人美版五年级上册美术教案(完整版)

人美版五年级上册美术教案(完整版)

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五年级上册

任课：肖像艺术

教学目标：通过了解人物动态变化的特征及动态线的确定，培养学生的整体观念及形象的概括能力，掌握人物动态的特征及其速写方法。

教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。

教学难点：掌握人物动态的特征及其速写方法。

教学课时：2课时

教学准备：人物动态速写印刷品、画、动态速写过程图等。

教学过程：

一、组织教学，检查学生的常规。

二、讲授新课。

1、出示教师的动态速写画让学生观看，向学生讲解速写的涵义：速写是记录生活、为创作准备素材的一种绘画门类，要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常用简洁的线条记录各种形象和动态的。 2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。

3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。

三、学生速写。

要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。

四、讲评，抓住动态的表现作重点讲评。

第2课：画人像

教学目标：通过了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征，培养学生的分析能力，发展具有个的表现能力，关爱他人，尊重他人的品质。

教学重点：人物的脸型和表情。

教学难点：人物肖像画的表现。

教学课时：2课时

教学准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。

教学过程：

一、游戏导入。

同学们，今天我们要玩一个游戏，叫做“猜猜‘他’是谁”，请看这张图片。

现在，大家仔细观察一下，这张图片中的人物有哪些明显的特征，例如脸型、五官、发型等。接下来，谁能用简洁的语言准确地描述一下自己的特征呢？

现在，我们来看一些艺术作品中的典型人物，例如XXX的《蒙娜丽萨》和凡高的自画像。请大家观察、体验、讨论人物的特征，并说说自己的感受。这些作品的变化与摄影术的发明有关，画家们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪，这就是肖像画的起源和最初的作用。

人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌、精神状态和性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发型来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的心世界，突出表现某一主题。在画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。人物表情主要是通过五官中的变化表现出来的，每组同学可以选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。

第三、四课：抽象画

教学目的：

1.研究点、线、面的概念。

2.研究如何用简单的几何形状和线条构成抽象的画面。

3.初步了解颜色的冷暖差异。

教学重点：

1.深入浅出地讲解点、线和面的概念。

2.通过提问和启发的方式引导学生完成构图。

3.带领学生总结并画出各种常见的几何形状。

4.向学生讲解冷色和暖色的概念，引导学生体会不同颜色给人带来的感受。

教学过程：

1.讲解点、线、面的概念。（点是一幅画的最小单位。很多的点排成一排就构成了线。线可以有直线、曲线等等。纵横交错地画无数条线就构成了一个面。）

2.在纸上画一条最长的直线。（比一比，看谁画得长！）

3.再画一个最大的圆。（有些小朋友可能会画在直线以上或以下，告诉他们线和面可以相互穿插。）

4.再画一个最大的三角形。

5.在所画的图形中加入其他各种几何形状，比如方形、矩形、五角星和心形，也可以画一些简单的图案，如苹果、月亮、糖果等。可以看到这些形状相互交叠，构成了许多不规则的图形。

6.用一条垂直的线将画面一分为二。 7.讲解冷色和暖色的概念。（红色是暖色的，它让人联想到太阳。蓝色是冷色的，它让人联想到大海。）

8.将画面左边的所有格子里都涂上各种冷色；将画面右边的所有格子里都涂上暖色。

第五课：绘画中的透视现象

教学目标：

1.通过研究能够发现生活中的透视现象。

2.初步了解透视的基本原理和规律，提高描绘物体的能力，使绘画作品更加真实。

3.逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。

教学重点：

1.通过观察周围环境，发现近大远小的透视现象。

2.掌握简单的透视原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。

教学过程： 1.介绍透视的概念和作用。（透视是一种表现空间深度和物体形态的手段，可以使绘画更加真实。）

2.观察周围环境，发现近大远小的透视现象。（例如：远处的建筑物看起来比较小，近处的建筑物看起来比较大。）

3.讲解透视的基本原理和规律。（例如：平行线在远处会越来越靠近，最终汇聚成一点。）

4.通过绘画实践，将透视原理和规律运用到绘画中，使描绘的现象更真实。（例如：绘制一条公路，远处的路会变窄，近处的路会变宽。）

5.引导学生发挥想象力，尝试运用透视知识创作自己的绘画作品。

1、今天我们要研究美术中的比例知识，这是绘画中非常重要的一部分。

2、比例是指物体在画面中的大小关系，它能够让我们更真实地表现出物体的形态和空间位置。

3、在绘画中，我们需要掌握透视原理和规律，才能更好地处理物体的比例关系。

三、指导学生作画

1、先观察周围环境，发现近大远小的透视现象。

2、找到物体的消失点，画出几条透视线。 3、按照近疏远密、近出远细的规律，处理好各条线条。

4、将物体的外轮廓简略地表现出来，注意比例关系。

四、学生作业，老师指导

五、小结、作业评讲

1、通过今天的研究，我们初步了解了透视原理和规律，掌握了处理物体比例关系的方法。

2、在绘画实践中，我们需要不断运用所学知识，提高基本技能和创造力。

宋代画家宽的《溪山行旅图》描绘了中国山水风光。画中的山峰高耸入云，商人和驴显得微不足道，突出了山的气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是中国山水画的杰作。

XXX的《维鲁维斯的人》描绘了人体比例关系。通过人伸四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。

XXX是一座典型的哥特式建筑，建于1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一。

研究美术中的比例关系有助于我们探寻美的奥秘，培养我们的创新精神。在绘画中表现透视现象也是很重要的。

在偶戏中，装饰道具是很重要的。收集布袋偶戏的资料，了解制作木偶的方法，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

五、现在让我们来观看一下我们的童话剧表演吧！除了欣赏表演，还请大家仔细观察纸偶是如何装饰出来的。

六、今天我们一起装饰了小纸偶，并进行了童话剧表演。只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。除了纸偶，我们还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧。请大家欣赏它们的装饰。（放录像）

第8课 提线纸偶

教学目的：

1、研究纸偶的装饰方法。

2、培养学生美化生活的能力，激发学生研究美术的兴趣，提高学生的综合素质。 3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

教学重点：纸偶的装饰方法。

教学难点：纸偶的装饰方法。

教学课时：2课时

教学准备：彩纸、各种纸偶。

教学过程：

一、欣赏

出示图片，引导学生进行讨论和欣赏。

二、新课

1、出示小纸偶，问学生它是用什么材料和方法装饰的。（板书：方法）然后问学生能否用不同的方法让它装饰得更好。

2、用不同的方法进行装饰

例如：用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法；用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法；用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。

3、讨论：学生们还有更好的方法吗？

可以使用不同的材料和方法，例如：布、电线、包装纸、棉絮等，用绑、粘、剪贴、编等方法进行装饰。

三、小组合作

请学生与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景和道具。然后，演给其他组的同学看学生表演纸偶戏。

四、小结

让同学们用互评的方式评出优秀小组。

第9课 创造绿色的生活

教学目的：

1、研究树的结构和生长规律。

2、研究简单的树的画法。

3、激发想象力，让树上结出神奇的果实。

4、练各种绿色的搭配和涂色。

教学重点：

1、体会树的生长规律。

2、几何形状和线条的搭配。

3、树叶的画法。

4、涂色时各种绿色的自然衔接。

材料：白纸、油画棒、水彩笔。

教学过程：

1、和学生一起体会一颗种子变成大树的过程。让学生闭上眼睛，听着音乐，把自己比喻成一个种子；种子从土壤中发芽生长，然后长出树杆、树枝和树叶；最后变成一棵参天大树。整个过程由老师来引导，身体为树杆，胳膊为树枝，手指为小树枝，然后想象从手指上长出了很多树叶，手指抖动会听见树叶沙沙作响，让学生想象自己就是一个茁壮成长的小树，呼吸着新鲜的空气，喝着甘甜的雨水，快速成长。

2、研究树的画法。教学生如何画树干、树枝和树叶，并让学生自己画一棵树。

3、激发想象力，让学生想象树上结出神奇的果实，例如：彩虹果、音符果、星星果等。

4、练各种绿色的搭配和涂色。让学生尝试使用不同的绿色，并研究如何自然地衔接不同的颜色。

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