小学科学变色龙ppt

请同学们查阅有关变色龙的书 籍或网站，了解更多关于变色 龙的有趣事实和生物学特征。 准备一份简短的报告，介绍你 所了解到的信息。
请同学们制作一个关于变色龙 的PPT演示文稿，内容包括变 色龙的特征、生活习性和保护 意义等。要求使用图片和文字 说明，并适当添加动画效果以 增强演示效果。
THANKS
感谢观看
围观群众
他们不仅是故事的见证者，也是社 会舆论的反映。
情节解析
01
02
03
04
开端
赫留金被狗咬伤，奥楚蔑洛夫 接到报案。
发展
奥楚蔑洛夫态度多变，对狗和 赫留金的处理意见反复无常。
高潮
最终判定赫留金是敲诈犯，狗 被释放。
结局
赫留金反被诬陷为敲诈犯，奥 楚蔑洛夫离去。
主题探讨
批判沙俄社会的专制和虚伪
作业布置
观察变色龙
制作变色龙模型
阅读相关资料
制作PPT演示文稿
请同学们在家中或学校附近寻 找变色龙，观察它们的身体特 征、行为习性和栖息环境。记 录观察结果并与同学分享。
请同学们使用纸张、橡皮泥或 其他材料制作一个简单的变色 龙模型。要求模型能够展示变 色龙的主要特征，如长舌头、 大眼睛和灵活的四肢。
《变色龙》ppt教学课件
• 课程介绍 • 《变色龙》背景介绍 • 《变色龙》内容解析 • 《变色龙》艺术特色分析 • 《变色龙》与现实意义 • 课程总结与作业布置
01
课程介绍
教学目标
01
02
03
知识目标
使学生掌握变色龙的基本 特征和习性。
能力目标
培养学生观察、分析和解 决问题的能力，提高他们 的科学素养。
时代背景
《变色龙》创作于1884年，正值 俄国农奴制改革时期，社会矛盾 尖锐，沙皇政府面临着严峻的挑 战。

青岛版科学五年制四年级下册
变 色 龙
动物的保护色
动物适应栖息环境而具有的 与环境色彩相似的体色，叫做 保护色。
动物的警戒色
某些有恶臭或毒刺的动物所 具有的鲜艳色彩的斑纹，叫做 警戒色。
动物的拟态
某些生物在进化过程中形成的 外表形状或色泽斑，与其它生物 或非生物异常相似的状态，叫做 拟态。
有些动物在不同的季节具有现同的 保护色。例如，生活在寒带的雷鸟，在 白雪皑皑的冬天，体表的羽毛是纯白色 的，一到夏天就换上棕色的羽毛，与夏 季苔原的斑驳色彩很相似。
下面的两幅是处于夏天和冬天的雷鸟
叶蝉
舟蛾
巴西利斯克蜥蜴
稚鸡
蝗虫
毛毛虫
骆驼
箭毒蛙
刺蛾幼虫
黄蜂
毛毛虫
金环蛇
枯叶蝶
兰花螳螂
竹节虫
海 葵
保护色，警戒色和拟态等，都 是生物在进化过程中，通过长期 的自然选择而逐渐形成的适应性 特征。
•
1.法国作家雨果曾经认为，保留至今 的古代 建筑物 就好像 是由石 头堆积 出来的 历史书 。不 过这一看法只适用于欧洲，不适用于 中国古 建筑。
•
9．人们借助历史上留存下来的汉代画 像石可 以对汉 代社会 ，甚至 对先秦 文化也 有所了 解，可 以直观 感受伏 羲女娲 的神话 传说和 荆轲刺 秦王的 历史故 事。
10．作为中国绘画重要画科的山水画 ，东晋 已经产 生，在 南朝和 隋唐得 到较快 发展， 五代和 宋代则 迎来了 其发展 的黄金 期，其 后山水 画又进 一步得 到发展 。
2. 木材的耐久性远逊于石材，因而以 土和木 为主要 材料的 中国古 建筑留 存至今 的并不 多，以 致某些西方学者以为现在根本没有 这种建 筑的实 物。

近日,《美国国家地理杂志》撰文指出，依据动物专家的最新 发现，变色龙变换体色不仅仅是为了伪装，体色变换的另一个重要 作用是能够实现变色龙之间的信息传递，便于和同伴沟通，这相当 于人类语言一样，进而表达出变色龙的意图。 变色龙通过变换体色来传递信息，和同伴沟通 。变色龙又名 避役，主要分布在非洲地区，少数分布在亚洲和欧洲南部，非洲马 达加斯加岛是它们的天堂。美国纽约国家自然历史博物馆爬虫动物 学副馆长克里斯多佛•拉克斯沃斯是目前全球资深变色龙研究专家， 他曾发现几个新种类的蜥蜴，还积极呼吁国际组织保护马达加斯加 岛变色龙栖息地。通过对变色龙生活习性的深入研究，拉克斯沃斯 指出，变色龙变换体色的另一个功能是进行通信传达信息，这一点 在以前的研究中是未曾发现的.拉克斯沃斯发现变色龙之间的信息 传递和表达是通过变换体色来完成的，它们经常在捍卫自己领地和 拒绝求偶者时，表现出不同的体色。他说，“为了显示自己对领地 的统治权，雄性变色龙对向侵犯领地的同类示威，体色也相应地呈 现出明亮色；当遇到自己不中意的求偶者时，雌性变色龙会表示拒 绝，随之体色会变得暗淡，且显现出闪动的红色斑点；此外，当变 色龙意欲挑起争端、发动攻击时，体色会变得很暗。”
变色龙的皮肤会随着背景、温度的的变化和心情而改 变；雄性变色龙会将暗黑的保护色变成明亮的颜色，以警 告其它变色龙离开自己的领地；有些变色龙还会将平静时 的绿色变成红色来威胁敌人。目的是为了保护自己，避免 遭袭击，使自己生存下来。 变色能躲避天敌，传情达意，类似人类语言。变色龙 是一种“善变”的树栖爬行类动物，在自然界中它当之无 愧是“伪装高手”，为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎 物，这种爬行动物常在人们不经意间改变身体颜色，然后 一动不动地将自己融入周围的环境之中。
分布
中华枯叶蝶属于大型蛱蝶，因为模拟枯叶而闻名于世，分布于中国的西南 部和中部，以及缅甸、泰国、尼泊尔、不丹、锡金、印度；喜拉雅山的低海拔地 区。国内分布于陕西、四川、江西、湖南、浙江、福建、广东、台湾、海南、广 西、云南、西藏。 比其它蝶种数量少，分布区域狭小。双翅合并后酷似一枚枯 叶，依次由褐色、橙黄色、金属蓝色将蝶翅正面三等分，后翅基部为金属蓝色， 外围褐色。中国的四川峨眉山及云南西双版纳出产较多，但四川产不如云南产的 色彩艳丽。是蝴蝶收藏的高档蝶种。

动 物 的 拟 态
Байду номын сангаас
有些动物在不同的季节具有现同的保护色。例如，生活在寒带的雷鸟，在白雪皑皑的冬天，体表的羽毛是纯白色的，一到夏天就换上棕色的羽毛，与夏季苔原的斑驳色彩很相似。 下面的两幅是处于夏天和冬天的雷鸟
舟 蛾
稚 鸡
兰花螳螂
海 葵
保护色，警戒色和拟态等，都是生物在进化过程中，通过长期的自然选择而逐渐形成的适应性特征。
变 色 龙
青岛版科学五年制四年级下册
- .
动 物 的 保 护 色
动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。
某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩的斑纹，叫做警戒色。
动 物 的 警 戒 色
某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其它生物或非生物异常相似的状态，叫做拟态。

警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市 场的广场。 分析：外貌描写，交代了他的身份。“军大衣” 是沙皇警官的标志，也是奥楚蔑洛夫装腔作势、用以 吓人的工具。
奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头。
分析：动作描写，“咳”“拧”两个动作， 形象地刻画出奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、 官气十足的丑态。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱 下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨 了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”
分析：语言描写，借脱大衣这个插曲，顺势把话 题转开，揭示了奥楚蔑洛夫知道狗主人身份后的心虚、 恐慌心理，也表现出他借此为自己“变色”争取时间 以便见风使舵的狡猾。
课文通过生动的语言、动作等描写 来表现人物形象，推动情节发展，现在 请同学们以五人为一个小组，分角色朗 读课文。
自由分组朗读
小组示范朗读
课堂小结
通过这节课的学习，我们看到了一个 善变的奥楚蔑洛夫，他的五次变化，就像 一只变色龙。但是，变的是狗主人的身份， 是他对小狗和赫留金的态度，不变的是他 趋炎附势、媚上欺下的本性。
背景介绍
《变色龙》写于1884年，作家了亚历山大 二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚 历山大三世采取了更加反动的高压政策：增强了宪兵警 察等专政机构，豢养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压 人民服务。整个俄国笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。 沙皇专制制度下的警察往往打着遵守法令的官腔，干的 却是欺下媚上的勾当。
昧，也揭示了当时俄国社会的病态。
赫留金 “血淋淋的手指头”表明赫留金是受害者，他把 “手指头”看作“一面胜利的旗帜”，想趁机捞一把， 足见其小市民的粗鄙庸俗；可是随着“形势”的发展， 他发现优势不在他这一边，便缩了回去，甚至当奥楚 蔑洛夫骂他“鬼东西”“混蛋”时，他也不曾吭一声。 由此可见，他是一个庸俗粗鄙又胆怯懦弱的小市民。

6 变色龙
“叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……”
这里穿大衣是他心冷胆寒的表现，他想以此遮掩因辱骂了将军而产 生的内心的胆怯和恐惧，进而为再次变色做准备。 “我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市 场的广场径自走了。
奥楚蔑洛夫在众目睽睽之下被别人一步步剥去虚伪的外衣，丑态百 出，最后只能利用那件大衣来遮羞，遮掩内心的狼狈。恐吓赫留金 后通，过又这恢些复细了节他，奴讽才刺兼了奥走楚狗蔑的洛常夫态的，变继色续过耀程武的扬丑威态去以了及。他卑劣的心 理，将他媚上欺下、见风使舵的本性暴露无遗。
“天！他是惦记他的兄弟了 ……可我还不知道呢！这么说 ，这是他老人家的狗？高兴得
语气委婉温和，小心 措辞、语无伦次、极
很……”
尽谄媚
前后形成鲜明对比，构成强烈的讽刺意味，突出其媚上欺下，奴颜婢 膝的形象特点。
6 变色龙
他不变的是什么？
身为警官——装腔作势、厚颜无耻 面对群众——专横霸道、作威作福 面对权贵——溜须拍马、趋炎附势 不变的是他见风使舵、媚上欺下，作 为沙皇统治者走狗的思想性格。
6 变色龙
赫留金的手指前后作用有何变化？ 细节描写
就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。 手指头是赫留金用来要挟狗主人的资本 你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔 什么赔偿费了。 从受害人变成敲诈者 这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好 手指头是冒犯狗的罪证
魁梧：(身体)强壮高大。 异想天开：形容想法离奇，不切实际。 荒唐：(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。 洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。 恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。 径自：表示自己直接行动。 无精打采：形容不高兴，不振作。 无缘无故：没有什么原因。

《科学变色龙》PPT课件
科学变色龙是一门引人入胜的课程，探索变色龙的神秘世界。从变色机制到 生态作用，发现变色龙的美丽和价值。
课程简介
什么是变色龙
介绍变色龙是一种独特的爬行动物，以其能够改变 皮肤颜色而闻名。
变色龙的生态环境
了解变色龙的生态环境，包括森林、草原和沙漠等 不同的栖息地。
变色龙的身体特征
探索变色龙独特的身体特征，如长舌、凸眼和弯曲 的尾巴。
变色龙的生活习性
揭示变色龙的习性，如捕食技巧、独特的睡眠习惯 和社交行为。
变色机制
1பைடு நூலகம்
变色龙的色素变化
解析变色龙体内色素的变化过程，以实现不同的皮肤颜色。
2
肤色变化如何产生
探讨变色龙皮肤中色素与光线的相互作用，导致不同颜色的产生。
3
变色根据情绪变化的原理
剖析变色龙如何根据情绪和环境变化而改变皮肤颜色。
变色与亲繁育
变龙的交配与繁殖
介绍变色龙的交配和繁殖方式， 以及与亲繁育相关的特殊行为。
变色龙与诱捕猎物
探究变色龙如何利用其色彩变 化来捕获猎物和逃避掠食者。
人类如何利用变色龙的 变色机制？
揭示人类如何应用变色龙的色 素变化在科学、医学和技术领 域。
变色龙在生态系统中的作用
变色龙在食物链中的地位
介绍变色龙在食物链中的地位，以及其对其他动物种群的影响。
变色龙对生态平衡的影响
讨论变色龙对生态系统平衡的重要性，以及其所扮演的角色。
变色龙对人类的价值和意义
探索人类如何从变色龙身上获得启示，并利用其色素变化的特性。
结束语
变色龙的神秘与美丽
总结变色龙作为一种奇特生物 的神秘之处和美丽之处。
实际应用中的挑战和困难

.
走 了 ， 他 是 气 了 ， 真 的 气 了 男 孩 独 自 走 的 回 家 的 路 上 ， 他 想 哭 ！ 他 一 肚 子 的 话 不 知 从 何 说 起 ， 男 孩 知 道
孩 说 了 一 句 话 ： “ 你 好 过 分 ！ ” 男 孩 听 了 ， 转 身 就 走 了 ， 女 孩 一 个 人 站 在 街 头 淋 着 雨 ， 流 着 泪 男 孩
的 心 里 在 想 什 么 ， 没 有 人 知 道 ， 也 许 连 他 自 己 也 不 知 道 ， 男 孩 想 问 ， 这 世 上 有 谁 能 真 正 了 解 他 ， 体 会 他
是 他 不 对 ， 知 道 不 应 该 伤 女 孩 的 心 ， 让 女 孩 流 泪 ， 他 心 也 很 疼 ！ 但 男 孩 还 是 走 了 ， 头 也 不 回 的 走 了 ， 他
样 ， 只 知 道 一 个 人 走 ， 淋 着 雨 ， 心 在 燃 烧 ， 一 个 人 在 等 ， 淋 着 雨 ， 心 在 流 泪
流 泪 。 但 是 ， 男 孩 还 是 让 她 伤 心 了 ， 流 泪 了 ， 他 不 知 道 怎 么 办 ， 不 知 道 自 己 在 想 什 么 ， 也 不 知 道 他 会 怎
剑 鱼
八、毒刺
某些种类的蝎子，尤其是20厘米长的非洲蝎 子，它们的毒刺可以致人于死地。蝎子通常用它 的两只大而有力的钳子来捕食，食物绝大部分是 蜘蛛和昆虫。只有当猎物挣扎时，它才会使用毒 刺。 蜜蜂不到万不得已不轻易蜇人。因为蜜蜂蜇人以 后，自己也要死去。蜜蜂不喜欢黑色的东西和酒、 葱、蒜等带刺激性的特殊气味。如果这些颜色和 气味的东西接近它，它会认为是敌害，就可能用 它的防卫武器——刺针蜇人。
环 境 的 变 化 ， 随 时 改 变 自 己 身
侵 犯 和 接 近 自 己 的 猎 物 ， 它 善

课件中设有互动环 节，学生可以通过 回答问题、参与实 验等方式参与学习
课件最后设有总结 和复习环节，帮助 学生巩固所学知识
提高学生科学素养
激发学生对科学的兴趣
增强学生的动手实践能力
培养学生的创新思维和解决问 题的能力
课件适用于小学科学课程 建议在讲解变色龙时使用课件 课件中包含变色龙的图片和视频，可以增强学生的理解 建议教师在讲解过程中引导学生观察变色龙的特点，并鼓励学生提问和讨论
课件演示：注意节奏，适时停 顿，便于学生理解
课件内容要符合小学生的认知水平，避免过于复杂的科学概念和术语。 课件设计要注重趣味性和互动性，吸引学生的注意力，提高学习效果。 课件制作要注重科学性和准确性，避免出现错误或误导性的信息。 课件要易于操作和使用，方便教师和学生进行教学和学习。
课堂教学：作为小学科学课的教学课件，帮助学生理解变色龙的特点和习性。
培养学生的观察 能力和动手能力
提高学生的科学 素养和探究能力
小学生
科学教师
家长
对变色龙感兴趣的人
生动有趣：通过动画、图片、视频 等多种形式，吸引学生的注意力
知识丰富：涵盖变色龙的生活习性、 生理特征、生态环境等多个方面
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
互动性强：鼓励学生参与课堂讨论、 实验操作等，提高学习兴趣
教学方法：是否采用了生动有 趣的教学方法，如游戏、实验 等
教学内容：是否涵盖了变色龙 的基本特征、生活习性等知识 点
课件设计：课件设计是否美 观、清晰，易于学生理解
互动性：是否鼓励学生积极参 与，提高学生的学习兴趣和积
极性
教学效果：学生对变色龙的理 解和掌握程度，以及对科学知
识的兴趣和热情

生威胁。
人类活动
人类砍伐森林、破坏栖息地以及 捕捉变色龙，对其生存构成严重 威胁。
疾病
疾病在变色龙群体中的传播也对它 们的生存构成威胁。
变色龙的保护措施
保护区和公园建立
建立自然保护区和公园，限制人类 活动，保护变色龙的栖息地。
宣传和教育
通过宣传和教育活动提高公众对变 色龙保护的认识和意识。
科学研究
2023
变色龙课件ppt
目录
• 认识变色龙 • 变色龙的生理特征 • 变色龙的行为特点 • 变色龙的生存现状与保护措施 • 课堂互动环节
01
认识变色龙
变色龙的简介
1
变色龙是一种爬行动物，以其独特的变色和伪 装能力而闻名。
2
变色龙主要分布在非洲和亚洲的热带和亚热带 地区。
3
变色龙的体长通常在15厘米到25厘米之间，有 些种类甚至可以达到30厘米以上。
情绪与变色
变色龙还会根据情绪变化而改变颜色，例如在兴奋或紧张时，皮肤会变成绿 色或蓝色。
变色龙的眼睛结构与功能
眼睛结构
01
变色龙的眼睛呈圆形，具有较厚的角膜和虹膜，能够根据光线
强度和颜色进行调节。
保护机制
02
变色龙的眼睛具有自我保护机制，当遇到强光或危险时，眼睛
会变成红色以减少光线进入。
视觉敏锐度
03
变色龙具有较高的视觉敏锐度，能够看到远处的物体并快速做
出反应。
03
变色龙的行为特点
变色龙的捕食习性
捕食习惯
变色龙通常会静待猎物靠近，然后突然袭击。它们通常只捕食活物，会用长长的 舌头抓住猎物。
捕食策略
变色龙会根据周围环境调整自身的颜色，使其更易于隐藏，从而提高捕食成功率 。

如蟋蟀、蚂蚱等，含有丰富的蛋白质和营养成分，是变色龙的主 要食物来源。
植物性饲料
如叶子、花朵等，可提供必要的维生素和矿物质，促进变色龙消 化吸收。
投喂技巧
根据变色龙的年龄和体型，合理控制投喂量和频率，避免浪费和 消化不良。
疾病预防和治疗措施
常见疾病类型
如呼吸道感染、消化系统疾病等，需密切关注变 色龙健康状况。
预防施
保持饲养环境清洁卫生，定期消毒和驱虫，提高 变色龙免疫力。
治疗措施
一旦发现疾病症状，及时隔离并寻求专业兽医治 疗，避免病情恶化。
观赏价值评价及市场前景
观赏价值评价
变色龙具有独特的变色能力和优美的体态，极具观赏价值，深受宠物爱好者喜爱。
市场前景展望
随着人们对宠物需求的不断增加，变色龙市场潜力巨大，前景广阔。同时，也需关注行业规范和市场竞争问题， 推动变色龙产业健康发展。
变色龙PPT优秀 课件
目录
• 动物世界中的变色龙 • 变色原理与生理机制 • 繁殖行为与生长发育过程 • 人工饲养与观赏价值评估 • 科学探究活动设计与实践 • 跨文化视角下的变色龙象征意义
01
动物世界中的变色龙
变色龙基本特征与习性
01
02
03
外观特征
变色龙身体修长，四肢较 长，尾巴卷曲，眼睛突出 且可以360度旋转。
寿命
变色龙的寿命因种类和饲养条件而异。一般来说，野外生活的变色龙寿命较短，可能受到疾病、寄生虫、 天敌和人为因素等影响。而在人工饲养环境下，给予良好的饮食和照顾，变色龙可能活得更长。
死亡原因
常见的变色龙死亡原因包括疾病感染（如呼吸道感染、消化系统疾病等）、寄生虫侵扰、环境压力（如温 度过低或过高、湿度不足等）以及意外事故（如摔落、被其他动物捕食等）。为了延长变色龙的寿命，需 要提供适宜的饲养环境和定期的健康检查。

警告捕食者，——警戒色
竹节虫——拟态
• 像枯叶蝶、竹节虫等借助与枯叶、树枝相 似的外表保护自己，免遭其他捕食者的侵 袭，这是一种生物对另一种生物形态的模
仿。——叫做拟态
• 这是动物在长期适应环境的过程中形成的 自我保护方式。
•
羚羊
装死
•
尺蠖
保护色
•
甲鱼
冬眠
•
蜥蜴
再生
•
蚯蚓
断尾
•
石斑鱼
拟态
•
西瓜虫 缩成一团
•
金龟子 奔跑
•
青蛙 蛇
• 大自然是人类发明创造的源泉，人类在发 展过程中，从动物的自我保护中，也受到 了很多的启发，发明出许多保护安全的装 置。
•
课后探究：
• 在干旱的沙漠中动物是怎样适应环境，保 护自己的？
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，

许多作家产生了启示和影响。
CHAPTER 03
《变色龙》的故事情节
故事概述
故事背景
19世纪末的俄国，沙皇统治下的 一个小镇。
故事情节
讲述警官奥楚蔑洛夫在处理一起 狗咬人事件时，态度随着狗主人 的身份变化而变化，展现出对权 力的畏惧和对平民的蔑视。
主要人物介绍
奥楚蔑洛夫
故事中的主角，一个趋炎 附势、见风使舵的警官。
《变色龙》的主题和象征意 义
主题探讨
探讨《变色龙》的主 题思想，包括对人性 、社会和道德的反思 。
探讨小说中的情节和 细节，以及它们如何 支持主题。
分析小说中主人公的 性格特点，以及这些 特点如何反映主题。
象征意义分析
分析小说中的象征手法，包括人 物、情节和物品的象征意义。
探讨这些象征意义如何揭示小说 的主题和深层含义。
教学需求
课件制作动机
基于教学需求和生物学发展，制作《 变色龙》PPT优秀课件，为学生提供 更直观、生动的变色龙知识学习资源 。
为了让学生更好地了解变色龙，教育 界开始重视相关教学内容的普及。
教学目标
01
02
03
知识目标
使学生了解变色龙的基本 特征、生活习性、生存环 境等方面的知识。
能力目标
培养学生的观察能力、分 析能力和自主学习能力， 能够运用所学知识解决实 际问题。
详细描述：通过对《变色龙》的深入解读，分析作品的 主题、人物形象、语言特色和艺术手法，帮助读者更好 地理解作品内涵和文学价值。
详细描述：将《变色龙》与其他文学作品进行比较，探 讨作品之间的异同点，进一步揭示作品的独特性和文学 地位。
详细描述：对作品的创作背景、作者生平和社会环境进 行深入剖析，为理解作品提供更广阔的视野和更丰富的 背景资料。

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五 、 自 切 、 自 断
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壁 虎
六、分泌恶臭、烟雾弹、毒液
黄鼬、臭鼬、灵猫具有分泌恶臭的腺体，遇到敌人袭 击时，就立即放出臭气或射出臭液，把周围空气熏得臭不 可闻，敌人只好掉头而去。美洲臭鼬射出的臭液可达一米 之远，熊闻到此臭气也会远远避开，要是喷到人的脸上， 甚至会使人昏迷。墨鱼遇到敌害时，不但象火箭似地作反 向逃离运动，还会施放“烟幕弹”，从墨囊里喷出“墨 汁”，制造屏障，迷惑对方，然后逃之夭夭；并且，“墨 汁”中含有毒素，可以用来麻痹敌害，起到较强的御敌效 果。章鱼随身携带装满“墨汁”的黑囊，遇到险情时，便 将墨汁射出，施放“烟雾弹”，乘机逃之夭夭。绿蝗，靠 体内分泌难闻的黄色泡沫，使天敌避而远之。非洲的热带 森林中，有一种眼镜蛇，能射出一缕缕的毒液，达4米远。 一些弱小的野兽遭到一次射击就会丧命。中美洲森林中的 酸的虫，背部贮藏有浓度为84％的醋酸，必要时，可把醋 酸液喷射60—80厘米远，用以射击来犯者。
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三 、 警 戒 色
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毒 蛾 幼 虫
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息地中那么丰富多样。
04
变色龙的保护
保护现状
01
02
03
数量减少
由于森林砍伐、城市化扩 张和非法捕捉，变色龙的 数量正在迅速减少。
栖息地丧失
变色龙的栖息地被大面积 破坏，导致其生存空间受 到严重威胁。
非法捕捉与贸易
部分变色龙品种因被捕捉 用于宠物贸易而面临灭绝 风险。
保护措施
立法保护
推动相关法律制定，禁止 非法捕捉和贸易变色龙。
它们通常会选择在沙漠中的绿洲、灌 丛或岩石地带栖息，这些地方提供了 相对适宜的生态环境和食物资源。
草原
草原是变色龙的另一种栖息地选 择，这里拥有开阔的视野和丰富
的食物资源。
在草原上，变色龙通常会选择草 丛、灌木丛或岩石地带作为栖息 地，这些地方提供了遮蔽和攀爬
的场所。
与热带雨林和沙漠不同，草原上 的生态环境较为单一，因此变色 龙的体色变化可能不如在其他栖
环境适应性
变色龙的体色变化不仅限于保护色， 还可以用于调节体温、吸引配偶等。 它们能根据环境、情绪等因素快速变 换体色。
捕食
独特的捕食方式
变色龙通常采用守株待兔的方式捕食 ，它们会静静地等待猎物靠近，然后 突然伸出长长的舌头捕捉猎物。
捕食范围
变色龙的猎物主要包括昆虫、蜘蛛、 鸟类和其他小型动物。它们对食物的 偏好因种类而异，有些变色龙更偏爱 捕食昆虫，而有些则更偏爱捕食鸟类 。
繁殖
繁殖习性
变色龙的繁殖期通常在春季或夏季，雌性变色龙会产下几个大型的卵，孵化期通常为2-3个月。刚孵化出来的小 变色龙就已经具有变色能力。
保护后代
在繁殖季节结束后，雌性变色龙会通过将卵埋在地下或藏在树叶下等方式来保护后代，直到它们孵化出来。

变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多 种色素块，能随时变成不同的保护色。
• 震惊 长筒状 腹部 判断 距离 介绍 香蕉 棕色 豆藤 椭圆 迟钝 伺机 刹那 连续 准确 依然 • 绘声绘色 名副其实 凶相毕露 指手画脚
1.我们发现变色龙。
2.我们端详变色龙。 3.我们放回变色龙。
豆藤上真的挂着一条绿 莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆
观察，观察，再观察。
——巴浦洛夫
叶一模一样，很难发现。这 是条身长30厘米左右似蛇非
蛇的怪物。
我细细端详着：这条变色 龙全身翠绿。椭圆形的头上长 着三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形的嘴，两眼突起，凶 相毕露。身躯呈长筒状，隆起 的背部酷似龟背，腹部两侧长 着四只短脚，尾巴尖细。尽管 我们大声叫喊，对着它指手画 脚，它却仍然一动也不动。
仔细观察，抓住其特 点来写，注意按一定顺序 来写。