七年级语文下册第四单元13《叶圣陶先生二三事》导学案新人教版

七年级下册《叶圣陶先生二三事》教案设计【优秀3篇】七年级下册《叶圣陶先生二三事》教案设计篇一教学目标：1、学习略读，能快速把握文章的主要内容。

2、品析含义丰富的语句，理解叶圣陶先生的精神品质。

3、在阅读文章的基础上，能对内容和表达有自己的心得。

学法：自主学习、合作交流相结合。

课前准备：布置学生查找作者张中行的资料，有关叶圣陶的资料。

课时：2课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们小时候学过童话《稻草人》，知道作者是谁吗？对，是叶圣陶先生。

叶圣陶先生不仅在文学、教育方面有很高的造诣，而且在道德修养方面是人之师表。

今天我们学习张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解叶圣陶先生有哪些崇高的精神品质让人感动。

二、出示学习目标三、汇报自学，展示自我1、介绍作者张中行，著名学者、散文家。

代表作有随笔集《负暄琐话》等。

是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。

2、叶圣陶叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。

1916年，推出第一个童话故事《稻草人》。

11923年，发表长篇小说《倪焕之》。

3、读准下面重点词语的字音：商酌（zhuó）累赘（léi zhuì）拖沓（tà）搀和(chān huo)冗长（rǒnɡ）简明扼要（è ）躬行（gōng xíng) 不耻下问(chǐ） 4、理解下面词语的意思：繁碎：繁杂琐碎。

拖沓：形容做事拖拉。

沾溉：浸润浇灌。

比喻使人受益。

累赘：拖累、麻烦。

躬行：指身体力行；亲身实行。

冗长：（文章、讲话等）废话多，拉得很长。

仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。

四、认真倾听，体会作者的感情整体感知文章内容，自主探究下面的问题：1、作者写这篇文章的缘由是什么？点拨：叶圣陶先生去世了，作者文章纪念他。

2、文章表达了作者怎样的感情？文章表达了作者对叶圣陶先生高尚品德的赞誉和亲切怀念。

第14课《叶圣陶先生二三事》导学案2020-2021年部编七年级下册（学生用+教师用）《叶圣陶先生二三事》导学案（学生用）【学习目标】1.概括内容，理清全文思路，了解文中记叙叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。

2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法，领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。

3.学习叶圣陶先生待人厚、律己严的品德。

一、初读课文——整体感知1.注意生字难词，读准字音，辨清字形，掌握词语。

字音字形丁卯．( ) 触．及( ) 诲人不倦．( )修润．( ) 商酌．( ) 不耻．下问( )不妥．( ) 恢．复( ) 颠沛．流离( )打拱．( ) 譬．如( ) 拖沓．无理( )累赘．( ) 监督．( ) 鞠．躬尽瘁( )掌握词语修润：。

学而不厌：。

诲人不倦：。

南腔北调：。

不耻下问：。

商酌：。

颠沛流离：。

累赘：。

以身作则：。

自作自受：。

2.分为几部分？每部分都写了什么？二、精读课文——探究内容精读课文，思考下列问题。

1.作者为什么说在立德这一方面，叶先生总当排在最前列？表达了作者怎样的情感？2.叶圣陶先生品德的过人之处是什么？3.我为什么“想不直接动笔，只提一些商酌性的意见”？4.叶圣陶先生为什么说“人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”？5.叶圣陶先生语文主张的核心是什么？有什么重要意义？三、品读课文——透视人物品读课文，思考下列问题：1.客人拦阻他远送，无论怎样说，他送到大门外。

这表现了叶圣陶先生怎样的性格特点？2.叶圣陶先生晚年不能起床的情况下，同客人告别“他还举手打拱，不断地说谢谢”，表现了什么？3.叶圣陶先生的复信说明了什么？4.关于叶圣陶先生对“做”和“作”的分工处理，体现了他怎样的性格特点？四、赏读课文——关注语言从文中找出赞美叶圣陶先生的语句，并体会其作用。

五、拓展延伸1.搜集叶圣陶关于写作的名言。

2.微写作亲爱的同学，读过《叶圣陶先生二三事》一文，文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，兼以少许议论。

（2016年秋季版）新疆精河县七年级语文下册第四单元13 叶圣陶先生二三事教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）新疆精河县七年级语文下册第四单元13 叶圣陶先生二三事教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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13、叶圣陶先生二三事课标要求:学习略读，快速捕捉阅读重点,能够对内容和表达有自己的心得一、教学目标1、知识与技能目标:学习略读，能快速捕捉阅读重点2、过程与方法目标：理清全文思路,赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得3、情感态度价值观目标：学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质二、教学重难点1、学习略读，快速捕捉阅读重点2、理清全文思路,赏析精彩语段三、教学课时：2四、教学方法:略读法、品味法五、教学过程（一)导入《小雅》:高山仰止，景行行止;虽不能至，心向往之.是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度,可是心里却一直向往着。

拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢?做一个怎样的人呢?今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生看看他的为人处世.(二)整体感知1、人物简介叶圣陶:叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

［1]先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员,民进中央主席。

《叶圣陶先生二三事》教案教材分析：1、这是一篇写人记事的散文。

作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。

2、《新课标》要求：七年级的学生“有自己的心得和体会，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

”同时要求：“有自己的情感体验并能说出来，品味作品中富于表现力的语言。

获得有益启示。

”因此，在具体教学过程中，既要引导学生通过精读和略读领会文章主要内容，又要引导帮助学生进行自主学习和合作探究，体会作者在文中流露的思想情感，更要善于抓住文章中的人物形象的特点，生发出自己的体会，获得对人生有益的启示。

3、七年级下学期的学生，一方面对写人记事的散文不再陌生，除了掌握了概述文章内容的基本方法之外，他们对于文章中人物特点的写作手法也有了一定的提升。

这个学段，要求学生在继续领会文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想和情感借鉴本文写法进行写人记事的记叙文写作练习。

所以，在这堂课上，一方面需要深入了解课文的主旨，另一方面需要重点引导学生思考和感悟。

4、通过这篇文章，要让学生体会到叶圣陶先生的精神品质，领会本文以小见大、叙议结合写法的好处，引领学神在学习人物美好品德的基础上掌握写人写文的技巧。

学情分析：七年级第二学期的学生，在经过半年初中语文的学习，在初中现代文的学习方法层面已经有了初步的积累。

另一方面也渐渐开始有了自主合作学习方法上的思考。

这个学段的孩子具有较强的好奇心，价值观也在形成过程中，一旦调动起来课堂效率会大大提高。

所以应该着重打开学生的思维，调动学生的学习积极性，并通过适当的激励，来让学生真正高效地参与的课程的学习过程中，进而产生自己的思考和感悟。

教学目标：知识与技能1．掌握本文对人物以小见大的刻画方法。

2．领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。

过程与方法：通读课文，理解文意，理解文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。

第14课《叶圣陶先生二三事》导学案2020-2021年部编七年级下册（学生用+教师用）《叶圣陶先生二三事》导学案（学生用）学习目标1、学习略读，能快速捕捉阅读重点2、理清全文思路，赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得3、学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质学习过程教学板块之一：课程导入教学板块之二：整体感知①人物简介叶圣陶，原名、字，1894年10月28日生于江苏苏州，现代家、家、家和家，有“”之称。

1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《》。

1918年，发表第一篇白话小说《》。

1923年，发表长篇小说《》。

张中行：原名，河北省香河县河北屯乡石庄人，著名、家、家。

主要从事语文、古代文学及思想史的研究。

曾参加编写《》《古代散文选》等。

合作编著有《》、《》；编著有《》《文言津逮》、《》、《》等。

是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与、合称“燕园三老”。

②初读课文1、词语注音及解释（注音）丁卯（）繁碎（）拖延（）搀合（）沾溉（）草率了事（）商酌（）冗长（）晦涩（）譬如（）牵涉（）遵嘱（）锋芒（）修润（）精炼（）（解释）简明扼要：。

著作等身：。

高文典册：。

草率了事：。

南腔北调：。

不耻下问：。

一以贯之：。

自顾不暇：。

街谈巷议：。

付之一笑：。

下里巴人：。

一念之差：。

句子解释：躬行君子，则吾未之有得：。

学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？：。

仁者见仁，智者见智：。

己欲立而立人，己欲达而达人：。

2、作者写这篇文章的原因是什么？选取题材是什么？3、文章写了关于叶圣陶先生的哪些事情？最主要表现了他的什么品德？教学板块之三：精读细品以第三自然段为例1、概括叶圣陶先生有什么样的品质。

2、有哪些句子体现了他的这些品质，找出来读一读品一品，谈谈你的看法。

教学板块之四：综合探究再读课文，合作探究文章还有哪些地方表现了叶圣陶先生的这些品质？或者说本篇文章还体现了叶圣陶先生具有什么样的品质，从哪里可以体现？分析第七八自然段以和的表达方式主要写了叶圣陶先生的严以律己的品质特点。

人教版语文七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》练习教学设计一. 教材分析《叶圣陶先生二三事》是人教版语文七年级下册的第13课，课文主要讲述了叶圣陶先生的生平事迹和他的教育理念。

文章通过作者与叶圣陶先生的交往片段，表现了叶圣陶先生待人真诚、治学严谨的品质。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者对叶圣陶先生的敬仰之情，以及掌握相关的语文知识点。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些记叙文，对于记叙文的结构和写作手法有一定的了解。

但本文是一篇夹叙夹议的文章，学生在理解上可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解课文内容，体会作者的情感，并能够提炼出叶圣陶先生的品质特点。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握相关的语文知识点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受叶圣陶先生的品质特点，培养学生的品德素养。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握相关的语文知识点。

2.难点：分析课文结构，理解作者的写作手法，以及如何从课文中提炼出叶圣陶先生的品质特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入课文所描述的场景，增强学生的情感体验。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关背景资料、教学课件等。

2.学生准备：课前预习课文，了解课文内容，搜集与叶圣陶先生相关的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放叶圣陶先生的录音，引导学生进入课文的学习情境。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的语音韵律。

同时，教师通过提问，检查学生对课文内容的理解情况。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析课文结构，理解作者的写作手法。

(20１6年秋季版)201７春七年级语文下册第4单元1３叶圣陶先生二三事教案新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(（20１６年秋季版)２0１７春七年级语文下册第4单元13 叶圣陶先生二三事教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为（2016年秋季版)2017春七年级语文下册第4单元1３叶圣陶先生二三事教案新人教版的全部内容。

叶圣陶先生二三事教学目标:１、理解文章,掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性.2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法.教学重点:１、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点.2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。

教学难点:学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。

教学方法:阅读讲授讨论课时安排：２课时教学用具:多媒体教学时间:教学过程：教学导入新课:上节课我们学习了张爱玲的《天才梦》,从张爱玲的描述中我们感受到了她的天才和烦恼,她用独特的女性视角对自我进行了剖析。

我们呢?我们是否能深刻的认识自己的优缺点?我们又想要成为一个什么样的人?当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢? 今天我们一起跟随张中行的目光,看看他眼中的叶圣陶。

上节课我们学习了张爱玲的《天才梦》，从张爱玲的描述中我们感受到了她的天才和烦恼，她用独特的女性视角对自我进行了剖析。

我们呢？我们是否能深刻的认识自己的优缺点？我们又想要成为一个什么样的人？当你离别之时, 你希望别人是怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶.新课学习:一、叶圣陶其人叶圣陶(1８９4年-19８８年),原名叶绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。

部编版七年级下册语文第13课《叶圣陶先生二三事》教学设计一. 教材分析《叶圣陶先生二三事》是人教版七年级下册的一篇课文，主要介绍了叶圣陶先生的生平事迹和他在教育事业上的贡献。

这篇课文旨在让学生了解和学习叶圣陶先生的高尚品质和伟大精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经接触过一些关于历史人物和英模的课文，对传记文学的特点和阅读方法有一定的了解。

但七年级学生对于叶圣陶先生的了解可能较为有限，因此需要在教学过程中加以引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握叶圣陶先生的生平事迹和贡献。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：学生学习叶圣陶先生的高尚品质，培养爱国情怀和社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握叶圣陶先生的生平事迹和贡献。

2.难点：学生能够从课文中学到叶圣陶先生的高尚品质，并将其内化为自己的行为准则。

五. 教学方法1.自主学习：学生通过预习课文，了解叶圣陶先生的生平事迹。

2.合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的重点句子和段落。

3.案例分析：教师通过展示相关案例，引导学生分析叶圣陶先生的高尚品质。

4.情感教育：教师通过讲述叶圣陶先生的生平和事迹，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

六. 教学准备1.课文朗读录音：教师准备课文朗读录音，以便学生在课堂上进行听力训练。

2.相关资料：教师收集关于叶圣陶先生的生平和事迹的资料，用于课堂讲解和拓展。

3.投影仪：教师准备投影仪，用于展示相关资料和板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音，引导学生进入学习状态。

然后简要介绍叶圣陶先生的生平和事迹，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（15分钟）学生自主学习课文，理解叶圣陶先生的生平事迹和贡献。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析课文中的重点句子和段落。