【人文素养论文】大学生的人文素养现状探析

浅谈大学生人文素养及培养精选范文三篇浅谈大学生人文素养及培养精选范文三篇大学生人文素养的提高是我国文化建设中的重要一环,是发扬我国文化软实力的关键。

下面是由精心为大家整理的关于浅谈大学生人文素养及培养范文，更多优秀文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!浅谈大学生人文素养范文一党的xx届六中全会提出了文化建设的重要性和紧迫性，实质上是把文化软实力定为一项基本国策。

文化是软实力资源中尤为重要的一类，而人文素养是文化的一个重要方面。

大学生是提高我国文化软实力的重要主体，中华民族的文化发展离不开大学生，大学生人文素养的提高是促进文化大发展的重要动力。

一“人文素养”的内涵以及重要性关于“人文素养”的定义在文献中有不少阐述，有侧重于人文知识的(如文学、哲学、政治学、历史学、法学等);有侧重于人的道德修养、思维方式、思想品味、价值取向等个人品质的，其核心是人的人生观和世界观;有侧重于人的行为方式的，表现为人的谈吐与做事的态度与方式。

综合以上的观点笔者认为：“人文素养”是以人文知识为基础，内化为人的道德修养、思维方式、思想品味、价值取向、强烈的社会责任感等个人品质，外化为人的行为方式，其核心是人的人生观和世界观。

对国家来说，人文素养是民族信仰和民族精神的积淀，犹太人能够建国是因为秉承了他们永不放弃的爱国热情。

对个人来说，良好的人文素养是健全人格形成的重要条件，是在人生道路上健康顺利行走的基石，是现代人在残酷竞争中保持自我与发展自我的有力保证。

良好的人文素养有利于大学生综合素质的发展，有利于大学生增强个人魅力与自信，有利于大学生形成良好的心态去面对繁重的学习、复杂的人际关系以及残酷的就业压力。

二当前大学生人文素养的现状1.人文知识基础薄弱，忽视传统文化当前大学生的人文素养现状是人文知识基础薄弱，主要表现在对中国人文和历史不甚了解，许多汉字和成语一知半解，忽视中国传统文化，著名的古诗词及作者不清楚，缺乏人文底蕴，认识比较肤浅。

关于大学生人文素养提升方法的研究大学生人文素养是指大学生在学习、生活和社会实践中所必须具备的一种综合素质。

它包括了很多方面的内容，涵盖着人文知识、艺术修养、道德品质、社会责任感等。

提升大学生的人文素养，既是高校教育的使命所在，也是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。

当前大学生人文素养存在着不少问题，研究大学生人文素养提升方法具有重要的意义。

一、大学生人文素养的现状和存在问题大学生人文素养的现状主要表现在以下几个方面：1.知识面狭窄。

很多大学生只注重本专业知识的学习，对于人文知识和社会科学知识了解甚少，造成了知识的片面化和狭隘化。

2.缺乏文化自信。

一些大学生对于自己的国家文化和传统文化了解不足，面对外部文化时，缺乏应有的自信心和主动学习的积极性。

3.道德观念淡化。

随着社会风气的变化，一些大学生在道德上出现了偏差和淡化，缺乏对于社会责任和人文情怀的把握。

4.社会实践能力弱。

很多大学生将时间都用于学习本科知识，对于社会实践和实际工作能力的培养不够，导致人文素养的欠缺。

综合上述种种问题，可以看出，大学生人文素养存在多方面的问题，亟需找到有效的方法进行提升。

二、大学生人文素养提升的方法1.开设丰富多彩的人文素养课程高校应该开设一批涵盖文学、艺术、历史、哲学、伦理、宗教等多领域的人文素养课程，如中国古代文化、世界文明史、西方哲学等，旨在帮助学生全面提升自己的人文素养。

这些课程可以从多个角度，全面地传授和呈现丰富的人文知识，培养学生对社会、对人生的深刻理解和领悟，提高学生的人文素养。

2.加强社会实践和课外活动大学生应该积极参与各种社会实践和课外活动，如志愿服务、社会实践、文化艺术活动等。

这些活动可以让学生参与到现实社会中去，多感受社会的温暖，增强社会责任感和人文情怀，拓展自己的人文视野，提升人文素养。

3.培养阅读兴趣阅读是提升人文素养的关键，也是实现素质教育的有效途径。

大学生应该树立“读万卷书，行万里路”的信念，多读一些人文、文学、哲学等方面的书籍，通过阅读不断锤炼自己的情操和人文素养。

当代大学生的人文素养现状与思考一、前言当代社会的发展中，科技和人文的发展是社会进步的两个重要标志。

科技的发展主要追求对现实世界的认识和探索，而人文信息则是为了探索个人内心世界，追求精神世界的充实和发展，追求的是思想道方面的进步。

虽然两者是不同的发展方向，但是二者的关系却是相互发展相辅相成的。

但是近年来，随着社会的不断发展，我国的社会风气逐渐发展成功利主义为主导的实干型社会，相对于此，对于人文精神的相关重视程度逐渐下滑。

大学生是我国未来发展的后备军，是富有朝气的青年群体，肩负着我国未来的发展使命。

但是，目前我国大学生在校园中难免会存在一定的认识偏差，尤其是在目前的社会发展中，功利主义思想逐渐入侵校园，使得很多大学生往往更加看重自身的文化课程和专业技能的学习，而往往忽略了人文发展的重要性，甚至会导致重理轻文等现象的出现。

所以，本文主要针对笔者身边当代大学生存在的相关问题进行探讨，希望进一步强人文主义精神塑造，促进大学生全面发展。

二、当代大学生人文素养的现状（一）理想层面的缺失从目前的大学生，理想层面的追求来看，大部分的大学生没有自己的信仰。

很多人显得心浮气躁，急功近利，不能专注于学习文化知识和提高自身的道德修养，很多人往往急功近利，虽然胸怀大志，但是很多人都只是停留在嘴上，认为自己改变不了世界。

（二）知识层面的缺失在知识层面上，一部分大学生对学业有较高的关注度。

但是对人为社科领域的知识了解甚少。

尤其是相对于历史学，哲学，文学等相关专业的学生更是如此。

他们甚至轻视自己所学的专业课程。

平时在生活中他们将大量的时间用在聊天和游戏上很少关注于优秀的传统思想和文化。

（三）能力层面的缺失很多大学生虽然有较为丰富的理论知识，但是性格孤僻，不愿意和别人交流，也缺乏团结合作的精神，他们判断事物的标准都是从自己的角度出发，往往不能换位思考。

（四）修养层面的缺失。

另外一方面就是道德修养上的确实很多大学生，虽然文化知识的储备较为丰富，但是在为人处事上还存在一定的缺陷。

当前大学生的人文素养及其问题分析摘要：加强人文素质教育是实施素质教育的基础和切入点，是培养全面发展合格人才的必由之路。

随着科技发展以及人们对科技的重视，使大学生科技教育与人文教育之间出现失衡，造成大学生人文素养欠缺。

高校应从开展人文教育，提高教师人文素养，加强大学生实践活动等方面不断提高大学生的人文素养。

关键词：大学生；人文素养；现状；问题1 前言人文素质教育是一种注重传授人文知识、培养人文精神和提高人文素养的综合教育，是高校育人体系中不可或缺的一个重要组成部分。

随着经济社会的迅猛发展，面对当前我国严峻的就业形势，市场对人才的需求已经从单一技能型逐步过渡到综合型人才。

当代大学生不仅要具备较强的职业技能，还应该具有良好的人文素养。

然而我国高校学生的人文素质教育的“制度性缺位”表现突出，大学生的人文素质亟待提高。

“人文”一词早在《易经》中就出现：“刚柔交错，天文也，文明以止，人文也。

观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。

”在这里，“人文”与“天文”遥相呼应，“人文”大约指人所创造的一切文化。

而“天文”大约指的是自然界万事万物运行的规律。

在西方“人文”是相对神学、神文而言的，针对中世纪的宗教等级制度、文化专制而说的。

关于人文素养没有一致的定义。

有的认为人文素养是关于人之为人应该具备的基本文化素养。

它是由知识、观念、信仰、情感、意志等诸多因素综合而成的一个人的内在品质和潜能。

表现为一个人的人格、气质、修养及综合能力。

还有的认为人文素养是经过学习人文社会科学知识而形成的内在素养和品质。

一个人人文素养的高低在文化品位、审美情趣、理想追求、价值取向、思维方式、行为习惯等方面都能体现出来。

中国政法大学教授郭世佑认为人文素养可以细化为五个方面：爱心，责任心，自信心，坚强的意志，高雅的意境。

即概括为“三心二意”。

当然这个“三心二意”是褒义的[1-3]。

2理工科院校大学生人文素养现状分析随着高校毕业生就业制度的改革，就业率已经成为评价高校办学能力和教学水平的重要指标。

大学生人文素养论文2篇第一篇一、调查结果分析（一）在提升人文素养方面，学校的做法如何（1）学生对学校在人文素养方面的培养力度及培养方式不甚满意在调查中，有17%的学生认为学校不重视人文素养的培养，平时涉及的内容较少；46%的学生表示，学校虽然重视，但在内容设置上单调乏味，脱离实践，作用不大；37%的学生认为学校在这方面做得比较好。

（2）学生认为有效增强人文素养的途径应形式多样调查中，有25%的学生选择要围绕职业发展需要来展开；有14%的学生选择人文课程内容设置应更具有趣味性；有54%的学生认为要增强实践教学环节，避免空洞的说教；7%的学生觉得教学方法应该是多样化的。

（二）我校大学生人文素养的现状分析作为职业技术类院校，学校更注重培养的是专业技能型人才，只重视专业课，忽视了人文学科的学习；学生自身也认为专业知识的学习关系到将来的就业及未来的发展，要在竞争激烈的当下找到一份工作，学好专业课是他们的必然选择，所以形成了在校生人文素养缺失的现状。

1.人文基础知识的缺失很多学生能够说出化学工艺的流程、医学专用术语，却分不《清诗三百》与《唐诗三百首》的区别，文史哲艺术方面的知识浅薄，写文章错字连篇，一逗到底的现象比比皆是。

现在的大学生早已把中国五千年的悠久文化抛到九霄云外，中华民族优秀传统文化得不到继承和发扬。

2.人文精神的缺失人之所以是万物之灵，就在于有自己独特的精神文化。

徐志坚在《人文精神的时代内涵与大学生人文素质培养》中以前提到“：人文精神”的核心是人们关于“人理应如何生活”，“人之为人的价值标准”等一系列命题的自我意识。

究其根本就是指人在持续的自我完善、自我拓展、自我提升的过程中，逐渐实现价值和理想的追求。

对当代大学生来说，90后的他们，面临的往往是精神信仰上的缺失、情感上的空缺、生活目标的渺茫，造就了思想消沉、人情冷漠、无法直面人生的一代。

3.人文行为的缺失人文行为是人文素质和人文精神的外在显现。

当代大学生人文素质的现状-论文当代大学生人文素质的现状近年来，随着新时代的到来，大学教育的目标也逐渐向着人文化、个性化、全面化的方向发展。

但是，尽管大学生们接受了一定的人文素质教育，在道德、文化、思想、审美等方面都取得了一定的进步，但是在实际生活中，我们却可以发现许多大学生的人文素质却出现了一些问题，这一点也值得我们关注。

一、大学生的道德素质存在问题大学生是社会的未来，道德修养是大学生非常重要的一部分。

然而，我们可以看到现实中，一些大学生在道德方面缺乏修养。

例如，在公共场所，大学生没有文明素质，不道谢，不排队，不守规矩，有些甚至因为自己一时的冲动而伤害了其他人。

这给我们的社会带来了诸多的不便和问题，也对大学生的自身形象造成了不良的影响。

二、大学生的文化素质亟需提高文化素质是一个人的知识储备和文化修养的体现。

文化素质的提高，不仅能够为大学生的人生创造条件，更重要的是让大学生们成为符合国家的全球化战略、文化自信和文化自觉，未来的社会需要这样的人才。

然而，从目前的情况来看，大学生的文化素质还有很多问题。

尤其是一些大学生缺乏基础的文化知识，对于历史、文学、哲学等学科了解不多，难以举办起知识性的文化活动，这一点也影响了大学生的学习和生活。

三、大学生的思想素质亟需加强思想素质是大学生认识世界、观察问题的调整器，它对大学生的未来发展具有重要的作用。

然而，由于媒体的不良引导、网上不实信息的泛滥等原因，许多大学生的思维方式出现了问题，他们缺乏的是辨别是非、独立思考的能力。

此外，还有大量的大学生不能用理智和冷静的思维去处理自己的问题和彩色问题。

有时甚至把自己的不满，情绪发泄给社会，导致社会的负面影响，这是非常不好的。

四、大学生的审美素质亟需培养审美素质是大学生获得美好感受的重要因素。

汽车、手机等数字化的产品越来越成为大学生的日常生活必需品，对于大学生的审美意识也有了很大的塑造作用。

然而，很多大学生却缺乏领悟能力，无法分辨真正优秀的数字化产品。

关于大学生核心素养现状调研报告共3篇关于大学生核心素养现状调研报告1关于大学生核心素养现状调研报告随着国家经济和科技的高速发展，大学生逐步成为国家和社会建设中最重要的一支力量。

然而，目前的大学教育还存在许多问题，一些大学生缺乏必备的核心素养，影响他们的综合素质和未来发展。

本文通过对大学生核心素养现状的调研，分析存在的问题以及应对措施。

一、调研结果1.文化素养调查结果显示，绝大多数大学生有一定的文化素养基础。

但是，有些学生还存在基础薄弱、知识面狭窄等问题，比如历史、文学等方面的知识掌握不够充分，缺乏文化背景知识，导致对人文和社会科学的认识不足。

这也表明了当前教育仍然存在问题：大学课堂上的教学内容不够丰富和深入，而且缺乏足够的多元化和开放性。

2.创新创业素养虽然大学生对创新创业的认识和热情增加了，但还是存在一部分人缺乏独立思考和创新能力。

研究表明，大学校园内的创新创业氛围还不够浓厚，很难真正让学生在创新创业方面得到实践和锻炼的机会，造成了一种在理念上鼓励创新，但在实践中却缺乏支持和认可的矛盾现象。

因此，大学需要建立更为深入和完整的创新创业体系和平台，帮助学生掌握创新创业知识和技能，以适应市场竞争的需要。

3.人际交往素养调查结果显示，在职场和人际交往方面，大学生普遍存在社交能力不足、沟通技能不佳、人际交往意识淡薄等问题。

在现实生活中，许多职场新人刚入行时，都会遇到人际关系紧张、社交圈子狭窄等压力，如何积极主动与他人交流往来，才能更好地适应敌手。

因此，大学教育需要注重培养学生的人际交往能力，在校园里提供各种机会，鼓励学生参加不同领域的活动和组织，扩大交际圈，积累重要资源。

二、问题分析1.教育的单一性和考试的影响在目前大学教学中，单纯文化知识的传递和高考成绩的压力已经成为大学生核心素养的阻碍。

这种单一的教育方式，缺乏对实际应用和创新创业等技能的培养，能力的培养无法更好的发挥，思维习惯逐渐僵化，对于未来的发展影响巨大。

大学生人文素质现状及思考第一篇：大学生人文素质现状及思考大学生人文素质现状及思考如今面对着日益激烈的社会竞争，个人想要获得成功不仅需要具备扎实的科学知识，更需要具备丰富的人文素养。

然而在过去相当长的时间里，对高等教育的定位是为国民经济和社会各部门培养专业人才，提倡的是专才教育，关注工具价值和技术价值的实用性，从而相对忽略了对大学生尤其是理工科大学生的人文教育和素质培养。

例如：理工科学生往往逻辑能力强但思维能力差；专业技术过硬但文字表达能力欠缺；学识广泛但缺乏艺术欣赏力；具有社会竞争力但欠缺为人处世之道……这些都在不经意间严重影响了理工科人才的全面发展和提升。

因此，加强当今学生尤其是理工科学生的人文教育是现在高等教育发展的潮流与趋势。

一、人文素质的内涵在当今社会，人文素质的含义是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。

人文素质包括四个方面的内容：1具备人文知识。

2理解人文思想。

3掌握人文方法。

4遵循人文精神。

在人文素质四个方面中，人文精神是核心。

人文精神主要表现在：在处理人与自然、人与社会、人与文化的关系时，突出人是主体的原则。

人文素质的培养重在培养涵养，培养人性、情感、欲望、情绪、人际关系等做人方面的素质。

[1]二、理工科大学生人文素质调查研究的方式及基本成果为了能更直接清晰地了解理工科大学生人文素质现状，笔者针对江苏工业学院理工科学院大一至大四的同学展开了问卷调查并进行了数据分析。

网络调查结果，收到有效问卷参与学生1206，调查有效率为90%，其中男生人数占调查总人数的51.3%，女生占48.7%，参与者来自不同学校不同年级，因此具有相对的普遍性。

问卷内容涉及文学、历史、道德意识、学习意识等内容。

题目类型分为单选和多选两种。

根据调查结果得到如下结论：（一）人文素质教学的缺乏使得理工科学生缺少文化素养他们对于人文的接触普遍还是仅限学校教育，只有27.27%的同学在问卷调查中能正确回答《辛丑条约》的签订时间。

摘要：人文素养是现代社会中个体综合素质的重要组成部分，它关系到个体的全面发展和社会的和谐进步。

本文从人文素养的内涵、价值出发，分析了人文素养在当代社会的重要性，并探讨了提升人文素养的路径。

一、人文素养的内涵人文素养是指个体在长期的文化教育、社会实践中形成的文化修养、道德品质、审美情趣、思维能力等方面的综合素质。

具体包括以下几个方面：1. 文化素养：对人类文明、历史、艺术、哲学、宗教等方面的了解和掌握。

2. 道德品质：诚实守信、仁爱友善、公正无私、勤奋进取等品质。

3. 审美情趣：对美的感知、鉴赏和创造能力。

4. 思维能力：逻辑思维、批判性思维、创造性思维等能力。

二、人文素养的价值1. 个体价值：提升个体综合素质，增强社会竞争力，实现人生价值。

2. 社会价值：促进社会和谐稳定，推动文化繁荣发展，提高国家文化软实力。

3. 国家价值：培养具有民族精神、时代精神的公民，为国家的繁荣富强奠定基础。

三、提升人文素养的路径1. 加强教育改革：优化课程设置，增加人文课程比例，培养学生的文化素养、道德品质和审美情趣。

2. 强化师资培训：提高教师的人文素养，使其具备传授人文知识、培养学生人文精神的能力。

3. 营造良好氛围：倡导全民阅读，举办各类文化活动，提高人民群众的文化素养。

4. 注重实践锻炼：鼓励学生参与社会实践、志愿服务等活动，培养他们的社会责任感和实践能力。

5. 强化家庭教育：引导家长重视子女的人文教育，营造和谐的家庭氛围，为子女的健康成长提供保障。

总之，人文素养在现代社会中具有重要地位，提升人文素养是推动社会进步、实现个体全面发展的重要途径。

我们要从教育、社会、家庭等多方面入手，共同努力，培养一代又一代具有高尚人文素养的公民。

大学生人文素养培养论文大学生人文素养培养论文范文20世纪后半叶以来，注重实用知识传授的高等教育极大促进了社会生产力的发展，但一些问题也逐渐显露出来。

大学教育呈现功利化、工具化的倾向，重科学教育轻人文素养，重专业技能轻思想引导，重知识传授轻道德培养成为不少高校人才培养中的缺陷。

第1篇：大学生人文素养与高校思想道德教育的关联性提升大学生的人文素养已经成为人们所关注的话题，而随着时代科技的发展、世界的一体化，人文素养也越发显现出积极和决定性的作用。

如何提升大学生人文素养，加强思想道德教育显得尤为重要。

一、人文素养的界定关于人文的含义，存在多种解释。

陈清硕认为:“人文，意思就是人性、教化，是克服落后事物达到先进地步的表现。

”吴国盛认为:“无论是西方还是中国，‘人文’一词都包含着两方面的意思:‘人’与‘文’，一是关于理想的‘人’、理想的‘人性’观念;二是为了培养这种理想的人(性)所设置的学科和课程。

”综上，人文的含义可以从两个角度来说明，广义上人文指与人类社会有直接关系的文化，可以是一种有关人性的精神，也可以是一种有关人的社会的知识;狭义上人文则包括文学、历史、艺术、法律、哲学等。

所谓素养，一般意义上就是指素质，指个人在先天生理的基础上通过自然环境、社会环境影响和教育训练而形成的内在的、稳定的、基本的品质，是人的价值、培养、使用和衡量的重要概念。

然而，素养不仅包含素质的要求，还有修养的程度。

修养指一个人在社会实践中的自我教育、自我改造、自我锻炼和自我塑造的过程。

修养可以使一个人达到完美的境界或水平，是实现自我完善的必由之路。

综上所述，人文素养可以界定为，人们在人文方面所具有的综合素质或达到的发展程度，是人们在长期学习和实践过程中，将人类的优秀社会文化成果通过知识传授，形成相对稳定的内在品格。

二、大学生人文素养的内涵人文素养包括很多方面，如语言文化的修养、科学的思维方式、积极的人生观和价值观、高雅的审美情趣等。