赴宜川中学学习心得体会

宜川中学参观学习心得体会2012年5月1日，在学校的组织下，我们一行二十余人到宜川中学进行了为期二天的考察学习。

虽然时间比较短，却令人耳目一新，体会颇深。

我主要从以下几个方下面就个人认识谈谈体会与收获：一、宜川中学环境、氛围、气息不同进入宜川中学，学校干净整洁，校园和草坪看不到纸屑等垃圾，让人感到特别清爽。

教学楼上，看到的是积极向上、丰富多彩、精彩纷呈的校园文化、班级文化、走廊文化，让我倍受启发。

在教学楼旁边竖立着历年的高考状元图像，时刻在激励着宜中人。

每个班级都有一个别致的名字，班级宣言，奋斗目标和班主任寄语。

另外，学生在小黑板上，总有自己的励志语，每天都在更换,这样不仅经常进行自我激励，同时接受众人监督，学生的内心世界就有航标，他们的行为就有规范。

在班级事物中，达到事事有人做，将每项工作落到个人头上，学生在班级中的主人翁地位得到加强，责任心得到提升。

二、学生礼貌，课间操为亮点在宜川中学，学生见了老师和陌生人会主动问好，课间没有追逐打闹的现象。

宜川中学的亮点就是课间操，下课铃响后，学生每人手中拿着小卡片，匆匆下楼，站好队后由一个学生带读每天需背诵的英语句子，大概5分钟左右，胸贴背式的跑操开始，学生口号声音嘹亮，队伍整齐，斗志昂扬，这样既可以培养他们的团队精神，也可以激发他们的信心。

三、全员参与，课堂气氛活跃，以学生自主学习为核心的课堂教学模式宜川中学课堂教学模式是以“自主学习——讨论展示——检测小结”为基本结构框架，导学案贯穿整个教学过程，通过教师点拨、引导和帮助，使学生在使用学案的过程中质疑、选择、分析、综合和概括，采取讨论、交流、展示等形式激发学习的动机与欲望，进而养成自主学习的习惯，提高学生自主学习能力、表达组织能力。

通过这种教学模式，使宜川中学真正做到学生是学习的主人，把课堂还给学生的教育理念。

以学生为主体的教学模式，其程序是每天晚自习学生先预习学案，第二天是展示课（学生点评，合作探究，教师点拨），之后是课堂检测，一周后还有个回顾反馈，这也是一个小检测。

宜川中学学习有感英语教研组高莹作为一名教师，近些年来大会小会上听得最多的一个词莫过于“课改”。

虽然新课改实施以来，全国各地教师积极行动，探索着新课改的路子。

但是坦白地说，到底什么才是真正意义上的“课改”，我心里根本没底。

2012年5月27日我们一行12人在校领导的带领下赴宜川中学参观学习两天，亲自感受宜川中学的教改。

学习时间虽短，但丰富多彩的校园文化，主动积极的自主课堂，彬彬有礼、激情饱满的学生，气势宏大，震撼人心的“背贴胸式”课间操和千人经典诵读英语的壮观场面等都让我惊叹不已，体会颇深。

一、浓厚的文化氛围：一踏入干净整洁的校园，映入眼帘的是铺天盖地的双语（汉语，英语）名言警句，经典诗词。

走廊两边的橱窗，树丛，花园的空隙，教学楼楼梯的墙上，教室门前天花板上，操场的围墙上到处都是振奋人心，激励斗志的语句。

精彩纷呈的走廊文化也给我留下了深刻的印象。

这一切时时处处都在提醒你，你现在正置身于传播文化，培养人才的校园。

二、彬彬有礼、激情饱满，勤奋好学、自主管理的学生在校园里，身着整齐校服，手拿书本的学生主动向老师和来访者问好，打招呼，没有追逐打闹，闲逛乱串现象。

课余时间，到处都是看书学习的学生。

学生的激情首先表现在课堂上。

他们的课堂上听到最多的是学生的声音，学生各自展示着自己的才华。

有的小组在专注的讨论，有的在互相批阅练习册，有的在讲解知识要点，有的在激烈的辩论。

老师只是一个掌控大局的帅才。

学生的激情还体现在他们别开生面的早操和“疯狂英语”上。

胸贴背式的跑操开始时，步伐整齐，口号嘹亮，斗志昂扬。

“疯狂英语”时，学生精神饱满，声音洪亮，场面壮观，让人印象深刻。

以学生自主管理为核心的学生自主管理方面要求学生全员值周；常规管理由学生在教师的指导下进行自主管理；班级主题班会、橱窗设计、升旗仪式、文体活动、社会实践活动等都由学生自主承办；各级学生会、学习社团等让学生自主组建。

放手让学生参与学校决策，参与评议学校工作、评议课堂教学、参与监督学校、年级各项规章制度的落实情况。

宜川中学学习体会宜君县一中王秀霞2014年11月21日至23，宜川中学课改专家与骨干教师来我校指导高效课堂改革工作。

首先，他们分学科全程听取了我校教师的汇报课，接着在座谈会上与我校教师展开了交流，肯定了优点，提出了不足，对同一节课提出了他们的教学设想与思路，解答了我校教师的疑问与困惑；然后专家为我们做了一节有关高效课堂改革的报告，使我们看到了宜川中学的课改历程，领悟到课改的实质，也明白了宜中的高质量教学成果是教改开出的魅力之花；再后，骨干教师为我们上示范课，最后，我校教师再上反馈课，与专家再次交流，查漏补缺，增强教改能力，提升教学水平。

虽然，这次活动结束了，但活动带给我们的感悟与影响却是长久而深远的。

这些天，我一直在思索我的教改思路，现将自己的想法与体会分享如下：1、转变观念，坚定课改思想我校领导、教师的教改意识还是比较超前的。

吴校长多次在会上说过，“课改不是改不改的问题，而是教改幅度大小的问题，早该早受益，大改大受益。

”从2002年至今，我们一直走课改创新之路，学洋思，学桥山，学宜川，的确大幅度提高了教师业务能力，也实现了以教研促教改，以教改提质量的目标。

但因为生源等问题，我们的教学特色还不够鲜明。

教改的路上，我们遇到各种拦路虎，倍感困惑与迷茫，甚至想到过放弃。

“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。

”在全面推行高效课堂改革的今天，“教学不是复制，而是刷新；学生不是接受知识的容器，而是等待点燃的火把；课堂不是教师表演的舞台，而是学生展示的平台……”宜中课堂带给我们的是更多的震撼与感悟，也坚定了我们的课改信念。

“思想是行动的指南”，只有思想观念更新了，才能彻底贯彻教改理念进而形成自己的模式。

我校现推行的“小组合作，自主探究”教学模式还需进一步的探究、完善。

2、精心备课，优化导学案导学案是学生掌握学习内容的第一手重要资料，为了取得良好的教学效果，教师必须认真钻研、吃透教材，准确把握教学目标、重难点、考点，精心设计组织学生自学、小组活动、展示点评、检测小结等的具体措施和方法步骤，编写符合班情、学情、课型的导学案。

宜川中学学习考察报告于6月25日至29日赴宜川中学学习，经过对宜川中学校园文化，课堂教学环节的考察学习，深感震撼，同本小组同事为讨论之后，每个同事感觉收获良多，下面就本次学习汇报如下：1、班会形式新颖，学生组织有序。

由于时间关系，到达宜川中学已经下午，临近放学，进入学校主要参观宜川中学的校园文焕建设，参加晚自习之前的班会，我观摩了初二六班的班会，主题是一天的总结，由班长主持，从早操到下午第八节为止，总结当天的学生学习，纪律卫生等各方面的情况，值得一提的是当天的第八节课是地理自习，当班长说到地理自习在刚上课的时候较混乱的时候，地理课代表马上站起来，主动承认错误，并说明原因，我很震撼，小小年纪，能勇于承担责任，并且具有明确的是非观念，很不容易。

2、课堂教学务实，高效。

26号一大早赶到学校，听第三节初二二班的物理课，授课内容是浮力，通过本节课的听课主要从下面几个环节达到对知识的落实，（1）重申学习目标（2）进行学习情况抽查有学生提问（3）问题汇总。

对于这三个环节的进行，找出问题之后，针对自主学习中反馈的问题，合作探究中设置的问题或者依据重点，难点即使创设的问题，以小组为单位，进行合作探究，展示交流结果，讨论结束后，有各组同学自主发言，其余小组补充发言，最后教师点评，突出重点，突破难点，各小组依据导学案，完成学习任务，反馈问题时，通过学习讨论点评，教师点拨解决问题，学生完成导学案上设定的内容。

3、校园和班级文化气息浓厚。

在教室里有小组评价表，每个小组都有小组名称，除此之外，还有催人上进，发人深省，富有激励性的名言警句，或者短语，或者是同学的座右铭，张贴，悬挂在教室或者校园的四周；在走廊里，充分利用走廊墙壁，有本班级学生自行设计，管理，更新，内容根据本班级的情况而定，有的是本班级版内学生的习作，有的是一些温馨提示，如当天的天气情况；各班的走廊设计大都不同，风格迥异，将文化性和艺术性做到了完美的统一，富有激励性而不失活泼。

宜川中学考察学习总结2021年3月24日至29日，我有幸随本校教育考察团赴陕西宜川中学进行考察学习，除进课堂听课外，实地参观了宜川中学的班级主题班会、周末班级小结会、星期一早晨升旗仪式、课间操、学生宿舍管理、晚自习、晚休状况。

结合相关资料及宜川中学座谈会介绍情况，经过冷静思考，现总结如下。

一、基本情况陕西宜川中学创建于1941年，学校占地75亩（其中校本部50亩，新校区25亩），共有96个教学班，在校学生6587名，教职工385名，是一所地处县城的省级重点完全中学。

近年来，学校坚持“学校为了学生发展而存在”的办学理念，将“引领教育方向，打造自主名校”作为办学目标，坚持“相信学生，解放学生，依靠学生、发展学生”的办学策略，在全国首创“学生自主发展模式”，走出了一条内涵发展、特色发展、名校发展之路。

2021年，全面推行新课程改革以来，学校高考二本以上进线率由2021年的35.5%上升到2021年的63%，2021年高考一本上线429人，二本上线1241人，高考连续7年6项指标排名延安市各县区第一。

二、宜川中学的办学中成功之处真正实践了“以生为本”的核心理念，从研究认识“学生作为一个活生生的人”开始，切中学生身心发展的基本规律，回归教育原点，办好“适宜学生发展”的教育。

以学生“自主课堂”为核心的“三环节导学式”课堂教学模式，真正调动了学生学习的主动性，实现了“以学生为主体，教师为主导”的新课程理念，使课堂成为富有生命活力的场所。

以学生“自主管理”为核心的学生管理模式，为学生搭建起了自主发展、合作发展的广阔舞台，解放了学生，解放了教师，有力地促进了新课程改革和教育教学质量上层次、上水平。

学校在“改课”后，突出德育的首要地位，首先通过抓德育（精神引领为先、思想引领为先）激活教和学的内在潜力，提高教育教学效率；抓学校文化创建和内化，提升了办学层次。

目前已初步形成以“学生发展”为目标，以“自主”为核心，以“校本化”为基点，以“学生主题活动”为手段，以“校园文化创建”为载体的学校文化体系，引领宜中人正在向“使学生快乐学习，使教师享受教育幸福”的高层次办学水平转轨。

宜川学习心得体会在高校长的领导下，高镇中学的33名教师到宜川中学进行了为期一天的学习，虽然二天的学习时间虽然很短，但是学校为了这次学习准备的时间很长；虽然二天的学习时间很短，但是我们的身体确实很疲惫；虽然二天的学习时间很短，但是对我心灵产生的震撼是极大的，所以这一切的努力很付出都是非常值得。

走进宜川中学，走进了新时代的教育前沿，走进宜川中学，我的思想彻底走进了另一个领域，让我对发展，对教育，对学校，对教师，对学生的全部有了一个全新的认识，有了新的诠释。

发展发展不是分数的提高，而是精神激扬的状态。

教育教育不是思想与行为的管制，而是个性与心灵的唤醒；教育不在是管束人，而是关注学生的发展；教育不是死守教室，而是走进生活；教育不是灌输知识，而是学会创造；教育不是重复别人的思想，而是产生自己的思考。

学校学校不是灌输知识的教堂，而是生命勃发的池塘；是创造自主学习的乐园，是完美人格的塑造地，死精彩人生的雕刻地。

学校的存在就是为了学生的发展而存在。

教学教学不是简单无味的复制，而是充满智慧的刷新。

教师教师不仅仅是那个传道、授业、解惑的人，不在是燃烧自己的蜡烛，而是点燃希望的火把；首先应该点燃、激励学生参与学习的发动者、组织者、评价者。

教师不仅是那个上好课的人，而且是能够真正保障学生自主学习权利的人。

教师不再是研究教材的人，首先是研究学生、读懂学生的人。

当我们载错了对象，就是教学方向的重大失误。

以前是学生很佩服我，现在是我佩服宜川中学的学生。

学生学生不再是接受知识的容器，而是活生生的生命个体；学生不再是配角，而是活动的主题；学生不再是书本的努力，而是渴求真理的主人；学生不再是简单的机械，而是求索新知的行者。

学生要做的自我管理，自我教育，自信成长，成为学习得主人，让快乐与成功共享。

宜川中学的课改不仅搞活了课堂，更解放了教师，解放了学生，改变了师生的生命状态。

而这一切都需要我在今后的教学研究中结合高镇中学的时间情况去学习和研究。

宜川学习心得体会宜川学习心得体会回顾宜川这段时间的学习生活，让我感受到了课程、知识点与实践的完美结合，充分反映了学习的重点在于掌握实用技能，锻炼实践能力。

在这里，我收获了很多知识和经验，也收获了友谊与爱情。

首先，我要感谢宜川学校的老师们。

他们的教学水平和专业素养是我学习的标杆。

在上课的过程中，不仅能够清晰地解释知识点，而且还能够让学生深度思考，加强对知识点的理解。

老师们一直在教导我们如何做好一个人，教会我们如何与他人沟通交流，如何提高自己的人际交往能力。

我认为，这些知识点不仅仅是简单的学科知识，更是一个人成长道路中的重要组成部分。

其次，我要谈谈自己的感受。

在这里，我不仅学习到了知识，还结交了许多志同道合的朋友。

我们一起上课、一起参加课外活动，一起分享自己的学习经验。

这个过程让我感受到了学习的乐趣，也让我感受到了团队合作的重要性。

宜川学校注重培养我们的实践技能，让我们在学习的过程中也能获得实践的机会。

这些经验不仅可以帮助我们更好地了解自己，还能够帮助我们更好地与他人沟通和交往。

最后，我想强调在宜川学习的思维和思考方式。

在这里，我们不仅仅是要深度理解知识点，更要发掘其内在含义，思考其未来应用场景。

我们要应用所学知识解决实际问题，而不仅仅是将其停留在理论层面。

这种思考方式让我们深刻认识到知识与实践的关系，更加深入地理解知识和技能的意义。

总的来说，在宜川的学习生活中，我不仅收获了许多知识和经验，还收获了友谊与爱情。

在这里，我学会了如何做一个自信、自律的人，如何与他人合作，如何将所学知识应用到实践中。

我相信，在未来的人生道路中，这些经验一定会成为我奋斗的动力，帮助我更好地取得成功。

xx中学考察学习心得体会600字上周我校学校领导和教研组长十人一行赴基础教育课改名校宜川中学考察学习,从他们口中得知,学校在学生自主管理和自主课堂这两个方面很有特色,听了之后感觉是神话,有点不可思议。

经学校领导安排这一周再次组织班主任参观了宜川中学,我校15名教师经过两天蹲点观摩学习,确实应验了他们所说的话不是神话。

通过观看周一学生升旗、早读、疯狂英语、激情跑操、自主课堂、自主学习课堂、“晚点”、学生就餐、就寝等,让我感受到我校教育教学改革存在的不足,谈以下感受：一、崔人奋进的育人氛围。

一进入宜川中学的校园便被校园内那一幅幅标语给震憾了,从标语中可以看出学校前卫的办学理念。

充分地肯定了学生是学校的生命之本,只有充分利用学生,发展学生,才能更好的锻炼学生。

校园文化建设有声有色,突出学校本土特色。

从校园内张贴的各类教师、学生光荣榜,上下楼梯口在楼道内张贴有学生的各类标语,且用中英文对照,给学生创造了良好的语言学习氛围的同时,更多的是对学生的肯定和鼓励,增强了学生的自信心。

而对于行为习惯表现较差的学生则通过严明的惩罚形式展现出来,如通报告示、教室外的批评栏,让这些学生充分认识到他们的所作所为是错误的,是会影响班级和学生的声誉和形象的。

充分发挥了学校的每一面墙,每一幅字画,每一个标语,营造一种积极向上的,赏罚分明的学习环境,提高了学生对真善美的追求,培养了学生的正义感。

校园环境整洁美观。

学校注重校园环境卫生的整治,一日三打扫,分学习小组轮流打扫,由小组长负责,班级自主管理委员会督促检查量分,班主任老师指导学生打扫并检查。

从校园内看不到垃圾,教室里也是非常整洁干将,垃圾桶周围也看不到垃圾,这些都与平时严格的约束和对学生的引导教育是分不开的,这需要长期坚持,长期训练,并且用强有力的考核机制去考核,才能形成良好的个人卫生习惯。

学生学习氛围浓。

不论是学生的早读还是课间操前的读书,学生们都能很有兴致的读书,不浪费一点空余时间。

宜川中学考察学习心得体会———-—邓东明曾聆听过宜川中学关于学校管理工作的学术报告,心向往之。

五月忙假,学校组织全校教师对宜川中学进行了学习与考察。

我有幸成行，通过观看学生升旗、早读、疯狂英语、激情跑操、自主管理、自主学习、学生就餐、就寝等,我内心感受很震撼。

走进宜中，给人的印象不过就是一座普通的学校，似乎与办学特色全国知名不符.但几天的考察学习过程中,我通过听、看、问、现场体验,切实感受到了宜川中学办学理念人性、前卫，管理工作扎实、细致，对学生的养成教育精细、持恒。

宜川中学从２008年开始改革,一路走来,成果丰硕。

作为一名教育人,我完全能猜想到宜中人探索改革之路的艰辛和执着，它的办学理念、育人模式俨然已形成一种文化，固化为宜川中学特有的精神内涵。

校园文化建设是我校近两年来一直在重点打造的工作.但宜中校园文化建设更突出学校本土特色。

不管走廊两则还是教室内外,到处可以看到同学们自己精心设计与打造的学校班级文化，内容真实而又充满了学习与生活的激情,给人以启迪与力量.不管是粘贴还是喷绘，丰富内容下给人以实在的感觉,没有高档的装饰材料,甚至显得很朴实，但总让人有无比留恋，让参观者不由自主地读下去。

这让我们真实地感受到，校园文化建设不一定要花多少钱在形式上重金打造，更主要的是内容要真实、有实际意义，形成自己的独特文化,对学生的成长具有指导意义。

宜中能名扬全国,其自主管理是其亮点。

在观看了学校宣传片和听取了学校管理工作报告后，我发现宜中能发展到现在的状况,这与学校高效的管理是分不开的,对教师和学生的管理都能做到刚柔相济,通过严格完善、科学的管理制度管理人，服务人.尤其是对学生管理方面，学校注重班主任队伍建设，通过多方面、多渠道培养班主任，提升班主任工作热情和工作意识，统一思想认识,同时通过完善的考核制度对班主任的工作进行量化考核,考核结果直接与班主任津贴挂钩，进一步促进班主任工作扎实开展；通过建设学校学生自主管理委员会机构，由政教处管理，对学生的学习、纪律、卫生、体育活动、在校生活等多方面进行跟踪监督检查，对检查结果通过周考核、月考核、学期考核直接与班级管理考核相挂钩，有效促进各班级的管理；各班都成立了班级自主管理委员会，职务由学生通过报名竞选产生，主要督促班级内各学习小组在校的生活、学习、卫生、纪律、卫生等工作,并交检查结果用来考核学习小组，同时对不良现象及时公示于班级爆光栏.通过班主任、学校自主管理委员会、班级管理委员会的层层管理和落实，学生的行为得到有效的引导和规范,形成了良好的学生教育氛围，从而形成了学生自已管理自已,自主发展的良性循环模式。