人教版物理八年级下册《力》优质教学课件

第七章第一节 力

一、填空题

1、力的 、 和 ________称为力的三要素，力的单位是 。

2、力的作用效果有： ； 。

3、人游泳时，人和水之间发生了力的作用，使游泳的人前进的力是 对 的作用力，这个力的受力物体是 ，施力物体是 .

4、用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体间力的作用是 的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生 。。.

5、如图9所示，人站在跳板上，人对跳板的力的作用效果是

6、我国发射的“嫦娥二号”卫星在太空借助燃气的推力实现变轨（即改变运动速度和运动方向），说明力可以改变物体的 。在“嫦娥二号”卫星绕月飞行的过程中，以地球为参照物，它是 （填“静止”或“运动”）的。

二、选择题

7、以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是( )

A．①② B．②③ C．③④ D．②④

8、如图所示，下列选项中对各图解释错误的是

（A）甲图是脚踢球使球飞出去，说明力是维持物体运动的原因

（B）乙图是球拍对球的作用力改变了球的运动方向

（C）丙图是瓶对海绵的压力使海绵发生形变

（D）丁图是鱼线的拉力使钓鱼杆发生形变

9、下列关于力的说法中不正确的是 〔 〕

A.力是物体对物体的作用 B.受力物体同时也是施力物体

C.只有接触的物体才有可能有力的作用 D.力能改变物体的运动状态

1．当我们观察到物体发生了

或

发生改变，就知道物体受到了力． 2．蜜蜂在空中飞行时要不断扇动翅膀才不会落下．从力的角度分析，不断扇动翅膀是因为

。

3．如图11-40所示，开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表明力的作用效果跟 有关。

4．日常生活中所说的“一个巴掌拍不响”，这句话所含的物理道理是__________．

5．用脚踢足球，球飞走了是由于 对 施力的结果；脚感到疼是 对 施力的结果．这一现象说明 ．

6．在图11-41中，正确表示压力的是（ ）

7．下列哪个例子不能说明力能使物体发生形变 ( )

A．射箭运动员箭上弦后将弓拉开

B．一石子在空中加速下落

C．茶杯放在桌上也能使桌子发生形变

D．陨石落地，将地面砸开一个大坑

8．坐在船上的人用桨向后划水时，船就会前进．使船前进的力是 ( )

A．人手作用在桨上的力 B．水作用于桨上的力

C．水作用于船体上的力 D．桨作用于水上的力

9．下列关于力的说法中，正确的是 ( )

A．带电的物体能吸引轻小物体，轻小物体并不吸引带电体 图11-41 图11-40 B．指南针能够指南北，说明有些物体受力不一定有施力物体

C．相互接触的物体，一定有力的作用

D．如果物体形状发生了改变，则物体一定受到了力的作用

10．秀娟把一个长方形小纸箱放在南海广场的手扶电梯上，如图11-42所示，小纸箱随着手扶电梯匀速上升，请你画出小纸箱所受的重力和支持力的示意图．

综合提高训练

1．北京时间2003年10月15日9时9分50秒，我国自行研制的“神舟5号”载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空后，飞船在太空中成功地完成了数百个运行动作，是通过喷射燃气来实现变轨、姿态确定的(即改变运行高度、运行方向)．这是应用了物理学中＿＿＿＿＿＿＿＿的原理．

人教版八年级物理下册《力》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．知道力是一个物体对另一个物体的作用。能正确读写力的符号和单位。

2．认识力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状。

3．知道力的三要素，了解力的三要素对力的作用效果的影响，会画力的示意图。

4．认识物体间力的作用是相互的。

（二）过程与方法

1．经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。

2．通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。

3．通过常见事例和实验认识力所产生的效果。

（三）情感态度与价值观

1．通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。

2．在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，体会分析和归纳在科学中的应用。

3．体会物理与生活的密切联系。

二、教学重难点

本节内容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意图”“力的作用是相互的”四部分内容组成，属于力的基础知识，是学生学习后续各部分内容如“弹力”“重力”“力和运动”“压强”“浮力”“简单机械”等所必须的预备性知识。力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，这是力与运动关系的基本观点。对物体进行受力分析、正确画出力的示意图是学生学习力学知识必须具备的基本能力。所以本节的重点是力的作用效果和力的示意图的画法。物体间的力是看不见的，根据物体的运动状态可以判断物体是否受到力的作用，这需要用到以前学过的运动知识。物体的运动状态包含运动快慢和运动方向两个方面。这些因素叠加在一起，给学生造成学习上的困难，所以本节教学难点是认识力的作用效果是改变物体的运动状态。

三、教学策略

力是一个十分抽象的物理概念，物体间的力是看不见的，要让学生初步形成力的概念并非易事。但力的概念跟学生的日常生活有着非常密切的联系，让学生从许多与力相关的日常生活现象中经历感知、描述、测量等认识过程，对力这个概念逐步达到认识、深化的目的。教学中以大量的生活实例为学生创设情景，使学生能通过观察、体验，感知力的存在，并初步归纳、概括各个实例的共同特征，即力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。通过描述和实验，引导学生认识力的作用效果，使学生更好地感知力的存在，同时引导学生从物体的形变及运动状态的改变两个方面去认识力。在充分感受力的基础上，进一步从力的作用效果出发，得出力的三要素及力的示意图，这样学生就可以较全面地描述力了。再引导学生分析常见的事例和实验，发现各实例毫无例外地都涉及两个物体，一个物体对另一个物体施加力的作用时，另一个物体同时会对这个物体施加一个力，这说明两个物体间力的作用是相互的。这样学生对力的概念就有了一个初步较完整的认识。

八年级物理《力》知识点

一、力（F ）

1、力是物体对物体的作用；物体间力的作用是相互的。

【点拨】①力不能脱离物体而单独存在，即有力作用就一定会涉及两个物体；

②一个物体是施力物体（受力物体）同时也是受力物体（施力物体）；

③相互接触物体间不一定发生力的作用（如靠在一起的两个物体没有相互挤压）

没有接触的物体间也有可能有力的作用（如磁铁吸引铁钉、电荷间作用）

④一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。

2、单位：牛顿（N）。托起一个鸡蛋的力大约为0.5N。 3、力的作用效果：力能改变物体的形状，使它发生形变；力能改变物体的运动状态。

4、物体运动状态的改变包括运动速度大小的改变和运动方向的改变，二者任一方面改变，物体运动状态都发生改变。【实例分析】

物体运动状态不变的两种情况：静止和匀速直线运动。

5、力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。力的三要素都能影响力的作用效果。

6、力的示意图：物理学中，通常用一个带箭头的线段表示力。线段的长短表示力的大小（同一个图中，力越大，线段要画得越长）；箭头表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点（力的作用点一定要画在受力物体上）。

二、弹 力

1、力学性能是选择材料的重要指标，通常包括弹性（受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状。物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能复原恢复到原来的形状。）与塑性（形变后不能自动地恢复到原来的形状）、脆性（当受力达到一定值时会突然断裂，且无明显的塑性形变）与韧性。

2、物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力，弹力的施力物体是发生形变的物体。

压力、支持力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛地存在于生活中。

3、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到拉力越大，弹簧伸长量就越长。 （或者：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。）

量程和分度值：（如图弹簧测力计）

量 程：5N；分度值：0.2N；测量值：3.2N。 使用时注意：看、调、测、读四个环节。