宇宙的边疆-ppt课件

拓展思考
①每个星系都是太空中的一个岛屿，它们与其邻居隔光年之距遥遥相望。我可以想象，在无 数星球上的生物对宇宙的模糊认识是如何产生的：它们在开始的时候都以为，除了它们自己小小 的行星以及它们周围的那些区区可数的恒星以外，再也没有其他的星星了。我们是在与世隔绝的 情况下成长起来的，我们对宇宙的正确认识是逐渐形成的。
品读语言,把握手法
1.人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么课文不沿着人类认识发展的轨迹进行解 说？这样解说有什么好处？
答：（1）原因：①课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系， 再有恒星，后有行星，这样介绍便于知识的梳理；②这是电视片的解说词，从摄影 的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画 面也不好协调。（2）好处：①虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将 它作为客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。②空间尺度由大到 小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分 明，符合读者的思维习惯。③由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家 园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运” 的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球， 就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。
(1)语言通俗、平易,读起来顺口,听起来顺耳。因为解说词是对画面形象的补充,是通 过语言表达来宣传教育或传播知识的。
(2)紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写作的依据,忠于实物和形象是解 说词写作的基本原则。围绕实物和形象这一中心点,安排结构,组织段落,绝不能偏离具 体的解说对象。
作者简介
初读文本导图引路，概览全文
本文是一部大型电视片的解说词。解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度 空间至小尺度空间缓缓推进。课文已经脱离了电视视觉画面而独立成篇，请说说作者 是按照什么顺序介绍的，并概括每一部分的主要内容。用思维导图表示。

……
六、解释下列语句
1．从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以 说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。
２．我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富 于想像。想像经常能够把我们带领到崭新的境界， 没有想像，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱 幻想，还可以检验我们的推测。
打比方、作比较
宇宙的边疆
（电视片《宇宙》的解说词）
清晰的顺序
由远到近空间顺序 清晰明了便于把握
存随人在类否认识？
而不断扩大
优美的语言
善用比喻巧用拟人 笔带激情语含哲理
学习科学精神，探索宇宙未来
指出说明方法
“一束光在一年内约穿过１０万亿公里（相当于６万亿英里） 的空间，这个长度单位——光在一年里所通过的距离——称
为１光年。” 列数字
星系是由气体、尘埃和恒星群（上千亿个恒星）组成的，每个
恒星对某人来说都可能是一个太阳。 下定义
我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旅臂之间，也像流水一 样漂浮在我们的四周——气势磅礴的自身发光星球，有时虽然 像肥皂泡一样脆弱，却有大的可以容下1万个太阳或1万亿个地 球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。
（5）画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法， 来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具 体。
（6）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性 的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说 明文常用的方法。
（7）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以 突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方 法叫做打比方。
1980年 大型科学电视片《宇宙》 60多个国家上映 观众高达5亿

2020年10月5日
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• 抒情。抒情就是抒发和表现作者的
感情。
• 议论。议论就是作者对某个议论对
象发表见解，以表明自己的观点和态 度。
它的作用在于使文章鲜明、深刻， 具有较强的哲理性和理论深度。
2020年10月5日
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2．人类认识宇宙，是从地球开始的，为
什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹
国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称
为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学
的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探 索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过 重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的 探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出 版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获 得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热 烈202反0年1响0月5。日 主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》等。 4
3．作者对宇宙有怎样的认识？
宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球
只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我
们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人
类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解
程度。
4．作者对人类有怎样的认识?
人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞
扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙
进行呢？
当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，
也未尝不可。
课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的
，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星
，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视
片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局
部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混

（三）主旨感悟
全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示 了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的 收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙 科学、造福人类的勇气和斗志。
五.审美鉴赏与创造
(一)素材积累方法
源头活水，积累妙用
1.在教材中提炼 (1)宇宙与人生：念天地之悠悠，独怆然而涕下。 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙间的沧海 一粟，宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来， 却取决于对宇宙的了解程度。面对广袤的宇宙，总是让人徒生悲凉之 感，感叹自身的渺小与孤独，这是人与生俱来的宇宙意识。
2.作者把自己想象成空间旅行者，从文中摘出表明作者探索行踪的语 句，然后思考：这是采用了什么说明顺序？作者为什么要采用这种顺序？
语句：“从一个星系际的优越地位上”（第7段） “我们所见到的星云离地球80亿光年”（第7段） “这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的‘本星系群’” （第10段） “我们现在离地球200万光年”（第10段） “现在，我们离地球4万光年，我们正处于密集的银河中心”（第11段） “我们现在已经回到了我们的后院——离地球1光年的地方”（第15段） “我们现在来到我们星系的行星上”（第16段） “我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球”（第17段）
2.品读文章，鉴赏语言，明确特点
（1）文中有大段的议论和抒情，如第6段“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我 们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机 会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等，这样安排是否干扰了对宇宙知 识的说明？
议论与抒情相结合融，说在理明和确抒表情达为观一点体的，同而时且，和语说言明也性富有情味，有 感染力，充满感情的。文字配合自然，