《展开想象的翅膀》教学设计

展开想象的翅膀教案教学设计导读：课型：想象作文设计理念:1.《小学语文课程标准》明确提出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点”、“激发学生的自主意识和进取精神”、“倡导自主、合作、探究的学习方式”、“学生有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”，因而本课从学生的心理特征入手，设计比赛，沟通课堂内外，并由此激发学生写作兴趣。

发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。

2.作文教学举步维艰的瓶颈在于学生日常积累的欠缺与对已有知识的筛选、整理和再加工。

其主要原因是“作前指导”环节的薄弱。

本课旨在通过想象实践发展想象思维，使学生在多写多练中掌握写法。

同时，在潜移默化中提高人文素养，从而形成良好的个性。

3.结合小学生的性格特点，本课采用“放飞想象式”、“游戏交互式”，转换课型。

把作文课变成游戏课，激发学生参与热情，培养学生写作兴趣。

转换师生角色：老师成为活动的组织者，学生成为活动的直接参与者，拉近了师生距离。

同时，把竞争机制引入课堂，培养学生的竞争意识。

为学生的终生发展奠定基础。

教学目标：1.发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。

2.培养学生自主学习的意识和习惯，以及探究、合作的学习方式。

教学要求：1.学生能用准确、形象、生动的语言描述图形，表达自己的见解。

2.小组成员互助、协作。

3.学生课后自主拟题，自由完成作文。

教学重点：引导学生用准确、形象、生动的语言描述图形。

教学难点：课外延伸、学生活动。

课前准备:教师:1.课件2.小黑板、小奖品学生：一段细铁丝教学过程：一、创设情境，激趣导入：1.谈话导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？这节课，老师带领大家做一个游戏，游戏的名字叫：展开想象的翅膀。

（板书课题）2.分组并宣布比赛规则：教师根据学生实际，对学生进行分组。

在比赛情境中，转换学生角色（学生→参赛者），激发学生的参与热情及学习兴趣。

同时，给两队命名为：“必胜队”和“不败队”，增强学生的自信心。

融入科学元素放飞想象“翅膀”——六下“插上科学的翅膀飞”习作教学作者：刘萍路放来源：《小学教学设计（语文）》 2021年第5期文 | 刘萍路放【教学目标】1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

2.运用“对话展示”“直接引用”“情景描述”等方法展示科学元素，支撑奇特有趣的情节。

【教学流程】一、话题指津（一）引题1.什么叫科幻？谈谈你的理解。

2.小结：科幻，顾名思义，指的就是“科学幻想”。

和普通的幻想不一样，科幻故事要求既有大胆而奇特的想象，又要建立在科技发展的合理设想上，能够令人信服。

3.过渡：看过《流浪地球》的人一定记住了一个名字——刘慈欣，他是中国有名的科幻小说家。

我们看一下他在《流浪地球》中描写的一个片段：只看到不断掠过的错综复杂的支洞和洞壁上无数的密封门，在高高洞顶一排泛光灯下，一切都呈单调的金属蓝色。

想到后半生的大部分时光都要在这个世界中度过，我们不禁黯然神伤。

“原始人就住洞里，我们又住洞里了。

”灵儿低声说，这话还是让小星老师听见了。

“没有办法的，孩子们，地面的环境很快就要变得很可怕很可怕，那时，冷的时候，吐一口唾沫，还没掉到地上呢，就冻成小冰块儿了；热的时候，再吐一口唾沫，还没掉到地上，就变成蒸汽了！”4.组织学生交流：影片中出现这种情景的原因是什么？作者想到太阳会消失的理论依据是什么？5.小结：正因为作者在设计情节时选择了真实存在的科学知识做支撑，所以，尽管影片中的镜头奇特而梦幻，可当我们看的时候却有身临其境的真实感。

（二）揭题过渡：今天,我们也来把一些科学元素融入到我们想象的世界里，写一个“科幻故事”。

【设计意图：引进大家都熟悉的《流浪地球》，会让孩子们产生亲切感，更好地激发兴趣。

同时更重要的一个目的是要让孩子们明白：科幻故事中的想象虽可天马行空，但一定离不开科学知识的支撑。

】二、思路拓展1.结合教材内容，打开学生思路。

想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿梭时空回到恐龙时代，会发生些什么？2.通过填写表格，进一步打开学生思路。

《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇）《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我的奇思妙想》教学设计篇1教学目标1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

教学重难点展开奇思妙想，写自己想发明的东西。

教学策略在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。

教学准备教师准备多媒体课件。

学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。

教学课时：2课时第1课时课时目标1.创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

教学过程板块一视频导入，激发想象1.视频导入。

（1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。

（2）交流内容。

①师：看了片段，你有什么想说的？②生交流。

（3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。

这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。

2.积累词语。

（1）课件出示一组四字词语。

（2）明确词语类别。

师述：这是一组关于想象的词语。

（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？（4）生回答。

3.积累诗句。

（1）课件出示一组充满想象力的诗句。

（2）师：请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。

（生朗读后自由讨论交流）【设计意图】通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学气息。

小学心理健康展开想象的翅膀（教学设计）导言：心理健康对于学生的成长与发展至关重要。

随着现代社会的压力和竞争增加，小学生面临着各种挑战和困惑。

因此，培养小学生积极健康的心理状态成为教育中的一项重要任务。

本文旨在设计一堂小学心理健康课程，通过展开学生的想象力，帮助他们建立积极的心理健康观念，培养灵活应对压力的能力。

一、教学目标1. 培养学生正确的心理健康观念，认识自身的情绪，并学会积极表达。

2. 引导学生使用艺术创作的方式来表达内心情感，提高情绪管理能力。

3. 提高学生发散思维和想象力，开放他们的思维空间，增强创造力。

二、教学内容与方法1. 内容：a) 心理健康观念的介绍：引导学生了解心理健康的概念，明确积极心理健康的重要性。

b) 表达情感的方式：介绍不同的情感表达方式，特别是艺术创作的作用。

c) 积极想象的力量：开拓学生的想象力，强调积极想象的影响，并和心理健康联系起来。

2. 方法：a) 创设良好的教学环境：通过温馨的课堂布置营造积极向上的氛围。

b) 故事情境引入：通过故事情境引入心理健康话题，吸引学生的兴趣。

c) 小组讨论：分小组进行话题讨论，激发学生的思考与表达。

d) 角色扮演：让学生在小组内进行情感表达的角色扮演，提高情绪管理的能力。

e) 艺术创作：以绘画、手工等艺术形式进行情感表达，并进行展示与分享。

三、教学过程步骤一：导入（15分钟）1. 呈现一个温馨的教室环境，摆放心情标志牌，如笑脸、哭脸、愤怒的脸等。

2. 告诉学生今天的主题是“小学心理健康展开想象的翅膀”，并引入故事情境：从前有个小女孩，她因为各种原因常常情绪低落，无法开心起来。

那么，请问我们该如何帮助这个小女孩呢？步骤二：学习（25分钟）1. 介绍心理健康观念并进行小组讨论：向学生介绍心理健康的重要性，引导他们思考积极心理健康的表现及其对生活的影响。

2. 接着，让学生分组讨论如何帮助小女孩恢复心情，并提出具体的建议。

步骤三：实践（35分钟）1. 角色扮演活动：每个小组派出一名代表扮演小女孩，其他成员扮演她的朋友，通过情感表达的角色扮演活动，尝试帮助小女孩解决问题。

《展开想象的翅膀教案教学设计》一、教学目标1.引导学生理解想象的含义，激发学生的想象力。

2.培养学生运用想象进行创作的能力。

3.提高学生对想象作文的兴趣，增强写作自信心。

二、教学重点1.理解想象的含义及作用。

2.学会运用想象进行创作。

三、教学难点1.想象力的拓展与运用。

2.想象作文的构思与表达。

四、教学过程第一环节：导入新课1.以故事引入，讲述一个关于想象力的神奇故事，引发学生对想象力的兴趣。

2.提问：你们觉得想象力是什么？想象力有什么作用？第二环节：理论讲解1.讲解想象的含义：想象是对现实世界的超越，是创新思维的源泉。

2.讲解想象的作用：想象能帮助我们拓宽视野，提高创造力，丰富生活。

3.举例说明想象在各个领域的应用。

第三环节：实战演练1.分组讨论：请同学们结合自己的兴趣，想象一下未来的生活、科技、教育等方面的变化。

2.每组选代表进行分享，其他同学进行评价。

第四环节：想象力拓展1.播放一段关于宇宙的视频，引导学生展开想象，思考宇宙的奥秘。

2.请同学们以“宇宙探索”为主题，进行想象作文的构思。

3.学生分享构思，教师进行点评。

第五环节：写作实践1.请同学们以“展开想象的翅膀”为主题，写一篇作文。

2.教师提供写作指导，如：如何构思、如何运用想象力、如何表达等。

3.学生进行写作，教师巡回指导。

第六环节：作品展示1.学生将自己的作文进行展示，其他同学进行评价。

五、作业布置1.请同学们根据自己的想象，绘制一幅关于未来世界的画。

2.将作文进行修改，形成完整的作品。

六、教学反思1.学生对想象力的兴趣浓厚，参与度较高。

2.学生在实战演练环节中，想象力得到了拓展。

3.学生在写作实践中，能够运用想象力进行创作。

1.部分学生想象力仍需提高，需要更多实践机会。

2.教师在点评环节，应更加注重引导学生的思维拓展。

本节课达到了预期的教学目标，希望在今后的教学中，继续努力，提高学生的想象力。

重难点补充：第二环节：理论讲解想象力的具体例子：想象一下，如果我们可以穿越时空，你最想去的时代是哪个？为什么？（学生回答后）是的，这就是想象力的魅力，它让我们可以超越现实的限制。

二年级上册心理健康教育教学设计-展开想象的翅膀一、教学目标1. 让学生了解想象力的概念，认识到想象力在学习和生活中的重要性。

2. 培养学生主动运用想象力解决问题的意识和习惯。

3. 提高学生的想象力水平，激发学生的创新思维。

二、教学内容1. 想象力的概念：想象力是人在头脑中创造新形象的能力。

2. 想象力的作用：想象力能帮助学生更好地理解抽象概念，提高学习效果；想象力还能激发学生的创造力，培养学生的创新精神。

3. 想象力的训练方法：通过观察、思考、实践等方式，锻炼和提高想象力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到想象力的重要性，学会运用想象力解决问题。

2. 教学难点：如何提高学生的想象力水平，激发学生的创新思维。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物等。

2. 学具：彩笔、纸张、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生进入想象的世界。

2. 讲解：讲解想象力的概念、作用和训练方法。

3. 实践：让学生进行想象力的训练，如观察一幅画，然后描述出画面中的故事。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的想象力训练心得。

5. 总结：总结本节课的内容，强调想象力的重要性。

六、板书设计1. 展开想象的翅膀2. 主题：想象力3. 内容：想象力的概念、作用、训练方法七、作业设计1. 让学生观察一幅画，然后写出画面中的故事。

2. 让学生想象自己是一名发明家，发明一种新的交通工具，并画出设计图。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言。

2. 教师要关注学生的想象力训练情况，及时给予指导和鼓励。

3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果。

4. 教师要关注学生的心理健康，帮助学生建立积极的心态。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识技能的掌握程度和教学目标能否实现。

在本节课中，教学过程的设计应注重激发学生的想象力，培养他们的创新思维，同时也要确保教学内容的有效传递。

科幻画创作未来城教案【篇一：科幻画教案】科幻画教案教学内容第一课什么是科幻画（一）教学目标1、让学生初步认识科幻画2、了解科幻画并喜欢上科幻画一、导入阶段1、教师提问，引出“想象”在当代的伟大发明中起到的重要作用。

2、介绍想象的表现方法：利用文字、绘画等表现手法3、由此引发讨论：什么是“科幻画”？板书：第一课什么是科幻画（一）二、讲授新课1、教师从表面理解什么是科幻画：科（科学）幻（幻想）画（绘画）符合科学原理发明创造对未来世界的奇思妙想用绘画形式表达出来2、教师介绍科幻画的必要性：人类社会发展史也是一部科技创新的历史。

由于发明创造的不断出现，人类社会生活和生产条件一天天改善，才使我们能够享受到今天的现代文明。

要做一件事物，首先要有人想象出来，符合科学原理，适合当前技术水平，才有可能制造出来。

科学技术日新月异，客观要求越来越高，目前技术达不到的，可以先画出来。

就是说，在知识和经验的基础上，选定了主题，通过科学的想象,运用绘画的语言创造性的表达出对宇宙万物，未来人类社会生活发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品这就是“科学幻想绘画”。

昨天的幻想，正在成为今天的现实；而今天的幻想可能是明天的现实。

3、教师介绍科幻画的重要性：创新精神和创造能力是一个人生存和挑战竞争激烈社会的基本素养，也是一个民族和国家持续发展的不竭动力。

在科技日新月异、人才层出不穷、社会充满挑战的今天，培养勇于改变自己、改造社会，勇于破旧立新、标新立异，勇于探究、勇往直前的创新精神，是人发展的需要、社会发展的需要，也是时代发展的需要。

而科幻画的创作正是培养这种创新精神的重要而有效的手段之一。

我国早在上世纪50年代就有了科幻画题材的出现，80年代末90年代初，科学技术在我国得到了迅猛发展，为科幻画的发展提供了现实的社会背景，科幻画逐步在我国开始普及，1996年我国举办了首届全国青少年科幻画展览，2000年少儿科幻画正式成为每年一届的全国青少年科技创新大赛的四大组成部分之一。

展开想象的翅膀（教学设计）2023-2024学年心理健康四年级通用版一、教学目标1. 让学生理解想象力的概念，认识到想象力在生活中的重要性。

2. 培养学生主动运用想象力解决问题的能力。

3. 培养学生敢于创新、勇于实践的精神。

二、教学内容1. 想象力的概念及重要性。

2. 想象力的培养方法。

3. 想象力在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解想象力的概念，学会运用想象力解决问题。

2. 教学难点：如何培养学生主动运用想象力解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对想象力的兴趣。

2. 新课导入：讲解想象力的概念及重要性。

3. 想象力训练：通过一系列有趣的练习，培养学生的想象力。

4. 想象力应用：让学生举例说明想象力在生活中的应用。

5. 小组讨论：分组讨论如何运用想象力解决问题。

6. 成果展示：每组选代表分享讨论成果。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象力的重要性。

8. 课后作业布置：让学生结合自己的生活经验，运用想象力解决问题。

六、板书设计1. 展开想象的翅膀2. 主题：想象力3. 副培养创新能力4. 内容：（1）想象力的概念及重要性（2）想象力的培养方法（3）想象力在生活中的应用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，运用想象力解决问题，写一篇短文。

2. 设计一个有趣的活动，锻炼学生的想象力。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的创新精神和实践能力。

3. 鼓励学生主动参与，提高课堂互动性。

4. 不断改进教学方法，提高教学质量。

5. 关注学生的心理健康，营造轻松愉快的学习氛围。

通过本节课的学习，希望学生能够认识到想象力的重要性，学会运用想象力解决问题，培养创新能力，为未来的成长打下坚实的基础。

重点关注的细节：想象力的培养方法想象力是创造性思维的核心，是创新和发明的源泉。

沙滩上的童话教案第二课时教学目标一、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

能尝试读出人物对话的不同语的语气。

二、能力目标：理解课文，想象沙滩上城堡和城堡里发生的故事。

三、情感目标：感受孩子们欢乐的童年生活，激发学生对幸福生活的追求和向往。

教学难点：一、通过重点词语读懂课文，感受孩子们的快乐。

二、根据课文内容，展开想象，编一个“智救公主”的故事。

第二课时一、联想导入，揭示课题1、教师板书：童话。

提问：你喜欢童话吗？喜欢什么样的童话？2、学生自由发言。

3、教师在“童话”前补充“沙滩上的”，指名读课题。

4、引导质疑：看到课题，你会提出什么样的问题？5、学生提出问题，教师归纳：沙滩上有怎样的童话？谁在编写童话？（板书课题：沙滩上的童话）二、听读课文、了解内容1、播放音频文件：（课文朗读音频）2、思考：课文讲了一件什么事？(课文主要讲“我”和小伙伴在沙滩上堆城堡时，想象了一个美丽的童话故事。

)三、品读佳句，感悟情感1、从情节上感受：问：我们是怎样编制童话的？自读课文后在小组内交流。

2、全班交流、汇报（1）我们用啥子垒起城堡，用树枝当树，想象城堡内住着凶狠的魔王，公主被魔王抢去了。

然后展开救公主的故事，最后炸死了魔王，救出了公主。

（2）读第一自然段并思考读：海边的沙滩是我们的快乐天地。

思考：第1自然段中为什么说“海边的沙滩是我们的快乐天地”？(因为“我们”在沙滩上开展各种有趣的活动，度过了幸福快乐的童年时光。

)（3）读第2自然段在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。

从第2段中“垒起”“筑起”“插上”这三个词语中你体会到了什么? （“垒起”“筑起”“插上”这三个动作，说明孩子们修筑城堡时十分认真。

城堡有围墙，围墙外有树，显得很漂亮。

从中可以看出孩子们的想象力十分丰富。

同时，也为下文“我们”编织美丽的童话做好了铺垫。

）（4）读3-6段并思考：不知道谁说了一句：“这城堡里面住着一个凶狠的魔王。

想象力的翅膀（教案）【教案】一、教学目标：1. 理解想象力的重要性，认识其在个人成长和创造力发展中的作用；2. 培养学生的想象力，激发学生创造力的潜能；3. 学会使用不同的刺激方式和方法来培养学生的想象力。

二、教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 学生纸和铅笔；3. 讲台和黑板。

三、教学过程：1. 准备导入（5分钟）教师将幻灯片上的题目“想象力的翅膀”展示给学生看，并提问：“你们知道什么是想象力吗？它在我们的生活中有什么作用？”鼓励学生积极回答。

2. 理论讲解（10分钟）通过幻灯片上的文字和图像，教师向学生解释想象力的概念和作用。

教师可以用简单明了的语言介绍想象力是人类思维的一种重要能力，它可以激发个人的创造力和灵感，帮助解决问题并创造出新的事物。

教师还可以举例说明想象力在艺术、文学、科学等领域的应用。

3. 激发学生的想象力（15分钟）教师提供一个简单的主题，如“未来的学校”，鼓励学生用自己的想象力描述未来学校的样子和功能。

学生可以自由发挥，描述学校的外貌、教室的设备、教学方式等。

教师可以让学生以小组形式进行讨论和分享，激发彼此之间的创意。

4. 想象力训练（20分钟）教师在黑板上列出一些简单的词语或图像（如太空、海洋、童话故事等），要求学生根据这些词语或图像进行短暂的想象，并用几句话表达出自己的想法。

学生可以以个人或小组形式完成，然后让学生分享他们的想象内容。

5. 创意绘画活动（25分钟）教师将学生分成小组，每个小组发放一张白纸和一支铅笔。

教师提供一个简单的主题，如“没有重力的世界”，要求学生用画图的方式来表达他们对这个世界的想象。

学生可以自由发挥，画出自己的理解和创意。

完成后，教师鼓励学生互相欣赏和评论彼此的作品。

6. 总结和延伸（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并给予学生一些鼓励和肯定。

教师还可以提供一些延伸阅读或参观艺术展览的建议，以进一步培养学生的想象力和创造力。

四、课堂反思：本节课通过理论讲解、小组讨论、个人想象和创意绘画活动等多种方式，有针对性地培养了学生的想象力和创造力。