2020春统编版小学数学6年级下学期精品教案：第5课时 解决问题

六年级下册数学教案-05解决问题-人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和运用分数除法来解决实际问题，能够用数学语言描述问题，找到解决问题的策略，并解决问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、猜想、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容1. 问题提出：在实际情境中，提出问题，引导学生观察、思考。

2. 问题解决：通过自主探索、合作交流，引导学生找到解决问题的方法，并解决问题。

3. 问题总结：引导学生对解决问题的过程进行总结，提炼解决问题的方法。

教学过程1. 问题提出：教师通过创设情境，提出问题，引导学生观察、思考。

2. 问题解决：学生通过自主探索、合作交流，找到解决问题的方法，并解决问题。

3. 问题总结：学生对解决问题的过程进行总结，提炼解决问题的方法。

教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、思考。

2. 自主探究法：学生自主探索，找到解决问题的方法。

3. 合作学习法：学生通过合作交流，共同解决问题。

教学评价1. 过程评价：教师对学生在解决问题过程中的表现进行评价。

2. 成果评价：教师对学生的解决问题的成果进行评价。

教学反思1. 教学目标是否达成：通过教学，学生是否能够理解和运用分数除法来解决实际问题。

2. 教学过程是否有效：教学过程中，学生是否积极参与，是否能够通过自主探索、合作交流找到解决问题的方法。

3. 教学评价是否合理：评价是否能够全面、客观地反映学生的学习情况。

教学资源1. 教材：人教版六年级下册数学教材。

2. 教学用具：黑板、粉笔、教学课件等。

教学建议1. 注重情境创设：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 注重学生主体：充分调动学生的积极性，让学生在解决问题的过程中，主动参与，积极思考。

3. 注重合作交流：鼓励学生之间的合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六年级下册数学教案-第二单元课时5 解决问题-人教新课标教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握解决问题的基本方法和策略。

2. 学会从实际问题中抽象出数学模型，运用数学知识解决问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点1. 掌握解决问题的基本方法和策略。

2. 学会从实际问题中抽象出数学模型。

教学难点1. 学会从实际问题中抽象出数学模型。

2. 运用数学知识解决问题。

教学方法1. 讲授法：讲解解决问题的基本方法和策略。

2. 案例分析法：通过分析实际问题，引导学生抽象出数学模型。

3. 练习法：通过练习，巩固所学知识。

教学过程一、导入1. 复习导入：回顾上一节课所学的内容，引导学生思考如何运用所学知识解决问题。

2. 提出问题：提出一个实际问题，引导学生思考如何解决。

二、新课讲解1. 讲解解决问题的基本方法和策略。

2. 通过案例分析，引导学生从实际问题中抽象出数学模型。

3. 讲解如何运用数学知识解决问题。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 讲解练习题的解题思路和答案。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，总结解决问题的基本方法和策略。

2. 强调从实际问题中抽象出数学模型的重要性。

五、作业布置1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。

2. 要求学生在课后思考如何运用所学知识解决实际问题。

教学反思本节课通过讲解解决问题的基本方法和策略，以及通过案例分析引导学生从实际问题中抽象出数学模型，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生提出问题，培养学生的创新思维。

同时，要加强课后作业的布置和检查，确保学生能够巩固所学知识。

注：本教案根据人教新课标六年级下册数学教材编写，适用于我国小学六年级下册数学教学。

在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“通过案例分析，引导学生从实际问题中抽象出数学模型”。

人教小学数学六年级下册教案好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习数学知识吧第6单元整理和复习1.数与代数第5课时解决问题【教学目标】1.使学生进一步理解、掌握运用分数乘、除法知识解决有关问题，发展应用意识,形成评价与反思的意识。

2.形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论。

【教学重难点】重难点：掌握应用题的一般解题步骤,理解并掌握分析应用题数量关系的两种方法。

【教学过程】一、复习回顾复习简单应用题。

（1）算一算。

过程要求：①利用计算卡片逐一出示算式。

②学生口算，直接说出计算结果。

③选择部分算式要求学生说一说过程与方法。

（2）下面各题只列式不计算。

①六年级学生为灾区捐款，六年级（一）班捐款105元，六年级（二）班捐款98元。

两个班一共捐款多少元？②学校图书馆买来150本故事书，借给五年级（一）班48本，还剩多少本？③农具厂每天能够生产56件农具，7天能够生产多少件农具？④水果店有24筐苹果，要6天卖完，平均每天要卖多少筐苹果？⑤成绩展览会上要展出48本大字本，每张桌子上放8本，需要几张桌子？⑥五年级有学生136人，其中5/8是女生，女生有多少人？教师：逐一指名列式，并要求说出为什么要这样列式，它表示的是什么意义？（说出加、减、乘、除。

）教师小结：这些都是一些简单的应用题，从以上的应用题可以看出，简单应用题都是由两个已知条件和一个问题组成的，而且问题与两个已知条件都是直接相关的。

也就是说，都是可以由已知条件经过一步计算直接求出答案。

如果是一道复合应用题我们又该怎样入手呢？怎样熟练地掌握解题技巧呢？复习复合应用题。

1. 出示教材第78页第10题。

学生读题，理解题意。

教师提问：①解决问题时一般可以分成几个主要步骤？每一步做什么？②分析数量关系时有几种方法？你运用的是什么方法？③需要借助线段图等直观手段吗？④解决问题时要注意什么？教师：同学们先独立思考一下，然后在小组之间讨论交流。

### 六年级下册数学教案－第2单元第5课时解决问题｜人教新课标#### 教学目标1. **知识与技能**- 理解并掌握解决问题的基本步骤和方法。

- 能够运用数学知识解决实际问题，特别是涉及比例、百分数、图形面积和体积等方面的问题。

2. **过程与方法**- 培养学生分析问题、提出问题、解决问题的能力。

- 培养学生通过合作、探究的方式，提高解决问题的效率。

3. **情感态度与价值观**- 培养学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的自信心。

- 培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通能力。

#### 教学内容1. **问题提出**- 通过生活实例，引出数学问题。

- 学生分组讨论，提出解决问题的方法。

2. **问题分析**- 分析问题的类型，确定解决问题的方法。

- 分析问题中的数量关系，找出解决问题的线索。

3. **问题解决**- 运用数学知识，解决问题。

- 通过计算、画图等方式，验证解答的正确性。

4. **问题拓展**- 对问题进行拓展，提高学生的思维深度。

- 引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。

#### 教学步骤1. **导入**- 利用生活实例，引出本课的主题。

- 激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. **新课导入**- 讲解解决问题的基本步骤和方法。

- 通过实例，演示解决问题的过程。

3. **课堂练习**- 学生分组，进行问题解决练习。

- 教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. **课堂小结**- 对本课的内容进行总结，强调解决问题的方法和技巧。

- 引导学生进行自我反思，提高学生的自我学习能力。

5. **作业布置**- 布置适当的作业，巩固学生的学习成果。

- 引导学生进行拓展阅读，提高学生的知识面。

#### 教学评价1. **过程评价**- 评价学生在解决问题过程中的表现，包括问题分析、问题解决等方面。

- 关注学生在合作学习中的表现，包括沟通能力、团队合作精神等。

2. **结果评价**- 评价学生解决问题的结果，包括解答的正确性、解答的完整性等。

六年级下册数学教案-第5课时自行车里的数学人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过观察和思考自行车中的数学现象，使学生掌握比例、速度、时间等基本数学概念，并能够运用这些概念解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和空间想象力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生细心观察、认真思考的良好习惯。

教学内容1. 比例的概念：使学生了解比例的定义，掌握比例的计算方法。

2. 速度的计算：使学生掌握速度的计算公式，能够根据路程和时间计算速度。

3. 时间的计算：使学生掌握时间的计算方法，能够根据路程和速度计算时间。

教学方法1. 情景教学法：通过创设自行车骑行的情景，引导学生观察和思考自行车中的数学现象。

2. 问题驱动法：通过设置问题，激发学生的思考，引导学生运用数学知识解决问题。

3. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

教学过程1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生思考自行车中的数学问题，如自行车的速度、时间等。

2. 新课讲解：讲解比例、速度、时间等基本数学概念，使学生掌握相关的计算方法。

3. 实践操作：让学生分组进行自行车骑行的实践活动，观察和记录相关的数据，如路程、时间等。

4. 问题解决：引导学生运用所学的数学知识，解决实际问题，如计算自行车的速度、时间等。

5. 总结提升：通过总结，使学生加深对比例、速度、时间等数学概念的理解，提高学生的数学思维能力。

教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 问题解决能力：通过观察学生在解决问题时的表现，评价学生的数学思维能力。

3. 作业完成情况：通过检查学生的作业，了解学生对所学知识的掌握情况。

教学反思1. 教学目标是否明确：反思教学目标是否明确，是否符合学生的学习需求。

2. 教学方法是否有效：反思教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

第5课时解决问题教学内容教科书P12例5，完成教科书P15“练习二”中第13~15题。

教学目标1.通过解决购物中的折扣问题，进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。

2.经历综合运用所学知识解决生活中的“促销”问题的过程，能选择购物方案，并能充分解释方案的合理性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.感受百分数在生活中的应用，体会数学在现实生活中的应用，丰富购物经验。

教学重点理解不同销售方式的正确含义，能正确计算出优惠后的价格。

教学难点根据实际情况选择最优方案。

教学准备课件。

教学过程一、谈话引起学生兴趣，引出课题师：现实生活中，商家为了吸引顾客或提高销售量，经常搞一些促销活动。

谁来说一说，你都知道哪些促销方式？【学情预设】学生举例：①打折销售；②有奖销售；③返券或返现金促销……师：购物优惠的形式有很多种，哪种最实惠呢？这节课，我们就来研究购物中的折扣问题。

(板书课题：解决问题)【设计意图】通过谈话，唤起学生关于生活中的“促销”问题的经验，激发学生的学习兴趣，有利于学生自觉形成“到底哪家的便宜”的问题意识。

二、经历解决问题的过程，优选购买方案教学笔记【教学提示】可以让学生在课前进行调查，了解商场的一些促销方式，并理解其实际含义。

1.课件出示教科书P12例5。

教学笔记(1)阅读理解题意。

师：你读到了哪些数学信息？【学情预设】学生找到“A商场打五折销售”和“B商场按‘每满100元减50元’的方式销售”，一件裙子“标价230元”。

师：怎样理解“每满100元减50元”的意思？【学情预设】预设1：商品价格超过100元，一共减50元。

预设2：每满100元减50元，就是每个100元都减50元，不满100元的不减。

师：你同意哪种说法？(学生充分表达自己的想法)师：经过讨论，我们确定第二种理解是正确的。

“每满100元减50元”的意思就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。

第6单元整理和复习1.数与代数第5课时解决问题◎教学内容教科书第78页相关内容。

◎教学目标1.通过复习，进一步理解和掌握用算术方法解决问题的一般思路和步骤。

2.通过复习，掌握常见的数量关系，提高用算术方法解决问题的能力。

★教学重点理解和掌握用算术方法解决问题的一般思路和步骤。

○教学难点能正确、熟练地用算术方法解决问题。

【教学过程】一、师生谈话，引入复习前面几节课，我们复习了四则运算的意义和四则运算的解题方法，这些知识都是我们解决问题的主要手段。

今天我们就一起来复习解决问题的知识。

(板书课题：解决问题)二、师生互动，整理复习新人教版数学六年级下册_课时教学设计及教学反思11.说一说：解决实际问题有哪些步骤？学生回答时，不必要求统一表述，让学生说出自己的理解。

只要内容正确都应该予以肯定。

（1）阅读与理解：理解题意，弄清问题和已有的信息。

（2）分析与解答：分析题目中的数量关系，判断解决问题的方法，列出算式。

（3）回顾与反思：检验计算方法和结果是否正确。

2.想一想：分析数量关系的方法有哪些？（1）分析法。

从问题出发，逐步找出解答问题所需要的信息，求得问题的解决。

（2）综合法。

就是从已知信息出发，利用已知信息看能解决什么问题，从而求得问题的解决。

3.教学教科书第78页第10题。

（1）出示第10题，引导学生分析思考要求两个班共交多少件作品，必须先求出什么？而要求六(2)班交了多少件作品，就要找到六（2）班的作品与什么有关系，有什么样的关系。

（2）小组讨论。

①解决问题时一般可以分成几个主要步骤？每一步做什么？②分析数量关系时，你运用了什么方法？③需要借助线段图等直观手段吗？解决问题时需要注意什么？④独立解答此题。

⑤反馈交流。

（3）小组汇报讨论交流的成果后，教师在归纳的基础上总结解决问题的一般步骤。

（首先，理解题意，找出已知信息和所求问题；其次，分析数量关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么；再次，确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数；最后，进行检验，写出答案。

第2单元百分数（二）第 5 课时解决问题【教学目标】1.熟练地掌握百分数应用题的数量关系, 并能解决问题。

2.通过归纳整理, 使学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。

3.培养学生良好的学习习惯。

【教学重难点】重难点: 认真审题, 用百分数解决实际问题。

【教学过程】一、复习整理前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用, 今天我们一起来学习它们更多的应用, 学习新知识之前, 我们来回忆下之前的内容。

学生交流, 汇报, 教师随机板书, 绘制表格。

知识回顾二、综合运用课件出示例5。

1.学生读题, 明确已知条件及问题, 尝试说说自己的解题思路。

2.利用提问, 引导学生思考回答, 归纳出解题思路。

提问启发: “满100元减50元”是什么意思？引导回答：就是在总价中取整百元部分, 每个100元减去50元。

不满100元的零头部分不优惠。

归纳整理解题思路:（1）在A商场买, 直接用总价乘以50%就能算出实际花费。

（2）在B商场买, 先看总价中有几个100, 230里有两个100, 然后从总价里减去2个50元。

3.学生独立列出算式, 并计算出结果。

再交流汇报, 教师板书：A商场: 230×50%=115（元）B商场: 230-2×50=230-100=130（元）115<130,答：在A商场买应付115元, 在B商场买应付130元；选择A商场更省钱。

4、总结思考: 在什么时候这两个商场价格差不多呢？三、巩固练习1.完成教材第12页“做一做”。

学生独立完成, 教师讲解。

2.完成练习二第12题, 再集体交流订正。

3、完成练习二第13题。

“折上折”是什么意思？怎么计算呢？4.完成练习二第14题。

5、完成练习二第15题。

提示: 增长为“-0.068%”表示什么意思？四、课堂小结通过这节课, 你有什么收获, 你将如何运用到生活中呢？【教学反思】课堂中, 让学生在自主探索中学会观察、分析, 学会应用, 使每个学生都有表现的机会和获得成功的体验, 始终以一种愉悦的心情去学习。

六年级下册数学教案41：第五单元第5课时今天，我要为大家分享的是六年级下册数学教案41：第五单元第5课时。

本节课的教学内容是分数乘法应用题（两步解答）。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级下册数学课本第87页的内容。

在这一部分，我们主要学习如何运用分数乘法来解决应用题。

具体内容包括：分数乘法的意义，分数乘法的计算法则，以及如何将实际问题转化为分数乘法问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数乘法的计算方法，并能运用它来解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数乘法的计算法则，以及如何将实际问题转化为分数乘法问题。

难点则是如何引导学生理解分数乘法的意义，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数乘法，我准备了一些实际问题，以及相关的练习题。

同时，我也准备了一些教学工具，如黑板、粉笔等。

五、教学过程1. 导入：我先给学生讲一个实际问题，例如：“如果有2个苹果，每个苹果的重量是1/4千克，那么这两个苹果的总重量是多少？”通过这个问题，引导学生思考如何用数学方法来解决实际问题。

2. 新课讲解：接着，我会在黑板上写出分数乘法的计算法则，并解释其意义。

我会用一些简单的例子来说明如何运用这个法则来解决实际问题。

3. 课堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，巩固所学知识。

例如：“如果有3个苹果，每个苹果的重量是1/4千克，那么这三个苹果的总重量是多少？”六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出分数乘法的计算法则，以及一些典型的例子。

七、作业设计课后作业包括一些分数乘法的应用题，让学生们能够巩固所学知识。

例如：“如果有4个苹果，每个苹果的重量是1/4千克，那么这四个苹果的总重量是多少？”答案是：1千克。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了分数乘法的计算法则，以及他们能否灵活运用到实际问题中。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，帮助他们进一步深入学习。