汉语拼音直呼音节练习

一年级拼音ai,ei,ui篇一：2021秋一年级外语上册汉语拼音ai ei ui同步训练ai ei ui轻松起步1 ｗǒ ｎ?ｎɡ ｋàｎｔú ｓｈｕō ｙí ｊù ｈｕà我能看图说一句话。

2 ｋàｎｓｈuí ｘｉě ｄe ｈǎｏ看谁写得好。

3 ｗǒ ｈｕì ｓ?ｎɡ ｄ?ｎɡ ｗù ｈｕí ｊｉā ｌｉáｎｘｉàｎ我会送动物回家（连线）。

4 ɡěｉｚｈaｎɡ ｑｕa ｄｅｄú ｙīｎｔú ｓｈàｎɡ ｍěｉｌì ｄｅｙáｎｓa给正确的读音涂上美丽的颜色。

1快乐提升1 ｗǒ àｉｗǒ ｊｉā我爱我家。

2 ｄú ｙì ｄú ｚàｉｒaｎｘｕǎｎｃí ｙǔ ｓｈｕō ｙì ｌｉǎｎɡ ｊù ｈｕà读一读，再任选词语说一两句话。

2篇二：汉语拼音ai_ei_ui_教案复韵母ai ei ui 教案一、学习目标：1、学会复韵母ai ei ui及四声，读准音，认清形。

2、准确拼读声母与ai ei ui组成的音节3、知道在ai ei ui四线格中的位置4、体会拼音识字的乐趣，培养习惯于学生联系生活学拼音的习惯。

二、教学重点：学会复韵母ai ei ui及四声，读准音，认清形。

三、教学难点：准确拼读声母与ai ei ui组成的音节四、教学方法：讲授法、练习法五、课时安排：1课时六、教学过程；1、复习旧课：老师拿出六个单韵母韵母的卡片，学生认读单韵母以及四声。

2、导入新课：同学们，从这节第一课开始学我们要一起学习复韵母了，复韵母啊就是由两个单韵母组成，复韵母在发音时口型要发生变化，由前面一个韵母的拼写迅速变成后面一个单韵母迅速的口型，复韵母啊有九个哦，今天我们先来学习前面三个！3、正课：师：你看我们的A同学和B同学是挨着坐的，这个挨就是复韵母ai的发音，读ai的时候，请小朋友注意自己的口型，来大家齐读一遍。

汉语拼音《d t n l》教学设计【教学目的】1、学会d t n l 四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。

2、能用声母d t n l 和单韵母a e i u ü拼音，初步指导学生练习直呼音节。

3、练习看图读用拼音写成的短句。

【教学重点】1、学会d t n l 四个声母，掌握字母的音、形、书写。

2、练习d t n l 与a e i u ü拼音，指导学生练习直呼音节。

【教学难点】1、d t n l 与a e i u ü相拼时所读音的准确性。

2、直呼音节的训练。

【教学准备】1、本课的字母挂图或幻灯片。

2、拼音音节卡片(自制)【教学时间】3课时。

【教学过程】第一课时〖教师谈话〗我们已经学会了单韵母和声母b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。

(教师板书课题d t n l，并读出字母的音)一、学习声母d1、出示学习d 的音：问图上画的马在做什么?马跑时马蹄会发出什么声音?讲马跑时会发出“de de de”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。

这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d 的呼读音。

板书：d—e教师范读：dd—e学生学读：dd—e2、观察图画学习d 的形：问字母d 与图中的什么地方很像?(马跑后的蹄印与字母d 相像)教儿歌大马跑步d d d。

与b进行区别：教儿歌正6b，反6d，大马跑步d d d。

3、指导书写：讲d 的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“|”，与半圆合为d。

学生学写d1～2个。

二、学习声母t1、学习t 的音：讲t 发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。

t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。

板书t—e教师范读tt—e学生学读tt—e2、学习t 的形：问声母t 与图中哪一部分很像?(t 与伞把的下半部分很像)教儿歌小伞把儿t t t 。

3、指导书写：讲t 要占中格和上格，先写“”，再写“-”学生学写t 1～2个。

一年级语文拼音《zhchshr》知识点一年级语文拼音《zhchshr》知识点发音：1、zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。

2、ch是翘舌音，发音与zh大体相同。

只是吐出的气流较强。

3、sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。

4、r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤动。

读音节：zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。

它们可以直接给汉字注音。

拼读注意点：1、zh、ch、sh、r是声母，发音轻短要记住。

2、zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又响亮。

书写：1、zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。

2、ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。

3、sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。

4、r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。

一年级语文拼音《zhchshr》教案教学目的1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。

2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u韵母#的三拼音。

3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。

4、能正确地书写本课学的四个声母。

教学重点1、正确区别声母与整体认读音节。

2、准确拼读(或直呼)三拼音。

教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。

教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。

课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。

一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh、zhi问：1、谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。

《汉语拼音１３ang eng ing ong》教学设计8【教学目的要求】１、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying 及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，继续练习直呼音节（或拼读）。

【教学重点难点】后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节，既是重点，也是难点。

【教学思路】教学后鼻韵母ang、eng、ing、ong从图入手，按“综合──分析──综合”的方法进行。

先看图引出图下的音节词，再分解有关的音节，教学后鼻韵母。

重点指导ang的发音。

教学ing和ying，从音、形、用三个方面进行区别比较，让学生通过实际发音掌握要领。

三拼音节的练习，先复习三拼音的拼音要领，再指导直呼。

指导书写音节，要求学生在读准音，记住形的基础上练写。

【教学时间】四课时。

【教学过程】第一课时一、复习检查抽读卡片an、en、in、un、ün。

提问它们都叫什么韵母？二、教学新课１、教学ang：引导看图。

提问图上画的什么？（山羊）领读yáng。

羊的声母是什么？（y）韵母是什么？áng，áng的第一声怎样读？指名试读。

（板书ang）示范发音，领读。

告诉学生发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

领读，让学生用手在鼻前感受气流。

指名读。

练读音节gāng水缸的“缸”yáng山羊的“羊”fāng纺线的“纺”wàng希望的“望”。

指名读书上的音节词shānyáng。

在四线格中范写ang。

让学生说说怎样记住后鼻韵母ang，写ang时要注意什么。

让学生用手指在桌上边读边练习ang。

２、教学eng：指导看书上的图，提问图上画的是什么？（蜜蜂）指名读图下的音节词mìfēng，领读fēng，指名说一说fēng的韵母是什么？（板书eng）学生试读，领读，齐读。

讨论eng的发音方法。