幼儿园中班数学《按大小正逆排序》教案模板范文

中班数学教案：按大小排序中班数学教案：按大小排序1一、教学名称；按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区分较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺次进行排序。

2、复习5以内的数数。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、进展幼儿规律思维技能。

中班上学期数学教案《按物体大小排序》三、教学预备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

四、教学过程〔一〕观测老师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿抚弄观测，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

〔二〕引导幼儿按大小进行排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

２、依次按从小到大的顺次进行排序。

３、老师检查，对分类有错误的幼儿予以启发和援助。

４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺次进行的`排序，指定幼儿回答。

〔三〕引导幼儿数数，并查出套娃有几个〔四〕拼摆游戏１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、老师巡察，对拼的好的幼儿予以表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的……〔五〕小结教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究技能。

中班数学教案：按大小排序2活动目标：1、学习用目测和重叠的方法区分物体的的大小，并进行正逆排序。

2、能将3个物体按大小差异进行正逆排序。

3、体验正逆排序的乐趣。

活动预备：礼物包〔每种礼物3个〕“小商店”活动区、布娃娃。

一、组织幼儿观看“娃娃家做客”，引导幼儿尝试比较3组物体的大小师：小伙伴，看到娃娃家里有几个娃娃？你知道哪个娃娃大，哪个娃娃小吗？：黄色的'大，粉红色的小。

师：请小伙伴给娃娃排排队，从小到大给它们排排队；然后再从大到小给它们排排队、二、运用各种形式，进一步感知大小排序。

中班上学期数学教案《按物体大小排序》幼儿园中班数学教案：按物体大小排序一、教学名称；按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。

2、复习5以内的数数。

三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

四、教学过程（一）观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

（二）引导幼儿按大小进行排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

２、依次按从小到大的顺序进行排序。

３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。

（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个（四）拼摆游戏１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的……（五）小结中班上学期数学教案《按物体大小排序》（二）教案名称：按物体大小排序教学目标：1. 能够理解物体的大小概念。

2. 能够将一组物体按大小顺序进行排序。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 对象的大小概念。

2. 按物体大小进行排序。

教学资源：1. 不同大小的实物物体。

2. 物体大小标签。

教学步骤：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生观察教室里的不同物体，请他们说出其中的大小差异。

2. 结合实际，向学生展示一组不同大小的物体（如球、积木等），让学生尝试按照大小顺序排列。

二、引入知识（10分钟）1. 引导学生思考物体的大小与我们日常生活的相关性，如怎样选购衣物、如何放置书籍等。

2. 通过观察不同物体的大小，帮助学生理解物体大小的概念。

三、实物排序活动（25分钟）1. 让学生拿出各种不同大小的实物物体。

2. 分发物体大小标签，让学生将物体按照从小到大的顺序黏贴在标签上。

【导语】要抓住幼⼉学习的兴趣，使幼⼉在兴趣中学会了能按从⼤到⼩排序或从⼩到⼤排序，真正做到在玩中学。

准备了以下教案，希望对你有帮助!排序 活动⽬标： 1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序⽅法。

2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、⽐较能⼒。

3、培养幼⼉⽐较和判断的能⼒。

4、引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼⼉学习的兴趣。

活动准备： 课件；⼏何积⽊、吸管等操作材料；展⽰版块 活动过程： （⼀）观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。

1．进⼊活动室 “今天森林体育馆⾥要举⾏动物运动会，邀请⼩朋友们去当⼩观众，你们愿意吗？那我们出发了。

” 2．幼⼉⼊坐 “⼩朋友们，体育馆到了，请找⼀个座位坐下来吧！” “运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？” 3、幼⼉观察并进⾏表述，如运动器械⽪球（同⾊）是按照“⼤的、⼩的、⼤的、⼩的……”规律排列的；⽓球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三⾓形、长⽅形、三⾓形、长⽅形……”的规律排队的等。

⼩结： 运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照⼤⼩排列的、还有的按照颜⾊进⾏排列，这种按照⼀定规律排列的⽅法我们称为排序。

（⼆）观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。

1、运动会要开始了，⼩动物们个个精神抖擞地进⼊场地了，瞧，⾸先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们⾛来。

都是什么⼩动物？（兔⽺⽺∣兔⽺⽺∣）它们是怎么排队的？如果再来⼀些⼩兔⼩⽺，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们⾛来。

（教师逐组出⽰：“松⿏松⿏猴”“松⿏松⿏猴”这些⼩动物是怎么排队的？如果再来⼀些松⿏松⿏猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 3、最后进场的是举重运动员，只见它们⼀个个迈着稳健的步伐徐徐向我们⾛来。

（象熊河马象熊河马）这些⼤⼒⼠是怎么排队的？如果再来⼀些象熊河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ （三）制作奖品，再现物体的序列。

学习按大小正逆排序教案一、教学目标：1. 让学生理解按大小排序的概念，掌握按大小正逆排序的方法。

2. 培养学生观察、分析、比较的能力，提高逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的精神，增强团队协作能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握按大小正逆排序的方法及应用。

2. 教学难点：如何引导学生发现规律，进行灵活排序。

三、教学准备：1. 教师准备：排序卡片、实物道具、多媒体教学资源。

2. 学生准备：笔记本、笔。

四、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，如购物时比较价格，引入按大小排序的概念。

2. 讲解演示：教师展示排序卡片，讲解按大小正逆排序的方法，并进行实物演示。

3. 实践操作：学生分组进行实践活动，使用排序卡片进行大小比较，练习按大小正逆排序。

4. 发现规律：引导学生总结排序规律，培养学生发现问题的能力。

5. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调按大小正逆排序的方法及应用。

五、课后作业：1. 请学生运用所学知识，为自己的房间物品进行按大小正逆排序。

2. 家长协助孩子完成作业，并在作业本上签字确认。

六、教学拓展：1. 让学生尝试解决实际生活中的排序问题，如图书馆书籍排列、超市商品摆放等。

2. 引导学生运用按大小正逆排序的方法，解决数学中的问题，如数列排序、比较大小时差等。

七、课堂互动：1. 教师提问：请问同学们在日常生活中，还有哪些场景需要用到按大小正逆排序？2. 学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己的经历和感悟。

3. 教师点评：针对学生的回答进行点评，总结规律，强调按大小正逆排序的重要性。

八、教学案例分析：1. 教师展示案例：给出一个实际案例，如比赛成绩排序、商品销量排序等。

2. 学生分析：引导学生分析案例中的排序方法，找出关键因素。

3. 教师点评：针对学生的分析进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。

九、练习与巩固：1. 课后练习：布置一些有关按大小正逆排序的练习题，让学生巩固所学知识。

幼儿园中班数学教案：大小排序中班数学教案教案：幼儿园中班数学教案——大小排序一、教学内容本节课选用教材《数学》的第四章第三节，主要内容为大小排序。

通过观察和操作，使幼儿能够感知和理解物体的大小差异，并能按照大小进行排序。

二、教学目标1. 培养幼儿对物体大小的感知和比较能力。

2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够感知和理解物体的大小差异，并能按照大小进行排序。

难点：让幼儿能够理解排序的规则，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：大小不一的卡片、玩具或者实物。

学具：每位幼儿准备一张大小不一的卡片或者玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示一些大小不一的卡片、玩具或者实物，让幼儿观察并说出它们的大小差异。

2. 讲解和示范（10分钟）：教师通过举例，讲解大小排序的规则，并示范如何进行排序。

3. 随堂练习（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组提供一些大小不一的卡片、玩具或者实物，让幼儿按照大小进行排序。

教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。

4. 小组竞赛（10分钟）：教师设立小组竞赛，看哪个小组能够更快地完成大小排序任务。

5. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起找出家里的大小物品，进行大小排序。

六、板书设计板书设计如下：大小排序1. 观察物体大小2. 比较大小差异3. 按照大小排序七、作业设计1. 作业题目：与家长一起找出家里的大小物品，进行大小排序。

答案：例如：玩具小汽车、玩具大象、玩具兔子、玩具房子。

幼儿可以根据自己的想法，自由选择物品进行排序。

2. 作业题目：画出自己喜欢的大小不一的物品，并按照大小进行排序。

答案：幼儿可以根据自己的想法，自由选择物品进行排序，并涂上喜欢的颜色。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应该在课后反思本次课程的教学效果，观察幼儿对大小排序的理解和掌握程度，以及他们在实践中的表现。

学习按大小正逆排序教案一、教学目标：1. 让学生掌握按大小正逆排序的基本概念和方法。

2. 培养学生运用逻辑思维和比较能力，对给定物品进行排序。

3. 提高学生解决问题的能力，培养学生的观察力和耐心。

二、教学内容：1. 按大小正逆排序的概念介绍。

2. 排序方法的讲解与实践。

3. 应用拓展：生活中的排序实例。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握按大小正逆排序的方法。

2. 难点：对复杂物品进行排序，找出规律。

四、教学准备：1. 教具：卡片、图片、实物等。

2. 学具：学生准备相同数量的物品，如水果、玩具等。

五、教学过程：1. 导入：通过举例介绍按大小正逆排序的概念，引导学生关注生活中的排序现象。

2. 新课讲解：讲解按大小正逆排序的方法，如比较法、排列法等。

3. 实践操作：学生分组，每组选取一组物品，按照大小正逆排序。

教师巡回指导，纠正错误。

4. 游戏巩固：设计排序游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高排序能力。

6. 布置作业：让学生课后观察家庭、学校等环境中的排序现象，下周分享。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。

2. 实践操作评价：对学生在实践操作环节的排序准确性、方法合理性进行评价，了解学生对按大小正逆排序方法的掌握程度。

3. 作业完成评价：对课后作业的完成情况进行评价，关注学生对所学知识的应用能力和创新能力。

七、教学反思：1. 教师应根据学生的实际表现，反思教学目标的设定是否合适，教学内容是否难易适中，教学方法是否有效，以便对后续教学进行调整。

2. 教师应关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时给予解答和指导，提高学生的学习效果。

3. 教师应注重培养学生的观察力和思维能力，引导学生发现生活中的排序规律，提高学生的综合素养。

八、课后作业：1. 观察家庭、学校等环境中的排序现象，记录下来并与同学分享。

2. 运用所学知识，设计一个简单的排序游戏，与家人或朋友一起玩，提高排序能力。

幼儿园中班优质数学教案《大小排序》含反思教案概述本次教学内容为《大小排序》，适用于幼儿园中班的孩子。

本教案旨在通过游戏、手工制作等多种形式，让孩子能够初步了解数字大小的概念，掌握简单的排序技巧，培养孩子的数学思维能力，同时发展孩子的动手能力和观察力。

教学目标继续巩固数字的认知，掌握数字大小关系，提高排序能力教学重点掌握数字大小的概念教学难点通过游戏的方式巩固孩子对数字大小的认知教学准备1.数字卡片（数字应控制在10以内）2.比较符号卡片（大于、小于、等于）3.小球、彩色糖果等小物品4.手工制作材料：纸张、颜色纸、颜色笔等教学内容活动一：数字卡片排序活动意图：通过小游戏巩固数字大小的概念，提高排序能力活动步骤：1.将数字卡片发给每个孩子，要求孩子根据卡片上的数字大小进行排序2.利用比较符号卡片进行游戏，让孩子们学会如何使用“大于”、“小于”、“等于”符号3.要求孩子们自己想办法，可以搭建楼梯、放在桶里、用线条连接等方式进行排序4.对于表现好的孩子进行表扬、激励，让他们在掌握数字排序的同时也能增强自信心活动二：小球排序活动意图：提高孩子们通过游戏的方式学会排序的能力活动步骤：1.准备足够数量的小球，并将小球随意放在桌面上2.让孩子们自由地将小球分类，并分类后要求将小球按大小排序，可以引导孩子们讨论如何分类，如何排序3.提供两份大小关系图，要求孩子们依据大小关系图上的提示，将小球进行快速排序4.对于表现好的孩子进行表扬、激励，让他们在掌握排序的同时也能增强自信心活动三：手工制作活动意图：利用手工制作的方式，培养孩子们的动手能力和观察力活动步骤：1.在白纸上画出许多大小不一的数字2.要求孩子们在颜色相同的纸上，将不同的数字大小进行排序，可以将小球贴在相应的数字上3.引导孩子们分析各种数字的大小关系，加深对数字大小的认识4.让孩子们将自己的作品展示给大家，分享自己的经验和感悟反思与总结通过本次教学，孩子们的数字排序能力得到了提高，对数字大小的认识也更加深入。

幼儿园中班数学：大小排序教学设计【含教学反思】一、教学目标1.掌握数字的大小比较方法。

2.能够正确地将物品按照大小进行排序。

3.培养幼儿的观察能力和动手能力。

4.激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿对数学的认知。

二、教学内容教学内容为大小排序。

在幼儿园中，大小排序是一个重要的数学概念，也是幼儿学习数学的基础。

教师可以通过各种物品的比较，引导幼儿初步认识数字的大小、从小到大和从大到小的排序以及直接的数字比较。

三、教学过程1. 比较大小为了帮助幼儿初步认识数字的大小与大小之间的比较，教师可以选择具有一定代表性的图形或者物品，进行幼儿的学习教学。

例如，在学习数字的大小比较中，可以利用图片、日常生活中的物品等，将不同大小的物品摆放在一起，让幼儿逐一比较大小。

在比较大小的过程中，可以引导幼儿使用“大”、“小”、“更大”、“更小”等表达方式，并让幼儿发现规律。

2. 排序在教授描绘出的一行物品的摆放区，引导幼儿将物品按照大小排列。

幼儿可以用眼睛测量它们的大小，并将它们排成按照大小的顺序，例如从小到大或从大到小的形式。

教师可以引导幼儿通过寻找“端点”（即最小和最大的物品）和“中间点”，确定不同物品之间的位置关系。

通过教师的引导，幼儿可以初步了解大小排序的方法与意义。

3. 练习让幼儿参与排序练习，可以增强他们的观察能力和动手能力。

教师可以让幼儿看到一些物品的图片或实物，指定幼儿按大小排序排成一个队列，从而让幼儿逐渐熟悉排序规则。

4. 活动将活动和数学相结合，可以使幼儿更好地理解大小排序的概念。

教师可以设计些游戏、唱歌、跳舞等活动，将大小排序的方法融入到其中。

例如，通过唱唱做做歌曲，让幼儿通过游戏的形式巩固大小排序的记忆。

四、教学反思通过这一次教学，幼儿们对数字大小比较和排序的了解得到了不错的提高。

同时，我们也发现了一些不足之处，例如，一些幼儿对“更小”和“更大”这样的表达方式仍然存在一定的混淆，需要进一步加强讲解并提取幼儿的思考，让幼儿能够在日常生活中更好地应用所学知识。

幼儿园中班教案《按大小排列》含反思1. 教案概述1.1 教学目标本次课程的目标是让幼儿掌握按大小排列的基本技能，进而培养其观察能力。

教学目标具体如下：1.能够听懂、说出“大、中、小”的概念。

2.能够按照大小排列物品，并理解大小的概念。

3.培养观察能力，提高幼儿的观察能力。

1.2 教学重点1.懂得“大、中、小”三个概念。

2.加强对大小排列的练习。

1.3 教学方法1.情景式教学法。

2.游戏教学法。

1.4 教学器材1.各种大小不一的球、积木、玩具等。

2.教具：《按大小排列》练习册（由教师编写）。

2. 具体教学步骤2.1 教师引导1.教师通过图片、物品等方法向幼儿介绍“大、中、小”三个概念。

2.教师与幼儿进行互动，共同体验、观察不同物品大小，并带领幼儿进行大小比较。

2.2 游戏环节1.教师为幼儿分配玩具、球等物品，让幼儿按照大小进行排列。

2.教师可以在幼儿玩耍的过程中，提醒幼儿观察玩具的大小，并带领幼儿进行大小比较。

2.3 考核测试1.教师发放练习册，让幼儿完成里面的按大小排列题目。

2.教师对幼儿的答案进行评分，及时纠正错误，并提醒幼儿注意大小比较的技巧。

3. 反思与改进3.1 教学反思1.在游戏环节中，需要适当引导幼儿，让他们能够有意识地观察、感知不同物品的大小。

2.在练习册的编写上，需要注意题目的难度，不能过于简单或过于复杂。

3.2 教学改进1.给予更多的游戏环节，让幼儿在游戏中体会大小排列的乐趣。

2.加强对幼儿的指导，提高幼儿的观察能力。

4. 总结通过本次课程的教学，幼儿们掌握了按大小排列的基本技能，并在游戏中体验了大小排列的乐趣。

同时，通过不断的练习，幼儿的观察能力得到了提高。

在今后的教学中，我们将持续加强对幼儿的指导，进一步提高幼儿的观察能力和大小排列技能。