人教版八年级下册语文《海燕》教案
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人教版八年级下册语文《海燕》教案
《海燕》是人教版八年级下册语文的一篇课文，讲述了一个小孩与海燕之间的故事，表现了人与自然和谐相处的美好场景。本篇教案旨在引导学生在语文学习过程中，抓住文本中的生动细节，感受自然的美好，培养学生们对生态环境的保护意识。
一、教材分析
1. 课文简介
《海燕》是一篇夏衍先生的童话，主人公小男孩每天都会去海边看海燕，他和海燕之间形成了一种微妙的关系。小男孩的爷爷曾经告诉他：“是人类先伤害了自然，再利用自然；自然要保护我们，只有我们还自然一份优雅的美德，自然才会对我们垂青。”这也是小男孩和海燕之间所表现的和谐相处的意义。
2. 学习目标
1）知道童话的特点，懂得童话故事的寓意。
2）理解并掌握课文的情节，理解作者的感情体验。
3）提高学生的阅读能力，培养学生的细节观察能力和情感鉴赏能力。
4) 培养学生对大自然的保护意识，关注环境保护。
二、教学重、难点
1. 教学重点：了解童话的特点、理解课文情节，培养情感鉴赏能力。
2. 教学难点：通过分析细节，理解课文表达的意义，增强对大自然的保护意识。
三、教学过程
1. 热身导入
教师可以提问：“我们这些天的天气怎么样？”引入自然和季节的话题，图示或短视频或诗歌等引导学生回忆或感受不同季节下的自然环境，为阅读本文创造气氛。
2. 导入课文
教师出示全文例句引导学生，启发学生对课文的理解，讲解生字生词，包括燕子、削掉、碎石、湖水、椰林、盘岛等，让学生了解新单词的意思，便于后续的阅读。
（1）例句引入：
当初夏，东南风悄悄地吹来，燕子脆哨哨地鸣叫，飞越大海，高高低低地飞，仿佛一颗闪烁的星星。
（2）讲解生字生词，梳理本篇文章的情节。
3. 教案主体
1) 阅读理解
教师将课文分段，让学生分析每一段的情节，感受每段之间的联系，理解本文，培养阅读理解能力。
（1）第一段
海燕是一个黑白的小鸟，它每天在海边飞翔。男孩每天都会去看它。
（2）第二段
一天，男孩削掉一个小草叶，投向海燕。海燕受惊了，随即又飞回来，并在男孩跟前滑翔半天，然后又飞走了。
（3）第三段
这一天，男孩在碎石上写下“海燕之友”，海燕飞下来，看了看，低低的呢喃了两声，顺从地跟在男孩的头顶上飞了一会儿，最后消失在湖水的另一头了。
（4）第四段
第二年夏天，小男孩从盘岛上回来了，发现海燕不再来了，他终于明白，“海燕之友”的名号原来已经成为他美好的思绪，成为他不朽的生命。
2）感情品味
教师会指导学生，从文本语言中挖掘意义，体会课文情感感染力，让学生学会通过细节理解主题。
（1）小男孩同海燕建立了友谊，感受海燕翩跹的美，深入地体会到人和自然的和谐相处，通过友谊，对大自然产生了敬畏之心。
（2）男孩对海燕的感情是由平常的逗趣变得亲切、真诚，生命是最细微的感觉，海燕之友已经成为他心中的快乐，真正地表达了“珍惜时光”这一人生态度。
（3）文中诗一样的语言、娓娓道来的童话情节，富有情感魔力，让学生感受到大自然的温馨和人性的温暖。
3）拓展思路
教师和学生共同探究立意、思想，拓展学生的阅读视野和认知层面，唤醒学生对生态环境的保护意识。
1. 童话的特点。
2. 大自然对我们的保护。
3. 人与大自然的和谐相处。
4. 环境保护的重要性。
4. 课堂练习
1）了解词汇：
燕子、削掉、碎石、湖水、椰林、盘岛
2）搜集难点句子并进行分析。
3）思考题：
为什么小男孩爱看海燕飞翔？
海燕受惊了，但马上就飞回来了，这说明什么？
为什么小男孩会在海边写下“海燕之友”？
“海燕之友”的名号已经成为了小男孩生命中的快乐和美好思想，请谈一谈这句话对你产生了什么样的启示？
4）小结
通过这次阅读，《海燕》这篇课文，我们又一次对自然结成了更深厚的感情，对大自然的保护也应该从小做起，让我们每个人都热爱大自然，走在环保的路上。
