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第1篇在我国教育史上，魏书生老师是一位备受尊敬的教育家。
他以其独特的教育理念和丰富的实践经验，为我国的教育事业做出了巨大的贡献。
通过学习魏书生老师的教育思想，我深受启发，以下是我的一些心得体会。
一、树立正确的教育观念魏书生老师的教育思想强调，教育首先要树立正确的教育观念。
他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、能力和素质。
在学习过程中，我们要明确教育的目的，注重培养学生的全面发展，使他们在德、智、体、美、劳等方面都得到提高。
1. 德育为先。
魏书生老师认为，德育是教育的根本。
他强调，教师要以身作则，用自己的言行影响学生，让学生在潜移默化中树立正确的价值观。
作为一名教育工作者，我们要注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的人生观、价值观。
2. 全面发展。
魏书生老师认为，教育要关注学生的全面发展。
他主张，教育不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的身心健康、兴趣爱好和特长。
我们要尊重学生的个性，挖掘他们的潜能，使他们在各个方面都得到提高。
3. 培养创新能力。
魏书生老师强调，教育要培养学生的创新精神和实践能力。
他认为，创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
我们要鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养他们的创新思维和实践能力。
二、注重教学方法魏书生老师的教育思想强调，教学方法要多样化、个性化。
他认为，教师要根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1. 灵活运用多种教学方法。
魏书生老师提倡，教师要根据教学内容和学生特点，灵活运用讲授、讨论、实践等多种教学方法。
例如，在语文教学中，可以采用情景教学法、讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 注重启发式教学。
魏书生老师认为，启发式教学是提高学生思维能力和创新精神的有效途径。
教师要善于引导学生思考，激发他们的求知欲，让他们在探索中学习。
3. 重视实践教学。
魏书生老师强调，实践教学是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。
一、以学生为本魏书生认为，教育的根本目的是培养具有全面素质的人才。
他强调教师在教学过程中要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
在他看来，学生是教育的主体，教师是教育的引导者。
因此，教师要以学生为本，关注学生的成长需求，引导学生自主探究、自主学习，从而实现学生的全面发展。
二、培养学生的自主学习能力魏书生主张让学生成为学习的主人。
他认为，教师应引导学生掌握学习方法，培养学生自主学习的能力。
在课堂上，他鼓励学生主动提问、积极思考，让学生在探索中成长。
此外，他还提倡“预习、听课、复习、总结”的学习模式，让学生在自主学习中提高学习效果。
三、注重培养学生的创新精神魏书生强调，教育要培养学生的创新精神。
他认为，创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
因此，在教学过程中，他注重培养学生的创新思维，鼓励学生勇于质疑、敢于挑战。
他还提倡开展丰富多彩的课外活动，让学生在实践中锻炼创新能力和团队协作能力。
四、强调道德教育的重要性魏书生认为，道德教育是教育的灵魂。
他强调，教师在传授知识的同时，要注重培养学生的道德品质。
在他看来，一个具有高尚道德品质的人，才能成为社会的有用之才。
因此，他提倡教师在教学中渗透道德教育，让学生在潜移默化中养成良好的道德行为习惯。
五、关注学生的心理健康魏书生关注学生的心理健康，他认为，一个心理健康的人才能更好地适应社会。
因此，在教学过程中，他注重培养学生的心理素质，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
他还提倡开展心理健康教育，让学生学会自我调节、自我成长。
心得体会：通过学习魏书生的教学理念，我深刻认识到，作为一名教师，我们要关注学生的全面发展，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
同时，我们要注重培养学生的自主学习能力、创新精神和道德品质，关注学生的心理健康。
只有这样，我们才能培养出适应时代发展的优秀人才。
在今后的教育教学工作中，我将努力践行魏书生的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
学习《魏书生教育》心得体会（3篇）篇一：学习魏书生如何当好班主任心得体会今天，我又有幸听了魏书生的讲座《如何当好班主任之班级管理民主化》，他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。
听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。
魏书生有一句话说的真好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。
他说："普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
"这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。
关于管理班级民主化，魏书生一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生提供不同层次的服务，老师要和学生互相和谐；二是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手；三是发展学生的人性和个性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上关心。
我应该时刻提醒自己为学生服务，并根据学生的能力。
年龄以及起点。
给予全方位的服务。
作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做。
南充市南部县大桥小学勾余波“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。
”——魏书生今天我们在海口昌茂花园学校共同欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。
具体心得体会如下：首先，魏书生教育思想的总体框架是：一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。
第1篇在我国教育界，有一位被誉为“教育改革家”的杰出人物，他就是魏书生。
作为一名资深的教育工作者，魏书生在教育领域取得了卓越的成就，其教育理念和方法受到了广泛的关注和认可。
在我从事教育工作的过程中，深受魏书生的教育思想的影响，以下是我对魏书生教育工作的心得体会。
一、树立正确的教育观念魏书生认为，教育工作者要树立正确的教育观念，关注学生的全面发展。
在他看来，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、能力和创新精神。
作为一名教师，我们要摒弃传统的“唯分数论”观念，关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和特长，激发学生的潜能，让他们在快乐中学习，在成长中收获。
二、尊重学生，关爱学生魏书生认为，尊重学生是教育工作的基石。
他强调，教师要关心学生的生活，了解学生的需求，关注学生的心理健康，与学生建立和谐、亲密的关系。
在他看来，关爱学生是教师的天职，只有关爱学生，才能让学生感受到教育的温暖，从而激发他们的学习热情。
三、注重培养学生的自主学习能力魏书生主张，教育要培养学生的自主学习能力。
他认为，自主学习能力是学生终身发展的关键。
为此，他提倡“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在自主探究的过程中，发现问题、解决问题，从而提高他们的学习能力。
四、重视德育教育魏书生认为，德育教育是教育工作的灵魂。
他强调，教师要注重培养学生的道德品质，引导学生树立正确的人生观、价值观。
在他看来，德育教育要贯穿于教育教学的全过程，体现在教师的言行举止中，让学生在潜移默化中受到熏陶。
五、创新教学方法魏书生提倡创新教学方法，他认为，教学方法要与时俱进，适应学生的需求。
在他看来，教师要善于运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，他还提倡“情境教学”、“体验教学”等新型教学方法，让学生在轻松愉快的环境中学习。
六、关注教师自身成长魏书生认为，教师自身成长是教育工作的关键。
他强调，教师要不断学习，提高自己的教育教学水平。
魏书生教育学习心得体会范例（大全五篇）第一篇：魏书生教育学习心得体会范例魏老师在作报告时，六七十岁的人一站就是半天，而且一直是“金鸡独立”的姿势，用他自己的话说，“能一个人干的事不要让两个人去干，能一只脚站着，就不要让两只脚都受累”。
以下是我为大家整理的《魏书生教育学习心得体会范例五篇》，供大家参考学习，欢迎阅读魏书生教育学习心得体会范例五篇我有幸参加了伊滨区组织的“魏书生专题报告会”。
听了魏老师的讲座使我受到一次教育的洗礼，精神的震撼。
在于魏老师近距离的接触中感受到他的幽默、诙谐、生动的说话艺术。
聆听他的讲座是一种精神享受。
听完魏老师的讲座后我感触颇深，下面我从感受最深的两方面谈一下体会。
一、爱岗敬业守好心田魏老师倡导的“松、静、匀、乐”四字经，带领教师脱离职业束缚。
在教育纯洁的世界里享受工作的快乐，在以后的工作中，要以魏书生老师为榜样，让“松”“静”“匀”“乐”常驻心间，融入我的一言一行。
在工作中，身体保持放松。
不管遇到什么情况，学生惹出什么样的事情，都要保持平和、安静，不乱发脾气，时刻保持放松状态，让心情舒畅快乐，享受到生活的美好。
时刻做好自己的本职工作，守好自己的心田。
二、民主科学的管理方法从魏老师的讲座中让我感受到民主是管理之魂。
在他的班里人人有事做，事事有人做，每个学生都有事情可做。
凡是学生的事都和学生商量着做。
从不难为学生，也不放纵学生。
从不独断专行。
在以后的工作中，我都要积极的和学生商量，让大家各抒己见，群策群力，共同把班级工作做好。
让我们班能够高效健康的运转。
总之，魏老师用自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。
在以后的工作中，我要时刻做到“松、静、匀、乐”，脱离职业束缚，多想自己说了算的事，不想自己说了不算的事，种好自己的心田。
魏书生教育学习心得体会范例五篇4月26日、27日两天时间，我参加了x市教育学会组织的“学习实践魏书生教育深入推进素质教育实验研究会”。
会上，x市实验中学范宝丰校长、教育部中国人生科学学会魏书生教育研究中心常务副主任杨一仁老先生分别就自己对魏书生教育思想的研究心得为我们参会人员做了一次朴实、生动的讲座。
魏书生教育心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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魏书生教育学习心得体会范文（精选五篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编收集整理的魏书生教育学习心得体会范文（精选五篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
魏书生教育学习心得体会范文（精选五篇）1有幸听了《魏书生班主任工作报告会》，心中感慨颇多。
报告中虽然没有华丽的词藻，也没有冗长的理论说教，但它言词恳切、入情入理，让人听起来很轻松愉快、令人心悦诚服。
魏书生是全国有名的特级教师，担任校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7。
8分。
这样的教学效果，另我感到非常钦佩。
看来高效率的班级管理，是教学成功的一个不容忽视的重要因素。
听完报告会我也确实有了很多启发，有很多方面是值得我去认真学习与思考的。
我最喜欢的还是他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。
做老师的不能选择孩子，什么样的孩子进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，积极面对孩子，总有一天，孩子会进步的。
魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨孩子难教，常常是我们自己方法太少。
”确实，回顾自己平凡的生活和工作，遇到不顺时就有怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。
魏老师报告中的多改变自己，少埋怨环境这一席话后我懂得了：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求孩子来适应老师，作为一名教师要努力去v适应孩子。
只有教师熟悉、适应了孩子，才能去改变他们，只有像魏老师说的那样做到：松，静，匀，乐。
这样工作起来才会觉得轻松快乐。
报告中魏老师谈的民主、科学的管理机制也给我留下深刻的印象。
魏书生讲座学习心得一：魏书生讲座心得体会“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。
”——魏书生这次我们在新教师培训中共同欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。
甚至激动的无法入睡，也感受到了自己的差距。
具体心得体会如下：首先，魏书生教育思想的总体框架是：一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。
二个原则――民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。
三个统一――社会本位与以人为本的统一，传统教育与现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。
四个关系――人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。
无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上改变自我、超越自我，方能达到“天人合一”的境界。
五个支柱――以培养自学能力为宗旨的学科教学论，以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论，以学会学习为宗旨的学习方法论，以养、教结合为宗旨的家庭教育论，以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论，以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。
其次，对魏书生的语言的评价：魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。
他从来都是站着演讲的，不管演讲时间是半天还是一天；他的面容一直是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他从不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，有时还带着一点点自私的念头，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感。
学习魏书生心得体会（优秀4篇）学习魏书生心得体会篇一寒假里，有幸观看魏书生《如何当好班主任》的报告，魏老师用通俗易懂的语言，现实中的事例，风趣地介绍了他的经验之谈，我听了之后，感受颇深，受益匪浅。
在他精彩的介绍中，给我留下了尤为深刻的印象，也是我为之佩服和学习的地方。
不管是伟人还是天才，都离不开勤奋二字，魏书生也一样，他有今天的成就同样是他勤奋努力的结果，大家都知道他的工作有很多，要写作，教学，读书，管理，演讲等还有很多的社会工作，他既要当好教育局长，又要带好一个班级，还要任教等等，这么多的事情，常人都难以理解他是如何完成的，魏老师在报告中说他的书、著作等等都是在他八个小时的工作时间中写出来的，而他的办公桌就设在学生教室。
我想他能在工作时间就处理这么多事情，主要还是他比别人更善于灵活地安排时间，可以在同样的时间里展开更多的工作，他的这种方式还需要我不断地学习和揣摩。
这次报告我更有感于魏老师的班级管理。
关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。
他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
”“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干。
”“时时有事做，事事有时做。
”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。
这是一个人人向往的理想中的班主任角色。
这想能真正做到这一点并不是一下子就放手不做，还需要魏老师的精心统筹与安排。
这种令人羡慕的境界也是要一天天的培植出来的。
魏书生的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题；“以法治班”使班级管理形成制度化，走向了>自动化。
二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。
“以法制班”的科学班级管理方法，在魏书生的班级中，设立了法院，公安局，医院等等，构建成了一个完整的社会体系，每个人都有自己的职责，分工明确，遇到问题自然有相应的处理机构，这种种制度听来让人耳目一新，原来班级管理还可以这样做啊，如果真的这样，我们的班主任该减少多少工作量，该有多轻松啊。
学习魏书⽣讲座⼼得体会学习魏书⽣讲座⼼得体会10篇 有了⼀些收获以后，不如来好好地做个总结，写⼀篇⼼得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么问题来了，应该如何写⼼得体会呢？以下是⼩编为⼤家收集的学习魏书⽣讲座⼼得体会，欢迎⼤家分享。
学习魏书⽣讲座⼼得体会1 前⼏天学校组织教师们听了名师魏书⽣的讲座，长达六个⼩时的聆听，他朴实的话语，⽣动的例⼦让我这个踏上⼯作岗位⼀年半之久的⼩教师受益匪浅，也万分之感动。
开场不久，魏教师那幽默诙谐、精当⼲练的语⾔，缓解了满场稍有些紧涩的氛围，那睿智的思索、精辟的见解，如磁⽯般深深的吸引着我们。
随着他侃侃⽽谈的演讲，我们时⽽凝神静听，若有所思，⼼存敬佩;时⽽被他那风趣的语⾔逗得开怀⼤笑，忍不住报以热烈的掌声。
看着魏书⽣教师在那个⼩⼩的讲台上，不急不缓，如⾏云流⽔般将他那乐观进取的⼈⽣态度、平和的⼼态、独特的教育观念与⽅法⼀⼀展现给我们，仿佛真能看到他在⾃我的学⽣中所具有的号召⼒，感受到他在学⽣中的威望和学⽣们对他深深的敬爱，也确实明⽩了为什么会有“为师当学魏书⽣，从教当学魏书⽣”的评价。
教师这个职业，对于⼀⼤部分⼈来说可能注定了⼀辈⼦的平庸，可是从魏教师⾝上，我们看到，只要我们热爱，只要我们坚持，只要我们对教育⼯作秉承着那份执着，成功的⼤门就必须会向我们敞开。
这段时间，我们学校⼀向在强调学⽣的习惯养成教育，确实，这很重要，就像魏书⽣教师说的：“⼈就是这么回事⼉，⼈，注意脚下，⼀点点积累，良好的习惯就养成了。
”魏书⽣教师是这样说的，也是这样做的，“⼆⼗⼏年从未⽣过病吃过药”，要做到这⼀点，没有那⼀⽇复⼀⽇的坚持锻炼，焉能做到。
虽然这只是⽣活中的点滴，但这代表的是⼈⽣的⼀种信念、⼀种意志，乃⾄做⼈的始终不渝的品性。
有很多⼈说，魏书⽣的讲座翻过来复过去其实就那么点东西，没什么新意。
在这个被市场经济热浪不断冲击的社会，在这个各个领域花样迭出的这天，或许这种说法是有必须说服⼒的。
学习魏书生教育理念心得体会6篇学习魏书生教育理念心得体会6篇学习魏书生教育理念心得体会1 坚决理想信念，人会容易快乐。
心理专家调查，随着社会的开展，人民生活程度的进步，人们心中的幸福感降低，因为在多元化的社会中，人们失去了“信”，找不到心中的精神家园了。
灵魂没了家园，失去对真善美的追求，那么即使有再多的钱，再大的官，能快乐起来吗?人应该审时度势，认清自己的位置，守住自己的那片家园，你就会快乐！作为老师的我们，只有自己活得快乐，学生才会跟着快乐。
常怀感恩之心，人会容易快乐。
魏老师说，当他处于困境时，挫折使他充满了上进心，所以，再苦也要常还感恩之心。
每个坎坷，努力挺过去，都有廉价可占。
为人师的我们，对于我们的学生，也要满怀感恩之心。
把你身边的人当作天使，你就天天干活在天堂里，把身边的人当作魔鬼，那么你就天天活在地狱里。
进步工作效率，人会容易快乐。
魏老师谦虚地说到，他的方法没有新的，全是老方法。
他的经历就是：不喜欢折腾，持之以恒，守住自我，守住自己成功的阵地。
他建议我们老师们面对新事物时，首先要守住自我，然后吸收珍贵经历来拓展昨日守住的阵地。
守住自我，一靠民主，二靠科学。
魏老师本着四个字“松、静、匀、乐”四个字，领着自己学校的全体师生向快乐迈进。
降低工作和生存的本钱，人会容易快乐。
一个人，他干的活减去吃的饭，那就是他的价值了。
魏老师的一句“所有学生都是班主任，要让所有学生都有事干，而我自己是个懒人”对我启发很大，我想，多半时候，就是对于学生的不信任，累得自己一团糟。
总的来说，听了魏老师的报告后，我有两个体会。
一，只要本着对教育的热忱与爱坚持不动摇，那么你一定会成功。
二，魏老师的演说让我感受到心灵的洗礼。
学习魏书生教育理念心得体会2 自今年6月学校组织要求学习魏书生教育教学活动以来，我先后听了魏书生的《关于语文课堂教学。
》《班主任管理》《如何教出好孩子》等专题讲座，阅读了相关的书籍，通过网络查阅了关于魏书生的班规班纪及理念精华，受益匪浅，感触也很多，今天主要从两个方面和大家进展讨论和交流：一、解放思想，转变观念。
我认为要转变两个方面的观念：一是对老师这个职业观念的转变。
因为老师所从事的教育工作是面对个性差异很大的一个班集体，是一个需要极大的耐心、爱心和信心的工作。
工作的态度一定程度上决定着工作的效率。
我们要学习魏书生乐观、积极向上、豁达宽容的工作态度，快乐地工作、快乐地学习和生活。
我20xx年听了一个知识讲座，是关于老师的身心安康专题的，当时是克拉玛依的一个心理咨询师告诉我们一句话“改变你能改变的，适应你不能改变的”。
比方我个人从工作至今先后换了6个单位，每到一个单位都面临全新的工作，我就时刻告诫自己，我必须适应、而且要尽快适应。
还有一句话是对幸福的诠释，说：假如你每天都抱怨和痛苦，那么你就痛苦失败一辈子，假如你每天都幸福快乐，那么你就会幸福快乐一辈子”。
上次学习的时候我把学校的根本情况都和大家做了介绍，我们的目的、我们的总工作量、我们所面对学生的学习习惯和成绩，我觉得压力还是挺大的，但是我们要学习魏书生的这种精神，快乐地工作，这样才能更好进步教学质量。
二是对学生态度的转变。
偏爱成绩好的学生是老师的通病，看到成绩差、坏缺点多的学生气就不打一处来，我也是这样。
魏书生的话是很有哲理的：你把所有的学生都看做天使，你天天都生活在天堂里，你把所有的学生都看做魔鬼，你就天天生活在地狱里。
但是说到保持一个快乐的心态并不是一件容易的事，我个人认为首先要实事求是，结合实际，假如你从实际出发，正确认识和分析^p 我们的学生现状，不要好高骛远，这样才能保持一种平和的心态。
去年的班主任培训有一位专家说过：孩子就是在不断地犯错的过程中长大的，这是每一个人成长的规律。
其次是要循序渐进，其实也就是因材施教，我们不能心烦气躁，更不能一刀切，对所有的学生都同样期待，对所有的学生采取同一种教育方式，这样势必每天都生活在失败和痛苦之中。
这也是我们要分快慢班的一个主要原因。
假如我们不能保证把每一个学生都送入大学，那么。
我们要保证学生有一个良好的品质，安康的心理，有一个立足于社会的一技之长，就是学好我们的专业课。
学生都是十五六岁的年龄，都处于一个叛逆期，比拟急躁，但是作为老师任何时候都要沉着冷静，我不希望我们的老师和学生发生言语或其他方面的冲突，也不希望听到老师在办公室、教室或走廊大声训斥学生，不要把自己降到和学生一个程度，我们为人师表，处理问题要科学，要讲究方法，其实自己生气发火的时候很大程度上是拿学生的错误在惩罚自己，既伤害了学生，也伤害了自己。
我认为魏书生提出的处理突发问题不超过30秒很值得我们借鉴，学校制度有规定的就按照制度处理，制度没有规定的你提出来我们再完善制度。
二、拿来，学以致用。
我熟悉的关于语文教学的大教育家有魏书生、洪镇涛、李镇西，他们的教育理念的表达方式和语言表达不同，但是精华和本质有很多相通之处，比方自主学习、比方民主和科学，比方从小事做起、持之以恒等等。
我们能坚持把魏书生的理念和方法学懂学透，也是一件很不容易的事情。
就讲一个昨天的实例。
今天上午，应我们的要求，____中队的队长来学校对学生的宿舍内务整理进展强化训练，不到半个小时，女生宿舍的内务就整理的井井有条，比前面的几天的训练都有成效。
为什么同样的学生，同样的训练内容，会有这么大的差距？主要就是方法的问题，主要是教官要求很明确，多长时间做好什么事情，其次就是严格要求，我们的首要任务就是学生学规矩、懂规矩、守规矩。
我们在听魏书生讲座的时候，有一种感觉就是简单、轻松、愉快，但是你静下心来细细品味的时候，你会觉得不是那么简单。
比方魏书生的班级管理，有一日常规、一周常规、一月常规、学期常规、学年常规，累计起来有上百条，从这里就不难看出，绝不是魏书生的学生素质高、自觉性强，而是魏书生用了科学民主的管理方法。
魏书生的教育理念和管理形式的内容很多，需要一个学习理论再学习再理论这样一个反复的过程。
上学期6月份的时候，我结合实际给大家提了几条，要求大家这样去做，大家也做了一些尝试，后两周因为期末复习考试，也就没有再要求了。
但是，通过尝试，还是看到了一些成效的，比方违纪的学生写说明书，互相监视，把班主任从每天的警察抓小偷的形式中解放出来；晚自习不允许学生说话走动等。
今天，我把这几条补充完善一下，提出来，同时也要求大家都结合实际提一提，我们完善一下，然后按照这个去做。
1、课堂要求：一是老师课堂讲授时间不得超过25分钟，要学生读书、自学和合作学习，积极引导学生动手动脑，逐步进步学生的自学才能。
老师在备课方面要把重点放在教学环节的设计、师生互动、老师引导方面。
二是课堂上尝试采取学生竞赛的方式，进步课堂教学效率。
三是采取分层次教学的方式，不要让学生闲着，层次不同的学生布置不同的学习任务。
四是采用分层次布置作业的方式，至少分三种，一种是必做作业，一种是选做作业，成绩特别差的学生可以采取自己给自己布置作业的方式。
2、在班级管理方面，我们上学期也做了一些尝试。
一是要人人有事做，事事有人做，每一个人都做班主任的助手，帮助班主任管理班级，培养学生的集体意识和团队精神。
二是凡事多和学生协商，协商不是妥协，只要是学校有规定的，正确的就要坚持去做，学生的事情自己决定，自己来做。
进步学生的自我管理和自我效劳的才能。
3、但凡违纪的学生和每周操行分低于60分的学生要让学生每天写500字的说明书，直至操行分到达60分以上为止。
并履行监视其他同学的责任，直至发现并向老师报告下一位违纪的学生，由下一位同学履行监视其他同学的责任并每天写说明书。
4、晚自习绝对不允许学生讲话、下座位、随意走动。
5、要转变观念，擅长发现学生的优点，给每个学生找到3—5条优点和1条缺点，并进展张贴，时刻提醒学生守住优点，改正缺点，以鼓励和鼓励为主，帮助学生树立自信心，建立良好的师生关系。
6、每一个学生都要有自己的座右铭，每一个学生都要有一本名人传记。
7、每一个任课老师都要整理自己所教学科的知识树。
以上仅是我个人的一些观点和看法，我建议老师还可以看看魏书生的书，书中的内容操作性更强，比方家长会的发言稿，一些案例、还有一些表格的设计，都非常好，可以直接拿来用。
总之，大家要不怕失败，要大胆尝试，要结合实际总结经历，我想这才是我们大家集中学习的主要目的。
如今的学习理论仅仅是开场，大家要在思想上重视这件事，学习的时候就认真学习，理论的时候就大胆理论，否那么浪费的都是大家珍贵的时间和精力，大家要做好持久战的思想准备。
学习魏书生教育理念心得体会3 从我们学校组织老师学习学习魏书生老师的教育思想，自己感到真的是受益匪浅。
魏老师在教改理论中，在新的教育思想指导下以培养学生自学才能为中心，重试科学与民主，创造出了一系列新的教学方法。
六步教学法就是其中之一。
六步教学法的根本内容包括以下六点。
一、定向。
二、自学。
三、讨论。
四、答题。
五、自测。
六、自结。
六步教学法重点培养学生的自学才能能使学生认识求知的重要，唤起求知的欲望。
能让学生体验获得知识的欢乐和幸福。
我在自己的理论教学中，借鉴魏老师的教学方法创造了“师徒学习法”。
就是我根据班内数学成绩与学生一起编了“师徒组”，在某习题课上，师徒一桌做作业师傅给徒弟看作业讲题，效果很好，增加了同学友谊，进步了学生学习数学的兴趣。
魏老师的教学思想我还应用于习题讲评课上。
1.充分发挥学生的主体作用，讲评课切忌老师一言堂，老师的作用在于组织、引导、点拨.促进学生主动考虑、积极探究、大胆假设猜想、提出问题，培养学生的创新意识和敢想、敢说。
敢做、敢于标新立异的思想意识，使学生真正成为讲评课的主人。
让学生分组讨论错题和不会的题，让学生在动脑、动手活动中获取知识、开展智力、培养才能。
2.注意分析^p 归类，老师在讲评课时不能只按照题号顺序讲评，而是要擅长引导学生对试卷上涉及到的问题情景，进展分析^p 归类，让学生对试卷上的同一类问题有一个整体感。
这样有利于学生总结进步，形成自己的知识体系。
讲评课上，老师不要就题论题、孤立地逐题讲解，要透过题中的外表现象，擅长抓住问题的本质特征进展开放、发散式讲解。
一般可从3个方面进展发散引导：“一题多解”、“一题多联”、“一题多变”.进展“一题多变”，可将原题中的条件、结论等进展改动，然后再重新分析^p 、求解.此训练宜由浅入深、步步推进，使不同层次的学生均有所收获。
总之，让学生理解自识，才能程度，弥补缺陷，纠正错误，进步分析^p 和解决问题的才能。
魏老师的教学思想我还应用于分层教学上。
在教学中，根据学生的数学根底、学习才能、学习态度、学习成绩的差异和进步学习效率的要求，结合教材和学生的学习可能性程度，可将学生依下、中、上按2：5：3的比例分为A、B、C三个层次：A层是学习有困难的学生〔徒弟学生〕，即能在老师和C层同学的帮助下完成练习及局部简单习题；B 层是成绩中等的学生〔自立更生学生〕，能独立完成练习，在老师的启发下完成习题，积极向C层同学请教；C层是拔尖的优等生〔师傅学生〕，即能掌握课文内容，独立完成习题，完成老师布置的复习参考题及补充题，可主动帮助和解答B层、A层的难点，与A层学生结成学习伙伴〔师徒〕。
