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2022年中小学教师职称评议答辩手册一、前言感谢各位中小学教师参与2022年职称评议答辩。
为了帮助教师们更好地准备答辩，我们提供以下手册，其中包括答辩流程、注意事项及答辩技巧。
希望这份手册对您有所帮助。
二、答辩流程2.1 签到与入场请各位教师按照通知的时间提前到达答辩现场，进行签到。
进入会场后，请找到自己的座位，准备好答辩所需材料。
2.2 答辩分组答辩将根据教师职称等级进行分组，各位教师请根据分组信息，在规定的时间内完成答辩。
2.3 答辩顺序答辩将按照分组顺序进行，每位教师将有固定的答辩时间。
请各位教师在答辩前做好准备，并按时进入答辩环节。
2.4 答辩提问答辩过程中，评审团可能会对教师的教学工作、科研能力、教育教学成果等方面进行提问。
请各位教师针对提问进行回答。
2.5 答辩结束每位教师的答辩时间结束后，请及时离场，以便下一位教师进行答辩。
三、注意事项3.1 答辩材料请确保答辩前已准备好所有相关材料，包括个人简历、教学成果、科研成果、荣誉证书等。
3.2 答辩PPT请提前准备好答辩PPT，内容应包括自我介绍、教学工作情况、科研能力、教育教学成果等。
3.3 着装要求请着装得体，以正装为宜，展示教师的专业形象。
3.4 答辩态度在答辩过程中，请保持礼貌、自信、谦虚，积极回答评审团的问题。
四、答辩技巧4.1 自我介绍在自我介绍环节，请简洁明了地介绍自己的基本情况、教学工作及科研成果。
4.2 教学成果重点介绍自己在教学方面的创新、成果及对学生发展的贡献。
4.3 科研成果简要介绍自己的科研成果，包括论文、课题、教研项目等。
4.4 教育教学成果阐述自己在教育教学方面的成果，如获奖情况、学生评价、教学改革等。
4.5 回答问题针对评审团的问题，请认真倾听，思考后作答。
如有不确定的问题，可以诚实回答，并表示将在之后进行补充。
五、总结答辩是展示教师个人能力与成果的重要环节，希望各位教师能充分利用这份手册，提前做好准备，顺利通过答辩。
中小学一级教师职称备考答辩试题及解读一、教育教学理论与实践1. 解读国家教育改革的重要举措，并阐述对教师职业发展的影响。
国家教育改革的重要举措包括教育体制改革、课程改革、教育质量提升和教师培养培训等方面的改革措施。
这些改革措施对教师职业发展产生了深远影响。
首先，教育体制改革使得教育变得更加灵活和多样化，为教师提供了更多的发展机会和空间。
其次，课程改革使得教学内容更加贴近学生的需求和社会发展的需要，教师需要不断更学理念和教学方法。
再次，教育质量提升要求教师具备更高的教学能力和专业素养，教师需要不断提高自身的教学水平。
最后，教师培养培训改革提供了更加系统和专业的培训机制，帮助教师不断提升自己的教育教学能力。
2. 请阐述您对素质教育的理解，并说明如何在教学中贯彻素质教育的理念。
素质教育是以培养学生全面发展的人才为目标，注重培养学生的品德、智力、体质、美感和劳动能力等综合素质的教育理念。
在教学中贯彻素质教育的理念，需要注重以下几个方面。
首先，注重学生的综合素质培养，通过多种教学手段和活动，培养学生的创新思维、合作能力和实践能力。
其次，注重培养学生的核心素养，例如批判性思维、沟通能力和问题解决能力等。
再次，注重培养学生的道德品质和社会责任感，通过课堂教育和校园文化建设，引导学生形成正确的价值观和行为规范。
最后，注重培养学生的自主研究和终身研究能力，通过激发学生的研究兴趣和培养良好的研究惯，使学生具备持续研究的能力和意识。
二、教育心理学与学生发展1. 请谈谈您对学生发展理论的理解，并说明在教学中如何应用学生发展理论。
学生发展理论是指对学生在不同阶段的生理、心理和社会发展进行研究和理论总结的学科。
在教学中，应用学生发展理论可以帮助教师更好地了解学生的特点和需求，从而更有效地进行教学。
首先，教师可以根据学生的发展特点，采用相应的教学方法和策略，使教学更贴近学生的认知水平和兴趣需求。
其次，教师可以根据学生的发展阶段，合理设置教学目标和要求，使学生能够逐步发展和进步。
中小学一级教师职称答辩备考题目和答案1. 教育学理论与教育实践1.1 请简要介绍教育学的基本概念和研究对象。
教育学是研究教育现象、教育规律和教育活动的一门学科。
其研究对象是教育过程中的各种现象、规律和活动，包括教育目标、教育内容、教育方法、教育评价等。
1.2 请谈谈你对教育学中教育目标的理解。
教育目标是教育活动的导向和指引，是教育实践的出发点和归宿。
它表明了教育的目的和意义，指引着教育者的行动和教育过程的设计。
教育目标应该具备合理性、科学性和可操作性，既要符合社会的需求和价值取向，又要考虑学生的个体发展和全面素质的培养。
2. 学科教学理论与实践2.1 请简要介绍你所教授的学科的特点和教学目标。
学科的特点是指该学科的内容、方法和思维方式等方面的特殊性。
教学目标是指在教学过程中，希望学生达到的知识、能力和素质水平。
请以你所教授的学科为例，简要介绍其特点和教学目标。
2.2 请谈谈你在学科教学中如何培养学生的创新思维和实践能力。
创新思维和实践能力是当今社会对学生的重要要求，也是学科教学中应该培养的重要能力。
请谈谈你在学科教学中如何培养学生的创新思维和实践能力的具体做法和效果。
3. 教育心理学理论与教育实践3.1 请简要介绍教育心理学的基本概念和研究对象。
教育心理学是研究教育活动中的心理现象和规律的学科。
其研究对象是研究和教育过程中的各种心理现象和规律，包括研究、记忆、思维、情感、动机等方面。
3.2 请谈谈你对学生发展的理解，并举例说明你在教育实践中如何促进学生的发展。
学生发展是指学生在个体成长过程中，各个方面能力和素质的全面提高。
请谈谈你对学生发展的理解，并结合你在教育实践中的经验，举例说明你如何促进学生的发展。
4. 教育法律法规与职业道德4.1 请简要介绍中小学教师的职业道德要求。
中小学教师的职业道德要求包括师德、爱岗敬业、教书育人、负责任等方面。
请简要介绍中小学教师的职业道德要求，并说明其重要性和对教育工作的影响。
正高级职称评定：中小学教师第二考场答辩题目一、答辩题目概述在本次中小学教师正高级职称评定第二考场答辩中，我们将围绕教育教学、专业发展、教师素养等方面，通过一系列题目，全面考察您的综合素质和能力。
请您针对以下题目，进行认真准备和回答。
二、答辩题目及要求题目一：教育理念与教学实践请结合您的教育经历和教学实践，阐述您的教育理念，并说明如何在实际教学中践行这一理念。
题目二：课程与教学方法创新请分享您在课程设置、教学方法和手段方面的创新实践，并说明这些创新对提高学生学习效果的作用。
题目三：教育教学研究请简述您最近参与或开展的教育教学研究项目，阐述研究目的、方法、过程和成果。
题目四：教师专业发展请谈谈您在教师专业发展方面的努力和收获，以及如何持续提高自己的教育教学能力。
题目五：素质教育与学生发展请结合您的教学实践，阐述如何在教育教学过程中实施素质教育，促进学生全面发展。
题目六：教育信息化与教育教学改革请谈谈您对教育信息化的理解和认识，以及如何在教育教学中运用现代信息技术，推动教育教学改革。
题目七：家校合作与共育请分享您在家校合作方面的经验和做法，以及如何发挥家校合作在促进学生发展中的作用。
题目八：教师职业道德与素养请谈谈您对教师职业道德的理解，以及如何在教育教学实践中体现良好的教师素养。
三、答辩注意事项1. 请您针对每个题目，进行认真思考和准备，答辩时要求条理清晰、重点突出。
2. 答辩过程中，请注意语言表达的准确性和逻辑性，展示您的专业素养和能力。
3. 请您在答辩前，确保对每个题目的要求和答题要点有充分理解，以免影响答辩效果。
4. 答辩时间有限，请注意答题效率，合理分配时间，确保每个题目都有充分的时间进行回答。
祝您答辩顺利！。
中小学教师第二考场正高级职称评审答辩题目一、教育教学能力与科研能力1. 请简要介绍您在教育教学方面的成就和经验。
2. 您认为教育教学能力的核心素质是什么？请阐述。
3. 在您的教学实践中，您是如何根据学生的差异化需求进行教学设计和实施的？4. 请分享一次您成功解决学生研究难题的经验，以及您采取的具体措施。
5. 您在科研方面的研究成果有哪些？请介绍您的科研项目和发表的论文。
二、教育教学改革与创新1. 谈谈您对教育教学改革的理解，以及您在教学中如何积极参与和推动教育教学改革？2. 在您的教学实践中，您创新的教学方法和手段有哪些？请具体说明并提供案例。
3. 请分享一次您成功推动学校教育教学改革的经验，并谈谈您的角色和作用。
4. 您如何运用现代技术手段提高教育教学效果？请举例说明。
5. 请介绍一项您自主开发的教育教学资源，并说明其创新之处以及对学生研究的影响。
三、学科建设与发展1. 请谈谈您对学科建设的看法，以及您在学科建设方面的具体贡献。
2. 您在学科发展方面有哪些研究成果和项目经验？请介绍。
3. 您如何帮助学校提高学科竞赛成绩和学科评估等方面的综合实力？4. 请谈谈您在学科教学中如何注重培养学生的创新思维和实践能力。
5. 您如何与同行开展学科交流和合作，推动学科发展和教学质量提升？四、评价与奖励1. 您获得过哪些教学方面的评价和奖励？请介绍。
2. 您认为评价教师教育教学能力的主要指标是什么？请阐述。
3. 您如何评价学生的研究情况和学术能力？请分享您的评价方法和经验。
4. 在您的教学实践中，您采用过哪些激励措施和奖励机制，以促进学生的研究和发展？5. 您认为学校应该如何建立完善的教师评价和奖励机制，以提高教师的教育教学能力？以上是《中小学教师第二考场正高级职称评审答辩题目》的内容。
该文档旨在评估教师在教育教学能力、科研能力、教育教学改革与创新、学科建设与发展以及评价与奖励方面的综合能力。
请考生根据题目的要求，结合自身实践和经验，逐一回答各个问题。
中小学教师职称讲课答辩：微型课2013年12月，我参加了XXX教师专业技术职务评审工作。
作为职评改革的重大举措，此次职评增设了面试环节，要求每一位参评教师都要讲一堂微型课并答辩。
微型课开始成为大家关注的热门话题。
怎样讲好微型课，也成为教研室引领研究，服务教师的重点课题。
职评改革，从单纯评审业绩材料到登台讲解微型课，更加注重考察实际教学能力，这是一个导向。
这个导向就是让教师更加关注教学，把“教好课、育好人”落到实处。
教研室提出办学校满意的教研，办教师满意的教研，就要与教师专业发展的需求相结合，引领教师讲好微型课。
一、微型课的基本概念1、微型课的定义：精选、精简、精炼、精致微型课是一节教学环节完整、教学要素齐备的常规课的浓缩版。
由于时间短、任务重、要求高，执教者须精选教学内容，突出研究主题；精简教学环节，突出学生活动；精炼教学主题，突出思维引导；精致教学亮点，突出专业功底。
2、微型课的特点：短、小、精、巧短是指：备课时间短，讲课时间短。
一般微型课规定上课时间为15分钟左右，新乡市规定为10分钟。
10分钟完成平常45分钟的教学任务，可谓讲课时间短；从抽签、备考到上课，备考时间也只有十多分钟，可谓备课时间短。
两个“短”，构成了对教师的挑战。
怎样在10分钟内完成任务并获得评委认可，进而让评委欣赏你的教学能力与水平，那就要在“小”字上动脑筋，“精”字上下功夫，“巧”字上做文章。
小有两层含义：一是指问题切口小，给学生讨论预设足够的话题；二是指问题梯度小，给学生思维预留足够的空间。
切口小，课堂不会“冷场”，梯度小，讨论不会“卡壳”。
精有两个指向：一是教师要精讲；二是活动要精致。
精讲有四个要求：语言精炼，内容精当，讲解精彩，话题精巧。
精致有四个层次：理解概念，把握结构，归纳特征，感悟规律。
精讲是教师讲学的基本功，精致是教师导学的必修课。
巧有两个表现：活动设计巧与教学创意巧。
活动设计通常是自我展示，分组讨论，质疑答辩等，大家以为常，评委也难有好的印象。
附件1广东省中小学教师职称评审办法第一章总则第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，科学评价中小学教师专业技术水平，根据《人力资源社会保障部教育部关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》（人社部发〔2015〕79号）及有关规定，结合我省实际，制定本办法。
第二条本办法适用于我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构（以下简称为“学校（单位）”）中实行中小学教师职称（职务）制度的在编在岗教师的职称评审。
民办中小学教师和其他在岗中小学教师可参照本办法参加职称评审。
第三条中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的评审。
评审结果是中小学教师岗位聘用的重要依据。
第四条中小学教师职称评审，坚持以重师德、重能力、重业绩、重贡献为导向，本着客观、公正、公开、竞争、择优的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。
第五条中小学教师职称评审实行分级管理。
正高级教师评审由省人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；高级及以下等级教师评审由地级以上市人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；一级、二级、三级教师评审由县（县级市、区，下同）人力资源社会保障、教育行政部门组织实施。
中小学教师职称实行评审委员会评审制度。
根据评审需要分级组建正高级、高级、中级、初级教师职称评审委员会和评委库。
各等级教师中小学教师职称评审委员会按照分级管理要求由相应人力资源社会保障部门负责组建，并指定评审委员会日常工作部门。
第二章申报第六条申报评审中小学教师职称，须符合《广东省中小学教师水平评价标准》有关规定要求。
第七条中小学教师申报评审职称，由个人向学校（单位）提出申请，按要求填写并提交《广东省中小学教师职务任职资格评审表》及相关申报评审材料。
第八条中小学教师可申请跨校竞聘、申报，有关办法另行制定。
附件1广东省中小学教师职称评审办法第一章总则第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，科学评价中小学教师专业技术水平，根据《人力资源社会保障部教育部关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》（人社部发〔2015〕79号）及有关规定，结合我省实际，制定本办法。
第二条本办法适用于我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构（以下简称为“学校（单位）”）中实行中小学教师职称（职务）制度的在编在岗教师的职称评审。
民办中小学教师和其他在岗中小学教师可参照本办法参加职称评审。
第三条中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的评审。
评审结果是中小学教师岗位聘用的重要依据。
第四条中小学教师职称评审，坚持以重师德、重能力、重业绩、重贡献为导向，本着客观、公正、公开、竞争、择优的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。
第五条中小学教师职称评审实行分级管理。
正高级教师评审由省人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；高级及以下等级教师评审由地级以上市人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；一级、二级、三级教师评审由县（县级市、区，下同）人力资源社会保障、教育行政部门组织实施。
中小学教师职称实行评审委员会评审制度。
根据评审需要分级组建正高级、高级、中级、初级教师职称评审委员会和评委库。
各等级教师中小学教师职称评审委员会按照分级管理要求由相应人力资源社会保障部门负责组建，并指定评审委员会日常工作部门。
第二章申报第六条申报评审中小学教师职称，须符合《广东省中小学教师水平评价标准》有关规定要求。
第七条中小学教师申报评审职称，由个人向学校（单位）提出申请，按要求填写并提交《广东省中小学教师职务任职资格评审表》及相关申报评审材料。
第八条中小学教师可申请跨校竞聘、申报，有关办法另行制定。
中小学教师职称晋升讲课答辩中段(3--4年级)语文答辩真题前言：中小学教师职称晋升讲课答辩小学教师目前分为“低、中、高”三个年级段，低段为1-2年级；中段为3-4年级；高段为5-6年级。
下面的内容是近年来小学语文中段3-4年级评委常问试题汇编，并附有答案详解，即将参加答辩的小学中段语文老师只要对下面的问题灵活掌握，答案较长的不需死记硬背，只要掌握大概意思，做到举一反三，就能顺利通过答辩！1、三上教材中编排了哪些修改符号的练习?本册在第几单元又编排了哪些修改符号的练习？①改正、增补、删除；②三下第四单元。
对调、移动。
2、第一单元及《春游去哪儿玩》话题类型是什么?重在培养学生的哪些素养?①讨论类话题。
②除培养学生良好的倾听习惯,表达能力外,着力培养学生良好的应对习惯,保持对他人的尊重和体谅,提高学生参与公共生活的素养。
3、语文园地设置了哪些栏目,设计的目的是什么?交流平台：引导学生回顾本单元的学习收获，对本单元重点进行归纳，梳理总结，将语文要素具体化。
识字加油站：引导学生学习常用字，增加识字量。
词句段运用：延续低年级字词句运用的设计理念,引导学生在生活中运用语言文字.提升运用语言文字的能力。
书写提示：指导学生在写正确的基础上写美观。
日积月累：增加学生学习中国传统文化知识的量，让学生传承和热爱传统文化。
4、三下教科书编写思路是什么?①双线组织单元,加强单元整合(人文主题和语文要素)。
②强化阅读、构建三位一体的阅读体系(精读、略读、课外阅读)。
③重视方法指导,促进能力提升。
④凸显实践性,加强语言文字运用。
5、三下第几单元编排了专门的习作单元?这个单元的主题是什么?它与普通单元有什么不同?①三下第五单元；②单元主题是大胆想象，本单元先安排两篇；③不同点：精读课文，然后是交流平台和初试身手，之后是两篇习作例文，最后是单元习作。
习作单元中精读课文的定位与其它单元不同，直接指向表达，强调从阅读中学表达。
6、第一单元习作《我的植物朋友》你是怎样指导学生的?①引导学生制作记录卡,准备习作素材；②借助记录卡的内容去习作7、快乐读书吧栏目的设计意图是什么?带动学生课外阅读,使课外阅读课程化,拓展学生的阅读空间，落实整本书阅读教学的主要载体。
教师职称评审面试答辩参考题目1.问：你为什么会选择这个课题答：XXX我那是农村小学校,父母基本外出打工,孩子由爷爷奶奶或其他亲戚照顾,由于长辈的溺爱或顾及情面,孩子基本就没有收到良好的家庭教育；即使有的父母在家,也因忙于生计无暇顾及孩子的教育;我校学生中就存在不按时上学或逃学去玩,撒谎欺骗老师和家长,不按时完成作业、抄作业、考试作弊、包庇掩饰同学的不良行为等情况;于是,我们当时就选择了这个课题进行研究;XXX书写能力是小学生必须具备的最基本的能力,不仅能体现出一个学生的综合素质,而且也在日后的学习、就业和工作中发挥着不可估量的作用;所以小学生的书写能力培养非常重要;然而我们在日常的教学过程中已经注意到,字写得不好看的小学生已经占多数,且这一现象越来越严重;根据课标对小学生书写的要求,针对我校学生整体书写水平低的现状及其原因,我们提出了“小学生良好书写习惯培养的研究”;2.问：选择这个课题的意义是什么答：XXX我选择这个课题的意义就是：1、让教育实践工作者以诚信研究为切入口,带动和促进学校德育工作;2、进一步研究小学生诚信教育的主要特点和方式,分析影响小学生诚信教育的内外因素,总结有效的诚信教育方式和实践活动方案,为小学生道德教育的相关理论发展提供有价值的资料;这就是我这个课题研究的意义所在;小学生良好书写习惯培养的研究我选择这个课题的意义就是：提高学生的汉字书写能力,使学生的综合素质整体得到提升;与此同时也在实践中转变我们教师的教育观念,促进我们教师的专业化成长,真正达到教学相长的教学意义;3.问：选择这个课题的目的是什么答：XXX我选择这个课题的目的是：1.全面了解农村小学生诚信品质和农村小学诚信教育的现状,针对学生诚信品质中突出的缺失现象,探索切实可行有效的小学生诚信教育的基本内容和途径,形成适合农村小学实际的诚信教育的系列实践活动方案和教育方法;2、提高教师的师德水平和教育科研水平,形成学校、家庭、社会三结合的诚信教育网络;XXX培养小学生良好书写习惯及小学生良好书写习惯培养的途径;与此同时也在实践中转变我们教师的教育观念,促进我们教师的专业化成长,真正达到教学相长的教学意义;4.问：论文的基本框架、结构,你是如何安排的答：1.XXX一文是总分总的结构,开头有300多字的引言,接下来具体阐述新课导入的功效、新课导入的原则、新课导入的例举,最后总结;小学语文新课的导入是一门系统性、综合性的艺术,语文老师只有不断的学习,并在教学实践中不断地摸索规律,开阔视野,兼收并蓄,成为“杂家”且掌握了现代教育技术,新课导入才会真正显示出其艺术性、知识性、趣味性,才能更有效乃至高效地拔动学生求知的心弦,开启学生思维的大门,提高课堂效率;2.XXX一文采用总分结构,首先是摘要和关键词,接着通过论述提出一个人养成怎样的行为习惯和有如何高尚的德行修养或成就,很大程度上取决于小学阶段的教育,从而引出一个小学教师是否具备了良好的师德对学生的成长是举足轻重的论断;接下来阐述：竖立正确的价值观是良好师德的保障、尊重学生是良好师德的前提、理解学生是良好师德的基础、热爱学生是良好师德的灵魂;5.问：论文各个部分之间有何逻辑关系答：1.XXX一文主要阐述新课导入的功效、新课导入的原则、新课导入的例举,各个部分成并列关系;2. XXX一文采用总分结构,其中分述竖立正确的价值观、尊重学生、理解学生、热爱学生是层层递进的关系;6.问：你在论文中提出了哪些主要观点答：1.XXX一文中主要提出：新课导入是整堂课的有机组成部分,一幕精彩的新课导入,既能使学生兴趣盎然,又可拔动学生求知的心弦,开启学生思维的大门,从而提高课堂效率;XXX一文中主要提出：竖立正确的价值观是良好师德的保障、尊重学生是良好师德的前提、理解学生是良好师德的基础、热爱学生是良好师德的灵魂;7.在论文的写作过程中你遇到了哪些问题此问题主要是辨别你的论文是抄袭的还是自创的,你是如何解决的从我个人而言,是缺乏一定的理论修养与思辩能力,以致不会借助相应的理论知识对论点予以理性分析,也不善于以严密的论述阐明自己的观点;从现实环境而言XXX,尽管各级各类学校都强调素质教育,但由于传统的“应试教育”的影响依然存在,很多教师都是向“应试教育”这一指挥棒看齐,只会刻地讲授书本知识;从现实环境而言XXX,尽管各类学校都强调师良好师德对教育有重要的意义,在这个欲望膨胀的现实社会里,对我们教师的师德又是一种无形的考验;于是我利用平时教学及假期时间,加强理论修养及个人能力的培养,同时向老教师请教及交流相关的问题,从而不断提高自己发现问题、解决问题的能力,从形成论文依据;8. 问：你还有哪些问题没有解决答：1.XXX：新课的导入是一门综合性的艺术,语文老师只有不断的学习,并掌握了现代教育技术,新课导入才会真正显示出其艺术性、知识性、趣味性,提高课堂效,否则只能是空谈;2.XXX：各类媒体对某些学校发生的不良师生关系,如师生互殴、师生暧昧等负面新闻大肆报到,严重玷污了教师原本的形象,在建立良好师德的过程中倍受外界评议;9.问：你写作论文时立论的主要依据是什么答： 1.XXX：立论的主要依据是：总结我在从教以来的教学经验,并根据我在课堂教学中的实践而提出;2.XXX总结我在从教以来的教学经验,并根据现在社会对整个师德环境的要求而提出;; 10.你参考了哪些资料XXX1语文课程标准实验稿2 裴国庆现代教育教学导刊2012年第2期3周立新浅谈小学语文新课导入新课程中旬2011年第11期4 叶存铃小学语文教学艺术语文出版社2001年3月第一版5 王增昌特级教师教学艺术人民教育出版社2000年7月第一版6语文出版社：S版小学语文教学大纲、教材及教学参考书XXX1 上海教育局小学德育工作资料汇编上海教育出版社2 付八军新形势下德育误区及方法论探讨J 机械工业高教研究,3 陈先云.语文教学改革：不容忽视的四个问题J. 课程教材教法4 朱惠芳.增强学校德育工作实效性浅议J.天津市教科院学报5 杨启勇,马秀玲.德育目标达成的方法J.小学语文教学述职答辩尊敬的各位评委,大家好,我二00五年月毕业于河源职业技术学院语文教育专业;同年八月,到XXX 小学任教,于二00八年十一月取得了语文小学一级教师资格;二0一0年八月开始在XXX小学任教;任现职以来,我连续八年担任班主任工作,每周授课二十节以上;从教以来,我忠诚于党和国家的教育方针、政策,认真履行教师岗位职责,爱岗敬业,出色的完成了各项教育教学工作,并取得了一定的成绩; 1、在班级管理、育人情况与实效方面我始终坚持科学、民主的原则,尊重、赏识、宽容每一个学生,积极发展他们的个性,从不体罚或变相体罚学生,努力培养学生良好的道德品质;所带的班级的班风严谨、学风优良、成绩突出,多次被学校评为“文明班”和“先进中队”,我本人也多次被评为学校“优秀班主任”;任现职以来,共培养了XXX等多名优秀学生干部,培养了XXX等多位三好学生;转化了黄勇、张平凡、吴华朋等多位后进生,转化成功率达100%;2、在课程教学取得的成效方面任现职来,在各级各类考试中,我担任的语文及格率都在百分之八十以上,优秀率都在百分之二十以上；本人历年所担任班级的语文统考或抽考,学生成绩都名列前茅,多次受到上级的表彰和奖励;2013至2014学年度和2014至2015学年度连续荣获镇“抽考三等奖”;2015至2016学年度学年度连续荣获镇“抽考二等奖”;3、在教研科研取得的实效方面极投入教研教改活动,积极参与学校开展的XXX研究的研究工作,而且我还自己主持了XXX的校本课题研究;我撰写的教学论文XXX、XXX获得了领导同事的一致好评;4、示范引领方面方面为了促进教师交流、推广教学经验,近几年来,我每学年都承担学校安排的公开课,得到领导、同仁的好评;同时,我还一直支持学校对青年教师的培养工作,悉心指导青年教师的成长,每年她都能主动承担青年教师的指导工作;如：指导了XXX等年轻老师怎样写合格有效的教案,如何了解学生、教育学生、辅导学生;帮她们解决在教学上遇到的难题;我在的指导下,青年教师们的教学水平有了很大的提高,都成为了学校的骨干教师;任现职期间,她培养、指导了XXX等5名青年教师成为学校的教学骨干;。
