观课评课报告

英语观评课报告（共16篇）篇1：英语观课报告非常感谢山东省xx提供的远程研修平台，能提供给我们这些山区教师这么好的学习机会，使我们本次学习有了新的理念和技术的冲击，让自己更明确了前进的目标和力量。

本次研修的主题是技术改变教学，所有技术和模式都是理念的起航，理念跟上时代的发展是对教师的专业要求，所以我选择“教师教学”作为自己的观察视角，实实在在的听了研修中，我有幸聆听并认真学习了六节不同特色的初中英语课，各位教师深厚的教学功底及精湛的教学艺术，让我受益颇深。

六位老师授课中娴熟地运用信息技术手段，他们个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养，让我收获很大。

一、综合评价总体来说，六位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。

六位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。

教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。

同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。

教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。

利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。

二、主要优点1、教学设计合理，符合课标要求授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。

采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。

2、教学组织形式多样，铸造高效课堂从课堂组织来看，六位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。

情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实际的结合有了更深的领悟。

第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日开展了教研活动，组织教师观摩了优秀教师的示范课，并进行了评课活动。

本次活动旨在通过观摩、交流、反思，提高教师的教学能力，促进教师的专业成长。

二、活动内容1. 观摩示范课本次活动观摩了由我校优秀教师XXX主讲的《小学语文》示范课。

XXX老师以“美丽的家园”为主题，通过丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养了学生的语文素养。

2. 评课活动在观摩完示范课后，各位教师针对XXX老师的课堂教学进行了评课。

以下是部分教师的评课内容：（1）XXX老师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过图片、视频等多媒体手段，使课堂生动有趣，学生积极参与，提高了课堂效率。

（2）XXX老师在教学设计上，充分考虑了学生的认知特点，由浅入深，层层递进，使学生能够轻松掌握知识。

（3）XXX老师在课堂组织上，严谨有序，能够很好地调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

（4）XXX老师注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上提出问题，培养学生的思考能力。

三、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对优秀教师的课堂教学有了更深入的了解，认识到了自身在教学中的不足，为今后的教学提供了借鉴。

2. 教师们在评课过程中，能够客观、公正地评价优秀教师的课堂教学，体现了教师之间的团结协作精神。

3. 通过本次活动，教师们对如何提高课堂教学效率、培养学生的核心素养有了更深刻的认识。

四、改进措施1. 教师们要不断学习，提高自身的教育教学水平，借鉴优秀教师的经验，丰富自己的教学手段。

2. 加强教师之间的交流与合作，通过集体备课、听课、评课等活动，共同提高教学水平。

3. 注重培养学生的自主学习能力，关注学生的个性发展，使每个学生都能在课堂上得到充分展示。

4. 教师要关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

《彩色的梦》观课报告本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。

从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。

活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。

在此活动中，教师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。

活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。

此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。

在教师与个别幼儿游戏的环节中，能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。

教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。

接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

在仿编中大部分说出了事物的一种颜色，只是出现六宫格梦的环节，我强调了一次，不仅大树是绿色的，小草也是绿色的，其他地方没有及时强调。

比如蝴蝶不仅仅只有蓝色也有其他颜色的，这样的方式局限了幼儿的想象力，应该加以跟多强调在仿编中大部分说出了事物的一种颜色，只是出现六宫格梦的环节，我强调了一次，不仅大树是绿色的，小草也是绿色的，其他地方没有及时强调。

比如蝴蝶不仅仅只有蓝色也有其他颜色的，这样的方式局限了幼儿的想象力，应该加以跟多强调游戏环节较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。

远程研修高中地理观评课报告远程研修高中地理观评课报告精选3篇（一）标题：远程研修高中地理观评课报告一、引言远程研修高中地理观评课是为了提升地理老师教学才能、分享教学经历、促进教学改革的一项重要活动。

在这次研修中，我参与了多个地理观评课，通过观摩和讨论，进一步加深了对地理教学的理解和认识。

本报告将对远程研修高中地理观评课进展综合评述和总结。

二、观评课主要内容1. 课堂设计：观评课的老师们在课堂设计上充分考虑学生的学____点和需求，采用了多种教学方法和工具，如多媒体展示、小组合作等。

课堂气氛活泼，学生参与度高。

2. 教学内容：观评课涵盖了高中地理的多个知识点和技能要求，老师们通过精心设计的教学活动，使学生对地理知识的掌握和应用才能得到有效提升。

3. 学生表现：观评课中的学生表现积极，可以积极考虑问题，主动参与课堂活动。

他们可以独立完成课堂布置的任务，并且可以运用所学的地理知识解答问题。

4. 老师指导：观评课中的老师指导才能较强，他们擅长引导学生考虑和讨论，可以合理调动学生的积极性和主动性，并及时给予学生反应和评价。

三、观评课的亮点和缺乏1. 亮点：〔1〕合理的课堂设计：观评课中的课堂设计充分考虑到学生的学习兴趣和才能，采用了多种教学方法和工具，使学生在学习中更加积极主动。

〔2〕注重学习才能的培养：观评课中的老师注重培养学生的学习方法和才能，通过合理的引导，使学生可以运用所学的地理知识解决实际问题。

〔3〕注重学科整合：观评课中的老师将地理知识与其他学科进展了整合，使学生可以综合运用所学的知识解决问题。

2. 缺乏：〔1〕局部课堂效果欠佳：局部观评课在课堂设计上存在一些问题，导致课堂效果不理想，学生参与度不高。

〔2〕评价方式有待改良：局部观评课中的老师评价方式单一，缺乏差异化评价，不能有效激发学生的自主学习才能。

四、对远程研修的建议1. 加强课堂设计才能培养：老师们在课堂设计上应更加注重学生的学习兴趣和才能，采用多种教学方法和工具，使课堂更加生动活泼。

《认识大家的朋友》评课报告《认识大家的“朋友”》观课报告公共环境是人们共同生活的空间。

正确的公共生活观念、良好的公共行为方式是学生作为公民应具备的基本的公共道德。

为了适应三年级学生的认识特点，本课意在引导学生体会公共设施对人们生活的作用，并把爱护公共设施的行为落实到自己的日常生活中。

《认识大家的“朋友”》是人教版《道德与法治》三年级下册第三单元中第8课《大家的“朋友》第一课时内容。

本课时以具有童趣的拟人化手法，采用自述的表现方式让学生懂得公共设施的作用，并让学生了解公共设施给人们生活带来的便利。

教材以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施，通过“小叮当旅行遭遇”的故事，让学生进一步体会，如果一个国家，一个社会，没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。

教材还注意引导学生对公共设施完善、发展和创新展开想象。

三年级学生总体来说学习积极性高，自主学习能力在逐步提高中。

通过对三年级上册四个单元的探索学习，同学们对学习、学校、家庭、安全有了一定的认识，同时，随着年龄的增长，同学们知识的增加、理解力的增强都呈现螺旋上升式提高。

因此，结合班级学生特点，指导学生自主学习，培养自主探索学习精神和方法，提高实践、创新能力。

从学生零散、初步的公共生活经验来看，学生的公共意识、规则意识还相对薄弱，也缺乏对公共设施价值的认识，无法将爱护公共设施的行为落实到学生的具体生活中，学生有意、无意地破坏公共设施的行为并不少见。

本课意在结合三年级学生的学情特点，引导学生认识公共设施，了解公共设施的作用，激发学生爱护公共设施的情感。

具体到本节课来看，课前小游戏，活跃气氛，消除了学生紧张感，调动学生积极性，引入课题《认识我们的“朋友”》。

本课课堂评价不仅仅拘泥于师对生的单向评价，还意在培养了学生自评、互评的能力，养成及时自评、互评的好习惯。

本课闯关挑战、小组合作学习、多方式评价模式等，充分调动了学生学习的积极性，使学生做到“学有动力”。

本课鼓励学生积极思考，提倡同学们各抒己见，培养学生学生良好的思维方式，使学生能够“学有思维”。

观评记录上完课后我们进行了观课评课活动，以下是听课的老师们对这节课的评价：康春云老师：我认为《看大戏》这个曲子对小学生来说难度是比较大的, 但经过教师的精心设计,极富特色,学生学的还是很好的。

一、教师通过谈话的形式,从生活入手,让学生说出自己了解的戏曲种类,从而引出课题,符合学生的年龄特点。

二、老师的无效语言非常少,比如用方言说歌词,使学生领悟到方言与歌曲的旋律之间有定的联系,这时老师再因势利导, 总结出方言在民歌中的作用,整个过程十分连贯自然。

三、教师在教唱歌曲的同时,注重了乐理知识的传授,使学生了解了更多的音乐知识。

四、教师通过课件的展示,让学生清楚的了解更多的戏曲种类,加深了学生对民族文化的了解。

总的来说,这节课是比较成功的,但也有一些地方处理的不是太脱:1.教师在范唱时乐曲的声音比较大,致使教师唱的声音不是太清晰;2.如果能把德育教育渗透进去就好了 3.学生学唱曲子的时间有点少,所以掌握的不是太扎实,这也受本节课的时间限制付倩老师：听完这节课我感叹学生的多才多艺,尤其是在戏曲的表演及对各种戏曲知识的了解上让我感到惭愧,作为一名教师如果不涉猎多方面的知识那真的难以胜任现在的教育。

感谢张老师,因为这节课让我感到我们的国粹一戏曲是如此的动听,我从此爱上了听戏。

从这节课中可以看出许老师是一名有着深厚基本功的老师,对音乐的理解很到为,在乐理知识的讲解中能够借助歌曲让学生在学习歌曲中自然的掌握, 这比单独生硬的讲解要好的多。

另外在与其他戏曲比较这一环节中,潜移默化的让学生了解了许多戏曲种类,像京剧、吕剧黄梅戏等等,增强了学生学习戏曲的兴趣,拓宽了孩子的知识面。

我觉得这是一节比较难学的歌曲,旋律比较难掌握,学生练的时间比较短,感觉有的地方学生唱的不是很熟练,多练几遍效果会更好。

另外根据歌曲编舞蹈这一环节如果能充分的利用小组的评价机制来激励学生让每个小组根据歌词自己编一段舞蹈我想效果是不是会好些。

纪文老师：张海珍老师的音乐课,应当说是非常成功的。

远程研修观课报告——美术活动《手形彩绘》威海市市级机关幼儿园徐芳本次的远程研修新增设了教师评课平台，虽说是在评课打分，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。

整个优课看完后，真的是感触颇深，下面把美术活动《手型彩绘》中的收获总结如下：1、教学设计“巧”《手形彩绘》中的老师，把一节美术活动上的很是有趣味性。

可以说整节活动就是用“玩”贯穿始终的，让孩子们在玩中“想”，在玩中“学”，充分的发挥了幼儿的主体性作用。

活动开始幼儿通过观察动静结合的有趣课件让幼儿主动观察发现手形彩绘的秘密，抓住了孩子的好奇心。

接下来又用观察自己的小手和有趣的手指儿歌游戏，让幼儿对小手变造型兴趣不减，在本环节中，儿歌运用的非常巧妙。

为活动中的重点难点打下了良好的基础，重点难点过度的很自然。

在和幼儿语言互动中中，教师的态度和蔼，声音动听，给孩子亲切感，语言具体、明确有启发性，提出的问题有层次和递进难度，激发孩子旺盛的求知欲，激发起他们的再造想象力，更好地实现教学目标。

活动设计中，教师考虑到满足不同的兴趣和不同能力幼儿的发展需求，给孩子渗透了平面手形添画和立体手形绘画两种不同的表现形式。

从这一点感受到老师在备课中的精心与细心，真的很值得我们学习。

在孩子自由选择材料、自由选择场地、自由选择伙伴作画时，我充分的感受到孩子拥有的自由，老师真正的把时间和空间放手给了孩子，充分发挥自己的想象力和动手能力。

2、课件用在“点”上教师要善于采用灵活多样的教学手段，尤其是现代教育技术与教学的整合，通过创设各种教学情境，使幼儿在学习中不断的感受到新的“刺激”，引起幼儿的深度兴趣，更重要的是让幼儿凭借自己的兴趣融入课堂教学，产生情感体验，成为课堂的主人，发挥课堂教学的主题作用。

其实，在活动中课件并不是做的越花哨越好，怎样用在“点”上，怎样用才最有效？本活动中的老师就做的很好。

例如：在第一个范画课件中，很大胆的把静止的手型和动态的手形相结合，很是有特点。

让你的认识更加深刻杨继光观课评课报告杨继光观课评课报告1. 背景介绍•杨继光是一位资深的教育工作者，具有丰富的教学经验。

•本次观课评课是对杨继光的课堂教学进行深入研究和评估的过程。

2. 观课环境与课程安排•观课环境：–教室布置整洁，充满教育氛围。

–学生席位有序，教学过程没有干扰因素。

•课程安排：–课程主题：提高学生的阅读理解能力。

–教学时间：1小时。

–授课内容：文学作品的分析与解读。

3. 教学目标与内容设计•教学目标：–提高学生的阅读理解能力。

–培养学生的批判性思维和分析能力。

•内容设计：–引入阶段：通过讲故事的方式激发学生的兴趣。

–主体阶段：展示文学作品，引导学生理解并分析。

–结束阶段：做小组讨论，总结课程内容，回答学生的问题。

4. 教学方法与策略•教学方法：–讲述故事：激发学生的兴趣，使学生更好地投入到课堂中。

–提问与解答：通过提问和解答环节，促进学生思考和互动交流。

•教学策略：–分组合作：通过小组合作的方式，培养学生的团队合作能力。

–理论联系实际：将文学作品与现实生活相联系，帮助学生理解与应用所学知识。

5. 教学效果评价•学生表现：–学生积极参与互动，课堂气氛活跃。

–学生能够主动思考，提出问题和观点，表达自己的见解。

•教学反馈：–学生对杨继光的教学方式表示认可，觉得课堂更有趣、更易理解。

–学生在课后积极阅读相关文学作品，并主动向杨继光请教问题。

6. 总结与展望•总结：–杨继光的观课评课充分展示了他的教学经验和专业能力。

–学生在他的教学下取得了明显的进步。

•展望：–希望杨继光能继续分享他的教学经验和教学思路。

–希望能有更多的教师能够像杨继光一样激发学生的学习兴趣和思考能力。

杨继光观课评课报告（续）7. 课堂管理与组织•课堂管理：–杨继光在课堂上能够保持良好的秩序，学生席位有序，课堂纪律良好。

–杨继光采用了适当的惩罚和奖励措施，使学生在课堂上保持积极的参与和合作。

•组织能力：–杨继光有良好的组织能力，课堂教学过程流畅，有条不紊。