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北师大版生物八上第一节《先天性行为和后天性行为》word教案三第二课时●教学目标知识目标使学生能运用研究动物行为的方法，尝试探究动物行为的成因。
能力目标1.在教师的引导下，使学生能独立完成操作，具有一定的实验操作技能。
2.使学生能够仿照教材的探究实验，独立完成一些课下研究课题。
情感目标通过探究实验时同学间的相互合作培养学生确立团结互助的情感态度。
●教学重点探究动物行为的成因。
●教学难点探究动物行为成因的实验及其组织教学。
●教学方法谈话式、演示式、启发式、实验式●教学预备1.教师预备：（1）各种动物行为的录像片。
蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁行为的录像或图片。
（2）十字花科植物叶片的榨汁，其他植物（玉米、菠菜）叶片的榨汁（也可由学生预备）。
（3）滤纸。
2.学生预备：（1）十字花科植物的叶片，其他植物的叶片。
（2）菜青虫。
●课时设置1课时●教学过程［复习旧课，导入新课］教师第一播放关于动物各种行为的录像片，使学生对上节课的知识得以巩固、确认，然后由各种动物行为，专门鸟儿的繁育行为的复杂性，如占巢行为、求偶行为、育雏行为、迁徙行为等要方法引起学生的重视，最后将画面逐步由其他的动物行为集中于忙碌的蜜蜂采蜜的行为，飞舞在田园花间的菜粉蝶上。
如此使教学的组织由复习开始，引导学生进一步明白得动物行为的复杂性，最后导入新课——探究菜青虫的取食行为。
然后，教师组织学生进行探究活动。
进行探究实验时，教师第一要检查学生教具情形，同时做适当调整，以启发学生应该确立团结友爱、互助互学的做人态．．．度．。
其次要引导学生提出问题，并针对所提问题作出假设、制定打算并实施打算，分析结果，得出结论。
［探究实验，分析讨论］教师：刚才，大伙儿对菜青虫的取食行为做了认确实探究实验和讨论，现在请大伙儿对你们的实验谈谈你们的看法，咱们依旧以小组为单位进行交流。
第10组：我们发觉即使把菜青虫放在菠菜叶或是柳叶上，它也不吃，假如把它放在白菜叶上就不一样了。
这说明菜青虫取食十字花科植物是一种先天性行为。
北师大版初二上册生物5Ⅰ、教材分析：一、教学目标1．知识目标（1）阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁育的意义；（2）举例说出先天性行为和后天学习行为的区别；2．能力目标培养学生的观看能力、对比能力、分析能力和归纳能力；3．情感、态度、价值观目标培养学生树立生物与环境相适应及生物进化的差不多观点,。
二、教学重点和难点1. 区分先天性行为和后天学习行为是本节的教学重点。
2. 分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特点是本节课的教学难点。
三、教材的地位：《先天性行为和后天学习行为》这一节课是八年级上册第五单元第16章第一节的内容，它是第16章《动物的行为》中比较重要的一节课，与今后授课的内容紧密相关，是时期性的关键点，起着承上启下的作用。
也是为今后学习高中生物《动物和人体生命活动的调剂》这一章作好铺垫。
Ⅱ、教学方法运用多媒体辅助教学，观看法、分析法、问题探究法、谈话法和讲授法,多种方法相结合。
表达“以进展为主旨，以教材为主源，以学生为主体，以教师为主导”的教学思想。
Ⅲ、教学过程设计一、课前预备让学生课前观看一些动物的行为，如蚂蚁的取食，蜘蛛的结网，狗的看家本领等，并通过网络或图书查找和搜集有关动物行为的资料，并摸索这些行为区别，培养学生搜集资料的能力，让学生带着问题来学习，提高学生的求知欲。
二、教学过程(一)导入新课：运用多媒体播放短片“勤劳的蜜蜂”和“聪慧的海豚”引出动物行为的概念，简单分析这两种行为的区别，说明动物行为可分为先天性行为和后天学习行为。
（设计意图：以影视导入法导入新课，激发学生强烈的学习爱好）（二）究实验案例，落实目标简单介绍涡虫的生活环境和生活习性，再通过教材P22动物行为的研究示例：“涡虫的行为研究”来落实教学目标。
1、通过实验一得出先天性行为的概念。
让学生阅读课本P22“涡虫的行为研究”实验1和实验2的内容，结合观看实验过程的动画（教师边演示边讲解），学生边观看边摸索：涡虫什么缘故生活在石块下方？什么缘故在光的刺激下转移到暗处生活？涡虫对光的反应是如何形成的？引导学生对实验一的结果进行分析和讨论，让学生回答上述问题，最后教师总结——涡虫对光照的反应是生来就会的，不用学习就会的，属于先天性行为。
“先天性行为和后天学习行为”一节的说课作者：申燕青徐永强来源：《科学导报·学术》2020年第63期1说教材分析“先天性行为和后天学习行为”是北师大版八年级《生物学》上册第5单元第16章第1节的内容。
本节课是在学习了“动物的运动方式”的基础上进行的，又与后续内容“动物行为的主要类型”、“动物行为的研究”、“非条件反射和条件反射”等知识有着紧密的联系，具有承上启下的作用，在“生物圈中的动物和微生物”一单元中占有重要位置。
2说学情分析动物的行为一节内容与学生生活紧密联系，学生学习本节内容之前，了解了动物在水中、陆上、空中的运动方式，有了“动物的运动方式”作为知识基础。
3说教学目标3.1知识目标概述动物行为、先天性行为、后天学习行为的概念;3.2能力目标设计一份观察一种小动物（如“蚂蚁”）行为的研究方案。
3.3情感、态度与价值观目标通过美国山雀偷食牛奶的学习行为，认同动物的后天学习行为更有利于动物个体的生存和种族繁衍的生物学观点;4说教学重难点4.1教学重点联系学生生活实际，激发学生学习积极性;4.2教学难点动物行为的物质基础;5说教学过程5.1创设情境，导入新课师：同学们，前面我们已经学习了动物的运动方式，现在我们来回顾一下，动物有哪些运动方式？生：（预设）动物在水中的运动方式有漂浮、旋转、倒退、游泳;在陆上的运动方式有蠕动、爬行、行走、奔跑、跳跃;在空中的运动方式有飞翔、滑翔。
师：同学们刚才列举了很多动物的运动方式，动物的运动方式是动物的一种行为表现，那么，什么是动物的行为呢？动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为，如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化、散发出气味等。
5.2科学家用实验的方法研究涡虫的行为教师播放多媒体课件——科学家用实验的方法研究涡虫的行为实验1：（1）用滴管从培养皿中轻轻地吸入一只涡虫，送入试管中。
（2）向试管中注满河水，塞好管口，在试管中部作一标记，靠近试管塞一端标记“A”，另一端標记“B”。
北师大版八上《先天性行为和后天性行
为》教案
-----民族中学费学芳
一、教材分析
《先天性行为和后天性行为》是北师大版生物学八年级上册第十六章第一节内容。
生活在一定环境中的动物，面对来自体内外的各种刺激都会产生不同程度的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为。
对于人和动物体而言，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，所以本章节内容安排在《动物运动》的后面。
使学生先从自己熟悉的人作为实例，再到有关动物的运动和行为的知识，对学生认识动物的本质特征非常重要。
学习本节既是对上一音的承接，又为学习下一节动物行为类型奠定基础。
生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活的环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。
动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。
二、教学目标
（一）认知目标
1、了解先天性行为和后天性行为的概念。
2、认识先天性行为和后天学习行为的区别。
（二）能力目标
1、通过对先天性行为和后天性行为的学习，培养学生探究自
然界奥秘的能力。
2、通过“涡虫的行为研究”的探究活动，让学生知道探究活动
的一般过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。
（三）情感态度与价值观：
1、通过本节课的学习，认识人类学习和自身学习的重要性，从而
提高学习的自觉性和主动性
三、教学重难点
1、教学重点：区分先天性行为和后天学习行为
2、教学难点：分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行
为的特征。
四、教学方法
1.本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、
激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频图片，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到动物的先天性行为和后天性行为的特点和意义。
五、学习方法：
通过观察、讨论、分析去发现知识，总结规律，逐渐培养自主学习的习惯和能力。
通过课内的探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。
同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。
六、教学过程：
(一)设境激趣，导入新课：（时间：5分钟）
1、人猿泰山的故事
一对带着幼子的夫妇遭遇海难，他们奋力划着救生艇来到茂密的非洲原始森林。
夫妻俩在树上筑起树屋当作临时住所，一天却不幸惨遭花豹突袭，双双丧生。
与此同时，母猩猩卡娜正因为失去了小猩猩而悲啼不已，听到远处传来婴孩哭声，她循着找去发现一个人类宝宝。
在母爱的驱使
下，卡娜收养了这个后来被称作“泰山”的婴孩，把他带回了森林中的家。
用自己的奶喂养小泰山。
长大后的泰山在经历了许多奇特的景遇后，最终回到了人类社会
2、对比图片：山雀喂
3、多媒体图片展示
（二）合作交流，解读探究：（时间：15分钟）
动物行为研究示例：
1、学生看书，教师点拨
实验1 （1）取涡虫（2）作标记
•（3）水平放置，记录（4）遮光处理，记录实验2 （1）光照刺激看反应（2）电刺激看反应（3）光紧接着电击反复100次（4）101次只有光
2、学生活动讨论：（1）、涡虫的行为实验中，作出的假设是什么？
（2）、实验中实验者的控制因素是什么？
（3）、你能预测实验的结果吗？
•（4）、实验2中，涡虫的行为中对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？
3、点拨：实验者作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中。
实
验的控制因素是光照
4、点拨：步骤1中反应是舒展身体。
步骤4中反应是收缩身体，是后天
学习来的行为。
（三）结合实验，自主总结（时间：10分钟）
动物的先天性行为
1、学生看书，思考：
（1）动物的先天性行为的概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
（2）举例：蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、鸟类营巢孵卵等
动物的后天性行为
1、学生看书，思考：
（1）动物后天性行为的概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
（2）举例：小狗算术、鹦鹉学舌、猴子骑单车等
（四）灵活运用，巩固提高（时间：15分钟）
课件展示材料如下：
（图片1）：刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大，眼睛还睁不开。
它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从
尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶
（图片2）在迷官的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。
当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。
经过多次
尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室
1、问：对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持
生存的意义有什么不同？答（动物的先天性行为往往是一些简单
的，出生时就必不可少的行为。
如初生的袋鼠发育很不完全，如果
它不具备爬向母亲育儿袋的本能，就不可能生存下去；而学习行为
则是动物不断适应多变的环境得以更好地生存和繁衍的重要保证。
动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多）（图片3）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几
个星期
（图片4）很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。
不久，那里的其他大山雀也学会了
偷喝牛奶。
2、问：对比分析资料3和资料4，先天性行为有哪些局限性？答（通
过分析可知，先天性行为有很多局限性。
虽然美国红雀喂养金鱼的
行为是出自本能，但这对美国红雀来说，是一种浪费，因为它喂养
的金鱼对本物种的延续没有任何意义。
从另一种角度来说，如果一
种生物一生只有先天性行为，而没有学习行为，这种生物就会因找
不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰）
（图片5）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，会利用一根蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁作为食物。
（图片6）成年黑猩猩会利用经验来解决问题。
当香蕉被挂在高处，徒手拿不到时，黑猩猩会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去
摘香蕉。
3、问：试分析并与同学交流一下：大山雀、幼猩猩和黑猩猩的学习能
力有什么不同？这说明了什么问题？答（不同动物的学习能力是有
差别的。
动物越低等，学习能力也就越差。
动物越高等，学习能力
也就越强。
）
类别先天性行为后天性行为
形成原因
获取途径
适应环境
进化趋势
5、最后师生共同总结本课收获
（六）板书设计
先天性行为和后天性学习行为
一、动物行为研究事例二、动物先天性行为三、动物的后天性行为
1、看实验： 1、概念： 1、概念：
2、讨论： 2、举例： 2、举例：。
