4.有感情地朗读课文。
五、布置作业
搜集有关思乡的散文,出一期以“思 乡”为主题的黑板报。
三、再读课文,了解课文大意
1.思考:课文围绕梅花写了哪几件事? 2.小组讨论。 3.交流讨论结果。 第一件:外祖父常常教“我”读唐诗宋 词,而且读着读着就流出眼泪。
第二件:外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。 第三件:外祖父因不能回国而难过地哭 起来。 第四件:外祖父在离别前把宝贵的墨梅 图送给“我”。 第五件:船快开时,外祖父又递给“我” 绣着梅花的手绢。
(2)“她是最有品格,最有灵魂,最有骨 气的!”
这是一个排比句,“最”字要重读,读出 气势来。
(3)“我们中华民族出了许多有气节的人 物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样 的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折 节。”
语速稍慢,应该读得深沉,坚定,突出 “多少”“怎样”“顶天立地”“不肯”等 词语。
3.交流自学情况。
(1)认读生字、新词。
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腮边
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虬枝
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玷污
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郑重
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g秉性 凉飕飕
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撩乱
手绢 华侨
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码头
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眷恋
(2)认清字形。 归类记忆生字。 左右结构:腮 虬 玷 郑 码 撩 眬 绢 侨 上下结构:眷 独体字:秉 (3)査字典,联系上下文理解词语的意思。
一、看图片,引入新课
1.请大家边看图片资料,边思考人们为 什么称梅花为君子,人们为什么深深地喜爱 这种花。
2.大家来谈一谈对梅花的了解。 3.“梅花香自苦寒来。”她是万花中最 有骨气、最有品格的花,因此与兰花、竹子、 菊花并称花中“四君子”。