部编八年级上册道德与法治教学设计《尊重他人》 教案

人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计1一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章，主要目的是让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是建立良好人际关系的基础。

本章节通过实例分析，让学生学会如何尊重他人，如何在与他人交往中表现出尊重和理解。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始形成自己的价值观，开始对周围的事物有自己的认识和理解。

他们在与人交往的过程中，开始体会到尊重他人的重要性，但也存在着不少尊重他人的缺失现象，如言语侮辱、行为歧视等。

因此，对于这一章节的内容，他们既有一定的认知基础，又需要进一步的引导和教育。

三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的含义，认识到尊重他人是一种基本的人际交往准则。

2.培养学生在与他人交往中能够自觉尊重他人，理解尊重他人的重要性。

3.引导学生在生活中能够实践尊重他人，形成良好的行为习惯。

四. 教学重难点1.尊重他人的含义和重要性。

2.如何在与他人交往中表现出尊重。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解尊重他人的重要性。

2.讨论法：学生进行小组讨论，让他们分享自己对于尊重他人的理解和经验。

3.实践法：让学生在课堂上和课后生活中实践尊重他人的行为，从而加深对尊重他人的理解。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备相关的视频材料，用于引导学生理解和感受尊重他人的重要性。

3.准备课后实践的任务，让学生能够将所学应用到实际生活中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，让学生思考什么是尊重他人，为什么我们要尊重他人。

2.呈现（10分钟）呈现一些关于尊重他人的实例，让学生进行分析，引导学生理解尊重他人的含义和重要性。

3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对于尊重他人的理解和经验，让学生在讨论中学会如何尊重他人。

4.巩固（10分钟）通过观看相关的视频材料，让学生更加直观地感受到尊重他人的重要性，加深对尊重他人的理解。

《尊重他人》教学设计一、教材分析《尊重他人》选自统编教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一框题。

在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为本框题的学习作了准备。

尊重是交往的起点，尊重他人是社会道德的重要内容，所以本框题在本课中占有非常重要的地位。

它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫。

本课所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“关心和尊重他人，知道人在人格和法律上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人。

”和“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

”二、学情分析在小学阶段，学生对尊重的基本知识有了初步的了解，也知道在生活中应该尊重他人，但对于为什么要尊重他人，在新的社会环境中怎样尊重他人还缺乏深刻的认识和理解。

八年级的学生处于青春期，产生了逆反心理有时候为了表现自己的存在而违反道德，所以需要教师引导学生，形成正确的社会价值观。

三、教学目标1.情感态度价值观目标能够感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。

体会和谐的社会环境需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。

初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。

2.能力目标能够列举尊重他人的事例，说明尊重他人的价值和意义。

学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

在实际生活中尊重他人。

3.知识目标知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。

知道在社会生活中如何尊重他人。

四、教学重难点1.教学重点：如何尊重他人2.教学难点：尊重他人的重要性五、教学过程（一）导入教材“运用你的经验”部分，学生看两幅图片，对比图片中的行为。

我们更喜欢左侧图中互相尊重的行为，而会为右侧小男孩的行为感到生气。

因为尊重是人与人交往的起点。

道德与法治《尊重他人》教案一、教学目标情感、态度和价值观目标:体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。

能力目标:能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义;学会换位思考,欣赏他人，平等对待他人。

知识目标:知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义;知道在社会生活中如何尊重他人。

二、教材分析(一)内容分析本课的课标依据主要是在‘我与他人和集体”层面，即其中第二部分“在集体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”等相关内容。

课标的要求提示我们，尊重他人要懂得换位思考,懂得尊重的意义，知行合本课教学内容是统编《道德与法治》八年级上册教材第四课社会生活讲道德”的第一框，包括尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目。

教材在帮助学生理解尊重含义的同时，使其懂得尊重对个人和社会的价值和意义，懂得尊重的复杂性;进而引导学生学会如何在实际生活做到尊重他人。

(二)教学重点难点分析教学重点:深入理解尊重的价值和意义教学难点:践行尊重，生活中能够做到尊重他人三、学情分析八年级的学生,处于儿童向成人转变期，实现社会化，需要学生理解尊重的含义，并学会如何尊重他人。

尊重又分为两种形式，即自尊和尊他。

八年级的学生需要在自尊的基础上学会尊他。

学生对“尊重他人是交往的起点”的观点是认同的，但如何达到知行合- -的状态，引导学生将意识内化于心，外化于行，是本节课的难点。

四、教学过程[教学设计思路]本课教学分为两部分来展开。

第一环节是‘尊重是交往的起点”。

以甲骨文“尊”字作为切入点，启发学生思考尊重的含义。

通过一个小游戏弓|导学生感受自尊和他人的尊重，结合马斯洛理论明确尊重的意义和价值。

第二环节是“尊重从我做起”。

通过创设情境，在情境中引导学生思考，树立尊重他人的意识，并思考如何落实尊重行为。

环节一:尊重是交往的起点.活动:运用你的经验。

尊重他人-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解什么是尊重他人，掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.培养学生尊重他人的意识和能力，提高学生的人际交往能力；3.构建和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围，创设和谐的班级环境和校园文化。

二、教学内容1.什么是尊重他人？2.尊重他人的基本方法和技巧；3.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围；4.如何在班级和校园中树立和谐的环境。

三、教学重点1.掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围。

四、教学难点1.如何在班级和校园中树立和谐的环境。

五、教学方法1.情境启发法；2.交互式授课法；3.讨论式授课法；4.合作学习法。

第一步：导入新课教师可以通过一个小故事或是影视场景来引导学生思考什么是尊重他人？如果一个人没有受到尊重，又会有怎样的感受？这些感受是积极的还是消极的？第二步：阐述主要内容通过讲解，让学生初步理解什么是尊重他人，并逐步深入掌握尊重他人的基础方法和技巧。

第三步：带着问题进行阅读教师可以通过给学生阅读一些相关材料或是让学生自己寻找和尊重他人相关的信息，引导学生思考尊重他人的内涵和方法。

同时，教师还可以引导学生思考，如果自己没有获得尊重，又该怎么办？第四步：情境演示教师可以通过情景模拟与探究等活动，帮助学生学会如何在生活中营造和谐的氛围，并且在班级和校园中更好地树立和谐的环境。

第五步：总结归纳让学生对本节课的重点内容进行总结归纳，并且掌握相关的方法和技巧。

第六步：课后拓展教师可以布置一些有关尊重他人的小作业，让学生扩大知识面，并巩固所学知识。

七、教学评价1.学生是否对尊重他人的内涵有了更深入的理解？2.学生是否掌握了尊重他人的基础方法和技巧？3.学生是否在班级和校园中树立起了和谐的环境？针对教学中所发现的问题，可以通过多种方式进行反思，以期不断改善教学效果，更好地服务学生教育。

同时，教师也应该时刻关注学生的心理健康和情感需求，注重针对学生的个性化教学，帮助每位学生培养良好的人际交往能力和行为素养。

部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第2单元第4课第1课时《尊重他人》一. 教材分析《尊重他人》是部编版2020年八上道德与法治第2单元第4课的一课时内容。

这一课时主要让学生明白尊重他人的重要性，以及如何做到尊重他人。

教材通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的方法和技巧。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备独立思考和判断的能力，但同时也存在一定的自我中心主义，容易忽视他人的感受。

通过本节课的学习，学生应该能够理解尊重他人的重要性，学会从他人的角度出发，尊重他人的差异。

三. 教学目标1.知识与技能：理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法和技巧。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的同理心，培养尊重他人的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：尊重他人的意义和重要性。

2.难点：如何做到尊重他人，特别是在面对差异时如何尊重他人。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解尊重他人的重要性。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何尊重他人，培养学生的团队合作能力。

3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验尊重他人的感受，提高同理心。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备小组讨论的题目，引导学生深入思考。

3.准备角色扮演的场景和剧本，让学生能够身临其境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的案例，描述一个人因为不尊重他人而引发的问题，引发学生的思考。

例如，描述一个人在公共场合大声喧哗，影响到他人的情况。

2.呈现（10分钟）呈现教材中关于尊重他人的内容，让学生了解尊重他人的意义和重要性。

通过案例分析，让学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕尊重他人的主题进行讨论。

讨论题目可以是“如何在生活中做到尊重他人？”让学生通过讨论，找出尊重他人的方法和技巧。

第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1．知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。

2．能力目标：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。

3．情感、态度与价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。

1．重点：(1)尊重在社会生活中发挥的作用。

(2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。

(3)学会换位思考。

2．难点：掌握尊重他人的方法。

一、导入新课晏子出使楚国。

楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。

晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。

”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。

晏子拜见楚王。

楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。

”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。

”思考：材料说明了什么？学生讨论交流。

【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。

设计意图：由晏子使楚的历史典故引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。

二、探究新课教学篇章一：尊重初体验材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。

2024年《尊重他人》部编版道德与法治完美课件一、教学内容本节课选自2024年部编版道德与法治教材第二单元《人际交往》中的第二章《尊重他人》。

具体内容包括：尊重他人的意义、尊重他人的表现、如何做到尊重他人以及尊重他人的重要性。

二、教学目标1. 让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是人际交往的基本原则。

2. 培养学生尊重他人的意识和行为，提高人际交往能力。

三、教学难点与重点重点：尊重他人的意义和表现，如何做到尊重他人。

难点：让学生真正理解尊重他人的重要性，并在实际生活中运用。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教学挂图、实例分析材料。

2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的实际案例，引导学生思考尊重他人的重要性。

2. 新课内容：（1）讲解尊重他人的意义和表现。

（2）通过实例分析，让学生了解尊重他人的具体做法。

（3）小组讨论：如何做到尊重他人，分享各自的经验和感悟。

3. 例题讲解：结合教材中的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 尊重他人（1）尊重他人的意义（2）尊重他人的表现（3）如何做到尊重他人2. 尊重他人的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）结合教材，举例说明尊重他人的意义。

（2）谈谈你在生活中是如何做到尊重他人的，举例说明。

2. 答案：（1）尊重他人的意义：尊重他人是人际交往的基本原则，体现了一个人的道德素养等。

（2）尊重他人的具体做法：①关心他人；②尊重他人的观点和意见；③不嘲笑他人等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，了解学生在学习过程中的困惑和问题，以便进行针对性的辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的人和事，学会尊重他人，提高人际交往能力。

同时，可以开展相关的主题活动，如“尊重他人，从我做起”演讲比赛等，让学生在实践中进一步巩固所学知识。

部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课《尊重他人》教学设计一. 教材分析《尊重他人》是部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课的一节内容。

本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会如何尊重他人，以及尊重他人与自我尊重的关系。

教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生认识尊重他人的意义，掌握尊重他人的方法和技巧。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。

在这个阶段，他们需要学会如何与他人相处，如何尊重他人。

然而，由于成长环境和个人性格的差异，他们对尊重的理解和认识各不相同。

有的学生可能不知道如何表达尊重，有的学生可能不知道尊重他人的重要性。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人与自我尊重的关系。

2.培养学生学会尊重他人的方法和技巧，提高与人相处的能力。

3.引导学生将尊重他人的理念融入到日常生活中，形成良好的行为习惯。

四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何尊重他人3.尊重他人与自我尊重的关系五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解尊重他人的意义。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对尊重他人的理解和经验。

3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会如何尊重他人。

4.引导法：教师引导学生思考，启发他们发现尊重他人的重要性。

六. 教学准备1.准备相关案例和生活中的实例，用于教学分析和讨论。

2.准备情景模拟材料，让学生在课堂上进行实践操作。

3.制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个关于尊重与不尊重他人的案例，引发学生的思考。

提问：你觉得尊重他人重要吗？为什么？2.呈现（10分钟）呈现更多相关案例，让学生分析案例中的人物是如何尊重他人的，以及尊重他人的意义。

引导学生认识到尊重他人与自我尊重的关系。

3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会如何尊重他人。