统编版五年级上册语文22四季之美优质课公开课课件获奖共40页文档

美
天空颜色的变化
夏夜的美表现在哪些方面？
明亮的月夜 美
漆黑漆黑的暗夜 蒙蒙细雨的夜晚
萤火虫翩翩起舞
一只两只萤火虫闪着 朦胧的微光在飞行
( 明亮 )的月夜 ( 漆黑漆黑)的暗夜 ( 蒙蒙细雨)的夜晚
想一想：还有什么词语可以形容夏夜呢？
描写秋天黄昏的美时，作者是按什么顺序来 写的？分别描写了哪些美景？
( 明亮 )的月夜 (漆黑漆黑)的暗夜 ( 蒙蒙细雨)的夜晚
美
迷人
下面这段话描写了哪些画面？
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦 急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁， 在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳 西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来 也愈发叫人心旷神怡。
夕阳斜照西山
乌 鸦
归 视觉 感动
课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照 课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
写作指导：选取自己印象最深的景致，再对 其颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描 述，表现景物的动态美，表达自己内心独特的感 受以及对大自然美景的喜爱之情。
写作示例：天色一点儿一点儿地暗下来了， 各种鸟儿都朝着巢里飞去，远处山上的树就像 巨石长满了青苔。此刻，东平湖一片平静，连 鱼儿都躲在水草里，似乎要进入安睡状态。水 面上，夕阳落下的最后一抹余晖，慢慢融入湖 水里。
背诵指导：第1自然段，借助图片，想象 画面进行背诵。第2、4自然段，借助关键词 “固然、也有、即使……也有……”“当然、 就是、或是、只是”等，根据句子之间的内 在联系进行背诵。第3自然段，根据段中描写 的具体景物背诵。
读下面的句子，联系上下文，体会其中的动 态描写。
▷ 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫， 闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

天最美的时间是__夜__晚____，秋天最美的时间是___黄__昏___，冬天 最美的时间是__早__晨____。
课文讲解
朗读课文第1自然段，思考：作者是如何描写春天的？
春天最美是黎明
中心句。
形象地写出天空的变化。
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛
着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红
紫红紫的彩云。
朗读课文第3自然段，思考：秋天最美是什么？
秋天最美是黄昏
概括秋天最美的时间。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点 点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在 高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降 临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
思考：秋天的黄昏哪些景物最美？
夕 阳 下 点 点 归 鸦
高 空 中 的 秋 雁
暮 色 中 的 风 声、 虫 鸣
朗读课文第4自然段，思考：作者是如何描写冬天 美景的？
冬天最美是早晨
点明冬天的最美。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍 地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨， 也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时， 那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
我会认
jiǎng zhuān
xiá
船桨 木g桩 应接不暇
我会写
桨律榕 纠桩 塔梢暇 眉抛
我会写
jiǎng
桨
易写错
偏旁是“木”。
部编（五•四学制）小学语文五年级上册
课文导入
我们都知道，一年四季春花、夏雨、秋月、 冬雪景致各异，那诗人又是如何描绘四季之美的 呢？我们一起走进课文。
我会认
kuàng yí lǐn liè 心旷神怡 凛冽
yì 闲逸

就像一个体态匀称的曼妙女子。借用作业本的题梳理文本结构，是一个好的选择。 每一个季节就是一段文字，每一段文字就是一幅美丽的画。由美的画面进入文本，有诗意，
有情趣。巧设情境，如同在学生面前展出四幅春夏秋冬的画，需缓步上前欣赏，细嗅文意。 2.探出段落的结构
美的画面，需要美的景物和美的表达。因此，在教学中抓住美的画面、美的景物和美的表 达，在教学第一自然段时，即让孩子们“默读第一自然段，找一找春天的黎明美在哪里？”继 而提问“不仅仅美在颜色，孩子们再去读一读，你还发现它美在哪儿？”从读出景物，到读见 色彩，再到悟出变化，让教学经历一个由表及里，走向深处的过程。
2.读色彩之变。过渡：春天的黎明之美，不仅仅美在颜色，孩子们再去读一读，你还发现它美在哪儿？
预设1：一点儿一点儿。说说理由，指导朗读，读出黎明天空缓慢的变化。
预设2：泛着、染上、飘着（1）交流，点红动词：泛着、染上、飘着（2）联系生活，播放动图，依次理 解“泛着、染上、飘着”
3.小结：作者就是用了泛着，染上，飘着这三个词写出了春之黎明的天空变化之美，像这样的描写就叫作 动态描写。
理中品美
怎样才能走进作者的精神世界，与 作者进行对话呢？这节课我们采用体验 式学习，变换角色，把自己当成摄像师， 用文字模拟摄像并制作脚本。
1. 陈述人用填空的方式陈述成果：根据这一 段对____的描写，我们按____的顺序，抓 住了它们的____特点加以录制。为使这个 特点更加突出，并真实地再现作者当初的 感受，我们还加入了____以使这种感觉更 真切，引起共鸣；也可结合板书陈述。
教学过程
（三）美读文本，品析“春夏”
走进春天，感受黎明之美：
1.品画中美景：默读第一自然段，找一找春天的黎明美在哪里？预设：只说出景物。追问：你为什么觉得 它美？预设：说出短语。（1）师相机点红：鱼肚色的天空、微微的红晕、红紫红紫的彩云；（2）读一读 这三个短语，有什么发现？关注色彩。（3）想不想看看这么美的画面？（边出示，边引读）

学习者分析
根据五年级学生已经学过关于写景的文章，对写景散文 有一定分析能力的情况，本课教学继续培养学生的思维和审 美能力，激发他们的形象思维和想象力。
教学目标
（一）知识与能力： 认识“旷”、“怡”等 5个生字，会写“黎”、“晕”等9个字，会写“黎明”、“红晕”等 13个词语。 （二）过程与方法： 1.通过美读课文1、2自然段，体会作者用词的独特，感受春天黎明，夏天夜晚的迷人景色； 2.借助图片想象画面和关键词提示法，尝试背诵课文1、2自然段； 3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 （三）情感态度与价值观： 感受作者细腻的笔触，选材视角的独特，培养对大自然的热爱之情。
22 四季之美
课堂作业
试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。
22 四季之美
四季之美
春天---黎明 颜色变化 夏天---夜晚 动态 秋天----黄昏 冬天-----早晨 落雪 闲适
时间顺序பைடு நூலகம்
四季之美
教材分析
《四季之美》是五上第七单元的第二篇课文，本单元编排以“四时 景物皆成趣”为人文主题，组织编排了《古诗词三首》、《四季之 美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文，让人在阅读时仿佛漫步在四 时自然中。单元的语文要素为“初步体会课文中的静态描写和动态描 写”和“学习描写景物的变化”，清楚明了。全文只有300多字，文章 虽短，需要老师和学生慢慢读，细细品，读出散文味。
教学反思
读出词句的“动态美”
在《四季之美》中，静是舞台，动是主角，动与静的结合，才构成了这份独特的动态之美。
1.“扶”学“春之黎明”，体会变化之美
第一段的教学是“扶”着学生学习“春之黎明”，在段落中通过朗读，逐渐抽出景物、色 彩和变化，并且与学生建立情感、经验或生活的练习，消除文章的疏离感。

我会读课文
同桌开火车读课文，互相点 评。读完说说课文主要写了什么内 容？是按什么顺序来写的？作者认 为四季最美的是什么？
➢ 作者认为四季最美的是什么？
一 春天最美是黎明季 的
秋天最美是黄昏。 之
顺 序
冬天最美是早晨。 美
➢ 比一比：这两个词语所表示的时间一样吗？
•
三、按要求写句子。
1.无数的萤火虫到处飞着。（改为拟人句）
无__数__的__萤_火__虫__翩__翩__飞_舞__。_____________
2.成群结队的大雁，在高空中比翼而飞。 （缩写句子）
_大__雁__比__翼__而__飞__。______________________
课后作业
1.背诵课文。 2.仿照课文，用几句话写一写自己
朗读第3自然段，读出秋天黄昏的美。
在体现归鸦和大雁“急急匆匆”和 “比翼而飞”的动态画面时可以适当加 快节奏；最后一句可以用舒缓的语气， 让人感受到风声、虫鸣背后的安静以及 秋天的辽阔高远。
抓住关键词语，背诵第3自然段。
秋天最美是_____。夕阳斜照西山时， ____。夕阳西沉，夜幕降临，____。
印象最深的某个景致。
我会写
lí
黎
组词：黎明 巴黎 造句：爸爸在黎明时分就去上班了。
yùn
晕
组词：光晕 红晕 造句：小红的脸上泛着红晕。
qī
漆
组词：油漆 漆黑 造句：我独自在这漆黑的夜里赶回家。
mù
幕
组词：幕布 夜幕 造句：小狗很快消失在夜幕中。
yù
愈
组词：愈发 病愈 造句：自从得到老师表扬后，小明愈发勤奋了。
22 四季之美
一年四季中，你觉得哪个季节最美？为什么？

【黎明】 【固然】 【翩翩飞舞】 【朦胧】 【着实】 【比翼而飞】
试着把词语和意思连起来！
形容轻快地旋转舞动的样子。 天快要亮或刚亮的时候。
月光不明，本课指萤火虫发出的光不明亮。 翅膀挨着翅膀飞行。 切实；实在。 表示承认甲事实，也不否认乙事实。
试着把词语和意思连起来！
【心旷神怡】 【凛冽】 【走廊】 【闲逸】 【和谐】
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读出秋天独特的美。
默读课文，思考：作者按什么顺序描写了 四季的美丽景色？画出表示顺序的词语。 时间顺序：春天 夏天 秋天 冬天
黎明、夜晚、黄昏、早晨
课文写了一年四季哪些美丽的景物？自 读课文，圈画景物，完成下面的表格。
别写了__春__、_夏___、_秋___、冬____几个季节不同的美， 抒发了作者____热__爱__大__自__然__、__热__爱_四__季_____的感情。
第四步：查资料
查资料，填一填 清少纳言，清是姓，少纳言是她在宫中的_官__职__。
她是_日__本__平安时期著名的女作家，与紫式部、和泉 式部并称为平安时期的_三__大__才__女_。她的随笔作品 《__枕__草__子____》开拓了一个新的领域，为日本散文奠 定了基础。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
《枕草子》是日本随笔文学的开山之作，是她 在皇宫中担任官职时写成的许多片段见闻和感想， 共300篇，有用列举的方式描写事物的篇章，有女人独居的 随笔，也有回忆。她说：“这本随笔本来只是在家闲居无聊 的时候，把自己眼里看到、心里想到的事情记录下来的，并 没有打算给什么人去看……”然而，清少纳言凭着自己敏锐 而纤细的感觉，用文字留存了眼前掠过的一些美好的形象， 营造了一个清纯诗意的世界，丝丝缕缕，星星点点，轻如涟 漪，淡如微云大自然那清淡的景象，被淡淡的几笔描写得如 此优雅。

为雨夜增添了几分情趣。
小练笔
你还能用“即使……也……”再写两个句 子吗？试一试吧。
即使是诸葛亮，也有失误的时候。
即使我们赢得了比赛，也不能骄傲自满。
夏之夜晚
秋之美
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人 的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结 队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。 夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来 也愈发叫人心旷神怡。
√
√
√
2.根据意思写词语。 （1）形容雨点很细小。（ 蒙蒙细雨 ） （2）心情舒畅，精神愉快。（心旷神怡） （3）太阳下山以后，天色渐渐变黑，意味着夜 晚的来临。（ 夜幕降临） （4）形容人或动物很多，自然地聚集在一起， 后来也比喻团结一致。（成群结队）
四季之美
黎晕漆 幕愈
旷怡逸 免
22 四季之美
落雪的早晨
遍地铺满白霜的早晨
无雪无霜的凛冽的清晨
寒冷的冬晨
和谐美
暖和的火盆
冬之早晨
学完全文，说一说，四季最美的景物是什么？
春天最美的景物有鱼肚白的天空、彩云。 夏天最美的景物有明月、萤火虫。 秋天最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。 冬天最美的景物有雪、霜、火盆。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
本文按照什么顺序写的？表达了作者怎样 的思想感情？
本文按照什么顺序写的？表达了作者怎样 的思想感情？
本文按照时间（春——夏——秋—— 冬）顺序来写四季之美，语言生动优美， 表现了作者对四季的喜爱和赞美之情。
你最喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？ 这个季节的哪些事物让你着迷？和同学相互交流 一下。
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：14 组词：漆黑 油漆 如胶似漆 造句：今晚没有月亮，外面一片漆黑。

朗读课文第2自然段，思考：夏天的美又是怎样的呢？
夏天最美是夜晚
夏天的夜晚最美。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑 的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细 雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在 飞行，这情景着实迷人。 展示各种情景下夏夜的美。
朗读课文第3自然段，思考：秋天最美是什么？
kuàng shén yí（
）。
心旷神怡
二、选词填空。 固然 必然
1.这件事（ 固然）是他不对，难道你就没有一点错处 吗？ 2.他们（ 必然）会经过这里，我们只要耐心等待就可 以了。
三、按要求完成句子。 1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红 紫红紫的彩云。（缩句） ____天__空__飘__着__云__。_____ 2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞 舞。（仿写句子） _落__雪__的__早__晨__当__然__美__，__无__雪__无__霜__的__凛__冽__的__清__晨__，__风__景__也__是__不__一__样__的__。__
暮 色 中 的 风 声、 虫 鸣
朗读课文第4自然段，思考：作者是如何描写冬天 美景的？
冬天最美是早晨
点明冬天的最美。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍 地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨， 也要生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时， 那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
对比。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出冬晨的和谐美。
知识拓展
有关四时的古诗： 四时
【晋】陶渊明 春水满四泽，夏云多奇峰。 秋月扬明辉，冬岭秀寒松
写作方法
动态描写法 是指记叙文中对人物、景物作 运动状态的描摹状写，创造具体的、创造具体的、 栩栩如生的感人形象的一种描写方法。运用这种 写法，要写出事物的变化，抓住主要特点详细刻 画。

夏夜之美包括明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙的 雨夜。我是从“固然、也、即使……也”这几个词语看出 来的。
联系生活经验或自己阅读的积累，想象这三种美丽 的夏夜并用自己的话描述一下。
明亮的月夜，我想到了李白的“举头望明月，低头 思故乡”。明亮的夏夜是宁静的夜晚，是身在他乡的游 子思乡的夜晚。
我能想象到漆黑漆黑的暗夜，五数萤火虫翩翩起舞， 像打着小灯笼的天使。它们飞过草丛，飞过花园，帮助迷 失方向的小蚂蚁找到回家的路。
逸 手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲 的心
情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！
安乐，安闲。
学写字
lí
黎
先朗读，再观察：怎样把这些字写得正确、美观？
yùn qī mù yù
晕 漆幕愈
kuànɡ yí yì miǎn
旷怡逸 免
四季之美
学写字
指导书写“幕”
幕
“大”的横画要 长，撇捺舒展。
学写字
指导书写“黎”
指导朗读第1自然段。
读得缓慢些，仿佛让人 看到填空的颜色正在一点儿 一点儿地发生变化。
春天最美是黎明。东方一点儿一点 儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕， 飘着红紫红紫的彩云。
读得柔和一些。
适当重读，读出 填空彩云的变化。
小结：第1自然段按照时间顺序，侧重 描写了天空颜色的变化，这种写法叫动态描 写。这样描写可以让我们联想到更加具体生 动的画面。
春天最美是黎明。
天快要亮的时候。
从天刚亮到八九点钟
冬天最美是早晨。 的一段时间。
夏天最美是夜晚。 夜间，晚上。 秋天最美是黄昏。 日落以后天黑以前的时候。
自由读第1自然段，思考：本段主要写了什么景 象？你能想象到什么画面？
描写了黎明时天空颜色的变化，是我们仿佛看到大自然这个魔 法师，献给天空染上微微的红晕，在给天空披上红紫红紫的彩云。

教材定位
本课是统编版五年级语文上册的一篇讲读课文，旨在通过本课的 学习，让学生进一步掌握阅读方法，提高阅读能力和审美情趣。
教学目标设定
知识与技能
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文；掌握本课生字词，理解重点词语的意思；了解 课文的写作顺序和表达方法。
过程与方法
通过朗读、想象、交流等方式，引导学生深入理解 课文内容，感受四季之美，培养学生的阅读能力和 审美情趣。
个性化阅读推荐ຫໍສະໝຸດ 01《四季歌》介绍日本平安时代中期的女作家清少纳言的《枕草子》中的一段描写四
季的优美文字，引导学生感受不同文化背景下的四季之美。
02
《春》、《夏》、《秋》、《冬》
推荐阅读朱自清的《春》、梁衡的《夏》、郁达夫的《秋》、老舍的《
冬》等散文名篇，让学生领略不同作家笔下的四季风采。
03
其他与四季相关的文学作品
加强教学反思
定期进行教学反思和总结，及时发现和改进教学 中存在的问题和不足，不断提高教学质量和效果 。
THANK YOU
感谢聆听
根据学生的阅读兴趣和能力水平，推荐一些与四季相关的童话故事、小
说等文学作品，拓宽学生的阅读视野。
创意写作指导
仿写练习
选择课文中的一段描写四季的文 字，引导学生进行仿写练习，学 习作者的表达技巧和语言风格。
创作实践
以“我眼中的四季”为题，鼓励 学生发挥想象和创意，创作一篇 描写自己眼中四季之美的文章。
05
学生活动与拓展
小组合作探究任务布置
四季景物观察记录
小组合作，选择校园内或 社区中的一处景物，观察 并记录其在四季中的变化 ，拍照或绘图记录。
四季诗词朗诵会
每组选择一首与四季相关 的诗词，进行朗诵表演， 感受诗词中的四季之美。