课题成果推介会是ppt

学鼓生励独 多立种读方题法分解析决后问，题列。式解软答件。环境 Web服务器系统，虚拟社区学习平台
３５－１２＝２3〔只）
２x＋(８－x)×4＝26
数学
学校
学生技能 主动上网查阅资料，自主学习，能够熟练操作 要景求台中心校 计算机
１We、b教服学务例器１系☆统：，笼虚子拟里社若区干教学只习学鸡平管和台兔理。 提供完成任务所需的问题提示及小组评价量表； 主动上网查阅资料，自主学习，能够熟练操作适计时算适机 当巡视各小组活
最终成果 展示文稿
作品名称
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我展示的作品名称
《鸡兔同笼>问题 (教学实施计划）
《鸡兔同笼>问题(授导型教学设计方案)
作品内容Βιβλιοθήκη 教学实施计划授导型教学设计
教学流程图
学习活动评价表
重
学 习 内 容 分 析
学 习 者 分 析
学 习 目 标
＂鸡兔同笼＂问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。 教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面可以培养学生的逻辑推理能力；另一方 面使学生体会代数方法的一般性。
“鸡兔同笼”的原题数据比较大，不利于首次接触该类问题的学生进行探究，因 此教材先编排了例１，通过化繁为间的思想，帮助学生先探索出解决该类问题的一般 方法后，再解决《孙子算经》中数据比较大的原题。
1、完成教科书第115页做一做的第1题。 ２×３５＝７０〔只） 4、鼓励解决问题的多样化。 上面数，有３５个头，下面数，有９４只脚。 在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 Web服务器系统，虚拟社区学习平台 配合“鸡兔同笼”问题，教材在“做一做”和练习中安排了类似的一些习题，比如“龟鹤”问题，生活中的一些实际问题等，让学生 进一步体会到这类问题在日常生活中的应用，并巩固用“假设法”或方程的方法来解决这类问题。 我展示的作品名称 ＂鸡兔同笼＂问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。 ２x＋(８－x)×4＝26 处理“鸡兔同笼〞问题时，教材展示了学生逐步解决问题的过程，既猜测、列表、假设或方程解。 答：鸡有23只，兔有12只。 一、故事引入幻灯片 3 因此在解决“鸡兔同笼〞问题时，学生选用哪种方法均可，不强求用某一种方法。 2019 年 11月 4日 第三节

教学课例与教学案例的区别
研究指向
成果形式
教学案例 改变教学理念 主题内涵→情景描述 →分析反思
教学课例 改变教学方式 教学设计→教学实录 →教学反思
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
课题的界定：
雾里看花
课题研究的理论依据： 张冠李戴
课题研究的方法：
目的不明
课题研究的过程：
缺乏印证
课题研究的成果：
只讲成效
课题研究的反思：
不留后路
有效教学是指通过一段时间的教学后，教师帮 助学生完成了学习任务，获得了预期的进步和 发展，实现了教学目标和促进了学生内在的发 展与全面发展，包括知识、智力、情感、创造 力、思维与实践能力等方面的发展。
课题研究成果的呈现
教科研成果常见的呈现形式
结题报告 论文 案例分析 教育教学叙事 教学课例
一、结题报告撰写基本要求
课题提出的背景 课题的界定 课题研究的理论依据 课题研究的方法 课题研究的过程 课题研究的成果 课题研究的反思
结题报告撰写常见问题
课题提出的背景：
宏大叙事
课堂教学有效性是指通过课堂教学使学生获得 发展。即通过课堂教学活动，学生在学业上有 收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在 认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会 到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱 到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
行为主义 视听教学 程序教学 目标教学 训练
认知主义（建构主义） 情境教学 研究性学习 综合性学习 合作学习 对话
讲教师自己的故事 有教学事件或教学冲突 有精彩的细节描述 有适时的心理反应 有集中的分析阐释

6
制定对策及实施
由原来的回旋钻成孔技术，改为双套管钻机成孔，这种设备移动方便，
由原来的回旋钻成孔技术，改为双套管钻机成孔，这种设备移动方便，操作灵活，能够转动
操作灵活，可旋转角度，适用于复杂地质环境，可采用不同的成孔方式（干
各种角度，根据不同作业性质和地质环境，可采用不同的成孔方式（干成孔和湿成孔），采用不
会议纪要 提高复杂条件下锚索施工 的一次合格率
2
现状调查
现状调查的主要目的是找出 主要问题，为以后的原因分析埋 下伏笔（指令性目标是无这一环 节的）。
调查统计表
排列图
利用排列图、直方图、控制图、散布图等方法 、工具对调查数据进行分析说明，通常A类因素的项 目占总数频数的80%左右，是主要问题。
3
4.积累了宝贵的施工经验，为其他同类工 程的施工提供了借鉴。
改进后的有效措施 应实行标准化、制度化 ，并纳入文件即有关技 术标准、管理标准（制 度）、工法等中，使措 施巩固到位。在书写QC 材料时也应写出文件的 名称和编号，以确定它 的真实性。 课题成果可在QC活 动之后申请专利，但已 形成工法或专利的课题， 不宜再选择作为QC活动 的课题。 论文：复杂地质条件下预应力锚索施工技术
制表人：王磊
制表时间：2016年2月
7
检查结果
QC小组活动实际效益＝ 产生的效益－投入的费 用 ＱＣ小组成果的经 济效益固然重要，但应 实事求是、不可夸大。 计算时间不能超过小组 活动期，包括巩固期在 内，而且计算出的经济 效益应减去课题活动中 的损耗费。
经济效益证明
制表人：王磊 制表时间：2016年2月
关联图 针对一个或 两个进行原 原因之间有交 叉影响 因分析
一般不超 过四层

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LOG O
|适用于工作总结|工作汇报|成果展示|项目展示|
Work results display
汇报人：XXXX
日期：XXXX
目录
CONTENTS
01
工作概述
02
完成情况
03
成果展示
04
展望未来
01
PART 01
工作概述
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LOG
工O 作成果展示
|适用于工作总结|工作汇报|成果展示|项目展示|
Work results display
汇报人：XXXX
日期：XXXX
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成果展示
1
2
4
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所用 时间
6
教师 活动
板书 课题
10 老师 巡回 指导
学生活动 倾听
设计意图
激起对学习古 诗词的兴趣， 导入新课。
1．自由朗读，借助 培养学生自学 拼音读准字音，读通、 能力 读正确这首诗。 2．小组赛读，看谁 把这首诗读得最准， 最流利。 3．自读理解，借助 课后注释或结合插图 理解诗句意思，划出 不理解的词语、句子。 4．小组合作学习， 交流已读懂的诗句、 解决不理解的问题。 夜光杯：玉制的酒杯。 这里指精美的酒杯。 沙场：战场。
不足：
对时间的把握不够好，出现在了前松后紧的现象，如果前面导入和处理字词时能够再精一点，就可 以节约很多的时间。还有本来打算让学生写一写自己对作者的看法，也没来得及，这是在今后的教学中 应该注意的问题。
手，我只从《凉州词》中感受到了边关将士慷慨激昂、视死如归的英雄气概，所以着重引导学生感“醉 卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”所蕴含的豪放、阳刚之气，总感觉一个字：浅。
经过反思之后，我回家静静地读，细细地品，我感觉一个个字符变成了一幅幅生动鲜活的画面，自 己怎么也豪放不起来，我读得泪流满面，我感受到了悲凉、痛苦……因为我想到了：边关将士身处不毛之 地，气候恶劣、环境艰苦，与亲人“一别音容两渺茫”，而且当时战争频繁，战士们生命不保……我读懂 了：为什么在诗人的眼中别无它物，而只有这红红的葡萄酒？我明白了“醉卧沙场君莫笑”的深层含义， 战士们是借酒消愁，忘记自己的痛苦和烦恼。这一次我感觉自己走进了文本，我能够引导学生挖掘诗歌 背后蕴含的情境了。课后，我感觉收到了预期的效果。从这件事，我明白要上好一堂课的先决条件是： 老师必须深入挖掘教材，读懂教材，真正走进文本。
最终成果展示
宁江区长宁小学 夏孟姚 -12-01

You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
活动实施阶段：春联来历组
宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，所以 王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日，总把新桃 换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。由于春联的出现 和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。 接着又有同学展示了“对联为何叫春联”的资料：春联也 叫“门对”、“春贴”、“对联”、“对子”，它以工整、 对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望， 是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村， 家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜 庆气氛。
在老师和家长的帮 助指导下，整理研 究报告向其他小组 同学汇报，相互交 流，并谈谈各自的 体会。
活动准备阶段：引入活动主题
活动课的引入是源于2014年的春节我儿子在书法班写对联， 当时给他提供了一些春联，但总觉得这些春联不够新颖，而且 我儿子对对联的知识知之甚少，什么对联的结构、对联的贴法 等等都不知道，更不用说对联的起源了。开学以后，我把同样 的问题抛给同学们，没想到学生们七嘴八舌的说了不少，有的 不仅说自己家过年贴春联的词句，而且还说出了其中的深刻含 义，有的学生还说出了贴春联的注意事项，有的学生则说出了 许许多多春联中的故事……更多的学生则提出了许许多多的问 题：过年为什么贴春联？最早的春联是谁创作的？有哪些有关 春联的故事……
二、活动目标
（一）知识和技能：
1、让学生了解中国传统文化春联的历史、特点、和社会功用。 2、让学生了解贴春联应注意哪些问题？春联的创作要符合哪些格式？ 3、让学生了解各行各业春联内容有哪些不同？

（2）开展“一课三研”的实践活动 “一课三研”，就是抓住一堂或一个单元、章节
的课，根据讲学稿教学模式至少进行三次研讨，其 过程是备课时集体研讨定稿，上课一遍之后，通过 集体评议、修改教学设计，再备再上再评再改，直 至达到效果满意为止。实施“一课三研” 要和集体 备课有机结合起来，通过该项活动和集体备课，促 进教师做反思性实践者，形成反思习惯，以“积极、 有效、高质量”为反思标准，坚持“实践——反 思——再实践——再反思.”的螺旋上升过程，不断16
.
1
各位领导、各位同仁: 大家好！
根据呼伦贝尔教研室和研修学院《构建以提高课 堂教学效率为核心的区域教研体系的研究》子课 题的研究的相关要求，我校经过一段时间的认真 准备，从课题的启动到过程性的研究实践中我们 做了一定的工作，我们的感悟是：研究者的研究 能力和理论水平有了很大的提升，团队意识、资 料研究、人际交往和掌握现代教育信息工具的能 力进一步提高。培养了一批乐于研究、能够研究 的人才。由于所研究的课题本身有较高的教育教 学指导意义。对我校新课程的顺利推进起到了积 极的作用。现把课题推进情况作如下汇报：
.
4
因为讲学稿是一个关注学生学习全过程、关注学习的有效 性、关注教师教学的针对性、关注课堂教学师生共同成长的互 动性模式，也是充分发挥学生的主动性，改变学生的学习方式 的行之有效的模式，所以新课程实践中我校又把这种模式作为 新课程实施的有效的载体。(因为，高中新课程倡导的自主、合 作、探究的教学理念在讲学稿中都能得到良好的落实，在预习 中体现自主、课堂研讨中体现合作与探究。)为此，我校以备课 组为单位，开始全方位的实施
2、课题提出的背景 教学质量是教学的生命线，向研究要效益是多年来我们一
直的追求，如何构建有效的、发挥学生主动性的课堂教学模式 是我校校本教研的中心工作，在多年实践的基础上构建了适合 我校学情的特色教学模式，这是是一项承继性的工作。

子课题总结汇报材料
“3+4”小学数学空间与图形 精 讲精练教学模式的实践和 研究
肇庆市睦岗中心小学 肇背景 二、课题研究的策略 三、课题研究的成果 四、课题研究的收获 五、存在问题及改进
一、课题研究的背景
空间与图形知识作为数学基础知识的重要组成部分，一直是基础教 育数学课程的重要内容。《数学课程标准》根据学科特点和课程特点， 把“空间观念”作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力 的一个重要学习内容。小学数学空间与图形内容主要涉及现实世界中的 物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变化，它是人们 更好地认识和描述生活空间，进行交流的重要工具。具有一定的空间观 念，是人的基本素质之一。针对课程改革带来的变化，《数学课程标准》 明确了小学数学“空间与图形”教学上的要求：注重所学知识与日常生 活的密切联系；注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体 和平面图形的直观经验；注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的 问题；注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体 和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识 方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。“3+4”小 学数学新授课精讲精练教学模式的提出，更好地推进素质教育，在课堂 教学中确立学生的学习主体地位。促进学生养成良好的学习习惯，改进
（二）2014.4区首届小学数学教师素养大赛
（三）、研究方法
文献研究法： 案例研究法：
开展空间与图形精讲精练模式的探索 案例，积累研究成果，形成经验总结。
个案追踪法：
整体把握前提，关注个体学习效果。
经验总结法：
归纳分析，总结空间与图形精讲精练 教学模式。
调查、统计法：
素材和数据进行科学的分析，检验模式有效程度。

ＱＣ小组成果的经 济效益固然重要，但应 实事求是、不可夸大。 计算时间不能超过小组 活动期，包括巩固期在 内，而且计算出的经济 效益应减去课题活动中 的损耗费。
制表人：王磊
经济效益证明
制表时间：2016年2月
8 制定巩固措施
本次QC小组成功完成“提高复杂条件 下锚索施工的一次合格率”的攻关活动， 取得了较优异的成果。
软件应用
动漫制作
BIM模型
成熟的软件应用会让小组活动成为发布会 的亮点，给评委留下深刻的印象。
3 多样的发布形式
动漫小品形式
新闻采访形式
新颖的发布形式会让我们加分不少，同样
也需要更多的努力，形成良好的配合。
谢谢大家！
刘召
2015.10.10
地质有夹层，存 2 在硬岩和易水化
土层
地质情况
现场验证
现场查证，且查阅施工记录，了解是否有夹 层
程兵
2015.10.12
3
钻孔设备选用不 当
成孔质量
调查分析
对现场成孔质量完好率进行检查，成孔尺寸 等均应符合设计要求，合格率应达到98%
王磊
2015.10.15
4
施工班组责任心 不强，随意性大
QC活动经验交流会
深圳第二工程管理部
2016日09月22日
目录
一、我对QC活动的认识 二、QC活动中的注意事项 三、QC成果发布心得
一 我对QC小组活动的认识
什么是QC小组活动？ 简单谈谈你心中的QC活动。
二 QC活动中的注意事项
1 选择课题
所选课题依据
上级的方针 和目标
从现场和小组本身 存在的问题方面
钟强
2015.10.24
按5W1H来制定

1、研究报告
指实验研究报告和实验结题报告。 在教育科研活动中，针对某个教育教学问题， 运用以实验为主的研究方法对其进行观测、分析、 综合、判断，如实、系统、科学地将其过程和结 果记录下来，写成文章，就是实验研究报告。
第6页/共46页
小课题研究报告格式
小课题名称: 第一部分：问题的提出或课题研究的背景 第二部分：研究方法 第三部分：内容与过程 第四部分：研究结果（获得的主要事实数据） 第五部分：结论 第六部分：参考文献
第31页/共46页
实例：如何在课堂中捕捉生成的有用信息
[教学反思] 我在设计这节课时，把课堂教学看成是变化的、动态的、
生成的、师生共同成长的生命历程。预设时用了板块式的 弹性方案。第一块：你品出了什么？主要引导学生关注并 体会作者的心情变化；第二块：你还有不明白的？主要指 导重、难点句段的学习；第三块：你有什么收获？主要侧 重于理解文章内含的道理。并将根据教与学中的实际需求， 随时作出富有创意的调整，允许与预设不一致甚至相矛盾 的意外情况的发生。
实验报告撰写要注意的几个问题
2.坚持研究报告撰写的科学性。 所谓“科学性”，即实验研究是科学的，
是有理论依据的，而不是凭感性经验进行的。 这就要求：在阐述实验的具体内容时，要论 证其理论依据。
第11页/共46页
实验报告撰写要注意的几个问题
3.实验成果的评价要实事求是 4.坚持实验成果评价的科学性
第33页/共46页
实例：如何在课堂中捕捉生成的有用信息
预设时第一块是主要引导学生关注并体会作者的心情变 化，这时，当然就捕捉到了一个学生讲的关于“心情”这 一信息，以“用心地品读，看看能不能成为林清玄的知音， 心情跟着发生哪些变化？”这一问题来推进教学，让学生 再读课文，然后围绕这个问题去探究。