参赛单元教学设计方案

教学设计方案

课题名称 组合图形的面积

科 目 数学 年 级 五 年 级

教学时间 2011-11-12 执教者 王冬梅

一、教材内容分析

《组合图形的面积》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册数学第五单元中的一节内容（北师大版义务教育课程标准实验教科书五年级上册75——76页的内容，这一内容是在学生已经学习了长方形与正方形，平行四边形、三角形与梯形的面积计算的基础上,进一步探讨研究图形的面积，也是日常生活中经常需要解决的问题。

设计理念：

数学课的教学应当以注重引导学生亲历数学知识探究过程、突出思维训练为主要目标。主要设计理念是：一是以学生为课堂学习的主体，关注学生已有的学习基础和学习经验，选择适合学生的学习素材、设计适合学生的教学活动，让学生自主的投入学习，教师是学生课堂学习的引导者、合作者。二是以活动为课堂教学的载体，注重学习情境创设，引导学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，去探究数学知识，亲历数学知识探索过程，感受成功的快乐。三是以问题为思维训练的源泉，教学中注重引导学生发现问题、提出问题和解决问题，在解决问题中激活思维。四是以生活为学习数学的基础，数学生活化，让学生在生活中感知数学知识，从生活中发现数学问题，在生活经验的基础上解决数学问题，并用所学知识解决生活中实际问题。

二、教学目标分析 1、知识与技能：使学生理解组合图形的含义，理解并掌握组合图形的计算方法，并能正确地计算组合图形的面积，并能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。

2、过程与方法：自主探究、合作交流。让学生在自主探索的基础上进行合作交流，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观：结合具体的题例，使学生感受到计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感。

三、教学重、难点

重点 教学重点：学生能够通过自己的动手操作，掌握用割、补法求组合图形面积的计算方法。

1 Unit3 A taste of English humour

Reading: A master of nonverbal humour

教学设计

云县一中 肖会全

StepⅠ Presentation导入（6mins）

T: Hello, everyone！I’m so happy to be here with you. Today, we’ll talk about

humour. First of all , I’d like to show you some pictures.

（1）Do you know who they are?

Students: Feng Gong, Zhao Benshan, Zhou Xing chi , Xiao Shenyang.

Some famous Chinese comedians（喜剧演员）

（2） What do they have in common?

Students: All of them usually make people laugh.

Teacher: If someone often makes others laugh, we say he is humorous or he has a sense of

humor. Usually we use words to make people laugh. This kind of humour is called verbal

humour. But sometimes we only use body language and facial expressions to make people

laugh. This kind of humour is called nonverbal humour. Here are two great British comedians

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单元整体教学设计6篇 基于单元整体教学的教学设计

下面是整理的单元整体教学设计6篇 基于单元整体教学的教学设计，以供借鉴。

单元整体教学设计1

学习目标

1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。

2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

课前准备

各地风土人情方面的图片。

教学过程

口语交际

一、激发兴趣，组织讨论

1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说第 2 页 共 19 页

自己的向往：最想去哪里？了解哪里？

2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？

3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？

可以通过远方的一个朋友介绍认识；

可以通过爸爸妈妈来联系；

可能通过媒体来认识；

可能通过学校与学校之间建立联系

二、合作讨论，汇集精华

1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。

2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。

3.全班交流活动方案：

（1）首先写信，建立联系。

（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。

（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。

（4）……

三、选择方案，付之行动

1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。

2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？ 第 3 页 共 19 页

一、教学目标

1. 知识与技能：使学生掌握田径基本技术动作，提高学生的身体素质和运动能力。

2. 过程与方法：通过实践、合作、探究等方法，培养学生自主学习、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对田径运动的兴趣，培养学生积极向上的精神风貌。

二、教学内容

1. 田径基本技术动作：起跑、加速跑、冲刺跑、跳远、跳高、投掷等。

2. 田径规则与裁判方法。

3. 田径训练方法与手段。

三、教学对象

小学五年级学生

四、教学时间

4周，每周2课时

五、教学安排

第一周：田径基本技术动作训练

1. 起跑技术训练：讲解起跑动作要领，进行起跑练习。

2. 加速跑技术训练：讲解加速跑动作要领，进行加速跑练习。

3. 冲刺跑技术训练：讲解冲刺跑动作要领，进行冲刺跑练习。

第二周：跳远、跳高技术训练

1. 跳远技术训练：讲解跳远动作要领，进行助跑、起跳、腾空、落地等环节的练习。

2. 跳高技术训练：讲解跳高动作要领，进行助跑、起跳、过杆、落地等环节的练习。

第三周：投掷技术训练 1. 投掷铅球技术训练：讲解投掷铅球动作要领，进行持球、摆臂、用力、投掷等环节的练习。

2. 投掷标枪技术训练：讲解投掷标枪动作要领，进行持枪、摆臂、用力、投掷等环节的练习。

第四周：田径规则与裁判方法、训练方法与手段

1. 田径规则与裁判方法：讲解田径比赛规则、裁判方法及处罚措施。

2. 田径训练方法与手段：介绍田径训练的基本方法、手段及注意事项。

六、教学手段与评价

1. 教学手段：讲解示范、示范练习、分组练习、比赛等形式。

2. 评价方法：课堂表现、练习成果、比赛成绩等方面进行综合评价。

七、教学总结

1. 通过田径大单元教学，使学生掌握田径基本技术动作，提高学生的身体素质和运动能力。

2. 培养学生自主学习、合作交流的能力，激发学生对田径运动的兴趣。

3. 通过田径比赛，提高学生的竞技水平，培养学生的团队协作精神。