【知识学习】人教版高中英语必修1教案Unit 2 English around the world
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范文材料 人教版高中英语必修1教案Unit 2
English around the world
Unit2Englisharoundtheworld教学设计课题：Englisharoundtheworld教材分析与学生分析：warmingUp部分简要介绍了世界英语的分支以及英语语言在不同国家产生的差异，使学生感受英语语言的多文化、多层次、多元性，对英国英语和美国英语的不同有个粗浅的了解；Pre-Reading部分的两个问题引发学生对课文主题的思考，以便参加课堂活动；Reading部分TheRoadtomodernEnglish简要说明了英语语言的起源、发展变化、形成原因，以及它的发展趋势。comprehending部分旨在检查学生对课文基本内容的理解程度;LearningaboutLanguage部分主要通过各种练习帮助学生重温本单元前几个部分的所学习的新单词和短语，同时也通过新的例子展现了美国英语、英国英语的差异，并着重介绍了半单元的语法项目（祈使句及其间接引语）；UsingLanguage部分中的Readingandtalking主要介绍了当今世界各国各地说英语都有自己的特色，即便是美国东西部、南北部说话均有所不同。课时安排：Thefirstperiod:
Speaking:warmingUpandPre-Reading
Thesecondperiod:
Reading 工作材料
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TheRoadtomodernEnglishThethirdperiod:ReadingTheforthPeriod：LearningaboutLanguageThefifthperiod:UsingLanguageThesixthperiod:
Listening教学目标：①
知识与技能：了解英语在世界上的发展状况，认识各种各样带有民族、地域特色的英语；对英国英语和美国英语的差异有所了解，尤其是一些常用词汇，比如falt和apartment,lift和elevator,rubber和eraser等;掌握本单元中出现的词汇、短语的用法；学会语言交际困难的表达法，如pardon,Ibegyourpardon?;掌握祈使句及其间接引语的表达法。②
过程与方法：本单元通过对“世界英语”这一话题的探讨，以加强学生对英语语言的了解，对当代语言特别是英语的发展趋势的了解。在教授本单元时必须强调美国英语、澳大利亚英语、印度英语、新加坡英语等都有各自的规律和和惯用法。要提防学生认为可以滥用英语词汇，随意违反英语语法规则或惯用法，不顾正常的发音、语调等。在学生用书中的听力部分，原文真实的反映了灭国南部地区英语的方言和语音，旨在让学生感受一下将英语作为母语的本国人说话的一个侧面。要注意掌握尺度，让学生感受一下、了解一下，工作材料
范文材料 点到为止，不提倡硬性模仿。③
情感态度与价值观：了解英国英语和美国英语的区别，两种英语不存在那种好与不好的问题。可以给学生布置以下任务：通过对话形式，将所学过的英美说法的不同之处，按实际生活和想象编一段对话。尽可能运用语言功能中表达语言困难的说法。教学重点和难点：词汇：include
role
international
native
elevator
flat
apartment
rubber
petrol
gas
modern
culture
actually
present
rule
vocabulary
usage 工作材料
范文材料 identity
government
rapidly
candy
lorry
command
request
retell
polite
boss
standard
midwestern
Spanish
eastern
southeastern
northwestern
recognize
accent
lightning
direction
subway
block短语：playarole 工作材料
范文材料 becauseof
comeup
suchas
playapart重点语法项目：祈使句及其间接引语难点：Expressingone’sideaonwhichkindofEnglishoneshouldlearn;guessthenameofspeaker’scountrybylistening;howtotellthedifferencesbetweenacommandandarequest;howtochangethepronounwhenturningthedirectspeechintoindirectspeech.教学策略：Discussion,Student-centeredvocabulary,learning,listening,pair
work,teachgrammarinrealsituation教学煤体设计：Aprojectorandataperecorder.教学过程：详见以下分课时教学设计。课堂练习与课外作业设计：穿插于分课时教学设计中教学反思或值得改进的地方：见每个课时最后部分。Period1:Speaking
warmingUpandPre-ReadingAimsTotalkaboutvarietiesofEnglishTodiscusswhydosomanypeoplespeakEnglishProceduresI.warmingup1.warmingupbyansweringaquestionnaire1)工作材料
范文材料 .TellthestudentstheyaregoingtoansweraquestionnaireaboutwhytheyarelearningEnglish.2).writethewords:Reasonsforlearningaforeignlanguageonthecenteroftheboard:3).Askthestudentstosuggestasmanyreasonsastheycanthinkof,forexample,forwork,asahobby,tolearnaboutotherpeople,totravel,toreadliteratureintheoriginal,toreadresearchpapers,tomeetforeigners,tosurftheInternet,topassexams,etc.writetheirsuggestionsontheboardastheymakethem.4).Dividetheclassintopairs.5).Giveouteachstudentonequestionnairepaper.6).Explainthetask.Thestudentsmustquestioneachotherabouttheirlanguagelearningneeds.Tellthemthatyouaregoingtotakeinthequestionnairesattheend,andthatyou’dlikethemtomakeclearnotes.Itworksbetterifthetwopartnersswaptasksaftereachsectionofthequestionnaire.Iftheywaittilltheendtoswap,onestudentmayuseupallthetimeavailable.7).whenthetaskisfinished,askacoupleofstudentstosummarizetheirpartners’answers..8).ThestudentswritefivesentencesontheirfeelingaboutlearningEnglish.9).collectthequestionnaires.NeedsAnalysisQuestionnaireInterviewer_______________Interviewee_______________Presentuse:situationsa工作材料
范文材料 ndskillsReadingListening&speakingwritingFutureuse:expectations&ambitions课后反思：本课能比较好地完成教学目标，训练了学生说的能力，懂得如何表达自己的思想和意见。使学生了解了世界各地的英语是有所不同的，特别是了解英国英语和美国英语的区别。同时使学生感受到学习英语的重要性。由于学生的口语水平有限，所以探讨的时候不是很深入。Period2Reading：TheRoadtomodernEnglishAimsTotalkaboutEnglishToreadaboutthehistoryofEnglishlanguageStep1SkimmingReadquicklytogetthemainideaofthetext.Letthestudentsfindoutkeysentenceofeachparagraphoraskthemtosummarizethemainpointforeachparagraphintheirownwords.Paragraph1:ThespreadoftheEnglishlanguageintheworldParagraph2:Nativespeakercanunderstandeachotherbuttheymaynotbeabletounderstandeverything.Paragraph3:Alllanguageschangewhenculturescommunicatewithoneanother.Paragraph4:EnglishisspokenasaforeignlanguageorsecondlanguageinAfricaandAsia.Step2ScanningReadtolocateparticularinformationandcompletethecomprehendingExerciseone.Step3comprehending1.checktheanswerstoexercise1workingroups.Discussthetwoquestionsandthenasktwogroupstoreporttheiranswerstotheclass.1).Doyouthinkitmatterswha
