简述综合实践活动课程的特点

第1篇一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪项不属于综合实践活动课程的特点？A. 以学生为主体B. 以学科知识为本C. 以实践操作为核心D. 以培养学生的综合素质为目标2. 在综合实践活动中，以下哪种方法最适合培养学生的问题解决能力？A. 案例分析法B. 课堂讲授法C. 小组合作法D. 个人独立完成法3. 综合实践活动课程中，学生自主选择活动主题的主要依据是：A. 教师的建议B. 学生的兴趣C. 学校的安排D. 社会的需求4. 以下哪个选项不属于综合实践活动课程的评价方式？A. 过程性评价B. 成果性评价C. 等级评价D. 综合评价5. 在综合实践活动中，教师的主要角色是：A. 课程的制定者B. 活动的组织者C. 学生的引导者D. 以上都是6. 综合实践活动课程中，以下哪种活动最有利于培养学生的创新精神？A. 科学实验B. 社会调查C. 文艺创作D. 体育竞赛7. 在综合实践活动中，教师应如何处理学生之间的冲突？A. 强制执行规则B. 忽略冲突C. 引导学生自行解决D. 指责冲突双方8. 以下哪种教学方法最适合培养学生的合作能力？A. 个体竞争B. 小组合作C. 竞争与合作相结合D. 竞争为主9. 综合实践活动课程的评价标准应该：A. 以教师为主B. 以学生为主C. 以学校为主D. 以社会为主10. 以下哪个选项不属于综合实践活动课程的目标？A. 培养学生的创新精神B. 增强学生的实践能力C. 提高学生的学术水平D. 丰富学生的课外生活二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 综合实践活动课程的内容包括哪些方面？A. 自然科学B. 社会科学C. 人文艺术D. 体育健康E. 生活技能2. 综合实践活动课程的评价方法有哪些？A. 观察法B. 问卷调查法C. 作品分析法D. 自评法E. 同伴评价法3. 综合实践活动课程的特点有哪些？A. 主体性B. 实践性C. 综合性D. 开放性E. 创新性4. 在综合实践活动中，教师应该具备哪些能力？A. 组织管理能力B. 沟通协调能力C. 创新设计能力D. 评价能力E. 研究能力5. 综合实践活动课程对学生有哪些意义？A. 培养学生的综合素质B. 增强学生的社会适应能力C. 提高学生的学业成绩D. 培养学生的团队精神E. 丰富学生的课外生活三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述综合实践活动课程在素质教育中的作用。

《课程与教学论》简答题及答案一、简答题1．简述教学过程认识说的基本观点与意义。

教学过程是学生在教师的指导下认识世界的过程，是接受前人积累的知识经验的过程，在这一活动过程中，教师根据一定的教育目的、任务，引导学生掌握系统的文化知识和技能、技巧，使学生由不知到知、由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。

认识说认为教学过程是一个认识过程，是一个特殊的认识过程，是一个通过传授知识促进学生发展的过程。

2．简述间接知识与直接经验相结合的规律的主要观点。

（1）在教学过程中，必须把间接经验与直接经验结合起来。

（2）在教学过程中，当学生缺乏必要的直接经验时，还应当让学生用各种不同的方法获得一定的感性经验。

（3）在学生掌握一些间接经验时，就可引导学生把间接经验运用到实践中去，增加一定的直接经验，加深学生对书本知识的理解和巩固。

3．简述教学过程的主要特点、主要矛盾。

教学过程的主要特点：双边性；认知性；实践性。

教学过程的主要矛盾：学生与所学知识之间的矛盾；教师的教与学生的学之间的矛盾；教师与教材之间的矛盾。

4．简述情境——陶冶教学模式的教学目标、操作程序。

教学目标：通过情感和认知多次交互作用，使学生的情感不断得到陶治、升华，个性得到健康发展，同时又学到科学的知识。

操作程序：创设情境—情境体验—总结转化。

5．当前教学模式的改革呈现哪些趋势?（1）教学模式的理论基础趋向多样化（2）由以“教”为主向“学教并重”转化（3）注重学习者的主体地位，发展学生的智力，培养学生的能力（4）教学模式的目标趋向情意化6. 简述道尔顿制的主要内容。

它是由美国道尔顿城的教育家柏克赫斯特提出并试行的。

这是一种典型的自学辅导式的教学组织形式。

教师每周进行有限的集体教学，然后指定学习内容，学生接受学习任务，在各专业课堂自学，独立完成作业，接受教师考查，然后又接受新的学习任务。

7．简述班级授课制的特征及优缺点特征：按照年龄和知识水平将学生编班；把教学内容按照学科和学年分解为小的教学单位——课；教学在规定的课时内进行；教学场所较为固定。

综合实践教师考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 综合实践活动课程的实施原则不包括以下哪一项？A. 学生主体性原则B. 教师主导性原则C. 活动开放性原则D. 评价多元性原则2. 在综合实践活动中，教师的角色是：A. 知识的传授者B. 活动的组织者C. 学习的评价者D. 以上都是3. 综合实践活动课程的实施过程中，以下哪项不是教师应具备的能力？A. 组织协调能力B. 创新设计能力C. 单一学科教学能力D. 反思总结能力4. 综合实践活动课程的目标不包括：A. 培养学生的创新精神和实践能力B. 促进学生全面发展C. 强化学科知识学习D. 提高学生的社会责任感5. 综合实践活动课程的实施中，教师应该如何处理学生的问题？A. 直接给出答案B. 引导学生自主探究C. 忽略学生的问题D. 让学生相互讨论6. 综合实践活动课程中，以下哪项不是教师应关注的内容？A. 学生的兴趣和需求B. 活动的安全和可行性C. 活动的趣味性和娱乐性D. 活动的教育意义和价值7. 在综合实践活动中，教师应该如何对待学生的创意和想法？A. 忽视学生的创意B. 鼓励并支持学生的创意C. 只关注学生的创意是否符合标准答案D. 只关注学生的创意是否符合教师的预期8. 综合实践活动课程的评价方式应该是：A. 单一的笔试评价B. 单一的口试评价C. 多元化的评价方式D. 只评价活动结果，不评价过程9. 综合实践活动课程中，教师应该如何指导学生进行小组合作？A. 完全放手，让学生自行合作B. 提供必要的指导和支持C. 只关注小组的最终成果D. 只关注小组的合作过程10. 综合实践活动课程的实施中，教师应该如何处理学生之间的冲突？A. 忽视冲突，继续进行活动B. 直接介入，解决冲突C. 引导学生自己解决冲突D. 只关注冲突的结果，不关注冲突的过程二、简答题（每题10分，共20分）11. 简述综合实践活动课程的特点。

12. 描述在综合实践活动中，教师如何有效地促进学生的自主学习。

第1篇一、选择题1. 以下哪个活动属于科学探究类？A. 足球比赛B. 美术绘画C. 小种植园D. 音乐合唱答案：C2. 在进行“走进社区”实践活动时，以下哪种行为是不正确的？A. 参与社区环境清洁B. 向社区居民了解生活情况C. 未经允许擅自进入居民家中D. 帮助社区居民解决实际问题答案：C3. 以下哪种实践活动有助于培养学生的团队协作能力？A. 书法比赛B. 个人阅读C. 校园篮球赛D. 社会实践调查答案：D4. 在“走进大自然”活动中，以下哪种行为有助于保护环境？A. 随意丢弃垃圾B. 随意摘取花草C. 参与植树造林D. 在景区乱涂乱画答案：C5. 在“走进历史”活动中，以下哪种行为有助于了解历史？A. 随意破坏历史遗迹B. 参观历史博物馆C. 随意涂鸦历史文物D. 未经允许擅自进入历史遗迹答案：B二、填空题1. 小学生综合实践活动分为五大领域，分别是：________、________、________、________、________。

答案：科学探究、社会服务、艺术创作、体育竞技、生活体验。

2. 在“走进社区”活动中，我们可以通过________、________、________等方式，为社区居民提供帮助。

答案：参与社区环境清洁、向社区居民了解生活情况、帮助社区居民解决实际问题。

3. 在“走进大自然”活动中，我们要做到________、________、________，保护自然环境。

答案：不乱扔垃圾、不破坏植被、不捕捉野生动物。

4. 在“走进历史”活动中，我们要了解________、________、________，传承历史文化。

答案：历史事件、历史人物、历史文物。

5. 在“走进学校”活动中，我们要了解________、________、________，增强校园文化认同。

答案：学校历史、校园文化、校训校风。

三、简答题1. 简述小学生综合实践活动的意义。

答案：小学生综合实践活动有助于培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力、社会责任感、生活情趣等多方面素质，有助于学生全面发展。

教师资格证中小学教综笔试主观题历年真题辨析题与问答题(16)(附答案)一、辨析题：普通中学的任务在于为高一级学校输送合格的新生。

【参考答案】题干表述错误。

我国普通中学具有双重任务：一方面要培养各行各业的劳动后备力量；另一方面要为高一级学校输送合格新生。

题干窄化了普通中学的任务，表述错误。

二、辨析题：德育过程具有多开端性。

【参考答案】题干表述正确。

德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。

德育工作可以概括为“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”。

但是由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素，德育的具体实施过程又具有多种开端（即多开端性）。

在实施德育时，可根据学生品德发展的具体情况，或从晓之以理开始，或从动之以情开始，或从锻炼道德意志开始，或从导之以行开始，最后使学生的品德在知、情、意、行等方面全面而和谐地发展。

三、辨析题：定势对知识迁移起促进作用。

【参考答案】题干说法错误。

定势对知识迁移可能起促进作用，也可能起阻碍作用。

定势是指由先前的活动形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。

它在思维活动中表现为一种易于以习惯的方式解决问题的倾向。

当问题情境不变时，定势对问题的解决有积极的作用，有利于问题的解决；当问题情境发生了变化时，定势对问题的解决有消极作用，不利于问题的解决。

四、辨析题：教师职业倦怠即教师的工作热情丧失。

【参考答案】题干说法错误。

教师职业倦怠不仅是教师的工作热情丧失。

教师职业倦怠是指教师在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。

教师的职业倦怠有三方面表现：情绪耗竭、去人性化、个人成就感低。

情绪耗竭主要表现为生理耗竭和心理耗竭两个方面。

心理耗竭如丧失工作热情，情绪波动大，容易迁怒他人，感到自己的感情处于极度疲劳状态。

工作热情丧失仅仅是情绪耗竭的具体表现。

所以教师职业倦怠不仅是教师的工作热情丧失。

五、辨析题：教育发展具有历史继承性。

【参考答案】这种说法是正确的。

一、测验目的本次小学综合实践活动小测验旨在检验学生对综合实践活动课程内容的掌握程度，培养学生的动手能力、创新能力、团队合作精神和实践能力。

通过本次测验，帮助学生巩固所学知识，提高综合素质。

二、测验内容1. 知识回顾（1）请列举出我国综合实践活动课程的五大领域。

（2）简述综合实践活动课程的特点。

2. 技能应用（1）请根据所学知识，设计一个环保主题的实践活动方案。

（2）请从团队合作、创新思维、实践能力等方面，谈谈自己在综合实践活动中的收获。

3. 实践操作（1）请利用身边的材料，制作一个简易的手工制品。

（2）请根据所学知识，完成一项简单的实验。

三、测验时间本次测验共60分钟，请同学们认真阅读题目，合理安排时间。

四、评分标准1. 知识回顾部分（20分）（1）五大领域（4分）（2）综合实践活动课程的特点（16分）2. 技能应用部分（40分）（1）环保主题实践活动方案（20分）（2）综合实践活动收获（20分）3. 实践操作部分（40分）（1）手工制品（20分）（2）实验操作（20分）五、注意事项1. 请认真阅读题目，确保理解题意。

2. 在答题过程中，保持卷面整洁，字迹清晰。

3. 独立完成试题，不得抄袭他人答案。

4. 实践操作部分，请确保安全，不得损害自己和他人的利益。

六、测验结果分析本次测验结果将作为学生综合实践活动课程评价的重要依据，教师将对学生的测验结果进行分析，了解学生在综合实践活动课程中的学习情况，为后续教学提供参考。

1. 分析学生知识掌握情况，找出知识薄弱点，有针对性地进行辅导。

2. 分析学生在技能应用方面的表现，指导学生如何更好地将所学知识应用于实践。

3. 分析学生在实践操作中的表现，鼓励学生发挥创新精神，提高实践能力。

4. 分析学生在团队合作、创新思维等方面的表现，培养学生的综合素质。

七、总结本次小学综合实践活动小测验旨在检验学生对综合实践活动课程内容的掌握程度，培养学生的动手能力、创新能力、团队合作精神和实践能力。

1 / 3教育知识与能力简答题 1.简述课程理论的流派。

【答案要点】（1）学科中心课程论。

学科中心课程理论主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。

（2）活动中心课程论。

活动课程又叫经验课程或儿童中心课程，强调教学要顺应学生的心理因素，发挥学生的主动性，发展学生的个性，强调学生与社会联系，以社会生活的实际来组织课程教材。

（3）社会中心课程论。

社会中心课程理论强调社会对教育的制约作用，主张根据社会的需要确定教育目的和课程活动，重视道德教育和社会权威的作用。

2.简述不同教养方式对人格差异所构成的影响。

【答案要点】不同教养方式对人格差异（1）权威型教养方式。

父母在对子女的教育中表现为过分支配，一切由父母掌控。

这种环境下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱、做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。

（2）放纵型教养方式。

父母对子女过分溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控状态。

孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。

（3）民主型教养方式。

父母与子女在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给孩子积极正确的指导。

使孩子形成一些积极的人格品质，如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、3.简述学校心理健康教育的意义。

【答案要点】学校心理健康教育的意义：（1）预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；（2）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；（3）对学校日常教育教学工作的配合与补充。

4.简述班集体的形成与培养。

【答案要点】班集体的形成与培养：（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。

5.简述我国基础教育课程改革的理念。

【答案要点】（1）关注学生发展。

这一理念首先体现在教学目标上，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。

简述综合实践活动课程的基本理念1. 课程背景说起综合实践活动课程，大家可能会想：“这又是什么新鲜玩意儿？”其实，它就是为了让咱们的学习生活更加丰富多彩，打破那种枯燥的课堂教学。

想象一下，如果每天都只是坐在教室里听老师讲课，时间久了，不就是“如坐针毡”吗？所以，综合实践活动课程应运而生，旨在把理论与实践结合起来，让学生们在动手中学习，在体验中成长。

2. 基本理念2.1 实践第一首先，这个课程的最大特点就是“实践第一”。

也就是说，咱们不光是读书、写作业，还要参与实际的活动。

这种学习方式就像是在烹饪，你光看别人做菜，根本不懂里面的门道，只有自己动手做，才能明白火候、调味儿的重要性。

通过各种实践活动，学生们不仅能够掌握知识，还能培养解决问题的能力，简直是“一举两得”啊！2.2 参与与合作再来，参与和合作是这门课程的灵魂。

想想看，跟小伙伴一起做项目、一起讨论，难道不比一个人默默无闻地埋头苦读要有趣多了？在这个过程中，大家相互学习，互相帮助，真是“团结就是力量”的生动体现！而且，通过合作，大家还能培养沟通能力，学会倾听与表达，未来在社会中，这可是大有裨益的哦。

2.3 创新与探索当然，综合实践活动课程还强调创新与探索。

我们常说“人往高处走，水往低处流”，所以，学生们在活动中，鼓励大胆尝试，敢于创新。

比如，进行科学实验时，可能会遇到各种意想不到的问题，而正是这些挑战，能够激发出我们的创造力。

有时候，错误反而能带来意想不到的收获，难道不就是“失败是成功之母”的最好例证吗？3. 课程实施3.1 多样化活动在具体实施方面，这个课程可是五花八门的。

大家可以参与社区服务、科学实验、艺术创作等等，简直是“百花齐放，百家争鸣”。

每一个活动都是一个新天地，让学生们在实践中发现自己的兴趣，找到自己的方向。

想想看，谁不想在阳光明媚的日子里，和小伙伴们一起去参加户外探险，既能锻炼身体，又能学到知识，真是一箭双雕呀！3.2 反思与总结最后，别忘了在活动后进行反思与总结。

一、单选题1. 综合实践活动课程是课程体系的重要组成部分，下列不属于综合实践活动课程内容的是（）。

A. 信息技术教育B. 研究性学习C. 生命教育D. 社会实践2. 在综合实践活动课程中，下列不属于“综合实践活动课程指导纲要”规定的基本内容的是（）。

A. 信息技术教育B. 研究性学习C. 生存体验教育D. 社会实践3. 综合实践活动课程的基本特征不包括（）。

A. 整合性B. 实践性C. 活动性D. 选拔性4. 在综合实践活动课程中，下列不属于学生自主选择领域的是（）。

A. 信息技术B. 生命教育C. 社会实践D. 研究性学习5. 综合实践活动课程中，研究性学习活动的设计不包括（）。

A. 确定研究课题B. 制定研究计划C. 搜集研究资料D. 组织成果展示6. 在综合实践活动课程中，下列不属于研究性学习评价方法的是（）。

A. 成果评价B. 过程评价C. 自评与互评D. 成绩评价7. 综合实践活动课程中，下列不属于信息技术教育评价方法的是（）。

A. 成果评价B. 过程评价C. 自评与互评D. 教师评价8. 在综合实践活动课程中，下列不属于生存体验教育评价方法的是（）。

A. 成果评价B. 过程评价C. 自评与互评D. 教师评价9. 综合实践活动课程中，下列不属于社会实践评价方法的是（）。

A. 成果评价B. 过程评价C. 自评与互评10. 在综合实践活动课程中，下列不属于课程资源开发的方法的是（）。

A. 校本课程开发B. 校外课程开发C. 教师主导课程开发D. 学生参与课程开发二、多选题1. 综合实践活动课程的基本特征包括（）。

A. 整合性B. 实践性C. 活动性D. 开放性2. 综合实践活动课程的内容包括（）。

A. 信息技术教育B. 研究性学习C. 生存体验教育D. 社会实践3. 研究性学习活动的设计包括（）。

A. 确定研究课题B. 制定研究计划C. 搜集研究资料D. 组织成果展示4. 研究性学习评价方法包括（）。

1实物资料标准答案：指与研究活动主体相关的具体物品，如古字画作品、工艺品、建筑等等。

2观察法标准答案：观察法是研究者凭借自身的感觉器官或其他辅助工具，有目的、有计划地对自然状态下发生的教育现象或行为等进行系统、连续的考察、记录和分析，从而获取事实材料的研究方法。

3.访谈法标准答案：访谈法就是通过研究者（访谈者）与研究对象（被访谈者）的直接交流收集资料的调查方法。

4.表现性评价标准答案：通过让学生运用已有的知识技能完成一些综合性的真实的任务对学生进行的评价。

5.问卷调查标准答案：问卷调查--是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法6.结合自己的教学实践，阐明综合实践活动课程教师管理的主要内容标准答案：（一）课时的安排1、课时的保证，每周2-3节2、弹性化的课时安排（二）教师的配备1、由各学科教师或班主任兼任2、配备专职的综合实践活动课程教师3、专兼职结合（三）指导过程的管理1、教师的自我管理：时间的管理；内容的管理2、学校对教师的管理（四）业绩评定的管理坚持发展性评价的原则，通过评价激励教师的工作积极性。

7.如何把课程目标具体化？标准答案：一）明确目标的所属维度：即属于知识、技能、情感这三个维度中的哪一位度。

（二）区分目标的不同水平（三）选取合适的行为动词（四）采取适当的表述方式8.以研究性学习为主的探究活动计划包括哪些内容？标准答案：包括：研究的课题，活动的目的，小组成员及组长，活动的步骤，活动的方法，人员分工，所需的材料等等。

9.研究性学习为什么强调对各学科知识的整合运用？标准答案：因为综合实践活动课程中的研究性学习的内容并不预设在某一特定的知识领域，而是来源于学生周围的各种现实问题，它往往涉及多学科的交叉于综合。

因此，特别强调对多学科知识的整合运用。

10.综合实践活动课程的学校管理的内容与方法是什么？标准答案：（一）建立相应的组织机构（二）明确各部门的职责分工1、校长及校级领导部门，提高认识，保证课程正常实施2、教务处，协助校领导做好课程规划及课程实施计划，安排任课教师和课时，对课程实施进行监督与检查，评定教师业绩3、教科室，协助教务处制定有关计划，组织教师开展综合实践活动课程研究，组织相关的培训。