创建绿色学校汇报(课堂PPT)

3
学校一直坚持“让家长省心放心，让 学生成人成才，受教三年，受益一生”的 办学理念。
以“严”、“爱”为校魂 以“明德守道，求真敏行”为校训 以“团结求实，勤奋守纪”为校风 以“博学垂范，爱生敬业”为教风 以“笃学苦练，静思善用”为学风
4
第二部分
创建过程
领导重视 机构健全
创设良好的育人环境
5
（一）领导重视 机构健全
9
3. 学 科 渗 透
学校一直将环保教育列入地方教材，充分利用现行教材中的环境知识内容对学 生进行教育。要求各个教研组根据教材教法的特点将环境教育渗透到日常教 学中，做到环境渗透教育“四有”，即备课有意识、教案有体现、课堂有落 实、考试有题目。组织教师根据课程标准和教材，研究环境教育在各学科的 渗透点；利用生物、地理、历史与社会、综合实践、语文、物理和化学等课 程，挖掘各科教材中环保教育因素，结合环保的热点和敏感话题，创造性地 开展环保教育和环保社会实践活动，发挥课堂教学的主渠道作用。 同时，在植树节、世界环境日、世界水日等节日到来之际，举行主题讲座，征 文比赛、召开主题班会，出黑板报，利用国旗下的讲话、校园广播、橱窗等 对相关环保知识进行宣传。
10
环保知识讲座
11Biblioteka 4. 节 能 环 保节水节电非小事
学校通过组织教师参与
一点一滴汇成低海碳经济公共课学习，制
定用水用电制度，大力推 进绿色办公，倡导低碳生 活，使师生养成了节水节
电的习惯。
2014年用水 2013年用水
2014年用电 2013年用电
12
第三部分 取得的成绩
在创建“云南省绿色学校”的过程中， 卡斯中学把“抓活动出效率”作为工作的 硬性要求，让学生走出教室、走进操场、 走上舞台、走进大自然。不断绿化美化、 亮化净化校园环境，加强宣传，强化学科 渗透，举办各种专题教育活动和主题活动。 推动了学校各项工作的发展。
13
1. 近三年中考成绩
2013年，我校900分以上9人，赶上 历史最高水平，750分以上111人，突破 百人大关。2014年，900分以上13人， 750分以上138人，创卡斯中学历史最高 水平。2015年900分以上28人，750分 以上152人，全县前50名6人，前100名 10人。各项指标完成情况均居全县乡镇 中学之首，再次刷新历史，铸就新的辉 煌。
14
2. 近三年获得的荣誉
获得了“昌宁县平安校园”“昌宁 县工会工作先进集体”“昌宁县常规 管理示范学校”“保山市五四红旗团 支部”“保山市绿色学校”“保山市 平安校园”“保山市文明单位”“全 国少先队活动试点单位”等荣誉。
15
学校发展目标明确 争当各项工作排头兵
16
第四部分 努力方向
到过卡斯中学的人都说：“刚进校园 赏心悦目，走遍校园心旷神怡，看完校园 流连忘返。” 但在绿色学校的创建中，我 们仍然存在着一些不足，例如：师生的可 持续发展意识有待不断深化；环境教育的 内容、形式和领域需要进一步拓宽等。
总之，为了心中的那一片绿色，我们一 直在努力！
17
创建绿色校园 追求绿色梦想 传承绿色文化 共享绿色人生 谢谢各位领导和专家！
18
创建绿色学校 优化育人环境 ——申报云南省绿色学校汇报材料
昌宁县卡斯初级中学
1
第一部分
学校简介
学校概况
办学理念
2
青山绿水环绕，环境优雅的卡斯中学， 创办于1979年，坐落在卡斯坝子中部， 占地面积25529平方米，建筑面积 12643平方米。现有1045名学生，21 个教学班，教职工88人。多年来，卡斯 中学为各级各类学校输送了大量优质生 源，为卡斯经济社会的发展培养了大批 人才。
校长挂帅聚人心 分工明确管理严
硬件设施建设
校 长 董赛富 后勤副校长 段晓梅 总务 主任 罗咏春 绿化管理员 杨恒昌
学生校内外活动 教育管理
政教副校长 罗银军 政教 主任 赵 进 安全办主任 胡朝柱 团总支书记 段勇成
班主任
环 境 课 程 开 发与 学科渗透
教学副校长 赵春良 教务 主任 施全美 教科室主任 鲁绍兰 教研组长 任课教师
6
（二）创 设 良 好 的 育 人 环 境
绿亮 学 节 化化 科 能 美净 渗 环 化化 透 保
师生环保意识增强 绿色观念深入人心
7
1. 绿 化 美 化
为培养师生爱校护绿、热爱自然的绿化意识和环保意识，学校每年在植树节前 后，都举行“植一棵树，绿一方土”、“我为绿树挂名牌”等主题活动。 在班级文化建设中，必须有“绿化角”的设置，班级文化一学期评比一次，纳 入班主任绩效工资考核。
8
2. 亮 化 净 化
卡斯中学制定了严格的《卫生 考核细则》，实行“校长→副校长 →政教处→班主任”和“校长→副 校长→值周领导→值周教师”两条 线“捆绑”考核。每天早、中、晚 共打扫卫生三次，制定了《垃圾分 类处理办法》，将卫生作为班级量 化考核的重要依据。经常组织全校 师生、团员志愿者为社区清扫街道， 美化环境。