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小学英语备课教案汇总5篇小学英语备课教案汇总5篇教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。
每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。
下面给大家分享小学英语备课教案，欢迎阅读！小学英语备课教案篇1一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m __.Hi/Hello,__.2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Standup,please,并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型Hi,I’m __.Hello,__.三、教学难点：学习用句子Hi,I’m __.Hello,__.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m__（教师自己的名字）然后用中文说我是__。
接着再说一遍英文。
教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Standup,please。
教师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。
教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。
教师走到学生当中，边说边示意。
全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词Uncle学习用句型Hi,I’m__.Hello,__.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求学生注意看教师发音的口型和表情。
（2）教师再说I’m__（教师自己的名字）。
注意夸大口型发出I’m的音给学生听。
让学生模仿发音。
告诉学生意思是“我是”。
让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是__。
”（3）教师带领学生反复练习I’m的发音。
在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。
小学英语优秀英文教案五篇_小学英语教案人教版对于低年龄段的孩子来说,刚刚“入门”开始学习英语,此时得到正确、专业的引导和帮助非常重要。
下面小编给大家带来小学英语优秀英文教案，仅供参阅。
小学五年级英语教案范文教材分析本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短ing的形式。
能运用句型“What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。
do the dishes, cook dinner, read a book,都属于上册学过的四会内容，对学生来说比较简单，drawing pictures, answering the phone 相对有些难度。
针对这种情况，我采用由易到难、由旧词组练习新句型的教学策略来降低学生理解及表达的难度。
另外，我创设了一系列具体而典型的生活情景，让学生亲身体验现在进行时的用法，如洗碗、读书、在黑板上画画、接电话等等，在此过程中，我还充分调动学生运用肢体语言，帮助学生理解领会现在进行时的功能。
学情分析农村的小孩接触英语的机会比较少，大部分学生对英语不是很感兴趣，所以要根据他们的特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。
在这堂课中通过游戏Who is faster? Let’s guess.小组编对话等形式，情景真实，可操作性强，学生参与面广，实行以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想。
教学目标Aim 1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
Aim 2.能运用句型“What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。
小学英语教学设计(优秀4篇)小学英语教学设计篇一教材分析本套教材采用比较先进的TPR教学法，从小学生的认知特点出发，设计情景和活动，引导小学生在唱歌和做游戏等实践中反复不断的感知英语并应用英语。
本单元四年级上册教材共九个单元，每个单元围绕一个话题展开，本单元是有关运动的主题，本课主要学习一些活动的名称。
以及如何询问会做哪些活动。
学情分析我班四年级学生活泼好动，学习英语的积极性很高，能掌握一些基本的单词，会使用简单句型来进行言语交际，部分学生英语水平较高，有连续说话的能力，但我班个别学生注意力持续时间较短，易开小差，相应的模仿力也较弱。
大部分学生能并乐于开口讲英语。
运动活动对学生来说是一个比较感兴趣的话题。
教学目标语言目标：1.能听说认读一些运动的名称：run ，swim，play football，Play ping-pong ，play basketball，skip2．能听说认读句型“What can you do？”并用此句型与他人交流，了解别人会干什么。
技能目标：能用特殊疑问句型询问别人会干什么，了解对方的能力。
情感目标：培养学生积极主动的情感，和连续说话的能力。
教学重点和难点教学重点：单词run ，swim，play football，Play ping-pong ，play basketball，skip，fast，easy句型：What can you do？教学难点：使用句型What can you do？与他人交流。
教学过程（一）复习What can you see？以便导入新课What can you do？（二）新授单词run ，swim，play football，Play ping-pong ，play basketball，skip，fast，easy以及句型What can you do？（三）巩固操练采用开火车的方式练习句型。
并让学生用调查问卷的方式相互练习。
（四）作业布置小学英语规范教学设计篇二教学目标1.能够听、说、认读单词和词组tall and strong，short and thin，friendly，quiet。
小学英语教案教学设计最新5篇小学英语教案1教学内容：unit 3 part a look, read and say教学目标：1.学生能听说读单词e__citing2.学生能听说读写单词e__cited, sports.3.学生能了解一般过去时的意义和基本用法：it was there just now. they were here a momentago.4.学生通过本课的学习，知道要照看好自身的物品。
重点难点：一般过去时态的理解和利用教学准备：1.多媒体课件2.录音机教学过程：一.free talkt: hello, boys and girls. its a fine day today, isnt?s: yes.t: what date is it today?s: its …t: whens your birthday?s: my birthdays on the …of …t: my birthdays on the … of … so yesterday was my birthday. i got manypresents and i was very e__cited. understand?s: yes.t: and i watched a sports meeting on tv with my friends. its olympicgames. when was the beijing olympic game?(课件展示奥运会图片和口号)s: it was on the 8th of august.二.presentation1.sportst: do you like olympic games?s: yes, i do.t: so i think you like sports.(课件展示运动的单词和图片，以旧带新读出新单词)t：look, the children are having a sports meeting. lets say a chant.the students look at the pictures and say the chant together:swimming, swimming, theyre swimming.skating, skating, theyre skating.skiing, skiing, theyre skiing.running, running, theyre running.2.racet: look, the men are running, they are having a running race.(课件展示图片，学生根据已学单词自身读出新单词race)t: look at the pictures and tell me what race is it?(课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片，让学生说一说)3.e__citingt: which race do you like watching?s: i like watching … races.t: why?s: because its …t: its very e__citing.(课件出示图片和单词)操练新单词，朗读、组词和造句4.e__citedt: when you watch the e__citing games, how do you feel?s: i feel very happy.t: me, too. i will feel very e__cited.(课件出示图片和单词，操练新单词，朗读、组词和造句)巩固新内容课件展示一段学生进行跑步比赛的视频和提示，学生以小组讨论的形式谈论该视频。
人教版小学英语全英教案【篇一：小学英语优秀教学设计】小学英语优秀教学设计（一）小学英语第五册（外研版）module 8 schoolunit 1 what time does school start?蓬莱市南王中心小学包晓晴一、教材分析module 8 book 5 的主题是“school”，“ unit 1 what time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“what time does school start? what time do you get up?”二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。
因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。
三、教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea.2、能听懂、会说并认读下列句子：what time does school start? my school starts at 9 o?clock. what time do you get up? i get up at half past seven.（二）能力目标能口头运用“what time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“my school starts at 9 o?clock.”这类语句回答。
（三）情感目标为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。
四、教学要点分析（一）教学重点1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。
小学英文教案模板范文5篇写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
下面是小编为大家整理的小学英文教案模板范文5篇，希望大家能有所收获!小学英文教案模板范文1教学目标：1.Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.2.Ive got some chopsticks, but they are difficult.3. 通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比，复习have got的用法。
教学过程：一、WarmerTake fine objects that belong to you and put them on the table.The students must see clearly that they are your things.Now pick up one of the things and introduce it using have gotE.g.: T: (pick up a book)Have got a book.Repeat this activity with the rest of the objects.Practice “I have got…。
and Ive got…”二、Listen, point and find have got。
Write on the boardDaming has got… Laura has got…。
Ask the students to close their students books. Before they listen, ask themto guess what objects Laura and Daming have got.Then, play the recording and ask the students to listen and check if theirguesses are correct.三、Listen and say.After practicing the phrases, encourage the students to ask each otherquestion.Do an example by asking a student. Examples T: Have you got a kite? S1: No, Ihavent. T: Have you got a pair of chopsticks? S2: Yes, I have.Then, divide the class into pairs and ask them to ask each otherquestion.四、Make sentences from the boxes, using andor but。
小学英语教案全英模板【篇一：小学英语教案模板汇编(全册精选)】小学英语教案模板汇编（全册精选）【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。
其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。
在面试考试中，注意】《unit2 colours》教案一、教学目标能正确把握表示颜色的单词。
二、教学重点、难点能正确把握表示颜色的单词。
三、教学预备颜色纸或各种实物、单词卡片四、教学过程step 1 revision1.教师出第一课时的三个句型认读。
2.t: what’s this?s: it’s a book.t: what are these?ss: books.t: how many books?s: ??t: is it blue?s: yes.t: is it red?s: no.继续换几种物品提问。
3.出示第二课时的句型订读。
step 2 presentation1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it?复习巩固red/ blue,并且认读。
2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。
教师拿出一片叶子教学green教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait;green green go go go!3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange.t: orange is orange.4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。
5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是⽆忧考整理的《⼩学四年级英语教学设计5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学四年级英语教学设计 学情分析： 四年级（⼆）班的学⽣对于英语的学习是⽐较感兴趣的，他们的基本功较好，因此对于新知的认识也掌握得较快较好。
这⼀模块学习的是与正在进⾏时态有关的内容，⽽对于正在进⾏时这⼀时态学⽣们在上⼀模块已经有所认识了。
因此，中上以上⽔平同学对正在进⾏时时态的基本⽤法有了⼀定的掌握，但中下⽔平的同学对于语⾔的表达和知识的运⽤会有不同程度的困难。
⽽这⼀模块的重点是让学⽣们在35分钟内通过对知识的拓展操练和“精讲精练”来突破本节课所要达到的⽬标。
所以为了避免课堂上的枯燥⽆味，就要想办法制造⼀些轻松的学习⽓氛，⿎励学⽣通过相互提问⽅式（你来做、我来答。
⼤家做、我来答。
我来做、⼤家答。
）等等⽅式进⾏⽐较，提⾼学⽣的学习积极性是必要的。
教学⽬标： 1、知识⽬标（Knowledges aims） （1）学习单词 : running jumping （ 2）学习如何询问他⼈正在⼲什么及其应答。
What are they doing? They are playing…… Whats she / he doing? She / He is running…… （3）学习歌曲《Row your boat》 2、能⼒⽬标（Abilities aims） （1）使学⽣能够运⽤现在进⾏时，询问回答并描述他⼈正在⼲什么。
（2）通过学习，使学⽣能听懂会唱英⽂歌曲《Row your boat》。
3、情感⽬标 ①培养学⽣相互交流，相互合作学习的良好品德 ②指导学⽣对英语语法结构的认识 ③树⽴信⼼、战胜学习和⽣活中的困难。
教学重点： 能运⽤ What are they doing? Whats he / she doing? 询问别⼈正在⼲什么？并根据情况回答Theyre doing sth. 、 He / She is doing sth. 教学难点： 学⽣能根据实际情景，询问描述正在发⽣的⾏为或动作。
小学英语教学设计全英小学英语教学设计一等奖汇总(5篇)小学英语教学设计全英小学英语教学设计一等奖篇一一、英语unit 1《e with me》教学设计一、教学目标:1、认识目标： is this your dictionary? no,it's 'stony's does she do? she's a doctor.2、能力目标：listen and look3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语打招呼二、教学内容：listen and look三、教学重难点：重难点是句型的综合运用。
四、课前准备：录音机单词卡挂图五、教学过程：1、listen and sing.“what do you want to do?”2、ask and answer:--what's his name?(point to gogo)--his name's gogo.--can he fly?--yes,he can.--can he use magic?--yes,he can.3、让学生观看vcd，跟读，并把句子板书出来，学生认读。
--where are you going?--i'm going to an island.--we can't fly.--e withme./let's go.4、师生操练、生生操练句型。
5、呈现listen and look,要求学生把听到的句子说出来。
6、pair work and act.7、point and say.8、homework(1)把课文读给家长听。
(2)表演与同学的对话，用英语问候老师和同学。
六、板书设计： unit one e with me--where are you going?--i'm going to an island.--we can't fly.--e with me./let's go.七、教学反思：小部分学生比较难上口，需要反复读说。
二、五年级英语unit 6 when can we go ice-skating?教学设计一、教学目标:1、知识目标：认读january, february, march, april, may, june, before, after.2、能力目标：listen and say3.情感目标:鼓励学生大胆说英语，用英语谈论每个月。
二、教学内容：vocabulary , target ,song.三、教学重难点：重点是认记单词，难点是认读january, februaryapril。
四、课前准备：录音机单词卡五、教学过程：1、sing a song“february is after january.”2、free talk3、there are twelve months in a are january, february, march, april, may, june, july,…4、利用月份图片学习新单词：january, february, march, april, may, june, before, after.注意难读的单词：january, february，april 单词教学联系句子：--“when's winter holiday?” –-“it's in january and february.”--“is january after february”—“no, january is before february.”5、游戏复习单词。
6、学生自由朗读单词。
7、homework:（1）、跟录音读5次32页。
（家签）（2）、把学过的单词读给家里人听六、板书设计：unit 6when can we go ice-skating? january, february, march, april, may, june, before, after.-“when's winter holiday?” –-“it's in january and february.”--“is january after february”—“no, january is before februar y.”七、教学反思：注意纠正学生读单词的正误。
三、五年级英语unit two do you have any glue?教学设计一、教学目标:1、知识目标：认读单词staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue2、能力目标：listen and say3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语描述。
二、教学内容：vocabulary , review, song.三、教学重难点：重点是认记单词，难点是any的用法。
四、课前准备：录音机单词卡五、教学过程：1、sing a song2、free talk--what's this?--is this a calendar?--what does he do ?--where are you going ?3、边演示粘盒子边说英语,引出生词this box is broken.i want to fix the can i use? hmm….look, i'm using tape.i'm fixing the box…4、学习单词：staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue,any,some5、game(游戏复习单词)6、homework1)会读四会单词。
2）和同学边演示修盒子边说单词。
六、板书设计：unit twodo you have any glue? staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue,any,some--do you have any glue?--yes,i do.--do you have any stamps?--no, i don'用于疑问句和否定句，而some用肯定句七、教学反思：学生比较难记住any 与some的用法四、第八册英语lesson12《rain and sun》教学设计i 教学目标：学生可以读、写、说出并听懂下列词汇：描叙天气状况的形容词： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy以及句子how is the weather today? it’s 教学重点：能用所学单词和句型描叙天气。
iii 教具、学具：卡片；录音机。
iv main activities for teaching and learning.一greeting and reviewing.1 say “hello”to thestudents.2 sing a song.3 用手势复习介词。
用卡片复习天气：sunny, snowy, cloudy, rainy, windy 二 new concepts.(一)what is it? 1 用剪笔画分别带出新的名词单词： sun, snow, cloud, rain, wind.2 教单词sun,教师提问what colour is it? is the sun hot or cold? is the sun far from here? what colour’s sun do you like? 3 教cloud, tpr教学，结合所学介词来造句。
教rain, tpr教学，教师提问：do you like raining? 出示卡片教师再提问：what is the cloud? where is rain? 5 教授单词wind, tpr教学，用卡片巧妙的教授课本句型：the wind is blowing the tree’s leaves.6 教授单词：snow, tpr教学。
7 教师教读课文。
8 play“point to “ game.教师说单词，同学们做动作；教师做动作，同学们说单词。
10 play “ what are missing”game.11 play “ guessing game”.12listen and draw.13try to describe the weather.(二)song.1 让同学们对歌曲中不懂的部分提问。
指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。
3let the students listen to the radio, and sing after the tape.板书设计sunnysnowycloudyrainy windy__________________________________________sunsnowcloudrainwind 五、四年级英语lesson13《how’s the weather today?》教学设计教学目标：enable the students master the vocabulary about weather, and describe the develop their ability of munication.教学重、难点：how’ the weather today? it’s _____.教具、学具：录音机、磁带、图片 cloudy, rainy, sunny, snowy, windy教学过程：rate weather adjectives with a real example and different weather adjectives in five “windows”通过图片复习相关词汇，句型。
pont to each picture and lead a dialogue such as：t ：look！it is——（weather adjective）say it please, class.c : it is——.t : how’ the weather today? it’s ’ the weather today? it’s it please, class.t :(pont out the classroom window.)how’ the weather today? c : ——t : yes!it’s _____.2．listen to the sound, and then say out how’s the weather.t: is it rainy?c: yes/no.t : is it sunny?… yes, it’s sunny, not rainy.通过听声音提高学生的注意力，操练句型，使他们乐于说出自己所听出的天气情况。
