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小学生家庭教育对学习成绩的影响研究报告一、引言家庭教育对小学生的学习成绩有着重要的影响。
本文通过对家庭教育与学习成绩相关研究的回顾和总结，以及对小学生家庭教育的实证研究，探讨家庭教育对小学生学习成绩的影响机制，旨在为家庭教育提供有效的参考指导。
二、家庭环境与学习成绩1. 家庭教育氛围的建立研究表明，良好的家庭教育氛围有助于小学生的学习成绩提高。
家庭成员对学习的态度、观念以及学习习惯等因素对小学生的学习态度和学习习惯产生重要影响。
家长在家庭中营造积极、鼓励的学习氛围，可以激发小学生学习的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
2. 父母的教育方式和参与程度父母的教育方式和参与程度对小学生的学习成绩也有显著影响。
研究发现，偏向于支持与鼓励的教育方式可以帮助小学生建立积极的学习动机和信心，有助于他们在学校取得更好的成绩。
另外，父母的参与程度也体现在对学习进程的关注、辅导和监督等方面，父母的积极参与可以提供小学生在学习上的指导和支持。
三、教育资源的分配与学习成绩1. 家庭经济条件家庭经济条件对学习资源的分配和获取有重要影响。
经济条件相对较好的家庭能够提供更多的学习资源，如图书、辅导班等，这些资源的充足度可以对小学生的学习成绩产生积极的影响。
2. 知识传授与学习支持家长在小学生学习过程中的知识传授和学习支持也对学习成绩有着重要作用。
家长可以帮助小学生解答问题、培养学习方法、进行学习计划等，并提供必要的学习材料和资源，这些积极的家长参与为小学生成绩的提高提供了支持。
四、家庭教育与学习成绩的影响机制1. 情感支持与学习动力良好的家庭教育可以为小学生提供情感支持和关爱，这对于他们在学习中产生积极的情绪体验和学习动力具有重要作用。
家长的鼓励和关注能够激发小学生的学习兴趣，从而促进学习成绩的提高。
2. 规范引导与学习习惯家庭教育在规范引导方面的作用也不可忽视。
家长通过制定学习规则、培养良好的学习习惯，如按时完成作业、有规律的学习时间等，为小学生的学业发展奠定基础，提供了良好的学习环境和条件。
中小学生的家庭环境与学习成绩的关系家庭环境是中小学生学习成绩的重要影响因素之一。
一个温馨、和谐、稳定的家庭环境能够为孩子提供良好的成长条件，激发他们的学习动力，培养良好的学习习惯，从而提高学习成绩。
本文将从家庭教育方式、家庭氛围、家庭支持等方面来探讨中小学生的家庭环境与学习成绩之间的关系。
1.家庭教育方式对学习成绩的影响家庭教育方式是指父母对孩子的教育态度和行为方式。
研究发现，以关爱、理解和尊重为特征的民主教育方式能够对学生的学习成绩产生积极影响。
在这种教育方式下，父母会给予孩子更多的自主权和选择权，让孩子参与决策，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
相反，过于严厉或溺爱的教育方式对学生的学习成绩可能产生负面影响。
因此，父母应该采用民主、开放的教育方式，与孩子建立良好的沟通和互动。
2.家庭氛围对学习成绩的影响家庭氛围是指家庭中的情感交流、家庭成员间的互动和关系。
一个温馨、和睦的家庭氛围有利于中小学生的学习成绩提高。
家庭成员之间的良好沟通和理解能够让孩子感受到关爱和支持，增强他们的学习动力。
此外，积极向上的家庭氛围能够培养孩子的乐观、自信心态，提高学习效果。
因此，家庭成员应该相互尊重、支持，营造积极健康的家庭氛围。
3.家庭支持对学习成绩的影响家庭的支持是指父母在学习上给予孩子的帮助和支持。
研究表明，家庭的支持与中小学生学习成绩呈正相关。
父母的关注和鼓励能够提高孩子的自信心和动力，激发他们学习的兴趣。
家长可以通过营造良好的学习环境，提供必要的学习资源，帮助孩子解决学习上的问题，促进他们的学习成绩提高。
此外，家长还应该在孩子学习中给予适当的指导和监督，培养良好的学习习惯和方法。
综上所述，中小学生的家庭环境与学习成绩有着密切的关系。
家庭教育方式、家庭氛围和家庭支持是影响学生成绩的重要因素。
父母应该采取适当的教育方式，建立良好的家庭氛围，给予孩子必要的支持和帮助，以提高他们的学习成绩。
只有在良好的家庭环境下，中小学生才能获得更好的发展和成绩表现。
家庭教育对学生学业成绩的影响及干预措施引言家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，它直接影响着孩子的学业成绩和未来发展。
本文将探讨家庭教育对学生学业成绩的影响，并提出一些干预措施，帮助父母改善家庭教育，并提升孩子的学习表现。
家庭教育对学生学业成绩的正向影响1.健康的家庭氛围：和谐稳定、充满爱意的家庭环境有助于培养孩子良好的情感基础，增强他们在学习中的自信心和积极性。
2.激发兴趣和动力：良好的家庭教育可以激发孩子们对知识的兴趣，并培养他们自觉主动地去学习和探索新事物。
3.良好行为习惯：家庭教育可以培养孩子良好的自律能力和行为习惯，如时间管理、专注力等，这些都是提高学习效果的关键要素。
家庭教育对学生学业成绩的负面影响1.家庭环境不稳定：例如家庭冲突、经济困难等问题会对孩子的学习产生负面影响，导致他们分心或消沉。
2.对学习的过度干预：过于严厉或过分关注成绩的家庭教育方式可能给孩子带来过度压力，产生焦虑和抵触情绪，从而阻碍学习进步。
干预措施1.建立积极支持性家庭氛围：父母应该给予孩子充足的关爱和鼓励，在日常交流中传递积极的价值观念和信念。
2.提供稳定与安全感：创造稳定、安全、宽松的家庭环境，为孩子提供良好成长的条件，并保持与孩子之间的良性沟通。
3.鼓励自主学习能力发展：培养孩子独立思考和解决问题的能力，通过提供合适的学习资源和指导来激发他们主动学习的动力。
4.学业辅导与规划：父母应该关注孩子的学习情况，提供必要的帮助和辅导，并积极参与他们的学业规划。
结论家庭教育对学生学业成绩有着重要而复杂的影响。
一个良好的家庭环境和教育方式可以促进学生良好的学习态度和行为习惯，从而提高他们的学业成绩。
通过合适的干预措施，父母可以积极地参与孩子的学习中，建立积极支持性的家庭教育环境，助力孩子在学业上实现更好的发展。
家庭教育与学生学习成绩的关系分析1. 引言家庭教育是指父母或监护人对孩子进行各种方面的教育和培养，包括道德教育、学习习惯培养、行为规范等。
而学生的学习成绩是衡量其在学业上取得进步与成就的重要标准之一。
本文将探讨家庭教育与学生学习成绩之间的关系，并分析其中可能存在的因果关系。
2. 影响家庭教育的因素•家庭背景：社会经济地位、文化背景等都会影响家庭对孩子教育的投入和方式。
•父母角色：父母作为主要的家庭教育者，他们对孩子思维方式、态度和价值观的塑造起着决定性作用。
•家庭氛围：家庭是否提供良好的学习环境，如安静、有序以及鼓励探索和创造等。
•家长参与度：父母是否积极关注孩子的学习情况，参与到孩子的学习过程中。
3. 家庭教育对学习成绩的影响•学习动机与态度：家庭教育不仅可以培养孩子的学业兴趣和学习动机，还可以塑造积极向上的学习态度，从而提高学生的学习效果和成绩。
•学习方法与策略：家庭教育可以教授孩子合理有效的学习方法和策略，帮助他们更好地掌握知识和解决问题。
•学习规划与管理：通过家庭教育，父母可以引导孩子制定科学合理的学习计划，并帮助他们进行时间管理和任务分配，提高自主学习能力。
•心理素质培养：家庭教育还可以帮助孩子培养良好的心理素质，如抗挫折能力、自信心等，以应对学业压力并坚持学习。
4. 学生学习成绩可能受到其他因素影响除了家庭教育以外，还有一些其他因素也可能对学生的学习成绩产生影响： -学校环境：学校的教育资源、师资力量等因素都会对学生的学习成绩产生影响。
- 同伴关系：同学之间的交往和互动也可能影响学习成绩，如合作学习和竞争等对学生的激励和促进作用。
- 个人特质与能力：每个学生具备不同的能力和特点，在学习成绩方面也会存在差异。
5. 结论家庭教育与学生的学习成绩之间存在紧密联系，良好的家庭教育可以提升学生的学习动机、培养良好的学习方法与策略、引导合理的学习规划与管理，并帮助孩子发展积极向上的心理素质。
然而，在分析家庭教育与学生成绩之间关系时，需要考虑到其他可能影响成绩的因素。
家庭社会经济状况对高校学生成绩的影响分析随着高等教育的普及，越来越多的学生进入大学，但他们的家庭社会经济状况不尽相同。
家庭社会经济状况是指家庭的经济条件和社会地位等因素的综合体现。
许多研究表明，家庭社会经济状况对学生的学业表现有显著的影响。
本文将探讨家庭社会经济状况如何影响高校学生成绩，并提出相应的解决方案。
首先，家庭社会经济状况对高校学生成绩的影响主要体现在以下几个方面。
第一，家庭经济条件直接决定了学生在学习方面的资源和环境。
相对较富裕的家庭可以提供更好的学习资源，例如购买参考书籍、参加培训班以及提供良好的学习环境。
这些条件能够促使学生有更好的学习体验，并提高他们的学习成绩。
然而，对于经济困难的学生来说，由于物质条件的限制，他们可能无法获得这些资源，因而可能面临学习的困难。
第二，家庭社会地位对高校学生成绩也有一定的影响。
社会地位高的家庭往往有更多的社会资源和人际网络，这可能给学生带来一定的优势。
例如，他们可能能够获得更好的实习机会、更多的学术资源以及与优秀学生相互交流的机会，从而提高他们的学术成就。
相反，社会地位低下的家庭可能面临更多的困难和限制，这可能对学生的学业表现产生不利影响。
然而，虽然家庭社会经济状况对学生成绩有一定的影响，但并不代表高校学生就无法克服这些困难。
下面将提出几种解决方案，以帮助学生提高其学业成绩。
首先，高校可以采取更多的措施来提供学习资源。
例如，学校可以建立图书馆与电子资源数据库，以便学生可以免费或低廉地获取各种学习资料。
学校还可以组织学术讲座、研讨会和培训班等活动，为学生提供更多的学习机会。
同时，高校可以通过设立助学金、奖学金和临时补助金等形式，帮助经济困难的学生缓解经济压力，更好地专注于学业。
此外，高校还可以鼓励学生主动参与各类学生组织和社会实践活动，丰富学生的社会经验，提高他们的社会能力。
其次，高校可以加强对学生的教育和指导。
学校应该提供生涯规划和职业发展的指导，帮助学生了解各种学科和专业的就业前景和要求，使他们能够合理选择专业，更好地规划未来。
小孩成绩好的因素
小孩成绩好的因素可以分为以下几个方面：
1. 家庭教育环境：家庭对教育的重视以及家长的教育方式和态度都会影响孩子的学习成绩。
家庭鼓励学习、提供良好的学习条件和资源、对孩子进行适当的监督和指导等，都有助于孩子的学习成绩提高。
2. 学习习惯和方法：良好的学习习惯和方法对提高学习成绩至关重要。
包括合理规划学习时间、有效利用课余时间、养成良好的学习纪律、制定学习计划和目标、掌握好学习方法等。
3. 对学习的态度和动力：孩子对学习的态度和动力也是影响学习成绩的重要因素。
积极主动的学习态度、对学习的兴趣和投入、对学习目标的明确和追求等都会促使孩子取得好成绩。
4. 学校环境和教育资源：好的学校环境和教育资源能够为孩子提供更好的学习条件和机会，激发孩子的学习潜力，促进其学习成绩的提高。
5. 老师的教学质量和教育方式：优秀的教师能够对学生进行有效的教育和指导，激发他们的学习兴趣和潜力。
老师的教学质量和教育方式对于孩子的学习成绩具有重要影响。
总之，家庭教育环境、学习习惯和方法、学习态度和动力、学校环境和教育资源、老师的教学质量和教育方式等都是影响小孩成绩好的因素。
要提高小孩的学习成绩，需要综合考虑这些因素，从家庭、学校和自身多方面进行努力。
家庭环境与学生学习成绩的相关性研究引言学生成绩作为衡量一个学生学习成果的重要指标之一，一直受到学界和家长的高度关注。
有人认为学生成绩主要取决于学生个人的能力和努力，而另一些人则认为学生的学习成绩与其家庭环境息息相关。
本文将探讨家庭环境与学生学习成绩之间的相关性，并分析家庭环境对学生学习成绩的影响因素。
家庭环境对学习成绩的影响家庭背景与学生成绩的关系家庭背景是指一个学生在家庭里成长的环境和条件。
学生的家庭背景包括父母的文化程度、职业、经济状况以及家庭氛围等因素。
研究表明，家庭背景与学生学习成绩之间存在一定的相关性。
父母的文化程度父母的文化程度对学生的学习成绩有一定的影响。
父母文化程度较高的家庭通常对学生的学习有更高的期望和要求，给予学生更多的学习资源和指导，有助于提高学生的学习成绩。
父母的职业和经济状况父母的职业和经济状况也会对学生的学习成绩产生一定的影响。
经济条件较好的家庭通常能够提供更好的学习条件和资源，如购买辅导书籍、参加培训班等，从而提高学生的学习成绩。
家庭氛围家庭氛围是指家庭内部的关系和气氛。
和谐、支持学习的家庭氛围对学生的学习成绩起到积极的促进作用。
在这样的家庭中，家长会关心学生的学习情况，给予学生鼓励和支持，同时也会制定一些学习规划和目标，帮助学生更好地规划学习时间和学习方法。
家庭教育对学生成绩的影响家庭教育是指家长对孩子进行的教育。
家长的教育方式和方法对学生的学习成绩有着重要的影响。
父母的教育观念和价值观父母的教育观念和价值观会对学生的学习成绩产生重要的影响。
家长如果注重学生的学习，重视学习成绩的提高，会给予学生更多的学习资源和支持，从而提高学生的学习成绩。
家长的教育方式和方法家长的教育方式和方法也会对学生的学习成绩产生一定的影响。
研究表明，家长如果采用温和、关爱的教育方式，注重培养学生对知识的兴趣和积极性，会对学生学习成绩的提高起到积极的促进作用。
家庭环境对学业表现的影响学业表现是学生在学校的学习成绩、学习态度、学习习惯等方面的综合表现。
学生家庭背景对学业成绩的影响学业成绩一直以来都是评判学生学习能力和发展潜力的重要标准之一。
而学生的家庭背景往往是影响他们学习成绩的重要因素之一。
在现代社会中，学生家庭背景的多样性和差异性日益突出，因此我们有必要探讨学生家庭背景对学业成绩的影响。
首先，家庭经济状况对学生的学业成绩有一定影响。
相对来说，优渥的家庭经济状况能够为学生提供更好的学习条件和资源。
例如，他们可以购买更好的学习工具、参加更高质量的学习辅导班和培训课程，有更多的机会参加各种学术竞赛以及参观研学活动。
这些资源的得以利用不仅能够帮助学生积累更多的知识和技能，还能够培养他们的综合素质。
而相对贫困的家庭经济状况则限制了学生获得这些机会和资源的能力，从而可能对他们的学业成绩产生不利的影响。
其次，家庭文化背景对学生学业成绩也有着深远的影响。
不同的家庭文化往往有不同的价值观和教育理念。
这些价值观和理念会在学生的成长过程中潜移默化地影响他们对学习的态度和行为习惯。
在一些家庭中，教育受到高度重视，父母对子女的学业要求较高，他们注重培养孩子的学习兴趣和自主学习能力。
这样的家庭背景会培养出自律能力较强的学生，他们通常会更加专注于学业，勤奋努力地学习，并且能够在学业中保持较好的成绩。
相反，一些家庭并未给予孩子足够的教育关爱和激励，可能缺乏对学习的重视，这将对学生的学习态度和学业成绩带来负面影响。
同时，家庭教养方式也会对学生的学业成绩产生一定的影响。
家庭环境对学生的发展具有重要作用。
父母的教育方式、家庭氛围等都会直接或间接地影响学生的学习状况。
严格的家庭教育方式可能会给学生成绩带来积极的影响，如父母对学生的要求高、督促学生完成作业和复习任务等。
同时，温和的家庭教育方式也能够培养学生积极的学习态度和自主学习能力。
然而，家庭环境的不良问题，如家庭纷争、缺乏督促和参与等，会对学生的学业成绩产生消极影响。
此外，家庭的教育支持和关注程度也会对学生的学业成绩产生重要影响。
家庭背景与学生成绩的相关性分析在现代社会中，人们的家庭背景与学生成绩之间有着密切的关联。
在教育领域中，学生的成绩是一个非常重要的指标，它也反映了学生所在家庭的许多方面。
家庭背景与学生成绩之间的相关性实际上是一个非常复杂的问题，需要分析各种影响因素。
在下文中，我们将从几个不同角度来探讨这一问题。
一、家庭背景对学生成绩的影响1、家庭经济状况家庭经济状况是影响学生成绩的一个重要因素。
在一个富裕的家庭中，孩子们可以享受到更好的教育资源和生活条件。
例如，他们可以参加更多的课外活动，获得更好的学习材料，甚至可以请家教辅导。
这些条件可以帮助孩子们更好地学习，提高他们的成绩。
相反，家庭经济状况不好的学生可能会因为缺乏学习资源和生活条件而落后于其他学生。
2、父母教育背景父母的教育背景也是影响学生成绩的一个因素。
教育程度高的父母往往更能够理解和辅导孩子们的学习，在日常生活中也更能够引导孩子们。
相比之下，教育程度低的父母可能不能够提供给孩子更好的学习环境和学习资源，缺乏对孩子的引导和支持。
3、社会背景社会背景也是影响学生成绩的一个因素。
在一个好的社会环境中长大的孩子，他们接受的教育水平高，思维能力强，在学习上也更为优秀。
然而在一个较为贫困及社会比较混乱的环境中，孩子能获得的教育资源比较匮乏，这也会影响到他们的学习和成绩。
二、学生自身因素对学生成绩的影响1、学生的天赋和兴趣学生的天赋和兴趣也是影响他们的学习成绩的一个因素。
天赋和兴趣可以激发学生的学习热情，并让他们更加融入学习活动中。
如果一个学生对学科没有兴趣，那么他们在学习这个学科时就会遇到困难，可能会对自己的成绩产生负面影响。
2、学习方法和态度学习方法和态度是学生成绩的另一个重要因素。
学生需要学习如何阅读和理解教材，如何解决问题和展现自己的思考能力。
学生还要学会如何有效地组织自己的时间，以便保证充足的学习时间和休息时间。
此外，学生的态度也很重要。
如果学生能够对学习保持积极和热情，那么他们的学习成绩往往会更好。
家庭环境对高中生学习影响的分析【摘要】家庭环境对高中生学习产生着深远影响。
家庭经济状况直接影响学习资源的获取，家庭教育观念决定了学习态度和方法，家庭氛围和支持则直接影响学习效果。
良好的家庭亲子关系能促进学生学习的积极性和自信心。
家庭环境是高中生学习成绩的重要因素。
家庭应提供良好学习支持和环境，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
家庭和学校应加强合作，共同引导学生健康成长。
只有在良好的家庭环境和学校教育的双重支持下，高中生的学习才能得以全面发展，为未来的成才之路奠定坚实基础。
【关键词】家庭环境、高中生、学习影响、家庭经济状况、家庭教育观念、家庭氛围、家庭支持、家庭鼓励、家庭亲子关系、重要影响因素、良好学习支持、学习环境、家庭合作、学校合作、学习发展。
1. 引言1.1 家庭环境对高中生学习影响的分析家庭环境是高中生学习过程中不可忽视的重要因素。
家庭作为孩子成长的第一所学校，承载着塑造学生学习态度和行为习惯的重要责任。
家庭环境既包括物质条件，也包括教育方式、家庭氛围和家庭支持等方面。
家庭经济状况对高中生学习的影响是显而易见的。
经济困难的家庭往往无法给予孩子良好的学习条件，可能导致学习资源匮乏，从而影响学生的学业成绩。
相反，家庭经济条件优越的学生可能会在学习上得到更好的支持和鼓励，有利于提高学习效果。
家庭教育观念也是影响高中生学习的重要因素。
家长的教育观念直接影响孩子的学习态度和价值观念。
家庭教育观念积极、鼓励孩子自主学习的家庭会培养出自主学习能力强、积极进取的孩子。
家庭氛围对高中生学习起着重要作用。
一个和谐、积极的家庭氛围能够激发孩子学习的兴趣和动力，使他们在学习上更加投入和努力。
家庭的支持与鼓励也是促进高中生学习的重要因素。
家庭成员的支持和鼓励能够增强学生的自信心，让他们在学习中不断前行。
家庭环境对高中生学习的影响是多方面的，家庭应该给予高中生良好的学习支持和环境，共同促进高中生学习的良好发展。
进一步加强家庭和学校之间的合作也是非常重要的，让学生在家庭和学校的共同努力下取得更好的学习成绩。
目录 1 家庭环境对教育成就的影响.......................................... 1 2 家庭背景与家长参与................................................ 2 社会阶层背景 ................................................... 3 父母养育子女的风格 ............................................. 4 家庭抱负 ....................................................... 4 母亲角色 ....................................................... 4 一些其他因素 ................................................... 5 3 关于家庭教育的建议................................................ 5 家长应有一定的文化修养 ......................................... 5 家庭教育应因年龄施教 ........................................... 6 家长应学会赏识孩子，培养孩子自信心 ............................. 6 转变家教观念，重视家庭环境影响 ................................. 6 改善情感气氛，鼓励直接表达情感 ................................. 7 创造和谐的家庭生活 ............................................. 7 家庭环境对学生成绩的影响 摘要 学生的学习成绩受很多方面的影响，其中家庭环境的影响便是其中的一个重要因素，本文主要从家庭环境的两个大方面来分析家庭环境对学生产生的影响，分别为家庭环境对教育成就的影响、家庭背景与家长参与，其中包括：社会阶层、父母的教养风格与家庭抱负、母亲的角色。分析现代家庭教育中存在的问题并提出相关建议，以期提高学生的学习成绩，使学生能够得到更好的发展。 关键词 家庭 环境 成绩 影响
学校是面向全社会所有适龄儿童开放的，中国古代“有教无类”的思想便反映了教育面向全体适龄人群的。我们知道，学校运用社会构建，其组织与言语更为中上阶层儿童所熟悉，这些儿童更可能具备能支持其价值观和态度的家庭体验，接受过认知技能的培训，以助于他们适应学校的需求。儿童早期家庭学习环境是至关重要的，下面我们就来分析以下家庭环境对学生成绩所产生的影响。 1 家庭环境对教育成就的影响 儿童在学校与社会的位置主要取决于家庭环境。首先，让我们来观察两位能力相等的五岁入校生，甲生来自工人阶级而乙生来自中产阶层家庭，为什么从起始阶段开始甲生的成绩就可能低于乙生呢，我们在甲生与乙生的差异性存在于以下几个方面：带入学校的文化资本、对是非的学习、态度与价值观、语言能力与认知技能、家庭结构与父母和子女间的互动等。在甲生举止不当时，其父母迅速施行惩罚，最通用的方法是对其行为所产生的结果加以恐吓，取消任何特权，或用皮带抽打。乙生也受惩罚，然而方式却截然不同，他父母采用推理、使其内疚与羞愧的方法灌输价值观。甲生接受的社会化培训或许有助于生活于间或危险的环境中，但却不能帮助他适应课堂情境下的要求，如创造性或独立思维。 甲生或乙生可能形成不同的语言模式。他们讲相同的母语，但是，来自中产阶级的儿童除学习适用于任何阶级儿童交谈的“大众”语言之外还学习正规或详尽阐述的语言。受限制的“大众”语言越多就越限制了儿童将新想法与观念概念化的能力，而正规语言能使乙生应对更为复杂的想法与感觉。例如，现代儿童多数学习英语、奥数，为以后的发展积累更多的知识技能。而受这样的课补课类型教育的儿童绝大多数来自经济水平较高的家庭。因为他们的家庭负担得起额外的 教育支出，而经济水平较低的儿童家庭则在这方面显得力不从心。 尽管多数家长看重子女的教育成绩，但是他们激励教育的方式却存在差异。工人阶层的家长期望子女在学校“举止得当”，强调对权威的遵循与服从，这是工人阶级工作所必备的举止行为，而中产阶级在儿童社会化过程中强调独立于自我定向，这在决策与从事白领工作中很重要。任何人都有自己的优点和缺点，作为家长不仅要看到孩子身上的缺点，而且要看到孩子身上的优点，并且要学会欣赏孩子身上的优点，不断鼓励孩子，增强孩子的自信心。但是据调查，困难生家长经常为自己的孩子感到自豪的仅占28%，而优秀生家长则占78%，两类学生家长在这一问题上呈显著差异。 我们认为在当前的评价体系下，对学习成绩的期望过大而使学习成绩优异的学生家长能够有更多鼓励、欣赏孩子的行为，而学习成绩差的学生家长则更多的是埋怨、忧虑。但在学习的过程中，学生都希望得到鼓励与欣赏，尤其是学习困难学生，但他们难以在家庭教育中获得满足。 2 家庭背景与家长参与 儿童的成功很大程度上取决于家庭背景以及家长支持他们教育中所采取的行动。父母养育方式与其期望队确立儿童的教育日程至关重要。期望是家长对学生取得好的学习成绩的一种预期的希望。家长若能恰如其分地表达自己对孩子的期望，就有可能给他们的学习带来动力，对他们的学习起推动和促进作用。从调查中得知，两类学生的家长对自己孩子的学习都有一定的期望，都希望小孩将来能考上重点高中，然后进入大学，接着能找一份好工作，有的甚至还希望小孩能够继续进修或出国留学。由表三可知，优秀学生家长对自己孩子的学习期望要明显高于困难学生家长。这两类学生家长的期望存在着显著差异。而家长的这种期望效应，在学生的身上也体现出来，所以两类学生认为家长对自己学习成绩的期望也存在着显著差异。其中，学习成绩优秀的学生认为家长对自己学习成绩期望非常高的人数最多，占96%，学习困难的学生仅占30%。 对于放学后和周末的活动、观看电视、家庭作业和其他与学校相关的政策的指导方针给予了儿童框架结构并有助于树立目标。儿童在学校去得成功的一个最重要因素是父母在其教育过程中的参与程度。问题在于父母何种行为对儿童学习成绩可以形成积极或负面影响。父母的参与受限于他们社会与经济因素、参与的 机会、自身对教育的观念态度。影响学生成绩的家庭环境因素包括家庭的社会阶层、早期家庭环境、父母养育子女的风格、母亲与子女互动的“类型”、母亲工作的影响、父母对学校决策与活动的参与情况、家庭与学生的抱负、家庭的子女数量等。家庭中子女越多，父母与子女互动的时间越少。 社会阶层背景 家长对教育的参与过程的参与因社会阶层而异，大量的研究已侧重于儿童从家庭生活中带入学校的“文化资本”的探索。其中一些文化资本有助于学校学习，另一些则没有促进作用。事实上，社会阶层地位也能成为一种文化资本，并导致不同的学校体验。比如，那些母亲受过教育的儿童——的文化资本为教育体验提供了有用的资源，而其他较低阶层的文化资本提供的资源却不被诸如教育等社会统治机构所重视。 较高社会阶层的家长积极操纵子女在学校与家庭中的教育，而较低社会阶层的家长则按学校的要求去做，很少超出要求。这两类家长的教育价值相似，在学校待遇也相同。然而，较高社会阶层的家长具有更多的文化资本，一旦得以运用，其子女将受益，与教师交谈时他们则更为轻松，并较积极地参与学校活动。与他们相比，出于工人阶层的家长在应对学校与教师方面则感到不轻松。 中产阶层家庭倾向于在家庭内拥有更多的教育资料，如书籍、报纸与杂志。这样的学生在家进行了大量的阅读，在阅读成绩测试中分数高于较低社会层次的学生。他们的父母也阅读、去图书馆以及参与学校活动，此外还参观更多的博物馆，听音乐会，放假期间提供格外的教育机会，所有这些活动都加强了教育价值观并补充了学习内容。学生家庭背景情况对学生学习成绩具有重要的作用。其中最重要的因素是家庭藏书数量。一些测试结果表明，学生学习成绩与家庭藏书数量成正比相关。 虽然不同社会阶层背景之下的儿童都进入了大学，但他们的文化资本却与就读的大学类型密切相关。学生对大学的选择与家庭背景、朋友、自身对生活机遇的态度等有关，此外，长期的差异表明来自低社会经济状态下的学生的收入水准、教育目标、教育抱负、研究生就读情况低于那些来自较高社会经济状态下的学生。 父母养育子女的风格 父母养育子女的风格也影响着学生的成绩。权威型、溺爱型、自由型的养 育风格的学生成绩起消极作用，这样背景下的学生辍学率较高。以推理为导向的权威型养育风格中，父母要求严明，同时与子女进行情感交流，认可其自主权，这种风格对学生成绩有积极作用，它涉及到父母高度的监控、高度的支持与参与、儿童高度的心里自主权等，在一些社会，结构严谨而具内聚力的家庭与高成绩相关联。家教是塑造孩子性格的重要一环，一个人生存的文化环境对一个的成长是多么的重要。孩子如果生活在某种氛围中，就会受到那种氛围的影响，日久天长，耳濡目染，就会形成某种气质。所以，作为家长的，本着对孩子终生负责的态度，要注重营造良好的家庭环境氛围，教育孩子形成开朗的个性。一个乐观、开朗、热情、勇敢的人，在工作中总给人生龙活虎的感觉，而一个沉默、内向、孤独、胆怯的人，在工作中却只会给人一种畏畏缩缩的感觉，工作的效果也就可想而知了。而良好的个性又是需要父母用爱去塑造的：鼓励、赞扬、肯定、支持，会让孩子充满自信；批评、指责、打骂、否定，只会让孩子变得无所适从。 身教胜于言教，家长的一言一行都会对孩子造成很大的影响！ 家庭抱负 家庭与学生对未来的抱负是另一个受阶层、民族或种族影响的要素。那些设立高标准和较高抱负的家长的子女更可能取得较高成就。科尔曼的《教育机会均等》（即《科尔曼报告》）涉及范围最广，它证明了家庭环境对成绩的影响远远超过了学校课程的影响。教育和社会阶层背景是导致学生间差异的首要决定因素，次之是学校的组成部分，即同一所学校内其他学生的背景。 另一个涉及范围较广的研究由克里斯多佛·詹姆斯与其他人一起操作，得出了一致的结论：家庭特征是学生学校环境中的主要变量。实际上，詹克斯的研究结果表明，家庭背景占据教育成就变量的一半以上。不管是用什么样的衡量标准，如职业、收入、父母教育程度等，家庭社会经济状态及大地预示了学业成绩的好差。 母亲角色 贫困中的母亲因与教室相处的不适以及缺乏社会的支持而不太可能参与子女的学校教育。因父母不参与而被迫为自己制定教育计划与决定的儿童更可能辍学。而参与子女教育的父母能对这些负面影响加以补偿。最近的研究结果表明，非全日制工作的母亲能很好地投入到子女的教育中，她们的子女表现较好，而全日制工作影响的是子女放学后的监管时间，两者之间的差别就在于此。
