【优质】语文长春版小学二年级下册《好日子》教学反思

教课内容：《好日子》教课目的：1、采纳灯谜法、图画法、动作演示法，字理识字法学习生字，书写 2 个字，注意“仑“的笔顺。

2、认识排比句，指导学生读好排比句。

认识 ABB 式和 AABB 式的叠词，领会在文中的作用。

3、感觉只有劳动才能幸福快乐，靠勤劳和智慧，生活才能更为美好，进而加强学生爱劳动的意识。

教课要点：1.经过多种方法识字。

2.正确、流畅、有感情的朗诵课文。

3.让学生理解“什么是好日子” ，怎么样才能过上好日子。

教课过程：一、故事导入，直接入题。

认识它吗？（老鼠）对它的印象怎么样？是啊，由于偷吃粮食，不劳而获，人们恨透了它们，因此老人们告诉后代“过街老鼠，人人喊打” 。

老鼠的日子愈来愈不好过了，于是，三只老鼠决定痛改前非，不再做鬼鬼祟祟的事情了。

这节课我们来学习有名小孩文学作家杨红樱阿姨写的童话故事《好日子》。

（板书：好日子）用你最甜美的声音齐读一遍。

读了课题你们想知道什么问题？二、复读课文，快乐识字。

1、自由读课文，读后达成预习报告单。

PPT高兴预习，自主检测。

1、课文共（）自然段，主人公是（）。

2、课文主要讲（）的故事。

3、识记生字有高招。

亩籽汤拉2、显现预习成就。

A回答 1、2 题。

师：同学们读得很专心。

看，三只老鼠给你们送礼品来了！瞧，每个礼品上都刻着字呢！ PPT 生字卡（我来教教你）预设亩字谜：一点一横长，田字立下方拉三字诀手立拉。

汤部首替代法加水熬成汤，挖土建农场，栽木有白杨，联手美誉扬。

我请 6 名同学来朗诵课文，我希望大家把课文读正确、读流畅。

那如何才能读正确？那如何才能读流畅？生：字音正确、不落字、不添字。

停留适合，不拖长音，最好有语调起伏变化。

师：就按方才大家说的，去试一试把课文读正确、读流畅吧！指名读，做以评论。

三、细读感悟，提高能力。

1、师：读得真棒！。

娓娓悦耳的向大家叙述了三只老鼠的故事。

他们的好日子什么样呢？文中有一个自然段告诉了我们了，看看谁能迅速地找到，读给大家听。

不打没有准备的仗
——《好日子》反思
为了迎接我校校本教研现场会，今天，我进行了《好日子》的第一次试讲。

课前，我进行了很细致的设计。

学生在读和说方面还存在问题，课堂效果不够理想。

课后，我进行了反思。

教师方面：
我本人对自己的教学设计不够熟识，所以在课堂上表现的不够自如、不够自信，不够流畅。

对自己设计的每个问题在时间上没有把握，所以课堂上显得有点拖，有点松。

学生方面：
首先，课前我与学生没有沟通，没有带领学生读课文。

学生对我不太熟悉，对我的声音、我的教学方法都存在适应的过程。

所以在课堂上也表现的有些拖沓与不自信。

第二，上课的时间时第四节课，学生有些饿了，不太精神，对课堂的教学不能全情投入。

所以在课堂上，不能每时每刻跟住课堂节奏和老师的思维。

此外，我在教具准备上不够充分，所有的图都有点小，不能吸引学生的注意力，课后，我打算进尽快将教具准备好。

下节课上，我尽量让自己对课堂的把握有信心、操纵自如，课前与孩子进行情感融合。

创造天时、地利、人和。

使课堂效果优于这节课。

好日子教学过程：一，复习导入这节课我们继续学习《好日子》，在讲新课之前，老师想考考你们，敢接受挑战吗？（课件出示字词）开火车读一读字，你们可真厉害，下面的词咱们来进行抢答，老师随便点，你们有信心回答吗，那好，开始。

看来同学们对上节课的知识掌握的很好，这节课你有信心学的更好吗？用你的行动告诉老师。

二、学习课文（一）、学习第4自然段1、下面请同学们把书打开，翻到第73页，自由读课文，在文中找出是谁过上了好日子，轻轻地用笔画下来。

（课件出示：三只老鼠过上了好日子）2、三只老鼠过上了什么样的好日子？接着读一读，（课件出示：他们天天都有好东西吃）“好东西”指的是什么？（课件出示：昨天喝的……明天还要喝丝瓜汤）这些好东西是从哪里来的呢，让我们一起去看看！（二）、学习第1——3自然段请同学们自由读课文的1——3自然段，找出文中表示季节的三个词语。

（板书：春夏秋）这个有趣的小故事就是按照时间的顺序来写的，同学们在今后的写作中也可以按照这个顺序来写。

这三只小老鼠在这三个季节都做了什么呢？1、学习第1自然段播种的春天来了，他们是怎样做的呢？谁能来读课文的第一个自然段。

（1）指名汇报，（板书：种）（2）“三亩地”的“亩”是什么词？（量词）你还知道哪些量词，老师想考考你们，请看大屏幕。

（课件出示：一亩（）……）（3）三只小老鼠在地里都种了什么呢，我们来看这句话，（课件出示：排比句）看看你发现了什么？像这样有三个或三个以上结构相似的句子组成的一个长句子，就是排比句。

那么排比句应该怎么读呢？谁来试一试，老师也想读一读，你仔细听听老师读的和他有什么不同？你听出有什么不同，读的时候要一句比一句强烈。

咱们同学一起来试一试。

（齐读）你们读的真棒！孩子们，让我们想想一下，三只小老鼠把瓜籽撒到地里以后，焦急地等待着，他们会想些什么，会做些什么？小老鼠可真能干！2、学习第2自然段不知不觉夏天到了，瓜地里又是怎样的一番景象呢？我们同小老鼠一起去地里看看吧！（1）自由读课文的第2自然段，把你看到的告诉大家（2）“黄灿灿”是什么样呢？想欣赏一下吗？（课件出示夏天的瓜地）感觉怎么样？（3）“黄灿灿”这个词用得可真好，你能仿照它也说几个表示颜色的词语吗。

好日子教学反思一、教学设计和程序要根据学生设计，并能够在课堂上适当调整，以学生为主。

不同学校的老师用不同的学生讲同一节课，侧重点不同，教学方式不同，风格各异，而目的却只有一个，那就是让每个学生学会这节课的重点内容，同样的内容，每个老师都不同，我在想，如果我不来听课，那么我就没有机会知道原来同一节课可以用那么多方式去讲，而哪种方式更适合这个层次的学生，哪种方式适合那个层次的学生，根据不同的学生，老师们设计了不同的教学程序，并且根据课堂情况做适当的调整，这样不同的学生就能够掌握适合他的知识，能够轻松的掌握一些重点知识。

二、教师的组织调动风采能够带动学生的激情和主动学习性。

老师和学生之间的课堂活动特别像演戏，与演员不同的是，不是让观众看明白，而是演员自己弄明白，老师就像导演，只有我们这个导演有很强的指导组织能力，才能让学生明白他们应该做什么，对教学内容，老师又像编剧，必须向演员说清楚他们应该掌握的是什么，剩下的就是导演该怎么组织指导让他们练习了，而在这个过程中，老师不仅组织有条理还要有风采有自己的个性，每一次课也是在向我们的学生展示我们的风采，就像好的剧本吸引导演，好的导演吸引演员一样，要让学生看到老师有激情，能主动去完成老师布置的任务，在今天的六位老师中，有的用图片，有的用歌曲，有的用游戏，等等，组织方式不仅吸引学生参与，更重要的是每个老师都有自己的风采，带动了学生不由自主跟你做，像张老师温柔的语调，不快不慢的语速，紧凑的活动，环环相扣，学生的反馈就很好，周老师激情洋溢的歌曲，特殊的肢体语言带动了学生积极的模仿与学习，让学生体验到英语原来也可以使人快乐。

三、团结合作的不仅是学生，老师也应该这样。

每个人的想法都不一样，坐在一起说出自己的想法，共同探索，那么就会有精彩的课，精彩的老师和精彩的学生，所以老师之间的协作能使同样的教学内容达到最大的优化。

所以要多与老师交流，即使不是英语老师，也会为我们提供帮助的。

好日子【教学目标】1．认识7个生字；会写7个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

认识冒号和分号。

学习准确运用量词和形容词。

3．感受只有劳动才能幸福快乐，靠勤奋和智慧，生活才能更加美好，从而增强学生爱劳动的意识。

【教学重难点】本课教学我以课文为识字的载体，力求识字与学文相融一体，在具体的语言环境中识字，做到字的音形义有机的结合在一起，提高识字效果。

同时在学文中让学生感受只有劳动才能幸福快乐，靠勤奋和智慧，生活才能更加美好，从而增强学生爱劳动的意识。

【教学过程】（一）营造轻松氛围，引出本课课题。

播放音乐“假如幸福的话就拍拍手吧”。

师：孩子们，又要上我们喜欢的语文课了，在上课之前，先让我们的歌声响起来。

全体起立，双手掐腰，会唱的大声唱。

师：孩子们，你们幸福吗？（幸福）我们每天的生活多么幸福啊，这样的日子就是好日子。

瞧，这三只小老鼠就过着幸福快乐的好日子，想去看看吗？今天我们就来学习这篇有趣的童话故事，故事的名字就叫做“好日子”。

（板书：好日子）用你最甜美的声音齐读一遍。

（二）初读课文，整体感知。

1．检查预习，指名读文。

师：请把书轻轻打开，我们已经预习了这篇课文，谁来说说这篇课文一共有几个自然段？（六个）好，现在我想找六名同学读一读这个小故事。

2．再读课文，了解顺序。

师：多有趣的小故事啊，你们也来读一读吧，注意读准字音。

一边读一边想这个故事主要讲了一件什么事？师：故事中有几个表示季节的词语，谁找到了？（春天、夏天、秋天）对了，这个有趣的小故事就是按照季节的顺序来写的。

他们是怎么过上好日子的？让我们赶紧走进他们一年的生活吧。

先去看看，他们春天都在干什么？谁来读读第一自然段？（三）深入读文，学习生字，理解课文。

学习第一段。

1．整体体会。

师：他们春天都在干什么？2．激趣学字。

猜字谜学习“亩”。

（1）找出这一段中在预习时，圈画了哪几个生字？找小老师读一读。

（2）猜字谜。

师：我们中国的汉字非常有趣，每个汉字里都有一个故事。

《好日子》教学反思得胜镇第一中心小学宿中琴《好日子》是长春版语文二年级下册第八板块“劳动”中的一篇童话，是我国著名儿童文学作家杨红樱的作品。

主要讲的是三只老鼠春天辛勤播种，秋天收获果实，从此过上了丰衣足食的好日子的故事。

在劳动过程中，三只老鼠体会到了劳动的幸福和创造的快乐。

认真反思本课的教学，我个人认为有成功之处也有需要改进的地方：一、成功之处（一）运用多种方法识字，合理运用字理识字对于二年级的小学生来说，他们已经有了一定的独立识字能力，所以教学时给他们一定的时间让他们自主识字，然后交流识字方法。

汇报时学生的识字方法多种多样：“形声字”“加一加”“减一减”“换偏旁”等等这些方法学生都能想到，但是想要用字理识字光靠学生就不行了，所以备课时我找到了“仑”“轮”“丝”的相关资料，在课堂上给学生出示了几个字的字理演变过程，并合理地进行了解释，让学生不但理解了它们的本义，而且也激发了学生对祖国汉字文化的热爱。

（二）重视学生写作能力的培养作为二年级下学期的学生，马上就要升入三年级，而三年级的习作一直让很多教师挠头，一方面原因可能就是在一二年级的时候，教师没有有意识地培养学生的写作能力。

本文的前4个自然段按时间顺序写出了南瓜、冬瓜和丝瓜的生长过程，所以在引导学生发现这一特点后，我也给学生做了示范，先说出我自己喜欢的三个季节以及我喜欢的原因，然后让学生模仿我说的先说再练习写，在写的过程中强调要有顺序。

汇报时我意外发现学生的想法真的很丰富，而且他们说的都是自己的心里话，这次写话训练完成得相当成功，我想学生在以后的习作中一定会记得按顺序叙述。

（三）对教材进行适度拓展在引导学生说出“劳动创造美好生活”后，为了更好地渗透思想教育，我随后出示了几句关于劳动的名句，其中课后有两句：种瓜得瓜，种豆得豆。

春种一粒粟，秋收万颗子。

我又补充了两句：劳动是一切知识的源泉。

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

读了这几句名言，学生自然会意识到劳动是光荣的，情感态度价值观目标自然达成，此外，杨红樱的作品在一年级时学生就接触过，在新课时我就是利用这个导入的，所以在这节课结束前，我又出示了杨红樱的一些资料和著名的作品，以此激发学生的课外阅读兴趣。

二年级语文《好日子》优秀教案范例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用词语“快乐、幸福、美好”造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学生的想象力。

（2）运用分组讨论、小组合作等方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的热爱，珍惜美好时光。

（2）培养学生积极乐观的人生态度，学会感恩。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。

（2）课文的朗读与背诵。

（3）运用词语“快乐、幸福、美好”造句。

2. 教学难点：（1）生字词的正确认读和书写。

（2）理解课文中的情感表达，体会作者对美好生活的向往。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《好日子》的课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）与课文内容相关的图片、实物等教学资源。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）准备好笔记本，记录生字词和学习要点。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的图片、实物，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：你们知道什么是好日子吗？好日子是怎样的？2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的美好情感。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

（3）分组讨论，小组合作，共同理解课文内容。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写。

（2）学生分组比赛，比一比谁认读和书写得更好。

4. 课堂练习（1）学生用词语“快乐、幸福、美好”造句。

（2）教师选取部分句子进行点评，给予鼓励和指导。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结好日子的重要性。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，表达对美好生活的向往。

3. 布置课后作业：熟读课文，书写生字词。

六、教学拓展1. 引导学生思考：在我们的生活中，哪些是我们认为的好日子？2. 学生分享自己的经历，教师给予点评和指导。

《好日子》教学反思一、自我评价《好日子》这一课是我国著名童话作家杨红樱的作品。

小故事以三只老鼠春天播种，秋天收获为线索，写出了它们过上了丰衣足食的好日子，在劳动过程中体会到了劳动的幸福和创造的快乐，告诉我们只有靠劳动才能过上好日子，只有靠智慧生活才会更美好。

本节课教学按规定的时间圆满地完成了教学设计，没有脱堂、压堂，课堂效果比我预设的要好，学生回答问题积极涌跃，自学精力集中，知识掌握得好，能跟上老师的思维引导和教学步骤。

二、本节课关注了以下几点（一）让孩子早日养成自学的习惯二年级的语文学习大量接触到了各类型的课文，部分篇幅还比较长，加上识字量的增强，课前的预习是极其重要的，为了培养孩子养成预习自学的好习惯，也为课堂 40分钟要效益，每学新课前，我都安排学生预习读文，标明自然段，圈画生字，制作字卡等。

为学习新课节省时间，这样上课伊始就可直接读文识字、交流识字方法，渐渐的预习早已成为了一种习惯。

(二）分层次，集中学生注意力针对低年级学生，注意力集中时间短，唯恐学不进去的学生溜号，搞小动作，所以识字教学我采用了“读一点”，“想一点”，“认一点”，“练一点”的方法，注意联系学生的生活实际，分散了教学目标，舒缓了学生的压力，也为“淘气包”上了“紧箍咒”。

(三)培养良好的阅读习惯学习语文，离不开读，养成良好的阅读习惯，并注重积累、表达和拓展。

让学生在贴瓜车的动手实践中理解课文内容，使学生养成边读、边想、边说、边做的阅读习惯。

(四)增强孩子的自信心整节课我比较关注“学困生”，如果他们能够学会，其他孩子也就更会了。

鼓励不爱发言的孩子，给他们机会和关注，增强其自信心。

这样有利于这些孩子的身心发展，也便于生生合作，师生合作，从而提高课堂实效性。

三、问题反思（一）教师的过渡语还可以更加简练，有层次。

（二）随文识字显得手忙脚乱，可以进一步梳理教学流程，让随文识字避免繁琐，趋于简单。

二年级语文《好日子》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《好日子》。

能够理解课文中的主要内容和情感。

能够认识和理解生词和短语。

1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力。

通过课文分析，培养学生的阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生的感恩心态，懂得珍惜和感恩生活中的每一个美好时刻。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《好日子》是一篇描述一家人过中秋佳节的短文。

文章通过描绘家人团聚、赏月、吃月饼等情景，表达了人们对美好日子的珍惜和感恩之情。

2.2 生词和短语：生词：中秋、团圆、赏月、月饼、快乐、幸福短语：节日、家人、团聚、欢笑、温馨、感恩第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。

能够认识和理解生词和短语。

3.2 教学难点：对课文中的情感和价值观的理解。

对生词和短语的理解和运用。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题引导法，引导学生思考和讨论课文中的情景和情感。

采用情境教学法，通过图片和实物展示，帮助学生更好地理解课文内容。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的情景和图片。

使用实物道具，如月饼等，帮助学生更好地理解课文内容。

第五章：教学步骤5.1 导入新课：利用中秋节的相关图片和歌曲，引起学生对课文的兴趣。

5.2 朗读课文：学生集体朗读课文，感受课文的情感。

5.3 课文解析：对课文进行逐段解析，帮助学生理解课文内容和情感。

5.4 生词和短语学习：对生词和短语进行讲解和示范，引导学生理解和运用。

5.5 课堂练习：学生进行朗读练习，巩固对课文的理解和记忆。

第六章：教学拓展6.1 小组讨论：将学生分成小组，讨论他们认为的“好日子”是什么，以及如何庆祝。

6.2 小组分享：每个小组向全班分享他们的讨论结果，并讨论不同文化的庆祝方式。

第七章：作业布置7.1 家庭作业：要求学生回家后，与家人一起分享课文中的故事，并讨论他们自己的“好日子”。

《好日子》教学案例宁江区教师进修学校小学部潘凤云前几天，参加了在实验小学召开的省级科研现场会，会上，聆听了陈宏老师的一节二年级识字课堂教学，现将部分实录及听后反思整理如下：【课例】《好日子》（长春版小学语文二年级下册）教学片段：师：同学们，你们喜欢童话故事吗？（生：喜欢）今天我们就来学习一篇童话故事，故事的名字叫《好日子》。

（教师边说边板书课题）师：大家想一想，在你们的生活中，什么样的生活才是好日子呢？生：有吃有住就是好日子。

生：不缺钱花，要什么有什么就是好日子。

……师：故事中有三只可爱的小老鼠，他们的好日子是怎么来的？让我们一起到文中找找吧？师：打开书，听老师读课文，请大家听准字音。

（学生认真倾听老师读文）师：这个故事有趣吗？想不想自己读一读？（生：想）请你们自由读课文，要读准字音，特别是预习时圈画生字的字音。

（学生自由朗读课文，学生读完课文后又把生字多读了几遍）师：（学生自由读大约3——5遍课文后）请同桌之间互相读一读，互相纠正一下字音。

（同桌互读，我读你听，你读我听，读完后主动坐好了。

）师：接下来我请6名同学分自然段读课文，请大家仔细听，看他们字音读得是否准确。

（6名同学分自然段读文，师生随机纠正错误读音）师：在这么短的时间里，同学们就能把课文读正确、通顺，真棒！看，生字宝宝已经从课文跳到大屏幕上了，你还能准确地认出他们吗？（指名按顺序认读大屏幕上的生字）师：请同学们用自己喜欢的方法默记生字，都记住后就用微笑告诉老师。

（学生看大屏幕默记生字，大约3分钟后，学生结束任务，微笑面对老师）师：同学们都记住了吗？下面老师就考考你，看你们记得怎么样？……师：卡片出示“辆”字，观察这个字，左边是“车”字旁，右边是“两”字，这是一个什么字？（生：形声字）这个字和车有关系，可以组成什么，还可以说一辆（）？词？（生：车辆、一辆车）文中是“一辆瓜车”（生：一辆轿车、一辆汽车……）有一个生字宝宝也是“车”子旁，找找看，是哪个？（生：轮）师：卡片出示“轮”字，猜猜看，这是哪个“轮”？（生：车轮的轮）真聪明，你是怎么知道的？（生：这个字是车字旁，我想它应该是车轮的轮）说得好，根据形声字的特点来记字，记得不但快还准确。