29 空城计
合作路小学马文静
教案背景：
《空城计》是冀教版小学语文三年级上学期的一篇课文，他从属于第六单元，本单元以博览群书为主题，是让孩子通过学习中外名作，了解古今中外的各方面的知识，对读书产生兴趣。本单元包括中国的名篇《晨读》、德国格林兄弟的童话《布勒门的音乐家》、意大利科洛迪的《木偶奇遇记》的节选，还有中国古代的长篇小说《三国演义》的节选《空城计》、《十万个为什么》的节选《屋内旅行记》这些篇目有中国的、外国的、古代的、现代的、有文学方面的长篇小说的节选，还有科普方面的选摘。这些篇目的精心选编，使孩子们清楚的了解到书是瑰宝，培养孩子们在书的海洋里去探究、学习、积累，使学生博览群书，从小养成爱读书的好习惯。而《空城计》是在学习了前三篇课文的基础上进行的。教材分析：
这篇课文节选自我国著名古典历史小说《三国演义》。课文描述蜀国丞相诸葛亮面对强敌处变不惊，设下计谋，终于使魏国名将司马懿引兵退去，突出表现诸葛亮的足智多谋。
课文按事情发展顺序进行叙述，可概括为四个情节发展阶段：1.兵临西城；2.临危施计；3.司马中计；4.孔明释计。
全文故事情节曲折生动，引人入胜；起因、经过、结果交代得清楚明白；人物形象栩栩如生，语言表达具有“文不甚深，言不甚俗”的独特风格，充分体现出我国传统经典作品的艺术魅力。
教学方法：
1、课前搜集有关诸葛亮的资料。多媒体课件。
2、读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质；课上课上鼓励学生敢于发表自己个性化的见解或阅读感受；
3、通过课外拓展，使知识得以延伸。
29 空城计
合作路小学马文静
教学目标：
1. 正确认读11个生字，会写田字格里的10个生字，注意积累一些成语。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，认识诸葛亮是一个有胆有谋、才智过人的人。
重难点分析：
本课生字“藏”“登”的笔画繁多，重点指导书写。引导学生借助工具书重点理解课后的词句积累“初出茅庐”“鞠躬尽瘁”“死而后己”等词语，达到灵活运用的目的。
理解课文内容，认识诸葛亮是一个有胆有谋、才智过人的人。课前准备：
搜集有关诸葛亮的资料。多媒体课件。
教学过程
第二课时
一、品读课文
上节课我们初读了课文，这节课我们深入来学习，谁还记得这篇课文主要讲的是什么？（这篇课文主要讲了司马懿带领十五万人马朝西城打来，在万般无奈的情况下诸葛亮利用司马懿生性多疑的弱点巧用空城计吓退了司马懿的大军的事。）
师：说说你心中的诸葛亮是一个怎样的人？
学生：诸葛亮是一个很聪明，很勇敢，有智慧得人，
师：又聪明又勇敢可以用一个什么词来形容？相机板书：有胆有谋，才智过人。
师：文中的诸葛亮给你留下了怎样的印象呢？下面请同学们再读课文，按照诸葛亮是在什么情况下施计的？文官什么表现、诸葛亮又是怎么做的？司马懿上当了吗？为什么？来思考诸葛亮是一个怎样的人？可以根据自己的理解圈画重点词句。
师：诸葛亮是在什么情况下施空城计的？
生：在敌我实力悬殊的情况下布置了空城计。
师：你是从文中哪些地方看出来的？
生：“诸葛亮身边并没有大将，只有一些文官，他所带的五千兵有一半是运送粮草的，不能打仗。”而“司马懿带领十五万人马朝西城打来”，“诸葛亮到西城一看，果然尘土飞扬，魏兵分两路向西城杀来。”（出示句子）师：通过对比可以看出当时两军兵力悬殊，情况危急。
谁来读读这两句话，把情况危急的样子读出来？2名，师领着导读。
师：你还从课文的哪些地方看出情况危急？1生：第一自然段：司马懿兵临西城。
这一部分写的是诸葛亮施用空城计的背景，司马懿大军占领街亭后又来断蜀国的粮草，情况这么危急，文官有什么表现？
生：“听说司马懿的兵来了，都吓得心惊胆战，不知怎么办才好。
师：心惊胆战什么意思？（形容十分害怕）想象一下当时会是一种什么情景？
生：有的文官一听吓得直发抖。
生：吓得把书掉到了地上。
师：试着读读这句话。
师：诸葛亮又是怎么做的呢
生：诸葛亮传下命令，叫把所有的旗子都藏起来……坐在城楼上喝酒弹琴”
师：从这段话中你体会到了什么？
生：我体会到了诸葛亮的沉着、镇定。文官都吓得心惊胆战而诸葛亮却还弹琴可以看出他镇定自若，有胆有谋。
师；通过和文官的对比，从侧面衬托出了诸葛亮的胆识，今后我们在写作文的时候可以用这种写作方法。
师：从这段文字中你还体会到了什么？
生：我体会到了诸葛亮是一个熟读兵书，有军事才能的人，大军压境之际他能摆起空城计，让司马懿摸不透虚实。师：这叫有谋略。
生：诸葛亮沉着冷静。
生：你佩服诸葛亮吗？谁来读读这句话？3名
自由读、指名读。
师：诸葛亮仅仅这样做的吗？（不是）还怎么做了？
生：诸葛亮吩咐完了……喝酒弹琴。
师：他是什么打扮？为什么要这样装束？（故意打扮、迷惑敌人）诸葛亮这是会想什么？
师：你体会到了什么？
生：胆量大（这叫有谋略）
师：有胆略又有谋略用一个词是——有胆有谋
生：沉着冷静。
师：诸葛亮临危施计，从正面体现了他的处变不惊、有胆有谋、才智过人。谁来读读这句话？体会诸葛亮的有胆有谋，才智过人。3名
师：诸葛亮精心安排了一个旨在迷惑敌人的空城计，久经沙场的魏国名将司马懿能这么容易上当吗？请你快读第三自然段。思考：司马懿：望——见什么?→疑惑——疑什么?何根据?→退——为什么？
师：司马懿的大军来到城下马上就撤退了吗？（没有） 他望见了什么？（诸葛亮坐在城楼上，满脸堆笑，喝酒谈琴，轻松自得，没事人一般。）师：用一个词形容一下诸葛亮这时的表现。
生：镇定自若悠闲自得
师：通过司马懿看到的情景，从侧面表现了诸葛亮的镇定自若。司马懿看了，心里非常疑惑，他疑什么？（我大军压境了，他为什么如此镇定自若，他怎么会有这样的闲情雅致呢？）你有什么根据（你小小年纪懂什么……快快后退40里）
退为什么？（担心城里有埋伏）
师：联系你已有的知识说说司马懿是个怎样的人？
生：司马懿是一个老谋深算的人。（深谋远虑）联系《三国演义》整部小说的故事发展来看，在“空城计”之前，司马懿不与蜀军正面交锋，却夺取街亭、柳城，后又率十五万
