幼儿园户外游戏活动开展的现状及策略探究

幼儿园户外自主性体育游戏活动的实践研究目录一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2 （一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3 （二）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3 （三）研究目的与问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4 二、理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5 （一）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6 （二）理论基础阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7 三、幼儿园户外自主性体育游戏活动的内涵及特点．．．．．．．．．．．．．．．8 （一）活动的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 （二）活动的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9 四、幼儿园户外自主性体育游戏活动的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11 （一）活动目标的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11 （二）活动内容的选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12 （三）活动材料与设备的选择与准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14 （四）活动规则与指导策略的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15 五、幼儿园户外自主性体育游戏活动的实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16 （一）活动准备阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17 （二）活动开展阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19（三）活动结束阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20六、幼儿园户外自主性体育游戏活动的评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21（一）评价的目的与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22（二）评价内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23（三）评价结果的分析与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24七、案例分析与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25（一）成功案例介绍与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26（二）存在问题及改进建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28（三）不同案例之间的比较与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29八、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31（一）研究发现总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32（二）对幼儿园户外自主性体育游戏活动的建议．．．．．．．．．．．．．．．．33（三）研究的局限性与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34一、内容概括本文档主要探讨幼儿园户外自主性体育游戏活动的实践研究，研究目的在于激发幼儿参与户外体育活动的兴趣，提高幼儿身体素质和运动技能，促进幼儿全面发展。

幼儿园户外游戏安全现状调查报告幼儿园户外游戏安全现状调查报告幼儿园的户外区域具有广阔的活动价值，户外活动不仅可以使幼儿得到愉悦的游戏体验，而且可以增强幼儿动作的协调性和身体的灵活度，也利于幼儿增强对外界环境的适应能力。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求，幼儿园应“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动”“必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。

但是，在户外游戏中，由于游戏空间较大，幼儿动作幅度大，速度较快，再加上幼儿安全意识薄弱等原因，时常出现伤及幼儿身体的状况，使得幼儿园的游戏活动多倾向于室内，限制了户外游戏的开展及其价值的发挥。

笔者从户外游戏开展现状、现状分析和对策三方面展开调查，以山东省潍坊市高新区4所公办幼儿园为调查对象，每个幼儿园发放20份问卷给幼儿教师，一共发放80份问卷，回收了77份问卷，在发放问卷的同时，对部分幼儿教师进行了访谈。

通过调查发现当前开展户外游戏主要存在的问题：户外游戏开展得少而不充分户外游戏的重要性，已得到教育研究者的认同。

《纲要》明确规定，幼儿园应“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。

而幼儿园日常户外游戏的开展并没有得到最大限度的发挥，以下是对4所公办幼儿园调查得出的户外游戏开展情况的分析：从图1数据得出，组织户外游戏时，幼儿教师喜欢选择集体运动场和大型运动器械区。

国外相关部门的调查研究也表明儿童受伤事故多发地点就是集体运动场和大型运动器械区。

因此，幼儿教师在选择游戏内容时，可根据区域的特点有针对性地进行防范，以降低意外事故的可能性。

足够的游戏时间是进行户外游戏的基本保证，但是，幼儿对户外游戏的频率和时间通常没有选择权，幼儿游戏时间往往由教师控制。

从图2、图3数据中可以看出，教师在组织户外游戏的`频率与持续时间上还应根据幼儿的实际需要做适当调整。

幼儿教师开展户外游戏的组织形式也是影响户外游戏安全的因子。

New Generation 238 2021年5 期 总第 610 期 新一代

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幼儿园户外游戏的组织现状及对策分析

赵晓燕 成晓娜 （甘肃省华亭市西华学区 甘肃 华亭 744100） 摘 要：在幼儿园开展组织户外游戏活动，能够培养起幼儿的社会交际合作能力，推动幼儿自身人格的完整发展，帮助幼儿塑造良好的行为习惯，促进其全面发展。基于此，本文针对当前发展下幼儿园户外游戏的组织现状及对策展开了分析与探究。 关键词：幼儿园；户外游戏；现状；对策

一、幼儿园户外游戏的组织发展现状 （一）忽视户外游戏活动的重要性 幼儿自身的安全是重中之生，重视幼儿安全，避免幼儿受伤风险这无可厚非，但过犹不及，若只重视于对幼儿的保护，剥夺了幼儿进行游戏的权利，忽视了开展户外游戏的重要性，则阻碍着幼儿想象力与创造力的发展，无法促进幼儿的全面提升。幼儿园中的孩子正处于对外界新鲜事物进行积极探索的阶段，教师不能只一味地进行干涉，应在确保安全的情况下，适当开展各项丰富的游戏，让幼儿得到放松，并在户外游戏活动中体会到乐趣。 2.游戏活动内容过于单调。 当前幼儿园孩子的游戏活动大多在室内进行，由于室内场地有限，通道狭窄，活动时幼儿的身心得不到充分舒展释放；部分幼儿园逐步在传统形式的游戏活动中加入相关玩具及设备，但所开展组织的游戏活动仍缺乏灵活性；一些幼儿园开展的户外游戏并未重视起对户外游戏活动内容与形式的设计，内容过于单调，不具备探索性，无法调动起幼儿的兴趣。 （二）户外游戏活动时间较短 不同幼儿园根据其工作规程不同，在开展组织户外游戏活动方面的具体实践存在着一定差异。由于户外游戏在开展时通常会受到外界天气、场地布置等因素的限制，教师往往会在常规得到保障的情况下才允许幼儿进行户外活动，依照自身观念来管理具体时间，甚至有部分教师为了节省时间与精力直接让孩子在室内进行活动，间接剥夺了幼儿进行户外游戏的权利，未能够考虑到幼儿自身想法，阻碍着幼儿的发展。 二、幼儿园户外游戏的组织发展对策 （一）树立良好的户外游戏活动观念 当前幼儿家长多数缺乏正确的教育观念，过于重视幼儿对文化知识的学习，给幼儿带来了一定的“压力”，导致幼儿园为了满足家长要求，大大缩减开展户外游戏活动的时间。若幼儿只能够一味地接受知识灌输，不进行游戏或锻炼，将无法促进幼儿自身的全面发展。对此，幼儿园也应通过多种渠道来帮助家长树立起科学正确的教育观念，积极向家长科普游戏活动的重要性，并定期组织家长参与园内游戏活动，让家长与幼儿共同感受到游戏活动的价值，从而形成正确的教育理念，促使幼儿能够得到进一步发展与成长。此外，幼儿园还可以适当地将教学活动引入园外，满足幼儿充分的户外游戏活动需求，并开展适当的游览活动，促使幼儿在户外活动中能够充分发挥自身想象力，激发思维潜能，并充分利用城市中公园、湿地、园区等优势资源，调动起幼儿参与兴趣，丰富户外游戏活动的内容。在此过程中，有效开拓幼儿知识视野，促使其能够学习到更多社会生活经验。同时，教师也要注意把控活动时间，根据不同的季节气候变化选择适宜的活动，避免活动时间或运动量过大对幼儿造成的一些负面影响。 （二）加强对幼儿教师户外活动能力的培训。 幼儿园在组织户外游戏活动时，往往只考虑到当时的外界天气状况与游戏安全性，并未重视起幼儿是否对所组织游戏的兴趣与需要，对于游戏活动整体实践把控不够合理，这种情况的存在阻碍着幼儿自身发展。对此，幼儿园应定期针对教师开展学习培训活动，提高教师对于户外游戏重要性的认知，并通过多种形式来加强教师整体素养，转变优化教育观念，从而促使幼儿园户外游戏活动得以更好地推进，收获良好效果。 （三）顺应时代发展，创新游戏方式 幼儿园在开展组织户外游戏活动的过程中，应选择适合幼儿年龄阶段的游戏，被幼儿所接受，才能够起到组织游戏的良好效果。教师应掌握幼儿心理需求与身体素质，进行因材施教，将活动器材设备与游戏相互结合，调动起幼儿的好奇心，并根据实际场地情况创新游戏活动项目，为幼儿带来更多新鲜体验，鼓励幼儿对其进行积极探索，促使幼儿都能够主动地参与户外活动中来。在实际进行户外游戏的过程中，教师需要充分考虑到如何确保幼儿在整个活动中的自主权，让幼儿自行决定如何游戏、和谁一起游戏，自己发现问题并解决问题，充分调动幼儿自主能动性。 （四）注重提高幼儿自我保护能力 在组织并开展户外游戏的过程中，教师应保障幼儿自身安全，促使幼儿得到成长与发展，在此基础上，还需要使得幼儿能够将自我保护能力与意识，贯彻整个游戏活动中，让幼儿在游戏时也能够保护自我，避免受到伤害。同时，教师还可以积极学习并设计出具备新颖性、灵活性的技能类游戏，有效提高幼儿身体素质与平衡控制能力，以便幼儿在游戏过程中能够灵活避免危险与伤害，有效提高自身保护能力。 （五）科学规划户外游戏场地 幼儿园在创设优化户外游戏场地时，应充分考虑到不同年龄阶段幼儿的具体状况，科学规划户外场地。例如，在进行场地设计组织的过程中，可以选用多样化的材质，而采用草坪或塑胶材质等柔软的场地有效提高活动的安全性，并通过提供不同场地为幼儿带来多样化的游戏体验，满足幼儿在不同区域内游戏活动的需求，调动起幼儿积极性。通过提供不同的场地，给幼儿带来多种感受，满足他们在不同的区域游戏的要求。此外，幼儿园还应重视起户外游戏区域内的相关设备的管理与维护工作，并依照节约环保的原则，加大投资力度购买适宜幼儿自身发展的玩具材料，教师可以根据游戏设施及玩具的多功能性向幼儿进行展示，发挥出不同的教学效果，让幼儿能够实现物品多种用途，满足不同幼儿对于游戏设施的多种需求。 综上所述，幼儿园通过切实开展户外游戏活动，能够确保幼儿身心得以健康成长。在实际开展组织幼儿进行户外游戏活动时，幼儿园需要根据幼儿实际身体素质状况，并掌握不同幼儿的心理需求，选择科学适宜的活动项目，合理规划具体内容。在进行游戏活动的过程中，教师需要明确活动目的，创设良好游戏教学环境，调动起幼儿参与兴趣，积极进行自主探索，促使幼儿能够充分发挥自身想象力与创造力，推动幼儿教育事业的持续发展。

浅谈幼儿园小班户外角色自主游戏——以扮家家的趣生活为例摘要：幼儿户外角色游戏是小班幼儿最喜爱的区域之一，同时也是缓解幼儿入园焦虑的活动之一。

由于小班幼儿生活经验缺乏、范围有限，在游戏中反映的也会是一些离生活较近的主题内容。

班级中的孩子对“扮家家”特别感兴趣，但角色游戏中表现得比较单一，孩子在扮演中争当“爸爸”“妈妈”，游戏中重复炒饭的动作，简单的抱娃娃、喂娃娃吃饭等内容，以及在游戏中漫无目的的玩耍。

关键词：自主游戏、角色、扮演、模仿《指南》中明确指出：游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径，幼儿园要“以游戏为基本活动”。

根据小班幼儿的年龄特点，小班幼儿爱模仿家庭成员的动作、表情、语言，喜爱参与扮家家的游戏活动。

我园的户外设计模拟家庭的格局，给孩子们创设了一个温馨、舒适的扮家家户外游戏场地。

小班幼儿从家庭生活步入集体生活，在身体和心理上有诸多的不适，为了缓解幼儿入园不适应的情况，在我们幼儿园这一个40平米的空间扮家家乐园，让幼儿感受到蔚蓝的天空、绿油油的草地、宽敞的空间、清新的大自然、尽情地嬉戏玩耍，体验户外活动扮家家游戏带来的乐趣。

一、目前户外角色游戏——扮家家趣生活面临的现状幼儿户外角色游戏是小班幼儿最喜爱的区域之一，同时也是缓解幼儿入园焦虑的活动之一。

由于小班幼儿生活经验缺乏、范围有限，在游戏中反映的也会是一些离生活较近的主题内容。

班级中的孩子对“扮家家”特别感兴趣，但角色游戏中表现得比较单一，孩子在扮演中争当“爸爸”“妈妈”，游戏中重复炒饭的动作，简单的抱娃娃、喂娃娃吃饭等内容，以及在游戏中漫无目的的玩耍。

小班孩子的经验非常有限，很多时候不能将自己的经验运用到游戏中。

因此，教师通过有效指导引领孩子们挖掘生活中的经验，丰富游戏的主题、玩法，从而进一步引导幼儿熟悉生活，扩大游戏趣味性和延续性。

二、户外角色自主游戏——扮家家趣生活存在的问题1.游戏活动内容单一、常常重复简单动作的技能，缺乏同伴之间的交流。

幼儿园游戏活动开展过程中存在的问题及策略摘要游戏是幼儿最基本的活动形式，游戏活动是顺应儿童的天性，也是儿童有效认识世界的重要途径。

幼儿在游戏活动过程中可以获得快乐的同时，也可以促进幼儿的德智体美多方面成长。

近几年幼儿园数量的提升带来教育质量的问题，幼儿园教育质量的提高直接涉及幼儿园游戏活动的水平。

在《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》重要文件中，提出应尊重幼儿的天性，以幼儿为主体。

而目前在幼儿园教育实践中，游戏活动的开展实况并不乐观，幼儿园教育质量的提高应以游戏为基本活动，应建立在幼儿的兴趣和发展上。

但是，幼儿园教师是否对组织游戏活动的保持积极的态度或是否有正确的认识，是否从幼儿的角度出发，组织幼儿园游戏活动。

本研究对采用文献查阅法、归纳分析法、观察法，对幼儿园游戏活动的开展现状进行多方面的分析总结，发现幼儿游戏活动开展过程中存在幼儿教师教育观念错误、幼儿游戏活动规划不合理、游戏活动材料匮乏等问题，根据问题做出解决策略。

通过本研究想呼吁越来越多的幼儿教师对组织游戏活动的重视，并反思在开展游戏活动中的不足，对此提出了相关的问题，例如：活动时间规划不合理、活动材料缺乏等情况。

进而针对上述问题提出了相关的解决建议，从而提高幼儿园游戏活动开展的质量。

关键词：幼儿园；幼儿；游戏活动目录1 绪论 11.1 研究背景 11.2 研究目的及意义 11.2.1 研究目的 11.2.2 研究意义 21.3 研究现状 21.3.1 国外研究现状 21.3.2 国内研究现状 21.4 研究的内容 31.5 研究的方法 32 幼儿游戏活动相关概念界定 52.1 幼儿园游戏活动相关概念 52.2 幼儿及幼儿园的相关概念 52.3 区域游戏活动概念 53 幼儿园游戏活动开展的现状 74 幼儿园游戏活动开展中存在的问题 9 4.1 幼儿教师教育观念错误 94.2 幼儿游戏活动时间规划不合理 10 4.3 幼儿园的游戏活动材料匮乏 104.4 幼儿园游戏活动场地应用范围小 115 提升幼儿园游戏活动开展的对策 13 5.1 提升幼儿教师教育观念 135.2 合理安排幼儿游戏活动时间 135.3 配备必要的游戏活动材料 145.4 开发室外游戏活动场地 15总结 17致谢 18参考文献 19幼儿园游戏活动开展过程中存在的问题及策略1 绪论1.1 研究背景随着全国经济的快速发展，我国更加重视幼儿的教育并且把幼儿教育作为教育开展的主体。

浅析开展幼儿园户外自主游戏活动的策略摘要：伴随国内经济逐步发展，教师的教育教学观念与教学方式也取得了逐步创新。

由此可知，教师们也重在强化对孩子自主性建构游戏的指导，同时更加深化地掌握孩子心理特征与年龄特点，促使孩子各方面素养获得提高及综合发展。

基于此，本文章对开展幼儿园户外自主游戏活动的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：幼儿园；户外自主游戏活动；开展策略引言自主游戏指幼儿在特定的自然环境中按照自身的爱好与需要，自由、独立地开展积极主动的交流。

幼儿一旦可以从和同学的互动中慢慢积累知识，并得到发现，就能够让他们的专注意识和坚持的优秀品质得到初步培养，而自主性游戏也是他们身心成长的必须要求，所以提供幼儿独立自主的游戏环境更有助于促使他们的身心成长。

一、开展幼儿园户外自主游戏活动的价值首先，户外自主游戏有助于提升幼儿的身体机能，培养他们的运动能力。

户外自主游戏不同于常规的游戏活动，其具有更大的活动范围、更多的自主空间、更丰富的游戏形式，能带给幼儿完全不一样的游戏体验，他们在户外自主游戏过程中不但可以起到锻炼身体的作用，还能养成良好的运动意识，有助于幼儿的全面发展。

户外的各类运动能刺激幼儿的运动细胞，促进骨骼发展，所以户外自主游戏活动对幼儿的全面发展有着不可忽视的重要意义。

其次，户外自主游戏有助于帮助幼儿养成良好行为习惯与思维能力。

户外自主游戏活动对幼儿未来的成长与发展有重要帮助，随着素质化教育改革工作的推进，社会对未来人才的要求也越来越高，幼儿教育是帮助幼儿养成良好行为习惯与思维能力的关键。

幼儿教师要充分利用好户外自主游戏活动的作用，帮助更多的幼儿参与游戏中，让他们充分感知户外自主游戏的魅力与趣味。

二、开展幼儿园户外自主游戏活动的现状（一）游戏氛围比较固态化就当前的幼儿园教学体制而言，绝大部分的幼儿园教师在对幼儿进行游戏教学的安排设计时，他们由于长期受到我国传统化教学思维的严重干扰，从而导致在其设计游戏环节时往往会过于的一成不变。

户外体育活动材料投放的有效性及优化策略探究摘要：户外体育活动是一项深受幼儿喜爱的活动，主要的教育目标就是为了培养幼儿的运动思维和肢体的协调能力，对于幼儿的发展具有促进的作用。

如何让幼儿在户外体育活动期间更加积极的投入到活动中，除了需要制定相关的体育活动目标和教师的指导外，有效的对环境进行创设和体育活动材料的精准投放是至关重要的。

环境和相关的体育材料，会直接的激起幼儿进行体育活动的欲望，对提高幼儿的身体素质有很大的作用。

本文就户外体育活动的积极意义进行阐述，进一步的探究户外体育活动材料投放的策略。

关键词：户外体育活动；活动材料；幼儿教育随着新课程改革的不断推进，幼儿园的教学模式也进行了一定的改变，户外体育活动逐渐的进入了人们的视野之中。

户外体育活动对于幼儿的身心健康、社会交往能力的提高、创新能力和探究能力的创建都有不可磨灭的作用。

在整个户外体育活动中，起到重要的决定作用的就是，体育活动材料的投入问题。

要想幼儿主动的参与到活动中，就要有足够吸引力的活动材料，在进行投放的时候还要注意到材料的针对性和层次性的问题，对材料的投放方式进行优化，进而更好的服务于幼儿。

一、户外体育活动材料投放的现状由于户外体育活动在幼儿园普及的时间不是很长，幼儿园也需要时间来适应户外体育活动的融入，在这过程中需要对教师进行相应的培训，活动材料也要进行采买，同时幼儿园在进行活动材料投放的时候也会遇到一些问题。

一是活动材料投放太过于随意，缺少目的性与计划性，投放的材料大多数的使用率都不是很高；二是投放的材料比较单一，没有办法同时满足幼儿园中大、中、小班各个年龄阶段幼儿对于体育活动的需求；三是投放的材料的数目过少，不能满足所有孩子同时进行活动的条件；四是自制的、小型的活动材料偏多，这些活动材料的持久性和安全性相对较差，在幼儿安全这一问题上存在一定的隐患[1]。

二、户外体育活动材料投放的影响因素（一）活动场地受限制有一些幼儿园的占地面积不是很大，所以就导致进行户外体育活动的场地范围很小。

幼儿户外体育游戏活动的开展策略一、幼儿户外体育游戏活动是幼儿园教育体系中不可或缺的重要部分，其对于幼儿的生长与发展有着重要的促进作用。

通过户外活动，幼儿能够拓展自己的社会认知和情感表达能力，加强身体基本能力的培养和协调能力的发展，提高动手能力和认知能力等等。

因此，如何有效地开展幼儿户外体育游戏活动，是当今幼儿教育界需要思考和探索的重点问题之一。

二、幼儿户外体育游戏的意义1.幼儿发展需要多方面的规律性活动，户外游戏是其中重要的一个部分。

2.户外活动与家庭活动具有相似的特点，更符合幼儿的发展规律。

3.户外游戏能够更好地促进幼儿与自然环境的交互，增强对自然怀有敬畏之心。

4.户外游戏可以让幼儿充分发挥自身能力，增强自信和自尊心。

三、幼儿户外体育游戏开展策略1.游戏与教育相结合幼儿户外体育游戏的开展不应该只是一种单纯的娱乐活动，而应该是教育的一种载体。

在游戏过程中，通过设计游戏的规则、环节等等，可以引导幼儿思考并解决问题，让他们在快乐中学习。

例如，在“捉迷藏”游戏中，可以设置”安全区“、“禁止区”、“手语规则”等等，引导幼儿在游戏当中学习安全知识、相互协作、规则意识等等。

2.因地制宜，量身定制幼儿户外体育游戏的开展应该根据地域环境、气候、季节和幼儿的兴趣等等进行考虑。

活动内容、方法、环节，都应该因地制宜，量身定制，提高幼儿的参与度和游戏体验。

例如，在南方植树节期间，可以通过在游戏当中种植树苗，让幼儿亲身感受到植树的乐趣，同时增强他们保护环境的意识。

3.疏导，引导幼儿幼儿身体各种系统的生理功能还不是很完善，因此对他们在户外参与体育活动应该进行疏导。

在活动的过程中引导幼儿充分了解自己身体的状况，适度锻炼体能，做好必要的热身运动，增强自我保护意识。

例如，在游戏前和游戏中，可以进行一些适合幼儿的热身运动，如拉拉筋、转转手臂等等，同时要注意幼儿在跑步和跳跃等活动中呼吸道的保护。

4.注重活动的多样性幼儿的兴趣和需求具有多样性，故幼儿户外体育游戏的开展也要注重多样性。

幼儿园体育活动的现状研究题目修改示例文章篇一：《从“小操场”看大问题：幼儿园体育活动现状探究》一、引言在幼儿园的小小天地里，体育活动就像一颗隐藏着无限能量的种子。

您看啊，那些小娃娃们就像一群刚出巢的小鸟，对周围的世界充满了好奇与探索的欲望。

那体育活动本应是他们展翅高飞的微风，可现在呢？这颗种子到底有没有在合适的土壤里茁壮成长呢？这就是咱们今天要唠唠的事儿——幼儿园体育活动的现状。

二、幼儿园体育活动的理想模样1. 那幼儿园的体育活动啊，在我看来，就该像一场欢乐的派对。

孩子们像小猴子一样，在操场上蹦蹦跳跳，一会儿爬爬这个架子，一会儿荡荡那个秋千。

老师呢，就像派对的主持人，带着孩子们玩各种各样有趣的游戏。

比如说，老鹰捉小鸡，老师当母鸡，张开双臂保护着身后一群叽叽喳喳的小鸡仔。

这游戏既能锻炼孩子们的奔跑能力，又能让他们学会团队合作，多好呀！2. 体育活动还应该像一次奇妙的冒险之旅。

就像那些勇敢的探险家一样，孩子们在操场上探索不同的器材。

把小滑梯当成高山，从上面滑下来就像是从山顶俯冲而下；把平衡木当成独木桥，小心翼翼地走过，就像在跨越一条湍急的河流。

每一次挑战都是一次成长，每一滴汗水都是胜利的勋章。

三、现实中的幼儿园体育活动1. 场地与器材的困窘可实际情况呢？有些幼儿园的操场就像一个小小的豆腐干，孩子们跑两步就到了头。

这就好比把小骏马关在一个小笼子里，它怎么能尽情地驰骋呢？而且呀，那些器材也是少得可怜，几个破旧的皮球，还有那摇摇晃晃的小滑梯，就像是被遗忘在角落里的老古董。

孩子们只能眼巴巴地看着这些少得可怜的东西，哪有什么乐趣可言呢？2. 师资力量的短板再说这老师，有些老师就像个迷路的小羊羔，自己对体育活动都不是很精通。

他们可能只会带着孩子们做做简单的广播体操，就像机器人一样，机械地重复着那几个动作。

这哪能激发孩子们对体育活动的热爱呢？就好比让一个不懂厨艺的人去做饭，做出来的东西能好吃吗？3. 时间安排的不合理还有啊，这体育活动的时间安排就像一场混乱的音乐会。