小学三年级语文《童年的朋友》精选教案

《童年的朋友》教案优秀一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册第七单元《童年的朋友》，具体内容包括课文阅读、生字词学习、句子解析和主题探讨。

课文主要讲述了作者回忆童年时期与朋友们一起度过的快乐时光，以及友谊对个人成长的重要性。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，把握文章主题。

2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的语言表达和思维能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会友谊的珍贵，培养关爱他人、珍惜友情的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，体会友谊的珍贵。

教学重点：生字词的学习、句子解析和文章结构分析。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、生字词卡片五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组关于童年和朋友的照片，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？作者对童年的朋友有什么样的情感？3. 生字词学习学生跟读生字词，教师指导正确发音和书写。

然后进行小组合作，用生字词造句。

4. 句子解析教师选取课文中的重点句子进行解析，引导学生理解句子含义，体会作者的情感。

5. 主题探讨学生分小组讨论：文章主题是什么？为什么作者说童年的朋友是人生中宝贵的财富？6. 例题讲解教师选取一道关于课文内容的题目进行讲解，指导学生答题方法。

7. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《童年的朋友》2. 生字词：珍贵、回忆、欢乐、陪伴、成长4. 主题：友谊的珍贵七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于自己童年朋友的作文。

答案要求：运用本节课所学生字词，描述自己的童年朋友，表达对友谊的珍惜。

2. 课后阅读：阅读一篇关于友谊的文章，分享自己的阅读感悟。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

《童年的朋友》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《童年的朋友》。

详细内容包括：1. 章节内容：课文《童年的朋友》的阅读与理解。

2. 课文主题：回忆童年时期的友谊，体会友情的珍贵。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课文生字词，理解课文内容，感受童年的美好时光。

2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考和表达能力，提高写作技巧。

3. 情感目标：引导学生体会友情的珍贵，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解和感悟。

2. 教学重点：课文生字词的学习，以及友谊主题的感悟。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回忆童年时期的美好时光，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：呈现课文，让学生猜测课文内容，引出本节课的学习主题。

3. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边思考，圈画出生字词和优美句子。

4. 课堂讲解：针对学生提出的生字词和难点句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析其表达手法和作用，提高学生的写作技巧。

6. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行写作练习，巩固所学内容。

六、板书设计1. 课文《童年的朋友》2. 生字词：童年、朋友、珍贵、回忆、美好、友谊3. 友谊主题：珍惜友谊，关爱他人七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年朋友”为题，写一篇作文。

2. 答案要求：内容真实、具体，表达流畅，运用本节课所学的写作技巧。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考教学方法是否得当，学生掌握程度如何，以便进行教学改进。

2. 拓展延伸：推荐相关主题的阅读材料，鼓励学生在课后进行阅读，提高阅读能力。

组织学生进行“童年朋友”主题班会，分享彼此的童年故事，增进同学间的友谊。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

《童年的朋友》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《童年的朋友》，了解作者童年时期的生活和感受，体会友谊的珍贵。

2. 培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质，提高学生的文学素养。

3. 引导学生运用阅读技巧，提高阅读理解能力。

二、教学内容：1. 课文《童年的朋友》的内容简介。

2. 课文中的重点词汇和短语。

3. 课文中体现的作者情感和友谊的主题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，把握作者情感，体会友谊的珍贵。

2. 教学难点：运用阅读技巧，提高阅读理解能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，引导学生理解作者情感。

2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对友谊的感悟。

3. 实践法：让学生通过写作、演讲等形式，表达对友谊的看法。

五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文《童年的朋友》。

2. 让学生阅读课文，注意理解课文内容，体会作者情感。

3. 讲解课文中的重点词汇和短语，帮助学生理解课文。

4. 分组讨论，让学生分享自己对友谊的感悟。

5. 总结课文主题，引导学生热爱生活、珍惜友谊。

6. 布置作业，让学生通过写作、演讲等形式，表达对友谊的看法。

7. 课后跟进，了解学生作业完成情况，给予针对性的指导。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、回答问题等方面的积极性。

2. 作业完成情况：检查学生对友谊主题的理解，以及对课文内容的掌握。

3. 表达能力：评估学生在演讲、写作中对友谊的表述清晰度和深度。

七、教学资源：1. 课文文本：《童年的朋友》。

2. 相关背景资料：关于作者及课文背景的介绍。

3. 辅助阅读材料：其他关于友谊的文章或故事。

4. 多媒体教学设备：用于展示相关图片、视频等教学资料。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍课文及教学目标，阅读课文，讨论友谊主题。

2. 第二课时：讲解重点词汇，分组讨论，分享感悟。

3. 第三课时：总结课文主题，布置作业。

4. 第四课时：作业点评，进一步讨论友谊的意义。

教案编号：2024-001一、教学目标1.通过《童年的朋友》的故事，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的爱读书的好习惯；2.帮助孩子体会“友谊”这一重要的人际关系，让孩子知道交朋友是如何的重要；3.激发孩子的想象力和创造力，提高孩子的语言表达能力和思维能力。

二、教学内容1.《童年的朋友》的阅读和分析2.词汇、语法和阅技巧的讲解和练习3.朗读和演讲练习三、教学过程1.阅读故事《童年的朋友》教师先读一遍故事，然后让学生默读一遍。

然后鼓励学生畅谈自己在读这个故事时的感受和理解。

2.分析故事和角色教师引导学生对故事中的人物和情节进行分析，让学生理解故事中的事件并思考其中的道理。

3.词汇、语法和阅读技巧教师根据故事内容让学生学习相关词汇、语法和阅读技巧，让学生更好地理解和记忆故事。

4.朗读和演讲练习让学生朗读故事并演讲自己的看法和分析，让学生练习语言表达和思维能力。

5.讨论和总结教师引导学生讨论故事中的主题和重点，总结故事中的道理和情感。

四、教学评估1.学生课堂表现评估，包括听力、阅读和口语表达能力等方面。

2.教师对学生思维和表达能力、阅读和写作能力等方面的评估。

五、教学反思《童年的朋友》是一部优秀的儿童读物，适合用来提高孩子的阅读兴趣，激发孩子的想象力和创造力，并通过故事的内容引导孩子体会“友谊”这一重要的人际关系。

在教学实践中，我们应该更多地注重提高孩子的阅读兴趣和阅读能力，让孩子能够真正爱上读书。

同时，我们还需关注孩子在阅读时的思维能力和表达能力，在教学过程中引导和培养孩子的思维和语言表达能力，让孩子在阅读中获得更多的收获和成长。

童年的朋友教案及反思一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受作者对童年朋友的真挚情感。

2.培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解水平。

3.引导学生关注身边的人和事，学会感恩和珍惜友谊。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对童年朋友的感情。

2.学习课文中描写人物的方法，提高写作能力。

三、教学难点1.理解课文中的抽象词语，如“友谊”、“真挚”等。

2.指导学生如何将自己的情感融入写作中。

四、教学过程（一）导入新课1.教师板书课题：“童年的朋友”，引导学生齐读课题。

2.学生自由发言，谈谈自己对“童年的朋友”的理解。

（二）自主学习1.学生自读课文，了解课文大意。

2.学生边读边画出自己喜欢的句子或段落，并简单说明原因。

（三）课堂讨论1.教师提问：课文中，作者对童年朋友有哪些描述？请同学们举例说明。

3.教师提问：课文中，作者为什么对童年朋友如此珍惜？请同学们从文中找出相关依据。

（四）写作训练1.教师出示写作题目：“我的童年朋友”。

2.学生根据自己的理解，进行写作。

3.教师挑选几篇优秀作文进行展示和点评。

2.学生分享自己的感受和收获。

五、作业布置1.抄写课文中的优美句子。

2.以“我的童年朋友”为主题，写一篇作文。

六、教学反思优点：1.通过课堂讨论，学生能够更好地理解课文内容，感受作者对童年朋友的真挚情感。

2.写作训练环节，学生积极参与，提高了写作能力。

3.教师点评及时，能够给予学生正确的引导。

不足：1.课堂讨论中，部分学生发言不够积极，需要教师进一步引导。

2.写作训练环节，部分学生写作水平有待提高，需要加强个别辅导。

3.课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙结束。

改进措施：1.在课堂讨论环节，教师应更多地关注学生的发言，鼓励学生积极参与。

2.对写作能力较弱的学生，教师应加强个别辅导，提高他们的写作水平。

3.合理安排课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

重难点补充：教学重点：1.为了让学生更好地理解课文内容，可以设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，如童年朋友之间的互动，以此帮助学生深入体会作者的情感。

《童年的朋友》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的童年生活，感受作者对童年时光的怀念。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。

（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。

（3）培养学生的写作能力，学会用文字表达自己的童年生活。

3. 情感态度与价值观：（1）感受童年时光的美好，珍惜现在的成长时光。

（2）学会感恩，感谢陪伴自己成长的朋友和亲人。

（3）增进同学之间的友谊，互相帮助，共同进步。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 感受童年生活的美好，学会珍惜时光。

三、教学难点：1. 分析课文中的重点句子和段落。

2. 学会从文中提取关键信息，概括文章主题。

3. 用文字表达自己的童年生活。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生回忆自己的童年生活。

（2）邀请学生分享自己童年时的趣事。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解课文大意。

（2）学生自主学习生字词，并组内交流。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和段落。

（2）引导学生从文中提取关键信息，概括文章主题。

4. 实践练习：（1）让学生根据课文内容，编写自己的童年故事。

（2）选取部分学生的作品进行展示和点评。

5. 总结拓展：（1）引导学生总结课文中所描述的童年生活的特点。

（2）让学生谈谈自己是如何珍惜现在成长时光的。

（3）鼓励学生互相帮助，共同进步。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写自己的童年故事。

2. 拓展作业：（1）收集有关童年生活的图片或实物，进行展示。

（2）邀请家长参与课堂，分享他们的童年故事。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们的学习热情和合作精神。

《童年的朋友》教案【优秀4篇】《童年的朋友》教学设计篇一【教学目标】1、阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会“我”与童年的朋友小熊之间真挚的情感。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。

【教学重点、难点】1、理解“童年的朋友”的含义2、体会“我”与童年的朋友小熊之间真挚的情感。

【教学准备】教学课件【教学过程】一、巧妙导入，诱发阅读期待童年给我们留下了许多美好的回忆，有居住了12年的小屋，有与祖父在一起的快乐的田园生活，相信也少不了“朋友”的陪伴。

你有哪些童年的朋友呢？为什么你觉得他是你的朋友？是啊，这个“朋友”可能是你儿时的玩伴，也可能是你养过的小鸡、小猫、小狗，或者是一只小熊、一个布娃娃。

今天，老师要介绍一位前苏联作家——维？德拉贡斯基，让我们听一听他的童年回忆。

（板书：童年的朋友）【设计意图】话题贴近学生生活，学生愿意表达，激发学生的学习兴趣，引发他们对玩具朋友的回忆。

二、切入重点，明确学习目标进入“快乐读书屋”，打开书95页，首先找同学读一下题目上方的文字。

谁来说说学习这篇文章，我们应把握的重点是什么？（课件出示学生凝练后的学习重点）1、理解“童年的朋友”的含义2、体会“我”与童年的朋友之间真挚的情感。

【设计意图】由学生自主寻找并把握学文的重点，把握略读课文的学习方法，展开自主学习。

三、提出要求，自读整体把握明确了学习课文的重点，下面请同学们自读课文。

1、出示读书要求：（1）将课文读正确、读通顺，能读出感情；（2）边读边想：“童年的朋友”指的是谁？它和“我”发生了怎样的故事？2、学生根据读书要求自读课文【设计意图】读书要求清楚明白，学生在读书要求的引导下开展的读书活动，使学生与文本对话从容充分。

3、对照检查，整体把握（1）朗读课文情况的检查：认读词语开火车领读如：拳击家、形影不离、硬邦邦、沉默、克制等。

（2）文中“我”童年的朋友是谁？它和“我”发生了怎样的故事？指名回答：我童年的朋友是谁？板书：玩具小熊（一只什么样的玩具小熊？）一身巧克力色。

《童年的朋友》教学设计【优秀15篇】《童年的朋友》教学设计1教学目标1、掌握本文生动传神的人物描写，品味优美的语言。

2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。

3、学会人物描写的方法。

教学重难点1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。

2、正面描写与侧面烘托的写法。

教学时数2教时。

教学安排第一教时侧重对文本内容的感知和对基础知识的掌握，第二教时侧重对能力的培养和迁移，养成良好的思维品质。

教学过程一、引读导语设计：朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。

真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。

在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。

童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。

今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。

（板书课题）字词检查：发绺马鬃诅咒颤动敏捷两颊文学常识：高尔基苏联作家。

代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》。

二、初读我们平常所交的朋友，一般都指在学习上、生活上帮助我们的同学、同事、伙伴，但作者为什么把自己的长辈称为“童年的朋友”？1、教师范读课文2、思考：⑴我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？⑴作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？⑴说说你对文中外祖母的印像，并请你为“外祖母”画一幅肖像。

（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）3、学生交流发言，教师总结，形成板书。

外貌描写朋友——外祖母：语言描写三、品读1、教师：读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，下面请同学们大声朗读⑴⑴学生朗读，作批注；⑴并小组合作学习，小组间交流，小组各成员轮流问，其它同学汇报学习的成果；⑴小组选出精彩的批注，上讲台作汇报；其它小组作评价；⑴教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。

童年的朋友教案及反思一、教案内容：【活动名称】童年的朋友【活动目标】1. 让学生通过阅读课文，理解并体会作者对童年朋友的感情。

2. 学会通过细节描写来表现人物的性格特点。

3. 能够运用课文中的表达方法，写一写自己的童年朋友。

【活动重点】通过阅读课文，感受作者对童年朋友的深厚感情。

【活动难点】学会通过细节描写来表现人物的性格特点。

【教学准备】课文《童年的朋友》全文，相关图片，书写用品。

【教学过程】1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们都有自己的好朋友吗？你们和朋友之间都发生过哪些有趣的事情呢？今天，我们一起来分享一篇文章，看看作者和他的童年朋友之间发生了哪些故事。

（板书课题）b. 出示图片，了解课题：（出示两张图片，一张是作者童年时期的照片，一张是作者和他的童年朋友——小沙皇的照片。

）提问：观察这两张图片，你有什么想说的？2. 初读课文，整体感知要求：自由读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事情？3. 精讲细读，体会感情a. 提问：课文为什么说“在我一生中，有两个人是我的朋友，一个是我的母亲，另一个就是小沙皇。

”要求：自由读课文，画出相关句子，交流分享。

b. 出示句子：“在我一生中，有两个人是我的朋友，一个是我的母亲，另一个就是小沙皇。

”提问：为什么作者把小沙皇当作自己的朋友？要求：结合课文内容，说说小沙皇的特点。

c. 出示句子：“小沙皇聪明伶俐，活泼可爱，他的眼睛黑亮亮的，透着一股聪明劲儿。

”提问：从这句话中，你感受到了什么？要求：交流分享，体会句子中的细节描写。

d. 出示句子：“小沙皇很讲义气，每次我被欺负，他总是站在我这边。

”提问：从这句话中，你感受到了什么？要求：交流分享，体会句子中的细节描写。

e. 出示句子：“小沙皇很有耐心，他陪我一起玩游戏，教我学习。

”提问：从这句话中，你感受到了什么？要求：交流分享，体会句子中的细节描写。

4. 巩固拓展，分层练习1). 根据课文内容，简要概括小沙皇的特点。

《童年的朋友》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七册第四单元《童年的朋友》。

详细内容包括：回忆童年时期的朋友，了解他们的特点，学习通过具体事例来描绘人物形象，掌握记叙文的写作方法。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握记叙文的基本写作方法，学会通过具体事例来描绘人物形象。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的口头表达和写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对童年生活的珍视，激发他们对友情、亲情等美好情感的体会。

三、教学难点与重点重点：掌握记叙文的写作方法，通过具体事例描绘人物形象。

难点：如何引导学生运用写作技巧，使人物形象更加生动具体。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：作文本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于童年朋友的图片，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：让学生阅读课文，了解作者描绘童年朋友的方法和技巧。

3. 例题讲解：分析课文中作者如何通过具体事例描绘童年朋友，引导学生学习写作方法。

4. 随堂练习：让学生选择一个童年朋友，尝试用具体事例描绘这个人物，教师巡回指导。

5. 小组交流：学生分组讨论自己的写作成果，互相提意见，修改完善。

7. 作业布置：课后以《我的童年朋友》为题，写一篇记叙文。

六、板书设计1. 板书《童年的朋友》2. 板书内容：人物描绘方法：具体事例、生动形象记叙文写作方法：时间、地点、人物、事件情感表达：珍视友情、回忆美好七、作业设计1. 作业题目：《我的童年朋友》八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集童年时期的照片、物品等，以加深对童年生活的回忆和感悟。

组织一次“童年的朋友”主题班会，让学生分享自己的作品，增进同学间的了解和友谊。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计与答案要求5. 课后反思及拓展延伸的实操性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：本节课的重点在于让学生掌握记叙文的写作方法，通过具体事例描绘人物形象。