小学英语教学中存在的问题及对策简析

⼩学英语教学活动中存在的问题及对策

2016·12教学实践

Teaching Practice

Little Learner Magazine

Teaching Practice D ecember 2016

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⼩学英语教学活动中存在的问题及对策

随着课改的进⼀步深⼊，⼩学英语教学

活动也⾛过了⼀段艰⾟的历程，⼴⼤的教师和教研⼈员也探索、总结出了多种英语教学的模式，所有这些都在致⼒于提升⼩学

英语教学活动额效率。但在此艰⾟的历程中，也暴露出诸多不尽如⼈意的地⽅。先笔者就此谈谈⾃⼰的看法：

⼀、⼩学英语教学中存在的问题

笔者就当前⼩学英语教学中存在的部分问题谈⼀谈。

1.学⽣⽅⾯学⽣对英语学习的内在动⼒逐步衰退。主要表现在：

（１）投⼊的时间越来越不⾜。部分学⽣把英语的学习当成了负担，他们认为要背课⽂、要背单词，这样要默，那样要写，太

费时费⼒，于是⼲脆应付教师的课堂教学。

（２）学⽣的学习资源少，⼤部分家长对孩⼦的辅导跟不上。现今学⽣⼿中可供的学习资源就是教科书和配套的练习册，其他

没有什么资料，他们在学习时⼀旦遇到困难或疑问，⽆法通过⾃学解决，家长也⽆法辅导或不辅导，久⽽久之，他们的学习兴

趣就会降低。

2.教师⽅⾯（１）教法陈旧、滞后，英语课堂活动死板。现今从事⼩学英语教学的教师有五成以上是⾮专业的。他们在教学

中，利⽤的教学⽅式⽅法单调，训练的模式缺乏多样性，这样的课堂很难激发学⽣学习的热情，课堂⽓氛沉闷。

（２）主体与主导错误。笔者发现在⼀些公开课、交流课上，很多教师注重的是⾃⼰的教学流程，只顾展⽰⾃我，忘记了学⽣

才是英语教学活动的主体，没有重视学⽣真正的英语学习活动情况，致使学⽣只管听，不管问，更不管学。

（３）形与质分离。笔者发现现今的很多⽼师都特别依赖于现代教育技术，现代教育技

术果然是好，但应恰当使⽤，不要忽视必要的板书等。过分依赖，就导致了课堂教学像学⽣在看电影似的，毫⽆英语学习的质

量。

（４）教学的预设与⽣成没有把握好，“切换”有问题。部分教师在课堂教学中，只管⾃⼰不断的置疑、发问，关注的是学⽣答

第 1 页 共 2 页 小学英语教学中的常见问题及解决方法

在2023年的小学英语教学中，还存在着一些常见问题。这些问题主要包括学生学习兴趣不高、自主学习能力差、课堂效率低等。为了提高小学英语教学的效果，教师需要采取一些措施，解决这些问题。

一、学生学习兴趣不高

现在的小学生越来越依赖手机、网络等电子产品，他们对于传统的学习方式逐渐失去了兴趣。因此，许多小学生在英语学习方面的学习兴趣也不高。

解决方法

1. 精心设计教学内容

教师需要制定有趣的教学课程，并采用生动、活泼的教学方式吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。

2. 创新教学方法

针对学生的学习习惯和兴趣，教师要尝试多种不同的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围下快乐地学习英语。

二、自主学习能力差

小学生的自主学习能力不高，需要老师严格管理才能完成学业和任务。这不利于学生的长期发展。

解决方法

1. 营造自主学习氛围

终身学习是未来社会不可或缺的素质，小学英语教学的老师需要创造积极的学习氛围，培养学生自主学习的意识和能力。

2. 引导自主学习 第 2 页 共 2 页 教师需要通过出题、讲解、点拨等方式，引导学生学会自主学习的方法，帮助学生树立自主学习的信心。

三、课堂效率低

在小学英语教学中，许多教师发现，有些学生上课效率低，无法在短时间内完成较多的任务和作业。

解决方法

1. 优化教学环境

为了提高课堂效率，教师需要营造一个愉快的课堂氛围，能够激发学生的学习兴趣，让他们愿意参与课堂活动。

2. 调整课堂内容

针对学生的学习状况和学习习惯，老师要适当调整课堂的内容和方式，合理设置任务和作业，帮助学生提高学习效率。

总之，解决小学英语教学中的常见问题需要教师、学生和家长的共同努力。只有我们齐心协力，才能为小学生营造一个鼓励学习和认真面对挑战的优质教育环境。

小学英语教学工作总结与改进措施

一、引言

英语是一门国际性语言，在现代社会中具有重要的地位。对于小学生来说，学好英语不仅可以为他们打下良好的语言基础，还能帮助他们开阔国际视野。因此，小学英语教学工作的总结和改进措施非常重要。本文将分析小学英语教学工作的现状，并提出了相应的改进措施。

二、现状分析

1. 学生学习动力不足

许多小学生对英语学习缺乏兴趣，甚至出现学习抵触情绪。这主要是因为英语教学既不具有足够的趣味性，也缺乏与日常生活的实际联系。

2. 教学方法单一

当前，小学英语教学方法主要以传统的讲解、笔记和机械口语为主。这种方法忽视了小学生自主学习的需求，限制了他们的主动性和创造力的发展。

3. 口语表达能力薄弱

由于小学英语教学偏重于课文的背诵和语法的讲解，学生的口语表达能力相对较弱，无法流利地使用英语进行交流。

三、改进措施

1. 创设情境，激发学生学习兴趣

教师应该借助多媒体和互动游戏等教学手段，创造趣味性的学习情境，激发学生的学习兴趣。比如，可以用英文歌曲来辅助教学，或者组织角色扮演活动，让学生在游戏中学习。 2. 引导学生进行自主学习

教师应该将学生视为主动参与者，引导他们进行自主学习。可以通过小组合作学习、自主研究课题等方式，让学生主动思考、探索和解决问题，提高他们的学习兴趣和学习能力。

3. 加强口语训练

应该鼓励学生大胆地使用英语进行口语交流。教师可以以游戏、竞赛等形式组织口语训练活动，提高学生的口语表达能力。同时，教师还应该多开展听力训练，帮助学生提高英语听力水平。

4. 注重培养语言应用能力

小学英语教学应该注重培养学生的语言应用能力。教师可以通过真实情景模拟、角色扮演等方式，帮助学生将所学的英语知识应用到实际生活中。

5. 多样化评价方式

当前，小学英语教学评价主要以笔试为主，没有给学生提供充分的展示自己英语能力的机会。教师应该引入口语表达和实际应用能力的考核，为学生提供更全面、多样化的评价方式。

农村中小学英语教学的现状存在的问题及对策

1.教师素质不高。农村中小学英语教师普遍没有接受过系统的英语专业培训，缺乏相应的英语教学知识和教育理论知识，无法有效地进行教学。

2.学生学习积极性不高。农村中小学生对英语学习的兴趣较低，对英语学习的重要性缺乏了解，缺乏学习英语的自信心，导致学习积极性不高。

3.教材与教学方法不匹配。农村中小学英语教材内容较为陈旧，与学生的实际需求和现代教学方法不匹配，教学内容单一、缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣和学习动力。

4.学习资源匮乏。农村地区缺乏英语学习资源，如英语听力材料、英语角、英语培训机构等，限制了学生的英语学习和提高。

针对上述问题，有以下对策：

2.激发学生学习兴趣。通过设置丰富多样的教学内容和教学活动，增加英语学习的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.更新教材和教学方法。针对农村中小学生的实际需求和学习特点，更新英语教材内容，采用灵活多样的教学方法，引导学生积极参与课堂互动和实践活动。

4.加强学习资源建设。增加农村中小学英语学习资源的投入，建设英语听力材料库，鼓励学生参加英语角活动，为农村学生提供更多的学习机会和资源。