四川理工学院

四川理工学院绩效工资实行方案（征求意见稿）为深化校内管理体制改革，规范收入分派秩序，完善分派鼓励机制，使绩效分派制度有助于以高素质教师队伍为主体旳队伍建设，有助于调动二级学院（部）及广大教职工旳积极性，有助于推进学校旳跨越式发展，在坚持效率优先、兼顾公平、优质优酬旳原则下，强化岗位管理，鼓励广大教职工不停提高教学、科研和管理水平，根据《四川省人力资源和社会保障厅四川省财政厅有关印发四川省其他事业单位绩效工资旳实行意见旳告知》（川人发[2023]29号）文献精神，结合学校实际，特制定本方案。

一、绩效工资旳构造绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分，基础性绩效工资在绩效工资总量中所占比例为60％左右，此后根据学校事业发展需要，逐渐提高奖励性绩效工资比例。

基础性绩效工资实行按月发放，奖励性绩效工资根据工作量大小及工作业绩状况发放。

二、基本原则（一）效率优先、兼顾公平原则。

绩效工资分派既要重实绩、合理拉开分派档次，也要兼顾公平，形成各类岗位合理旳分派关系。

（二）总量控制原则。

在省上核定旳绩效工资总量内，合理确定绩效工资额度。

（三）以岗定薪、优质优酬原则。

基础性绩效工资分派以岗位为主体，实行一岗一薪，以岗定薪，岗变薪变；奖励性绩效工资实行多劳多得，优质优酬原则。

（四）教学任务与科研、教研任务相结合原则。

对专业技术岗位旳基础性绩效工资明确不同样旳基本科研、教研任务，纳入绩效考核范围，岗位级别越高，基本岗位任务规定越高。

（五）考核成果与绩效分派相结合原则。

根据考核成果，兑现绩效工资。

三、合用范围及条件规定学校在编在岗教职工。

坚持党旳基本路线，热爱祖国，遵守国家旳法律法规和学校旳各项规章制度，具有良好旳职业道德和敬业精神，服从工作安排，年度考核在称职及以上。

四、组织领导（一）学校成立岗位业绩考核工作领导小组，组织领导全校旳考核工作。

领导小组下设专门工作组，由人事处、教务处、科技处、硕士处等部门构成，负责对二级学院（部）教学、科研业绩总量以及其他人员岗位业绩完毕状况旳考核。

【大学介绍】四川理工学院简介四川理工学院座落在享誉国内外的恐龙之乡、千年盐都、南国灯城――四川省自贡市。

学校的前身是1965年建立的原华东化工学院（现华东理工大学）西南分院。

1979年经教育部批准，在原华东化工学院西南分院的基础上组建四川化工学院。

1983年经原国家教委批准更名为四川轻化工学院。

2021年4月，经教育部批准，四川轻化工学院与自贡师范高等专科学校、自贡高等专科学校和自贡教育学院合并组建为四川理工学院。

学校现有汇东、营盘、黄岭三个校区，占地面积约149.85万平方米，总建筑面积70.28万平方米，国有资产总值约7.28亿元，其中各类教学科研仪器设备总值1.65亿元；图书馆馆藏纸质文献总量约214万册，电子图书1.3万GB。

学校现有教职工2000人，其中专任教师约1500人，教授、副教授约600人，具有硕士、博士学位教师700余人；有享受国务院政府特殊津贴专家7人，四川省学术技术带头人及后备人选17人，四川省教学名师3人，四川省师德标兵4人，四川省有突出贡献的优秀专家3人，全国优秀教师1人，四川省优秀教师5人，四川省“十佳青年教师”1人；自贡市拔尖人才6人，自贡市优秀专家4人，自贡市学术技术带头人及后备人选45人。

学校设有14个二级学院、2个教学部和1个继续教育学院。

学校现有64个本科专业，涵盖工学、理学、管理学、社会学科、人文学科等5大学科门类，工学、理学、管理学是主要学科门类。

其中，工学类涵盖9个一级学科、24个本科专业、12个硕士学位授权点；理学类涵盖7个一级学科、13个本科专业；管理学涵盖4个一级学科、11个本科专业、1个硕士学位授予点，还有4个工程硕士专业领域和高校师资（GCT）专业学位的授予权。

建成了材料与化工、生物与食品、电子信息、机械工程、管理类5大学科专业群，拥有9个省级特色专业和4个国家级特色专业，拥有3个四川省重点学科。

学校有4个省级本科人才培养基地，是四川省“一号工程”建设基地。

Sichuan University of Science and EngineeringSichuan University of Science and Engineering (SUSE) is located in Zigong City of Sichuan Province. Zigong is a historic and cultural city of China, which is well known home and abroad as “Dinosaur Habitat”,“Salt City of More than Two Thousand Years”, and “Lantern City of Southern China”. SUSE is one of the key universities supported by “Foundation Ability Construction Project for China’s Middle West Universities”, and the “Model Scientific Research Institution of Provincial High and New Technology Indust ry” affirmed by People’s Government of Sichuan Province.The university possesses 3 campuses that are respectively called Huidong, Yingpan and Huangling, covering an area of more than 2000 mu(133 hectares). The state property of SUSE reaches the total amount of 1.08 billion RMB, in which the total value of the equipment applied to teaching and scientific research amounts to nearly 0.24 billion RMB. The university library has a collection of 2.33 million books, as well as 3.55 million electronic books and journals. The university is well-equipped with modern facilities. The beautiful campuses are ideal place for realizing the ambition of the students and teachers.Currently, SUSE has about 1500 full-time teachers, 700 professors and associate professors, and about 1000 teachers with master or doctor degrees. There are 1 national outstanding teacher, 8 “Experts Receiving Special Governmental Allowance for Distinguished Contribution”,43 teachers with title such as “Leading Scholars and Candidates of Sichuan Province”, “Teaching Masters of Sichuan Province”, “Model Teachers of Sichuan Province”. SUSE has hired about 100 adjunct professors and guest professors, including 4 academicians of the Chinese Academy of Sciences and Chinese Academy of Engineering, 6 Cheung Kong Scholars and winners of National Outstanding Youth Science Fund. SUSE receives students from over 23 provinces (municipalities) all across China. Now, there are about 29,000 undergraduate students and 600 postgraduates.SUSE consists of 17 schools. It has 4 primary disciplines which offer master degrees, 30 grade-2 disciplines which offer master degrees, 2 professional master’s programs (5 subjects for master of engineering) and 74 undergraduate programs. SUSE has a comprehensive range of disciplines covering 9 categories, namely, engineering, science, management, economy, law, literature, art, education and history.SUSE has 1 academician(expert) work station, 3 key provincial laboratories, 3 provincial-level key disciplines and 2 key provincial philosophy and social science research bases, 8 key provincial laboratories for universities，4 key provincial humane and social Science research bases for universities, 1 key provincial tourism research base, 2 national engineering and technology research center, 3 provincial sharing platforms for foundation of science and technology, 2 provincial engineering and technology research center, 1 collaborative innovation cultivation base of 2011 Project and 9 provincial enterprise - university - research innovation alliances. In recent years, SUSE has undertaken 32 national scientific research projects, 266 provincial scientific research projects, 803 city-level scientific research projects. SUSE has won156 prizes awarded for scientific and technological achievements at different levels, including 1 national prize for progress in science and technology, 25 provincial scientific and technology achievement awards. 116 books and 8, 665 academic papers have been published, in which 1661 research papers were indexed into SCI, EI or ISTP.128 patents have been granted.SUSE abides by the core idea of improving the talent training quality, vigorously implementsteaching quality project, actively conducts teaching reform and continuously improves the teaching quality. In 2007, SUSE was evaluated "Excellence" in the assessment of undergraduate teaching efficiency sponsored by Ministry of Education. In 2011, SUSE was affirmed by the Ministry of Education as the university undertaking the education and training of excellent engineers. Now, SUSE has 3 national engineer practice education centers, 1 national off-campus education and practice base for students, 1 provincial post-doctoral innovation base, 2 provincial demonstration centers for experiment teaching, 1 provincial talent training model innovation demonstration center, 4 national characteristic specialties, 9 provincial characteristic specialties, 6 provincial shared excellent courses, 5 majors training students supported by national excellent engineer program, 8 majors training students supported by provincial excellent engineer program. SUSE has won 16 provincial teaching achievement prizes, including 1 first prize, 5 second prizes, 10 third prizes.SUSE cooperate with universities home and abroad actively and broadly. Students can attend the exchange programs with East China University of Science and Technology, Nanjing Tech University, Wuhan Institute of Technology Hebei University of Science and Technology and Qingdao University of Science and Technology. Now, universities and research institutions from America, UK, France, Canada, Australia, New Zealand and Japan, etc. have set up partnership with SUSE. Students of SUSE can attend many programs, such as China-America exchange program, China-UK master program, Aupair program, etc. Students from Singapore, Sierra Leone, France, UK, Italy, America, etc, have come to study in SUSE.In recent years, students of SUSE have attended many important competitions, such as national electronic design competition and national mathematic modeling competition, and have won 226 national prizes and 272 provincial prizes. The overall employment rate of the students is above 95%.SUSE is also fully committed to serving the development of local economic and social projects, having signed full scale cooperation framework agreements and enterprise-university- research cooperation agreements with 13 local governments and over 100 famous enterprises (including Luzhou Laojiao, Chenguang Chemical Research Institute), undertaking more than 2200 scientific programs at different levels.SUSE will bear in mind the mission of the university, including lay the foundation for the success of students and provide support for the local development through the transmission, innovation and application of scholarship; will stick to the basic idea, including educating people oriented, undertaking social responsibility and academic freedom; will rich the connotation of running model, including culture, idea, system and practice; will fully implement the internal management strategy, talents developing strategy, international cooperation strategy, university-local cooperation strategy and university-university cooperation strategy. SUSE will strive for the aim of building an application-oriented, multi-disciplinary university with characteristics and strength.。

四川理工学院心理学教案个性与个性倾向性第一章：个性与个性倾向性概述1.1 教学目标了解个性的概念及重要性掌握个性倾向性的分类和特点理解个性与个性倾向性的关系1.2 教学内容个性与个性的定义个性倾向性的类型：外向性、内向性、稳定性、神经质、开放性、宜人性个性与个性倾向性的相互作用1.3 教学方法讲授法：讲解个性与个性倾向性的基本概念和理论案例分析法：分析实际案例，加深对个性与个性倾向性的理解1.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，分享对个性和个性倾向性的理解小组报告：学生分组进行案例分析报告，展示对个性与个性倾向性的应用第二章：个性心理学理论2.1 教学目标掌握几种主要的个性心理学理论理解各种理论的优点和局限性学会运用个性心理学理论分析个体行为2.2 教学内容精神分析理论：弗洛伊德、阿德勒的理论行为主义理论：斯金纳、班杜拉的理论认知理论：罗杰斯、马斯洛的理论社会学习理论：班杜拉的理论2.3 教学方法讲授法：讲解各种个性心理学理论的基本观点和主要内容案例分析法：分析实际案例，加深对个性心理学理论的理解2.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，分享对个性心理学理论的理解和看法小组报告：学生分组进行案例分析报告，展示对个性心理学理论的应用第三章：个性测试与评估3.1 教学目标了解各种个性测试工具及其应用学会使用个性测试进行自我评估掌握个性测试结果的解释和应用3.2 教学内容常用个性测试工具：MBTI、Big Five、DISC等个性测试的原理和操作方法个性测试结果的解读和应用3.3 教学方法讲授法：讲解各种个性测试工具的基本原理和操作方法实践操作法：学生进行个性测试，学会解读和应用测试结果课堂讨论：学生分享个性测试结果，讨论测试结果对自我认识的影响第四章：个性与心理健康4.1 教学目标理解个性与心理健康的关系掌握提高心理健康水平的策略学会运用个性心理学知识进行自我心理调适4.2 教学内容个性与心理健康的关系：个性特点对心理健康的影响提高心理健康水平的策略：积极心态、情绪管理、压力应对等自我心理调适的方法：自我暗示、心理放松、心理防御等4.3 教学方法讲授法：讲解个性与心理健康的关系及提高心理健康水平的策略实践操作法：学生进行心理调适练习，学会运用个性心理学知识进行自我心理调适4.4 教学评估课堂讨论：学生分享心理调适方法，讨论个性与心理健康的关系第五章：个性与职业发展5.1 教学目标了解个性与职业发展的关系掌握职业选择的个性原则学会运用个性心理学知识进行职业规划个性与职业发展的关系：个性特点对职业适应性的影响职业选择的个性原则：发挥个性优势，避免个性弱点职业规划的方法：职业兴趣测试、职业价值观分析等5.3 教学方法讲授法：讲解个性与职业发展的关系及职业选择的个性原则实践操作法：学生进行职业兴趣测试，学会运用个性心理学知识进行职业规划5.4 教学评估课堂讨论：学生分享职业规划经验，讨论个性与职业发展的关系第六章：个性与社交互动6.1 教学目标理解个性对社交互动的影响掌握改善社交技能的策略学会运用个性心理学知识提升人际关系6.2 教学内容个性与社交互动的关系：个性特点对社交能力的影响改善社交技能的策略：有效沟通、同理心、冲突解决等人际关系的提升：建立与维护良好人际关系的技巧6.3 教学方法讲授法：讲解个性与社交互动的关系及改善社交技能的策略角色扮演法：学生进行角色扮演，练习社交互动技巧6.4 教学评估课堂讨论：学生分享社交互动经验，讨论个性与社交互动的关系第七章：个性与领导力7.1 教学目标理解个性对领导力的影响掌握有效领导的管理技巧学会运用个性心理学知识提升领导力7.2 教学内容个性与领导力的关系：个性特点对领导风格的影响有效领导的管理技巧：决策、团队建设、激励等领导力的提升：培养领导者的个性特质和技能7.3 教学方法讲授法：讲解个性与领导力的关系及有效领导的管理技巧模拟演练法：学生进行团队领导模拟，练习领导技巧7.4 教学评估课堂讨论：学生分享领导力经验，讨论个性与领导力的关系第八章：个性与创造力8.1 教学目标理解个性对创造力的影响掌握激发创造力的方法学会运用个性心理学知识提升创造力8.2 教学内容个性与创造力的关系：个性特点对创造能力的影响激发创造力的方法：思维训练、环境创设、鼓励创新等创造力的提升：培养个性中的创造力特质8.3 教学方法讲授法：讲解个性与创造力的关系及激发创造力的方法创造性练习法：学生进行创造性思维练习，培养创造力8.4 教学评估课堂讨论：学生分享创造力培养经验，讨论个性与创造力的关系第九章：个性与教育实践9.1 教学目标理解个性对教育实践的影响掌握因材施教的教育方法学会运用个性心理学知识优化教育实践9.2 教学内容个性与教育实践的关系：个性特点对学习效果的影响因材施教的教育方法：差异化教学、个性化辅导等教育实践的优化：运用个性心理学知识提高教育效果9.3 教学方法讲授法：讲解个性与教育实践的关系及因材施教的教育方法实践操作法：学生进行教育实践案例分析，学会优化教育实践9.4 教学评估课堂讨论：学生分享教育实践经验，讨论个性与教育实践的关系第十章：个性与终身学习10.1 教学目标理解个性对终身学习的影响掌握自主学习的策略学会运用个性心理学知识促进终身学习10.2 教学内容个性与终身学习的关系：个性特点对学习动机的影响自主学习的策略：目标设定、时间管理、自我激励等终身学习的促进：培养个性中的终身学习特质10.3 教学方法讲授法：讲解个性与终身学习的关系及自主学习的策略实践操作法：学生进行终身学习计划制定，学会自主学习10.4 教学评估课堂讨论：学生分享终身学习经验，讨论个性与终身学习的关系重点解析本文教案主要围绕“四川理工学院心理学教案个性与个性倾向性”这一主题展开，涵盖了十个章节。

文档编号：0000 280
VI设计
四川理工学院
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。

大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。

VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。

四川理工学院校徽
四川理工学院校名。

四川理工学院黄岭校区建设调查报告调查总结人：法学一班胡刚10061010104内容摘要：四川理工学院黄玲校区存废问题已日益突出，基于四川理工建设和我们对母校的热爱，我们对黄玲校区现今情况和未来的发展对学生、教师及相关领导进行了相关的走访调查。

通过这次调查我们发现现在黄玲校区的设施、教学、学生心理等多方面存在突出问题，需要学校、社会等多方面共同努力、协同合作。

关键字：黄岭校区、现状、原因、解决建议黄玲校区自四川理工组建以来，黄玲校区的问题就日益突出，关于黄玲校区的存废也持有各种不同的观点，现在黄玲校区作为四川理工大学大一新生的接待点，所有追梦大学生美好大学生活的起点。

对于其存废问题引起了社会各界的广泛关注。

为了使四川理工学院更好的发展我们做了一次关于黄玲校区存废问题的走访调查，通过这次调查，发现黄玲校区主要存在地理位置偏远荒芜、校区陈旧、寝室条件差、教学设备匮乏、图书资源缺少、教学发展管理指导不到位等多方面的问题，这些问题日益突出已经阻碍了学校的发展、影响十分恶劣。

一、黄玲校区地理位置偏远、荒芜问题黄岭校区亦称“化院”，“化院”是一个很多人都耳熟能详的名字，闻名川南地区。

化院是上世纪60年代建立的，当时全名为华东化工学院西南分院，它是根据毛主席“备战、备荒、为人民”的战略决策，由周总理亲自批示，华东工业学院内迁部分秘密专业选址黄玲时老一辈革命教师创建的，经过上海、北京等许多革命教育者的艰辛努力最终在荒坡岭建立了化院（现四川理工学院黄岭校区），当时在西南片区享有很好声誉。

但是随着社会飞速发展，经历了几十年的沧桑，现在的黄玲也不复当年风采跟不上城市的进程。

由于黄玲地处偏远山村，地理条件收到限制，加之2003年校区合并组建四川理工学院等综合因素，导致黄玲的发展处于不利地位，其距离市区有40公里之遥，使其发展与实践也带来许多不便，随着城市化的进程有人提出废弃黄玲的措施，但是目前条件还不成熟，但是许多人也持反对意见。

四川理工学院是几本
四川理工学院是二本。

四川理工学院一般指四川轻化工大学，是四川省首批创新改革试点高校、四川省第二批省级深化创新创业教育改革示范高校。

四川理工学院前身是1965年建立的华东化工学院（现华东理工大学）西南分院；1972年改为上海化工学院四川分院；1979年改建为四川化工学院；1983年更名为四川轻化工学院；2021年四川轻化工学院与自贡师范高等专科学校、自贡高等专科学校和自贡教育学院合并组建四川理工学院；2021年更名为四川轻化工大学。

四川理工学院拥有四川省博士后创新实践基地1个、学术学位一级学科硕士点7个、学术学位二级学科硕士点34个、专业硕士学位授权类别6个、专业硕士学位授权领域16个、四川省重点学科3个。

国家级特色专业：化学工程与工艺、过程装备与控制工程、生物工程、自动化。

四川省特色专业：化学工程与工艺、生物工程、过程装备与控制、自动化、材料科学与工程、会计学、工程管理、食品科学与工程、轻化工程。

四川省重点学科：发酵工程、化学工艺、模式识别与智能系统。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

实验报告模板一、实验目的本实验旨在帮助学生了解实验报告的基本结构和要素，培养学生的实验设计和实验结果分析能力。

二、实验原理在实验内容之前，首先应对实验的原理进行简要介绍。

本实验中，我们将采用实验原理1和实验原理2，通过设计实验方案并实施实验，验证原理的准确性和可信度。

三、实验设备和材料在这一部分，列举所使用的实验设备和材料，并注明其型号和规格。

例如，本实验所需设备包括：示波器（型号：XXX，规格：XXX），信号发生器（型号：XXX，规格：XXX）等。

实验所需材料包括：电阻器（阻值：XXX），电容器（容值：XXX）等。

四、实验步骤在本部分，详细描述实验的操作步骤，注意点和安全措施。

尽量用简单明确的语言，确保读者能够清楚理解实验的进行过程，并且能够按照步骤正确地进行实验。

五、实验数据记录与处理这一部分，主要记录实验过程中观测到的数据，并进行数据处理和分析。

对于每个观测数据，应注明所采用的仪器测量误差，并计算其平均值和标准偏差。

如果实验过程中存在数据异常或不确定性，应讨论其原因并提出可能的改进方法。

六、实验结果与讨论本部分是实验报告的核心部分，应对实验数据进行结果分析和讨论。

在结果分析过程中，可以比较实验结果与理论预期结果，讨论偏差的原因并提出改进意见。

此外，还可以从实验数据中寻找规律和趋势，并进行进一步探讨。

在讨论部分，可以根据实验结果的可靠性和实际应用性对实验方法和方案进行评价和改进。

七、实验结论在本部分，应对实验的目的和原理，实验数据的结果和讨论进行总结概括。

并简要归纳实验的主要发现和结论。

八、参考文献给出实验报告所参考的文献列表。

采用国际通用的文献引用格式，注明文献作者、标题、期刊名称、出版时间等信息。

九、附录这一部分，主要用于附加一些与实验主体内容相关的附属资料。

例如，实验过程中产生的原始数据、实验仪器的技术指标等。

以上是关于四川理工学院实验报告模板的详细说明。

希望这个模板能够帮助同学们更好地完成实验报告的撰写和组织工作，提高实验报告的质量和水平。

理学院优秀毕业生评定办法根据四川理工学院“优秀毕业生”评定办法，我院结合实际情况特制定本办法：一、校级“优秀毕业生”评定条件：1、坚持党的基本路线；认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想；热爱社会主义祖国，维护社会安定团结；作风正派，品行优良，模范遵守国家法律和学院纪律；思想积极要求进步，崇尚科学，自觉抵制邪教；尊敬师长，团结同学，关心集体。

2、在校期间无违纪行为，未受过任何通报批评及以上的处分。

3、大二到目前至少参与院级或者校级组织的各类活动两次。

4、在校学习期间无补考和重修科目, 并获得奖学金一次以上.5、本科生在校期间获得院级及以上个人荣誉称号一次以上（“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀团干部”等）。

6、坚持锻炼身体，积极参加各种文体活动，身体健康，体育达到《大学生体育合格标准》。

7、树立祖国利益高于一切和全心全意为人民服务的思想，听从祖国召唤，愿意为建设有中国特色的社会主义事业奉献自己的聪明才智。

（以上7条中第3-5条有一条不符合，请参照第三点破格条件执行）二、省级“优秀毕业生”评定条件：1、毕业前能转为中共正式党员。

2、需担任班委干部满三年或担任学生“两委会”副部长以上职务满两年或者担任学生团体（协会，志愿队）负责人（会长，副会长，队长，副队长）以上职务满两年者或至少一年获得国家奖学金或至少两年获得国家励志奖学金或连续三年获得校一等奖学金。

3、省级“优秀毕业生”在学院推荐的校级“优秀毕业生”中推荐产生，由学工办结合辅导员、班主任及专业负责老师的综合意见向学校进行推荐。

三、破格校级“优秀毕业生”评定条件中第3-5条只有一条不符合条件。

经过个人书面申请，个别优秀的同学但大学期间只有一次补考的，经学工办考查后可以适当放宽条件，进行“校优”破格评选，破格者不参与“省优”评选；破格者与不破格者统一进行量化加分由高到低进行排名产生“校优”名额；但破格者需具备以下条件之一：1、担任团支书、班长或学习委员满两年及以上且在任职期间至少有一次在班被评为校级“优秀学生干部”或“优秀团干部”或“三好学生”或“优秀团员”或“优秀社会活动积极分子”。

四川理工学院公共选修课管理办法（试行）公共选修课是各专业教学计划的一个重要组成部分，为了加强对公共选修课的教学管理，保持良好的教学秩序，同时指导学生根据各自的发展需要完成公共选修课的修读计划，特制定本管理办法。

一、公共选修课的性质公共选修课是学院面向全院各专业、各年级学生开设的选修课程，其目的是为了拓展学生视野，丰富学生知识，提高学生的素质，发展学生能力。

我院选修课分工程学科和人文社科两大类。

自然学科、工程学科类选修课应该是关于自然科学技术、工程科学技术导论性的课程或是介绍当今最新科学技术、最新工程技术的课程；人文社科类的选修课是指关于文学、历史、哲学、教育、艺术等方面的课程。

二、公共选修课的开设资格与申报程序（一）资格凡我院在编教师，经本人申请，所在系（部）审核，学院批准后均可以开设选修课。

（二）申报程序拟开设选修课的教师于每学期第二周前填写《四川理工学院选修课开设申请表》交本人所在系（部）核定，并由系（部）于第三周前统一交教务处复审，最后提交教学委员会审批。

三、公共选修课程的选课程序1、教务处安排全院选修课，并在教务综合管理系统公布。

2、学生按照学院公布的选修课安排表，根据自己的兴趣与爱好，自愿选课。

每一名学生在一学期选修的公共选修课不得超过两门。

3、凡选课人数不足30人的公共选修课不予开班。

四、公共选修课的管理1、公共选修课是各专业教学计划的一个重要组成部分。

学生必须完成教学计划规定的公共选修课的学习。

2、为了确保选修课质量，每位教师每一学期只能开设一门选修课，且不得超过两个头。

3、选修课为考查课程。

任课教师要严格考勤，加强平时成绩管理。

在保证教学质量和和教学效果的前提下，学院鼓励教师进行形式多样的教学（除自学外）和考查。

4、教务处将每年对选修课的效果进行检查和评价。

对优质选修课将进行全院表彰和奖励，同时取消教学效果差、学生反映不好的选修课程，并取消其教师开设选修课的资格。

五、本管理办法自颁布之日起开始执行。

四川理工学院XX学院审核评估院系自评报告一、学院概况二、定位与目标1.办学定位2.办学目标3.人才培养中心地位三、资源保障1.教师资源（数量与结构、教育教学水平、教师教学投入）2.教学资源（课程资源、实验室、校内外教学基地、科研促进教学、社会资源等）四、培养过程1.教学改革2.课堂教学3.实践教学4.第二课堂五、学生发展1.学生指导与服务2.学风与学习效果3.优秀毕业生（5-10人，每个案例 100 字左右）六、质量保障1.主要教学环节质量标准2.教学质量体系建设3.……七、学院特色八、问题、对策及发展思路注意：撰写过程请参考教育部审核评估文件中的审核评估范围和引导性问题四川理工学院本科教学审核评估学院自评引导性问题为了准确把握审核内容中各个项目及要素的内涵，每个审核要素设计若干引导性问题、这些引导性问题一般围绕学院“在做什么？在如何做？效果如何？问题何在？如何改进？”等五个方面展开。

既包括定性内容，也包括定量数据。

数据应是学院近三年的年度数据。

引导性问题不具有限定性，可针对学院的具体情况，结合学院特色，选择不同的引导性问题。

1. 定位与目标1.1 办学定位（1）学院落实和呼应学校办学定位、办学理念、发展目标的举措是什么？依据为何？（2）学院教师、学生及校友对学院办学定位、办学理念、发展目标的认可度如何？（3）学院在落实和呼应学校办学定位、办学理念、发展目标等方面存在什么问题？1.2 培养目标（1）学院专业培养目标及标准是什么？是如何形成的？与学校办学定位的契合度如何？（2）教师和学生是否熟知培养目标，并清楚自己从事的活动对实现专业培养目标所起的作用？（3）培养目标及其制定（修订）、执行、评价等方面存在什么问题？如何改进？1.3 人才培养中心地位（1）学院是如何正确处理人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新四大功能之间的关系的？学院在保证人才培养中心地位方面采取了哪些有效的制度和政策措施？（2）学院是如何确保人才培养中心地位的？效果如何？（3）学院在确保人才培养中心地位方面存在什么问题？如何改进？2．师资队伍2.1 数量与结构（1）学院专任教师的数量及结构（职称结构、年龄结构、学缘结构、学历结构等）如何？能否满足教学要求？发展态势如何？（2）学院各专业主讲教师队伍的数量及职称结构、年龄结构、学缘结构等如何？能否满足教学要求？发展态势如何？（3）学院实验技术人员和教学辅助人员的数量与结构如何？能否满足教学要求？（4）学院外聘教师承担本科生教学情况？效果如何？（5）学院的师资队伍在上述方面存在什么问题？如何改进？2.2 教育教学水平（1）学院在鼓励教师教书育人及加强师德建设方面出台了哪些政策措施？效果如何？（2）学院主讲教师队伍的专业水平与教学能力如何？学院实验、实践（实训）教学人员和教学辅助人员的业务水平如何？（3）教师能否做到教书与育人相统一，做到既教书又育人？（4）学院教师在教育教学水平方面存在什么问题？如何改进？2.3 教师教学投人（1）教师自觉履行教书育人职责及将主要精力投入本科教学工作情况？（2）教师是如何处理教学与科研的关系的？教师能否将自己的科研资源向本科生开放并将最新研究成果及学科前沿知识融入教学内容中？（3）教师参加教学研究、教学改革的情况？实际效果如何？教师参加校级以上教改立项课题的人数及比例如何？（4）教师是如何发挥好专业、课程和教材建设者作用的？（5）学院教师在教学投入方面存在什么问题？如何改进？2.4 教师发展与服务（1）学院教师队伍建设及发展规划有哪些措施？效果如何？（2）学院在服务教师职业生涯发展方面特别是在关心青年教师成长、提升其业务水平和教学能力方面采取了哪些措施？（3）学院在鼓励教师在职进修、提升学历及国内外学术交流等方面有哪些政策措施政策措施？效果如何？（4）学院在关心与促进教师发展方面存在什么问题？如何改进？3．教学资源3.1 教学设施（1）学院的各类教学设施（实验室、资一料室）能否满足教学需要及学生自主学习要求？（2）学院的教学科研设施的开放程度如何？利用率如何？（3）学院教学设施的建设与使用中存在什么问题？如何改进？3.2 专业设置与培养方案（1）学院专业建设规划的合理性和执行情况如何？是否有健全的专业结构优化调整机制？如何改进？（2）学院专业建设的成效如何？是否有能够彰显办学优势与特色、具备一定影响力的品牌专业？（3）新建专业的建设成效如何？学院如何充分保障新建专业的人才培养质量？（4）学院在制定各专业培养方案时，如何在人才培养目标、培养规格、课程设置等方面体现办学指导思想和实际需要？（5）学院的培养方案及其制定（修订）、执行、审定等方面存在什么问题，如何改进？3.3 课程资源（1）学院课程建设规划执行情况如何？课程建设取得了哪些成绩？（2）学院课程总量多少？课程结构如何？双语课程、实践课程比例，是否符合培养目标需要？（3）学院的教材建设规划执行情况如何？如何保障所选用教材的先进性与适用性？使用优秀境外原版教材的比例？（4）学院在课程和教材建设等方面存在什么问题？如何改进？3.4 社会资源（1）学院在合作办学、合作育人上采取了哪些措施（2）学院在聘请具有丰富实践经验和教学能力的专业技术人员担任兼职教师方面采取了哪些有效措施？效果如何？（3）学院与社会共建教学资源方面取得了什么成效？（4）近三年接受社会捐赠的情况怎样？其中校友捐赠有多少？4.培养过程4．1 课堂教学（1）课程教学大纲的制订、执行与调整情况如何？（2）教学内容如何体现人才培养目标？（3）学院对教学方法、教学手段改革采取了哪些措施？有哪些先进的做法？效果如何？（4）学院在促进学生学习方式多样化方面有哪些措施？成效如何？（5）学院在考试方法上进行了哪些改革？在加强考风考纪方面制订了哪些措施？取得了哪些成效？4.2 实践教学（1）学院实践教学体系的建设思路是什么？如何推进实践教学改革的，效果如何？（2）学院建立了哪些稳定的实践教学基地？实践教学基地的条件与资源能否达教学要求？（3）学院设计性、综合性实验开设与实验室开放情况如何？学院科研实验室向本科生开放情况如何？（4）学院是如何保障实习实践环节的教学质量的？（5）学院是如何保障毕业设计（论文）环节的教学质量的？近 3 年毕业设计（论文）评检测及优秀论文评选情况如何？〈6）学院在实践教学方面存在什么问题？如何改进？4.3 第二课堂（1）学院是否将第二课堂建设纳入人才培养体系建设？有哪些政策措施保障第二课堂建设？（2）学院的第二课堂的主要形式有哪些？第二课堂与第一课堂是如何紧密结合的？建设效果如何？（3）学院在第二课堂建设及发挥第二课堂作用方面存在什么问题？如何改进？4.4 教学改革（1）学院教学改革的总体思路是什么？是否有切实可行的教学改革规划和具体实施方案？（2）学院是如何激励和促进广大师生积极参与教学改革研究与实践的？效果如何？（3）学院在人才培养体制与机制、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面改革取得哪些成效？（4）学院在教学改革方面存在什么问题？如何改进？5.学生发展5.1 招生及生源情况（1）学院总体及各专业生源数量及结构特征如何？（2）学院在现有条件下采取了哪些措施提高生源质量？效果如何？（3）在校生对所学专业的满意度如何？学院在加强学生专业思想教育和调动学生学习积极性方面采取了哪些措施？成效如何？（4）学院的生源数量与质量方面存在什么问题？如何改进？5.2 学生指导与服务（1）学院在人才培养工作中是如何体现以学生为本的理念？（2）学院建立了什么样的学生指导与帮扶体系？该体系的运行情况如何？（3）学院通过什么样的方式开展学生学业指导、职业规划、就业指导、心理辅导等学生指导与帮扶工作？效果如何？（4）学院如何吸引和激励专任教师积极参与学生指导工作？参与面与参与程度如何？（5）学院学生辅导员和本科生导师（如果设置）在日常工作中如何指导和帮助学生成长成才？效果如何？（6）学院在学生指导与服务方面存在什么问题？如何改进？5.3 学风与学习效果（1）学院总体学习风气如何？学院在加强学风建设方面采取了什么样的政策措施？执行情况如何？（2）学院是否形成了浓郁的学习风气？学生是否能够自觉遵守校纪校规，诚实守信，考试违纪、抄袭作业等现象不断减少？（3）学生的学业成绩、专业能力、综合素质及学习效果如何？（4）近三年学院公开处理的学生考试违纪、抄袭作业、违反学院规章制度的人／次数？（5）学院在学风建设和增强学生学习效果方面存在什么问题？如何改进？5.4 就业与发展（1）学院毕业生的就业情况（近 3 年就业率、就业质量等）如何？（2）学院采取了哪些措施提高就业率与就业质量？效果如何？学院是如何引导毕业生到国家最需要的地方与岗位工作？（3）毕业生在社会特别是专业领域的发展情况如何？有哪些优秀校友？（4）用人单位对毕业生的满意度如何？（5）学院在促进毕业生就业与发展方面存在什么问题？如何改进？6．质量监测与控制6.1 教学质量保障体系（1）学院是否重视教学质量标准建设？形成了怎样的质量标准体系？（2）学院教学质量保障的模式是什么？结构怎样？（3）学院教学质量保障体系是否做到了组织落实、制度落实和人员落实？（4）学院教学管理队伍的数量、结构和素质是否满足质量保障要求？（5）学院在教学质量保障体系建设方面存在什么问题？如何改进？6.2 质量监测（1）学院是否采取有效方式对全过程进行实时监测？（2）学院是否建立了完善的评教、评学制度？效果如何？（3）学院是否形成了教学管理人员、教师和学生等全员参与质量监测的良好氛围？（4）学院在质量监测与控制方面存在什么问题？如何改进？6.3 质量信息及利用（1）学院是否建立对能反映教学质量信息（例如：生源质量、在校学生学习状况、应届毕业生就业去向和就业质量、毕业生职业满意度和工作成就感、毕业生社会满意度等）的跟踪调查与统计分析制度？（2）学院在质量信息利用方面采取了哪些有效措施？成效如何？（3）学院在人才培养质量信息统计、分析、反馈与公开方面存在什么问题？如何改进？6.4 质量改进（1）学院是否定期对教学质量存在的问题进行分析并制定改进的措施，效果如何？（2）学院质量改进的程序与机制是什么，如何对改进效果适时进行评价？（3）学院在质量改进中是否对存在的问题和薄弱环节进行了全面改进？效果如何？（4）学院是否明确了教师在教学质量改进中的责任，不断改进工作，满足提升人才培养质量的要求？（5）学院的质量改进存在什么问题？如何改进？7．自选特色项目（1）学院的特色有哪些？（2）师生是如何认识和评价特色的？（3）毕业生、学生家长、用人单位及其他社会各方是如何评价特色的？（4）学院在凝练特色、保持特色和不断改进方面采取什么样的措施？效果如何？。

四川理工学院新生学籍教育考试题1.新生入学后3个月内，由学校对新生进行政治、思想品德身体健康复查。

复查合格者予以注册，即取得学籍。

复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。

凡属弄虚作假，徇私舞弊者，一经查实，学校将取消其学籍。

2.对患疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院诊断不宜在校学习，但经治疗能到达健康标准的，由本人申请，学生所在二级学院同意，教务处批准，可以保留入学资格1年，保留入学资格者不具有学籍，不享受在校学生待遇。

3.在校学生注册，在校学生每学期必须按学校规定的时间回校，到计财处缴清应缴纳的一切费用后，持缴费发票到班主任/辅导员处报到，并按《四川理工学院学生注册程序》的规定办理注册手续。

4.因故不能到校注册者，必须事先向所在二级学院履行请假手续，否则按旷课处理。

5.家庭经济困难者，须出具乡镇以上政府证明，由所在二级学院确认，纳入贫困生档案管理，申请贷款或者其他形式的资助，并办理相关手续后方能注册，否则不予注册。

6.降级与复学的学生，应首先办理学籍异动手续，在新生入籍班级注册，并按新入籍年级的收费标准缴纳各项费用。

7.学生报到注册，应由本人办理，不得托人办理。

8.未经请假逾期两周未注册者，按自动退学处理。

9.学生必须按照所属专业方案培养方案规定的课程和教育环节参加学习和考核。

10.课程分为必修课和选修课。

11.学生每学期应在学校规定时间内办理下学期的选课手续。

在导师的指导下，学生可按培养方案规定的课程和学分数进行选课，对选修的课程，学生应该按时上课，参加考核，未办理选课手续，擅自听课、考核者，其考核成绩不予承认。

12.学生选课后，可在每学期开学后第一周内办理撤课手续。

选课后不办理撤课手续又不参加课程学习，按旷课处理，不参加考核的，按旷考处理。

13.课程考核分考试和考查两种。

凡课程考核成绩在60分及60分以上的学生，即获得该门课程的学分，考核成绩载人学生成绩登记表，并记入学生的学籍档案。

文档编号：0000 280
VI设计
四川理工学院
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。

大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。

VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。

四川理工学院校徽
四川理工学院校名。