小学教育知识与能力第三章练习题(单选、简答、材料分析)

小学《教育教学知识与能力》历年简答题真题和参考答案2021年上半年简答题：1.简述小学劳动教育的基本目标。

解析：（1）培养学生树立正确的劳动观念；（2）帮助学生逐步养成热爱劳动的习惯；（3）注意培养学生爱护公共财物和尊重他人劳动成果的意识。

2.简述教师如何培养学生的自我效能感。

解析：（1）体验成功经验。

学习者的亲身经验对效能感的影响是最大的。

成功的经验会提高人的自我效能感，多次失败的经验会降低人的自我效能感。

（2）树立适当榜样，获得替代经验。

学习者通过观察示范者的行为而获得的间接经验对自我效能感的形成也具有重要影响。

当一个人看到与自己的水平差不多的示范者取得了成功，就会增强自我效能感，反之就会降低自我效能感。

（3）言语说服。

这是试图凭借说服性的建议、劝告、解释和自我引导，来改变人们自我效能感的一种方法。

（4）情绪唤起。

良好的情绪和生理状态也影响自我效能的形成。

3.简述教育叙事研究的一般步骤。

解析：（1）确定研究问题与研究对象；（2）进入研究现场获得经验文本；（3）分析研究经验文本；（4）形成叙事文本。

2020年下半年简答题：1.简述皮亚杰认知发展理论的教育启示。

解析：根据皮亚杰的认知发展阶论，教育教学应该注意以下几点：1. 提供活动。

（1）教师既应给学生创设大量的物理活动，也应该为他们提供相应的心理活动机会。

（2）在形式运算前，教师应为学生提供从现实物体和事件中学习的机会。

2.创设最佳难度。

教师的主要任务是通过提问来引起学生认知的不平衡，并提供有关的学习材料，促进学生认知的发展。

3.关注儿童的思维过程。

在教学中认识到儿童思考问题的方式与成人不同，并根据儿童当前的认知机能水平提供适宜的学习活动。

4.认识儿童认知发展水平的有限性。

教师应该遵循儿童认知发展顺序来设计课程。

5.让儿童多参与社会活动。

皮亚杰认为环境教育重于知识教育，随着儿童参与的社会活动的增多，他们逐渐认识到他人的观点与自己的不同。

2.简述小学班主任对学优生的教育策略。

第一部分：教育基础知识与基本原理一、教育概述（重要程度：中）二、教育学概述（重要程度：高。

单选）三、教育目的（重要程度：高）四、教育的基本规律（重要程度：高）五、教育制度（重要程度：高）六、教育研究的基本方法（重要程度：中。

单选）一、教育概述（重要程度：中）辨析题1、教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。

2、教育影响是教育活动的主导者。

二、教育学概述（重要程度：高）（单选）三、教育目的（重要程度：高）辨析题1、2、美育就是指艺术教育。

3、教育目的在确立的时候只考虑人的因素就可以。

简答题1、教育目的的意义表现在哪些方面2、我国教育目的的层次结构？3、教育目的的作用？4、教育目的确立的依据？五、教育的基本规律（重要程度：高）1、教育的发展依赖于政治经济的发展，所以应先发展政治经济，后发展教育。

（辨析题）2、简述遗传物质在人的身心发展中的作用。

（简答题）3、简述政治经济制度对教育的制约作用。

（简答题）4、遗传素质具有可塑性。

（辨析题）5、遗传素质决定着人的身心发展水平。

（辨析题）六、教育制度（重要程度：高）1、一个国家学制建立的依据有哪些？参考答案：①社会生产力发展水平和科学技术的发展水平②社会政治经济制度的要求③受教育对象的身心发展水平④人口发展状况⑤国家的文化传统⑥国内外历史经验的继承和发展六、教育研究的基本方法（重要程度：中。

单选）第二部分：中学课程一、课程概述（重要程度：低）1、简述活动中心课程理论主要观点。

（简答）二、课程编制（重要程度：高）1、课程标准是教材编制的主要依据。

（辨析题）2、简述课程标准的意义。

（简答）重要3、教材编写的原则有哪些？①强调不同学科的特点，提现科学性和思想性②强调内容的基础性③考虑我国社会发展的现实水平和教育现状④体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序⑤兼顾同一年级各学科和不同年级同一学科的衔接三、基础教育课程改革（重要程度：高）1、简述我国基础教育新课程改革中课程结构改革的要求。

教师资格国考小学《教育教学知识与能力》章节难易分析/重要考点>>>更多小学《教育教学知识与能力》模拟预测试题、练习题、每日一练！>>>更多小学《教育教学知识与能力》高频考点、专家点拨、备考技巧！2015下半年教师资格证国考报名已结束，在接下来的一个月时间里，各位考生需要拿出百分百的精力去投入到紧张的复习备考当中。

为此，中公教师资格网小编为大家整理了小学《教育教学知识与能力》各章节的重要考点、难以程度及出题方向，希望对考生有所帮助！【第一章教育基础】重要程度：占总比19%重要考点：主要考查教育的基础知识与基本能力，要求考生具有教育基本理论、教师发展、小学组织与运行等基础知识，能针对教育教学实践中的问题进行分析和探索。

【高频考点】出题方向：单选、简答题【第二章学生指导】重要程度：第二、三章占总比31%重要考点：主要考查对于学生指导的知识与能力，要求具有小学生身心发展、小学生学习、思想品德发展和意外事故的预防与处理等相关知识，设计并实施小学教育有关活动。

【高频考点】出题方向：单选、简答、材料分析题【第三章班级管理】重要程度：第二章+第三章占总比31%重要考点：主要考查管理班级的知识和能力，要求考生具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通知识，能够设计和组织班级管理活动。

【高频考点】出题方向：单选、简答、材料分析题【第四章学科知识】重要程度：第四、五、六、七章占总比50%重要考点：主要考查学科知识和运用能力，要求具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。

【高频考点】出题方向：单选、材料分析、教学设计题【第五章教学设计】重要程度：第四、五、六、七章占总比50%重要考点：主要考查教学设计的知识和能力，要求具有小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动等基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。

【高频考点】出题方向：单选、材料分析、教学设计题【第六章教学实施】重要程度：第四、五、六、七章占总比50%重要考点：主要考查教学实施的知识和能力，要求具有小学教学组织、实施的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。

《教育教学知识与能力》（小学）真题（考试时间：120分钟，满分：150分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。

）1．儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。

儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。

A．循序渐进B．有针对性C．因材施教D．抓关键期1．【答案】B。

解析：本题考查儿童身心发展的规律。

儿童身心发展的阶段性，不同的年龄段有不同的特征要求教育工作要有一定的针对性。

故本题选B。

2．“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。

”这一儿童中心理念出自教育家（）。

A．洛克B．康德C．杜威D．培根2．【答案】C。

解析：本题考查规范教育学的建立。

杜威主张以儿童为中心，题干中体现的正是教育要以儿童为中心。

故本题选C。

3．小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）。

A．班主任工作职责B．班主任自身素质C．班级学生的质量D．对班级学生的了解3．【答案】D。

解析：本题考查班主任。

在班主任的工作中了解学生是班主任开展教育工作的前提，是做好班主任工作的基础条件又是决定班主任工作成效的主要因素。

故本题选D。

4．“让学校的每一面墙壁都开口说话。

”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）。

A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价4．【答案】A。

解析：本题考查德育的方法。

陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法。

苏霍姆林斯基的“让学校的每一面墙壁都开口说话”是让学生在学校的良好环境中耳濡目染不断提高自己的德育水平。

故本题选A。

5．小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。

这说明教育对文化具有（）。

A．继承功能B．传递功能C．选择功能D．创新功能5．【答案】C。

解析：本题考查教育与文化的关系。

教育教学知识与能力模拟卷（三）一、单选题（共20道题，每题2分）1.李老师为了克服教材内容的繁琐，于是以日常生活典型事例为教学内容，通过这些例子，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。

李老师的教学方法体现了（）的理论。

A.赞科夫B.布鲁纳C.瓦根舍因D.布卢姆2.自2013年提出共建“一带一路”倡议以来，“一带一路”沿线国家来华留学人数持续增加，他们在中国留学、生活的经历使他们具有“贯通中外”的优势，成为中外交流的使者。

这反映了教育具有（）。

A.传播交流文化的功能B.传递保存文化的功能C.选择提升文化的功能D.创造更新文化的功能3.某校校长在接受采访时，指出本校的教育理念是“人皆英才、人人成才，让每一个生命出彩”。

这种教育理念所体现的教育目的价值取向是（）。

A.社会本位B.无目的论C.宗教本位D.个人本位4.下列不属于学校教育制度的内容的是（）。

A.入学条件B.教学大纲C.修业年限D.学校的性质5.在教育研究的文献中，教育参考书、各级各类学校教科书、教学大纲等属于（）。

A.事实性文献B.工具性文献C.政策性文献D.经验性文献6.上课的时候，王老师能一边板书，一边关注学生的举动。

王老师的行为体现了其（）的质量高。

A.注意分配B.注意广度C.注意稳定性D.注意转移7.小王想参加兴趣班，又担心会影响学习。

小王的这种心理冲突属于（）。

A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避冲突8.在课程类型中，强调把课程整合在一起，学科之间要有关联性和统一性，这种课程属于（）。

A.校本课程B.综合课程C.分科课程D.地方课程9.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，任课教师所领悟的课程属于（）。

A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.经验的课程10.某教育家认为成熟机制对人的发展起决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点，说明他支持的理论是（）。

A.相互作用论B.多因素论C.外铄论D.内发论11.班主任发现班上某一学生出现注意力不集中、有冲动行为、活动过度的症状。

小学教育教学知识与能力考试真题及答案小学教育教学知识与能力考试真题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.学校教育的直接目标是( )。

A.推动社会发展B.增强人的体质C.增进社会公平D.促进人的发展答案：D 促进人的发展2.英国教育家沛西能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根本能的不可避免的行为。

这一观点属于()。

A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案：B 生物起源说3.白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历艰辛回到祖1/ 14国、投身科学的故事，激发起学生强烈的爱国热情。

这种班会活动类型属于()。

A.叙事型B.讨论型C.表演型D.体验型答案：A 叙事型4.教育产生的根本原因是( )。

A.社会经济发展的需要B.国家政权稳定的需要C.人类文化传承的需要D.人类生存发展的需要答案：A 社会经济发展的需要5.根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是()。

A.道德知识的传授B.日常行为习惯的养成C.道德信念的培育D.人生观价值观的确立答案：B 日常行为习惯的养成6.当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是()。

2/ 14A.查找传染病源B.救治传染病人C.切断传授途径D.保护易感人群答案：A 查找传染源7.李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关数据，最可靠的信息来源是()。

A.教育论文B.教育年鉴C.教育辞书D.教育著作答案：B 教育年鉴8.欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个ZAN。

这种情感属于( )。

A.美感B.道德感C.理智感D.责任感答案：C 理智感9.依据埃里克森的人格发现阶段理论，6-12岁儿童人格发展3/ 14的主要任务是获得A.勤奋感B.主动感C.自主感D.自我统一感答案：A 勤奋感10.在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物;三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹。

2022小学教师资格考试《教育教学知识与能力》题库练习试卷附答案注意事项:1、考试时间：120分钟, 本卷满分为150分。

2.请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3.请仔细阅读各种题目的回答要求, 在密封线内答题, 否则不予评分。

姓名: _______考号: _______一、单选题(本大题共20小题, 每小题2分, 共40分)1、开设人口教育课, 环境教育课, 闲暇与生活方式课等新课程, 这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等知识, 这是( )。

A.综合课程B.活动课程C.学科课程D.分科课程2.教学目标与任务是选择教学方法的重要依据。

有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是（）。

A.陶冶法B.讨论法C.练习法D.讲授法3.“一把钥匙开一把锁”所反映的是（）。

A.尊重与严格要求相结合原则B.教育影响一致性原则C.正面教育原则D.因材施教原则4.上课时小明和小红都没有回答出老师的提问, 王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明, 对内向胆小的小红则耐心启发。

她遵循的教学原则是（）。

A. 启发创造原则B. 因材施教原则C. 循序渐进原则D. 因势利导原则5.根据《基础教育课程改革纲要》我国初中阶段课程设置主要是（）。

A.分科课程B.分科课程和综合课程结合C.综合课程D.活动课程和综合课程结合6、为了便于因材施教, 学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试, 并据此成绩进行编班。

这种评价属于（）。

A.诊断性评价B.安置性评价C.总结性评价D.形成性评价7、教师通过听写英语单词, 了解学生的掌握情况。

这种评价方式属于（）。

A.测验评价B.量表评价C.实作评价D.档案袋评价8、最早在大学里讲授教育学的学者是（）。

A.梅伊曼B.赫尔巴特C.洛克D.康德9、儿童心心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的, 而是时而猛长、时而缓慢, 这表明了儿童身心发展过程具有（）。

小学《教育知识与能力》简答题1《教育知识与能力》简答题【带箭头的是必须背的，时间不充裕至少先把带箭头的背完】【时间不充裕一定要先背带箭头的】1.教育的本质属性：教育是一种有目的的培养人的社会活动。

这是教育有区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性。

2.近代教育的变化特征：①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施；③教育的世俗化；④重视教育立法，以法治教。

3.20世纪后教育的发展特征。

【口诀：全民多现身】①教育的全民化②教育的民主化③教育的多元化④教育技术的现代化⑤教育的终身化4.生产力对教育的制约作用：【高频】①生产力水平决定教育的规模和速度；②生产力水平制约课程和教学内容的选择；③生产力水平制约学校教育结构。

5.教育对生产力的促进作用(教育经济功能)【高】：①教育是劳动力再生产的基本途径——学校教育是最主要的途径；②教育是科学知识再生产的最有效形式；③教育是进行技术创新的一个重要手段。

6.政治经济制度对教育的制约作用：【高频】①政治经济制度决定教育的领导权；②政治经济制度决定受教育权；③政治经济制度制约教育目的性质；④政治经济制度决定教育体制。

7.教育对政治经济制度的影响（教育的政治功能）：①教育为政治经济制度培养所需要的人才；②教育可以通过提高全民文化素质,推动国家的民主政治建设；③教育是一种影响政治经济的舆论力量；④教育通过传播社会政治意识形态；完成年轻一代的政治社会化。

8.文化对教育发展的制约作用：①文化影响教育目的的确立：②文化影响教育内容的选择；③文化影响教育教学方法的使用；9.教育对文化发展的促进作用（教育文化功能）:①教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；②教育具有传播和交流文化的作用；③教育具有更新和创造文化的作用；④教育具有选择和提升文化的作用。

10.遗传的意义。

①遗传素质为人的身心发展提供了生理前提，使人的发展成为可能；②遗传素质的差异性对人的发展也有一定的影响作用；③遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段；④遗传素质具有可塑性。

第三章中学教学1.简述我国现阶段的教学任务。

（二级）（1）使学生掌握系统的现代科学基础知识和基本技能。

（2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。

（3）发展学生体力，促进学生的身体健康。

（4）培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。

口诀：双基（基础知识和基本技能）+德（思想品德）、智（智能）、体（体力）、美（审美）2.简述教学过程的结构。

（一级）（1）激发学习动机。

（2）领会知识。

（3）巩固知识。

（4）运用知识。

（5）检查知识。

口诀：请机（激发）灵（领会）的姑姑（巩固）用（运用）茶（检查）3.简述直观性教学原则的含义及贯彻要求。

（一级）直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象地描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

贯彻此原则的要求：（1）正确选择直观教具和现代化的教学手段。

（2）直观教具的演示要与语言讲解结合起来。

（3）要重视运用言语直观。

（4）防止直观的不当和滥用。

口诀：选择语（语言）言（言语）不（不当）滥用4.简述启发性教学原则的含义及贯彻要求。

（一级）启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

贯彻此原则的要求：（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。

（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

（3）让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。

（4）发扬教学民主。

口诀：牧（目的）民（民主）发（启发）问（问题）5.简述循序渐进教学原则的含义及贯彻要求。

（二级）循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

贯彻此原则的要求：（1）教师的教学要有系统性。