略论预防未成年人犯罪的基本原则和特点

‎‎‎‎未成年人犯‎罪的论文‎未成年人犯‎罪的论文内‎容提要：‎未成‎年人犯罪是‎世界各国普‎遍关注的社‎会问题。

近‎年来，我国‎未成年人犯‎罪日趋严重‎，并将成为‎我国犯罪的‎主体，其社‎会危害性极‎大。

未成年‎人犯罪同成‎人犯罪不同‎，它拥有自‎身的特点，‎并且趋向于‎智能化、成‎人化、暴力‎化，农村未‎成年人犯罪‎、毒品犯罪‎日益增加。

‎未成年人犯‎罪的原因是‎很多方面的‎，也是错综‎复杂的，他‎们既有自身‎原因，家庭‎、学校、社‎会的原因等‎。

本论文对‎我国未成年‎人犯罪现状‎、主要特点‎、成因几方‎面进行了分‎析与思考，‎并就如何有‎效控制和预‎防未成年犯‎罪，从家庭‎、学校、人‎际关系、社‎会综合治理‎方面结合实‎际情况提出‎了一些预防‎和控制未成‎年人犯罪的‎可行性对策‎。

关键词：‎未‎成年人犯‎罪预防‎探讨未成年‎人犯罪是世‎界各国普遍‎关注的社会‎问题，是继‎环境污染、‎吸毒贩毒之‎后的第三大‎公害，越来‎越呈现复杂‎性。

我国是‎世界上人口‎最多的国家‎，未成年人‎全国就有4‎.23亿之‎多。

近年来‎，我国未成‎年人犯罪日‎趋严重，且‎已有成为我‎国犯罪主体‎的趋势，社‎会危害性极‎大。

未成年‎人是祖国的‎未来、民族‎的希望、2‎1世纪的主‎力军，重视‎未成年人的‎教育与培养‎、预防未成‎年人违法犯‎罪，不仅关‎系到社会的‎长治久安，‎还影响着社‎会主义和谐‎社会构建及‎国家现代化‎建设的顺利‎进行。

因此‎，深入研究‎未成年人犯‎罪问题，预‎防和减少未‎成年人犯罪‎，就有着十‎分重要的现‎实意义和战‎略意义。

笔‎者结合自己‎多年的工作‎实际，就未‎成年人犯罪‎状况、主要‎特点、犯罪‎原因、预防‎对策及司法‎完善方面进‎行一些探讨‎。

‎一、‎未成年人犯‎罪状况近年‎来，随着我‎国对外开放‎的进一步深‎入，社会经‎济的发展，‎未成年人犯‎罪状况较之‎以前也有了‎新的变化。

‎笔者综合江‎西省未成年‎犯管教所（‎简称未管所‎）十年来的‎有关数据，‎未成年人犯‎罪总的状况‎是：‎1‎、犯罪数量‎呈持续高发‎状态，平均‎每年递增1‎5.1%，‎全所未成年‎犯关押量是‎十年前的两‎倍多。

预防未成年人犯罪法一活动目的花季的年龄，特殊的呵护。

未成年人正值发育时期，具有特殊的心理和生理特征。

他们最积极、最有生气、最少保守思想，朝气蓬勃，但也存在许多弱点，其中最为突出的是生活经验不足,辨别是非能力弱。

为了加强对未成年人的培养教育工作、优化其健康成长的外部条件，保护他们的合法权益，防止其违法犯罪，需要运用法律手段、综合治理.明确规定各方面在教育保护未成年人工作中应当承担的责任，规定未成年人在我国应享有的权利和义务.通过学习与讨论，了解国家和法律对未成年人的特殊规范,激发学生积极向上的精神，努力使自己学法、懂法、守法、护法,为社会主义法制建设贡献力量。

二活动方式运用多媒体课件、数字化教学平台，通过在线浏览、在线讨论、在线测试等方式进行.三课件设计㈠引言自文明时代以来，政治就和人们的现实生活息息相关。

政治意味着统治,同时也意味着管理公共事务。

中国几千年来的专制,人治文明更多地体现了政治的统治性，它无疑限制了历史的活力。

中华民族在伟大、光荣、正确的中国共产党的领导下，开创了时代的新纪元.为现代民主和现代法制社会的实现奠定了坚实的基础。

法的意义无须多言.现代社会应当是人民享有充分权利的社会，因而现代社会的法必须体现民主性和公共性的原则.未成年人是未来社会的主人，主人不是天生的，而是社会后天教化而形成的，教化是一个长期、复杂的系统工程，它不是万能的，为了保障教化的顺利实施,塑造合格的社会人，社会主义中国依靠人民政权的力量制定了一系列相应的法律、法规。

《预防未成年人犯罪法》就是一部非常重要的保护青少年健康成长的法律。

㈡法律常识（资料展示模块）《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国刑法》㈢在线测试（在线测试模块）例如:1。

我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满（）周岁的公民。

A．16周岁 B．18周岁 C．20周岁2。

我国分别于1991年9月4日，1999年6月28日颁布了未成年人保护法、( ）两部专门以未成年人为保护对象的单行法律。

团委预防青少年违法犯罪工作实施方案准格尔旗团委预防青少年违法犯罪工作实施方案为进一步加强我旗预防青少年违法犯罪工作，净化青少年成长环境，全面提高青少年道德、法制素质，有效预防和减少青少年违法犯罪，切实维护青少年合法权益，根据我旗青少年违法犯罪的特点实际，特制定本方案。

一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指针，以《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》为法律依据，坚持“从小，从现在、从校园抓起”的原则，以在校生为主体，以品德不良学生为主要对象，整合全社会的力量，采取政治的、法律的、处罚的各种手段，对未成年人违法犯罪问题实行标本兼治，综合治理。

二、二作目标预防青少年违法犯罪程的工作目标是：提高认识，加强宣传，营造全社会关注、支持、预防青少年违法犯罪工作的良好氛围；增强责任，履行职责，建立和完善学校预防青少年违法犯罪工作机制；着力构建学校、家庭、社会三位一体的预防青少年违法犯罪工作网络；创新工作载体和工作机制，提高预防青少年违法犯罪的工作水平，遏制和减少青少年违法犯罪。

三、二作内容 1、加大法制宣传力度，强化青少年法制教育。

利用禁毒日、法制宣传日有利时机开展大型法制宣传活动，同时在学校开学后和放假前进行集中的法制学习活动，确保每年不少于四次法制集中宣传教育活动。

2、建立青少年法律学校。

每所中学要建立青少年法律学校，每月开展一次法律知识学习，认真学习《预防青少年犯罪法》，《未成年人权益保护法》，由班主任或政治老师负责上课做到专兼结合，备有课本、有教案、有课时安排、有上课记录。

3、重点人群，重点教育。

要建立一套边缘学生群体、违法学生、服刑人员未成年子女档案，组织德才兼备、善长法制心理、思想道德等教育的师生组建帮教小组，落实帮教措施、对象，积极开展灵活多样的帮教活动。

4、聘任法制副校长，开展法制教育。

一、预防未成年人犯罪的基本原则，是指体现预防未成年人犯罪的指导思想，贯穿于预防未成年人犯罪工作始终的基本准则。

根据《预防未成年人犯罪法》第2条、第3条、第5条的规定，预防未成年人犯罪的基本原则有四项，即教育保护原则，及时防治原则，综合治理原则，科学性原则。

（一）教育保护原则预防未成年人犯罪的教育保护原则，是指预防未成年人犯罪应当立足于教育和保护，以教育未成年人，保护未成年人的合法权益，保护未成年人的身心健康为出发点，通过教育和保护，达到预防未成年人犯罪的目的。

这一原则是根据未成年人的特点和未成年人犯罪的主客观原因而提出的。

未成年人最显著的特点是处于成长阶段、知识不多，是非模糊、可塑性大。

未成年人的这一特点决定了未成年时期是一个自我抑制能力薄弱时期，是真、善、美与假、丑、恶的争夺期，是一个需要塑造、教育、保护的时期。

未成年人走上违法犯罪道路，除了自身主观原因外，客观外界环境的好坏对于未成年人的成长也有着十分重大的影响。

家庭、学校、社会对于未成年人违法犯罪负有不可推卸的责任。

因此，无论从未成年人的特点来看，还是从未成年人犯罪的主客观原因来看，在制定和实施预防未成年人犯罪法时，都应强调对未成年人的教育和保护。

教育保护原则包括教育和保护两方面内容。

《预防未成年人犯罪法》充分体现了对未成年人的教育和保护。

该法第二章专章规定了“预防未成年人犯罪的教育”，就预防未成年人犯罪的教育的内容、教育的目的、不同教育主体在对未成年进行预防犯罪教育的责任作了具体规定；第三章“对未成年人不良行为的预防”，第四章“对未成年人严重不良行为的矫治”，第六章“对未成年人重新犯罪的预防”等部分在强调对未成年不良行为以及违法犯罪行为的预防和矫治的同时，突出了对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

教育和保护是相辅相成的，教育是为了保护，保护必须进行教育，只有将两者有机结合起来，才能达到预防未成年人犯罪的目的。

预防未成年人犯罪的教育保护原则是社会主义、人道主义原则的具体体现，也是一项符合未成年人成长特点的科学原则，它的确立为预防未成年人犯罪开辟了一条新的途径。

《中华人民共和国未成年人保护法》解读与实施第一节《中华人民共和国未成年人保护法》的制定《中华人民共和国未成年人保护法》共七章五十六条，于1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过，从1992年1月1日起施行。

青少年是祖国的未来和希望，他们关系着千家万户的幸福安康，关系着国家的前途命运。

《中华人民共和国未成年人保护法》的颁行填补了我国法制建设的一项空白，为保护青少年的健康成长提供了重要的法律依据。

一、立法宗旨和意义（一）立法宗旨1、保护未成年人的身心健康。

根据《未成年人保护法》第2条的规定，未成年人是指未满18周岁的公民。

身心指人的生理、心理两个方面，身心健康指生理与心理的健康。

未成年人不同于成年人，他们在生理、心理上具有自身突出的特点：生理方面，未成年人身体的各种器官发育尚不完备，显得非常柔弱；青春期的未成年人身体发育速度加快，并渐趋成熟，特别是性成熟所产生的性差别明确化及性本能出现，身体各器官及功能急剧变化，此时，他们对物质、精神上的渴求极为强烈。

这种生理变化使他们在适应社会方面常遇到困惑与不安，若不能及时地加以保护与引导，很容易导致人格、心灵的扭曲。

心理方面，童年期的未成年人对成年人的依恋感、依赖性较强，角色意识、自我中心意识较强；青春期的未成年人心理上渐趋成熟，独立意识产生，对成年人的依赖性减弱，情感色彩强烈，易冲动，此时的心理矛盾性明显，心理处于较复杂的状态。

因此，从某种意义上说，未成年人的身心发育正处于一个由不成熟向成熟的过渡时期，他们的人生观、价值观、世界观等思想体系也正处在形成之中。

这个时期非常需要家庭、学校、社会等方面给予特别的关心、爱护、引导与帮助。

2、保障未成年人的合法权益。

合法权益是指公民实际享有的符合法律规定的权利和利益。

保障未成年人的合法权益就是国家、社会、学校、家庭依法保护未成年人的权利和利益，防止和制止侵害未成年人的合法权益的行为的发生，并对已被侵害的未成年人的权益予以救助和回复。

预防未成年犯罪主题班会教案预防未成年犯罪主题班会教案为了提__少年守法意识，预防青少年犯罪，保证青少年健康成长，法制教育，使青少年学法、懂法、守法。

这里给大家分享一些关于《预防未成年人犯罪》班会内容，希望对大家有所帮助。

一、教学目标：1.知识与技能：青少年的身心健康需要法律给予特殊保护；青少年的健康成长离不开法律；我国颁布实施未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的必要性和重要意义；掌握未成年人保护工作的基本原则。

2.情感、态度与价值观：结合个人的亲身感受、所见所闻、或利用在课前的探究活动中调查了解到的典型事例对青少年的健康成长离不开法律，特别是对我国颁布实施未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的必要性和重要意义有一个深刻的认识，逐步提高自己的法律意识和守法自觉性，使自己健康地成长起来。

二、教学过程：1.出示文字资料和图片资料：第一组：文字资料：弱智儿遭虐待死亡图片：三缺一，凑个手第二组：图文资料老师打学生耳光图片：地摊游戏莫伸向孩子等学生分析，老师归纳，说明家庭、学校、社会对青少年造成的身心伤害。

2.学生分组讨论：还有哪些损害青少年身心健康的现象？如何才能有效制止这些现象？（10分钟）小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。

包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。

而青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟，缺乏自我保护的能力。

因此，如果要制止这些现象，必须通过立法，用法律防止青少年的合法权益受到侵害，保护青少年的身心健康。

三、揭示主题：预防和减少青少年犯罪一、青少年的身心健康需要法律给予特殊保护（板书）案例分析：他们竟向同学连某某70多刀学生分析：和大家一样的中学生，为什么会如此凶残？分析方向：社会的不良影响；自身的抵抗力弱，法律意识淡薄。

犯罪学试题一、简答1.简述犯罪黑数及形成原因犯罪黑数，又称犯罪暗数或刑事隐案，是指虽已发生但由于种种原因未予记载的犯罪数量。

犯罪黑数的主要原因：①立案不实，警方不破不立、隐瞒不立、立而不统、立案不准等。

②受害不报，被害单位、群体和个人，因担心名誉受损、害怕遭到报复、不信任警方等种种原因没有投诉，不愿或不敢报案。

③犯罪知情人因为害怕打击报复，顾及连带责任而持与己无关、消极观望等不作为心态不报案。

④犯罪行为人为逃避刑罚制裁，隐姓埋名，流窜作案，制造现场假象嫁祸于人，以对抗警方打击，抵赖受害人、知情人的检举、控告等。

2.简述促成犯罪发生的主体因素一、心理学因素1、本能因素2、人格因素3、感情因素4、智力因素5、能力因素6、认知发展因素7、社会适应不良因素8、精神疾病二、心理学因素1、年龄因素2、性别因素3、体型因素4、遗传因素5、神经生理学因素6、生物化学因素3.菲利的“犯罪饱和法则”是在正常情况下，犯罪现象的总量以及增减幅度总是与一定的社会及自然环境保持相对稳定的比例关系的规律。

犯罪统计资料表明，无论是自然犯罪还是法定犯罪，其总量都是继续增长的，但各年度之间有升有降，呈波动式变化，这些变化在一个较长的时期内，会累积成为一系列真正的犯罪浪潮。

4.犯罪预防的基本原则（P344）1、法制原则2、人道主义原则3、调动公众参与原则4、具体化原则5、统筹协调原则6、科学化原则7、动态性原则5.简述犯罪现象的3个层次大陆法系的犯罪构成体系是三阶层递进式。

其由构成要件该当性、违法性和有责性组成。

一个行为要构成犯罪，除了行为符合构成要件并属于违法之外，行为人亦必须负有责任。

该理论在判断一个行为是否构成犯罪时，首先判断该行为是否符合某罪的构成要件（构成要件该当性就是构成要件符合性）。

如果符合，再判断该行为是否具有违法性。

通常来说，符合构成要件的行为就是具有违法性的行为。

但有时也有例外，例如正当防卫行为、紧急避险行为就是不具有违法性的行为。

构建青少年犯罪的防御体系作者：高路来源：《现代交际》2010年第06期[摘要]目前,青少年犯罪现象日益突出,青少年犯罪不仅在案件数量上急剧增加,虽然经过多年社会治安综合治理,社会风气和社会秩序有了明显好转,各种犯罪率开始出现下降的趋势,但青少年犯罪问题依然十分严重,不但青少年犯罪年龄相对提前,而且蔓延快,犯罪手段凶狠,社会危害严重。

[关键词]青少年犯罪特点预防[中图分类号]D912.7[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)06-0109-01青少年犯罪已成为当前社会治安的热点问题,而且青少年犯罪团伙作案突出,反复性强,再犯罪率高,在社会上已造成严重危害,对当前社会的稳定构成了威胁,已经越来越引起社会各界的关注。

因此如何预防青少年犯罪一直是党和政府关心的重大问题。

因此,研究和分析青少年犯罪特点和成因的社会问题,努力探究青少年犯罪形成的原因,寻求有效预防和减少青少年犯罪的措施就越发重要。

因此,笔者就当前青少年违法犯罪的危害、特点预防等略谈浅见。

一、青少年犯罪的主要特点目前,青少年犯罪的团伙案件增多,在校学生犯罪增多,初中及高中生成为青少年犯罪的主要发生人群。

具体而言当代青少年犯罪主要呈以下一些特点:(一)犯罪主体复杂、犯罪类型多样化在青少年的犯罪案件中,犯罪主体以男为主,女性次之;再有犯罪主体男女混同,互以性别、年龄等特殊身份、生理特征作诱引,打破被害人的心理防线。

从过去的简单型犯罪转向多样化发展,涉案罪种多,且有交叉性,按发案量多少排列顺序分别为:盗窃、抢夺和抢劫、聚众斗殴和寻衅滋事、故意伤害等。

家居农村的青少年犯罪多涉及侵犯财产型犯罪,而家居市区的青少年犯罪多涉及扰乱社会公共秩序和侵犯公民人身权利、民主权利。

这与他们的心理和心理特点以及身处的环境是息息相关的。

(二)犯罪年龄低,犯罪手段成人化随着社会信息化进程的加大,再加上青少年接受新事物的能力强,生理、心理早熟,犯罪年龄低龄化势头明显。

预防未成年犯罪法律讲座心得精选5篇未成年人是一个特殊群体，特殊之处在于他们在社会中处于弱势地位。

他们从心理上正处于从无知到有知、从不成熟到成熟的转变时期，心理上比较脆弱，更容易受到外界的诱惑和外界的侵犯，下面给大家分享一些关于预防未成年犯罪法律讲座心得，方便大家。

四月十六日，学校组织了一次别开生面的《法制教育讲座》，辅导员深入浅出的分析了《未成年人保护法》《青少年如何维权》等法律法规的实施，举证了大量的案例，充分说明了少年儿童如何正确利用法律来保护自己的合法权利，全校师生受益匪浅。

作为教师，学习《未成年人保护法》《青少年如何维权》等有关内容，知道执法是重要的权利义务，学法是重要的必修课，护法是重要的基本职责。

教师在现实教育工作中充当重要角色。

教师要有教师的职业道德，要知法、懂法、守法，按法律法规去规范教育学生。

教师是作为社会成员，应具备社会公德，作为家庭成员，应有家庭美德。

由于教师这一职业的非凡性，有人称教师是：“太阳底下最光辉的职业”。

同时对教师的苛刻与责备也日益增多，这就要求做教师的不仅要有较高的文化素养，有系统的理论知识，有较强的责任感和事业心，有高尚的道德情操，有博大宽广的胸怀，还要有甘于清贫的孺子牛精神，有退一步海阔天空的境界。

而忽略了教师面对成千上万性格各异的、情绪不同的学生时所承担的巨大的精神压力和心理压力之下可能产生的心理反应。

不过这种压力也造就了教师百折不挠、勇于奉献的青松般的性格。

但教师究竟是人而不是神，老师的言行也不是放之四海而皆准的真理，我们提倡教师要讲究职业道德，要摒弃那些功利的、腐朽的思想，简单粗暴的方法，既要教书，又要育人，把培养社会主义优秀接班人的责任勇敢的承担起来，在教育教学工作中充分考虑到学生的个性差异，用多样化的、积极的方法调动学生的积极性，避免与学生发生冲突，多鼓励，少批评，多表扬，少讽刺、讥讽学生，不体罚或变相体罚学生，使学生感到家庭的关爱，从而迸发出学习的热情。

学习《未成年人保护法》心得体会（精选11篇）学习《未成年人保护法》心得体会篇1近几年，校园安全事故时有发生，未成年人被成年人控制卖艺、乞讨、叫卖的现象呈上升趋势，不少青少年沉迷网络不能自拔，少年犯罪呈低龄化趋势，未成年人吸烟喝酒的现象随处可见，今年6月1日新修订的《未成年人保护法》正是在这一背景下出台的。

新法有这几个特点：突发事件优先救护未成年人，禁止体罚未成年人，首次为学生休息时间立法，向未成年人出售烟酒将受行政处罚，免费或优惠提供“绿色上网”。

通过认真学习《未成年人保护法》有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

要想成为一名合格的教师，应当做好以下几方面工作：一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。

教书是手段，育人是目的。

因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。

热爱学生是教师职业道德的根本。

教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。

教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。

他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。