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教师年度考核评优评先及职称评聘制度教师年度考核评优评先及职称评聘制度最新发布的《教师年度考核评优评先及职称评聘制度》的详细范文参考文章，好的范文应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里。
为了更进一步完善我校对教职工的激励机制，激发教师爱岗敬业、以校为家的敬业精神，充分调动教师工作热情和工作积极性，全面提高学校的教育教学质量，本着公平、公正、公开的原则，特制定本评优评先制度。
一、基础分以学年度内教师专业发展积累档案综合得分为基础分(由教导处及综合教研组操作)考评时，如年度内两学期的教师专业发展积累档案所有项目钧已计算出得分，则以两期总得分的平均分为基础分;如果年度内只有一学期的教师专业发展积累档案所有项目均已计算出得分，则按该期得分为基础分。
二、加分细则1、工作量加分：以县文件精神为准，按本学年度工作量化的折算标准加分。
2、本学年度担任校长加2分、支部书记、副校长、工会主席、教导主任、政教主任、总务主任的加1分，团总支书记，办公室主任加分。
(担任双重职务按最高分计算)3、本学年度担任年级组长、综合教研组长、范文写作教研组长、党支部委员、工会委员加分。
(不累记、取最高分计算)4、本学年度担任班主任加2分(注：从20XX年下期开始)。
5、行政人员由教师评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。
教师由校委会行政人员评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。
6、被评为校级优秀老师、优秀班主任的教师，评优评先和职称评聘时各一次加1分(可累计)7、义务献血，凭献血证在评优评先和职称评聘时可使用一次，一次加2分(注：献血证只能一次性使用，如20XX年9月14日的献血证在20XX年度评优评先中已使用过了并评到了，则该本献血证在今后的评优评先或职称评中不能再使用，如本次没有评到，则该本献血证在今后的评优评先或职称评聘中还可用。
没有时间限制)8、职中招生，每送一名学生到职中就读(以职中登记为凭证)，则该教师在本年度或本学年度的评优评先或职称评聘中加2分\生。
《0的认识》的评课稿《0的认识》的评课稿（精选6篇）《0的认识》教学反思这部分内容的编排采取了认数、写数相结合的方式。
从学生熟悉、感兴趣、能够接受的事实中选择具体的问题情境。
以下是小编为大家整理的有关《0的认识》的评课稿，希望可以对您的学习工作中带来帮助!《0的认识》的评课稿篇10的认识这一课，是人教版小学一年级上册的内容，教材先利用三幅画展示了一只可爱的小猴逐次把桃子吃光的过程，首先盘子里有2个桃子，吃了一个，还剩一个桃子，又吃了盘子里就没有桃子了来说明0可以表示没有的含义；再利用直尺来说明0的另一个含义——起点；然后教学0的写法。
这课的教学重点：初步知道0的含义，会读、会写数字0，初步学会计算有关0的加、减法。
而教学的难点在一个是0表示起点的含义一个是0的写法，可以0虽然简单，但是却是所有数字当中最难写的。
陈老师作为一名新教师，在课的把握上非常到位，目标设定十分清晰，教学思路明确。
这节主要有以下优点：1、充分体现了数学来源于生活又回归于生活。
教材先通过小猴吃桃子这样一个有趣又生活化的情境，让学生感受到0在生活里可以表示没有，并且在课的后面又回归，让学生说一说，你在生活里还哪里发现了0.？学生在数学语言的表达过程中充分表达了自己的想法，加深自己对0的理解。
2、让学生经历数概念的形成过程，渗透了一一对应了数学思想。
课的伊始，教师有效利用主题图，2个桃子用2表示，1个桃子就用1表示，0个桃子就用0表示，渗透数字与东西相对应的一一对应的思想。
学生在认识0的认识的过程中也感受了0与其它数字之间的联系，充分体会0表示没有意义。
而且教师的教学并不仅仅停留在此，当学生知道了0表示没有了的时候，教师就引导学生用自己身边的东西用0来说一句话，在活动中完善对0的认识。
3、理清难点，重视书写教学。
陈老师一开始就知道0难写，所以这节课给了学生很多的练习书写0的时间，首先教师示范写，学生数空写；接着学生练习描着写；再者让学生板演，其它学生当小老师评价；最后再让学生在本子上练习写。
大家好！今天，我很荣幸能在这里对实习生进行评价。
首先，请允许我对实习生们在过去一段时间里的辛勤付出表示衷心的感谢。
在这里，我将结合实习生的表现，从以下几个方面对他们进行评价。
一、工作态度实习生们对待工作认真负责，积极主动，具备良好的职业素养。
在实习期间，他们严格遵守公司规章制度，按时完成工作任务，展现了良好的团队协作精神。
面对工作中的困难和挑战，他们勇于担当，积极寻求解决办法，体现了较强的抗压能力。
二、业务能力实习生们在业务能力方面表现突出。
他们能够迅速掌握所学知识，并将其运用到实际工作中。
在实习期间，他们积极参与各类培训，不断提升自己的专业技能。
此外，他们善于总结经验，不断优化工作流程，为团队创造了良好的工作氛围。
三、沟通能力实习生们具备较强的沟通能力。
在与同事、领导及客户的交流中，他们能够准确表达自己的观点，善于倾听他人意见，并能够及时调整自己的态度。
在处理突发事件时，他们能够保持冷静，积极寻求解决方案，展现了良好的沟通技巧。
四、团队协作实习生们在团队协作方面表现优秀。
他们能够主动承担责任，与团队成员共同推进项目进度。
在遇到问题时，他们能够互相帮助，共同解决困难。
在团队活动中，他们积极参与，充分发挥自己的特长，为团队的成功贡献力量。
五、个人品质实习生们具备良好的个人品质。
他们诚实守信，勤奋敬业，尊敬师长，关爱同事。
在实习期间，他们积极参加各类公益活动，展现了良好的社会责任感。
总结：在这段时间的实习过程中，实习生们充分展示了他们的才华和潜力。
他们不仅在工作中取得了显著成绩，更在团队中树立了良好的形象。
在此，我对实习生们表示由衷的祝贺和感谢！最后，希望实习生们能够继续保持良好的工作状态，不断提升自己，为我国教育事业贡献自己的力量。
同时，也希望各位领导和同事们能够继续关心、支持实习生们，共同为他们创造一个良好的成长环境。
谢谢大家！。
教师评语（27篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!教师评语（27篇）到了学期末了，作为老师的你要准备写评语了，那么教师评语简短的有什么？下面是本店铺整理的教师评语简短（27篇），以供参考，欢迎大家收藏并分享哟！教师评语篇1__老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。
师德考核方案及实施细则（试行稿）为全面贯彻《中学校老师职业道德规范》、不断规范老师从教行为。
提高全校老师的师德修养。
树立学校和老师的良好形象。
使全体老师树立教书育人、爱岗敬业、关爱同学、无私奉献的良好风貌。
依据上级有关师德建设的文件精神和要求,结合我校实际。
特制定师德师风考核评比细则。
详细内容如下。
一、师德考核领导小组组长：支部书记成员：支部委员、班子成员、工会主席、教导主任。
二、考核原则（一）主体性原则敬重老师的主体地位、依靠老师。
老师自省、自重、自律、自强。
（二）民主性原则坚持实事求是、民主公开、广泛听取同学、老师、家长等方面的意见、规范考核程序、客观公正地评价老师。
导向性原则。
坚持发挥考核的导向作用，奖优罚劣。
引老师践行师德规范、不断提高师德修养（三）实效性原则坚持典型引路、推动整体、讲求实效。
准时总结、推广先进阅历。
发觉、解决突出问题；坚持师德与业绩并重。
以考核履行老师职业道德规范为主；坚持平常考核与年度考相结合，以平常考核为基础。
检查与集中检查统一，自由学习成绩与集中学习成绩统一，民主评议与教师个人反馈统一，力求做到考核公平、严格、有序，总结通报，奖惩分明，激励及时。
三、考核内容与考核等次1、师德考核内容，从爱国守法、爱岗敬业、关爱同学、教书育人、为人师表、终身学习等方面对老师的师德进行考核。
2、考核结果分为优秀（90分及以上）、合格（89-60分）、不合格(60分以下）三个等次。
四、师德师风考核评分细则（一）依法执教（20分）1、坚持政治学习、集体学习，做到不缺席，不迟到早退，缺席一次扣2分，迟到早退一次扣1分。
请假一次扣0.5分。
2、坚持按要求写心得笔记，心得体会等文章，没缺少1篇扣2分。
3、不能强制学生推销学习资料，发现一例扣3分。
4、不得有偿补课，家长举报经查属实的扣8分。
5、每位同志应坚守高尚情操，发扬奉献精神，不得巧立名目乱收费，否则发现一次扣5分。
（二）爱岗敬业（20分）1、遵守学校考勤制度，做到不迟到不早退。
苇莲苏学区无笔试成绩学科教师常规工作考核办法（试行稿）一、音乐学科（100分）1、计划（5分）：学期初能根据所教班级实际制定操作性强的工作计划，计划中要有进度安排和活动安排。
（小学、初中分别制定计划，缺一个减2分，没有计划不得分。
2、音乐学科教学：查平时上课情况及教师备课（40分）。
（1）上课20分：上课率要达到100%，每少上一节扣1分。
（2）备课20分。
备课数量足，小学每周2课时，初中每周1课时，备课少一节扣1分。
教案完整，做到课前备课，有课后反思。
不完整、缺环节每课时扣0.5分。
3、活动辅导、组织与开展情况（20分）（1）特长生培养（6分）：每学期组建特长生兴趣小组1—2个，并利用课外活动进行辅导每月不少于3次，每少一次扣1分。
虽辅导但不正常，效果不明显扣2分。
（2）小型活动（6分）：每学期组织两次小型活动，每次计3分；每少一次扣3分，虽开展活动，但未达到要求与效果每次扣1分。
（3）文艺汇演或艺术节（8分）：上学期组织艺术节，记4分，为全旗艺术节报送作品记3分，若获奖计4分。
虽然组织开展，但质量与效果较差扣2分。
4、文艺器材保管及文艺档案管理（5分）：文艺器材管理规范，使用较好，文艺档案齐全，分类装订。
虽开展此项工作，但管理混乱扣3分。
5、业务学习及听评课。
（10分）每周完成一次业务学习，每月工4次，做好记录，得4分，每少一次扣1分；每月听课至少三节（必须进课堂1节，其它可以为网络课堂），得6分，每少1节扣2分，评价没有或过于简略扣0.5分。
6、基本功训练。
（5分）粉笔字展示2分，小楷书写3分。
7、期中、期末考务工作及临时工作。
（5分）才能按时完成学校交给的各项临时工作（含期中、期末考试考务工作及临时代课等），得5分，完成不好得3分，拒绝得0分。
8、总结。
（5分）对照计划，完成总结。
总结全，质量高得5分。
总结每少一个扣2分，质量差扣2分。
9、期末学生成绩评定及材料上交（5分）组织进行学科期末成绩评定，有试卷或分数册，得2分，不组织，不得分；按时上交各类材料得3分，不交每样扣1分。
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里就学校绩效考核进行一次发言。
绩效考核作为学校管理的重要手段，对于提高学校教育教学质量、优化资源配置、激发教职工工作积极性具有重要意义。
在此，我将从以下几个方面谈谈自己对学校绩效考核的看法。
一、绩效考核的必要性1. 提高教育教学质量绩效考核能够引导教职工将工作重心放在提高教育教学质量上。
通过对教学成果、学生评价、同行评议等方面的考核，激发教职工的积极性和创造性，促使他们在教学过程中不断探索、创新，为提高学校教育教学质量提供有力保障。
2. 优化资源配置绩效考核有助于学校合理配置教育资源。
通过对教职工的工作绩效进行评估，可以了解各岗位的实际需求，从而调整人员结构，实现人尽其才、才尽其用。
同时，绩效考核还可以为学校提供决策依据，合理分配资金、设备等资源，提高资源利用效率。
3. 激发教职工工作积极性绩效考核能够激发教职工的工作积极性。
通过设定合理的目标和考核标准，让教职工明确自己的工作方向和努力目标，从而激发他们的内在动力，使他们更加专注于工作，为学校的发展贡献力量。
4. 促进学校管理水平提升绩效考核有助于提高学校管理水平。
通过对教职工的工作绩效进行考核，可以发现学校管理中存在的问题，为学校领导提供改进方向。
同时，绩效考核还可以促进学校各项制度的完善，提高管理效率。
二、绩效考核的实施1. 制定科学合理的考核指标体系考核指标体系是绩效考核的核心。
要确保考核指标的科学性、合理性和可操作性，需充分考虑以下因素：（1）与学校发展战略相一致：考核指标应与学校的发展战略、办学目标相一致，体现学校的核心价值。
（2）注重过程与结果并重：既要关注教职工的工作过程，又要关注工作成果，实现过程与结果的有机结合。
（3）可量化与可评价：考核指标应尽可能量化，便于评价和比较。
2. 明确考核流程（1）制定考核方案：明确考核目的、考核范围、考核时间、考核方式等。
（2）组织培训：对考核人员进行培训，确保考核的公正性和准确性。
关于 XXX 同志担任班主任工作的证明XXX 同志在我校任教期间，一直担任班主任工作，勤勤恳恳、兢兢业业，所管理的班级班风正、学风浓。
他在担任班主任工作期间，非常重视学生的德育工作，注重培养学生积极向上的道德信念，注重对学生进行习惯养成教育，除了利用班会对学生进行思想品德教育外，还将德育教育渗透到语文等学科教学当中。
在班级管理中，对学生严格要求，生活中处处关爱学生，注重对潜能生的转变和优等生的培养，共同教育学生。
XXX 中心校2019 年 11 月 21 日关于××同志综合评价材料该同志忠诚党的教育事业、热爱本职工作、治学严谨、业务精良，是一名出色的语文教师。
一、思想政治表现热爱中国共产党。
热爱党的教育事业、热爱社会主义祖国、热爱人民热爱本职工作，坚决拥护党的方针、路线、政策、拥护改革开放，坚决执行四项根本原那么，自觉抵抗各种不良思想。
在大是大非面前始终保持清醒的头脑，有明确的社会责任感、强烈的进取精神和良好的职业道德，能够遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，工作中能够关心集体，团结同志。
有全局观念，自觉服从组织安排，尽职尽责认真完成好组织交给的各项工作，曾被评为校级优秀党员，市级先进教育工作者。
二、业务方面她对自己承担的语文教学工作，从来都是高标准严要求，努力做到教学严谨、精益求精。
教学中按大纲要求认真钻研教材，能够灵活掌握和驾驭教材，经常采用现代化教学手段，运用交际法教学，激发学生的学习积极性，变被动学习为主动学习。
在培养学生智力的同时，能够充分利用和挖掘教材本身的教育内容对学生进行德育渗透，寓思想教育于课堂教学之中，她的课很受学生欢迎，她所带的教学班的语文成绩居于年组前列，在同行和学生家长那里也有很好的口碑。
××年她担任了一个班的班主任工作，工作勤勤恳恳、任劳任怨。
尊重和热爱每一名学生。
善于与科任教师和学生家长沟通合作，使多方力量对学生形成教育合力。
小学教师奖励细则及实施办法是根据教育部相关政策的要求，结合学校实际情况制定的具体规定，旨在激励和表彰优秀小学教师，提高教师的职业积极性和教学水平。
一、奖励对象1. 教学成绩突出、教学效果显著的优秀教师；2. 科研水平较高、在教育教学领域有重要影响的教师；3. 德育工作出色、思想教育能力突出的优秀教师；4. 师德表现良好、备课认真并积极参与学校各项工作的教师；5. 在课堂教学改革、教育科研等方面，作出优秀贡献的教师。
二、奖励内容1. 经济奖励：给予一定的经济奖励，如奖金、津贴等；2. 荣誉称号：授予荣誉称号，如“优秀教师”、“先进教育工作者”等；3.学术交流：校内或校外学术交流机会，参加学术研讨会、培训班等；4.晋升提拔：优秀教师可以获得晋升提拔的机会，担任教研组长、年级组长等职务；5.其他奖励：如发放奖状、颁发证书、发表表彰文章等。
三、评选方式1. 个人申报：教师可主动申报自己在教育教学方面的成绩和贡献；2. 学校推荐：学校可以根据教师的工作表现和实际情况，提出推荐；3. 评选委员会评审：学校设立评选委员会，由校长、教务主任、学科带头人等组成，负责对申报和推荐教师进行评审；4. 公示投票：评选委员会确定候选人名单后，进行公示，并组织投票，由全体师生参与；5. 最后评审：评选委员会根据投票结果和个人申报、学校推荐情况，进行最后评审。
四、奖励程序1. 申报推荐阶段：教师自愿申报或学校推荐的阶段，教师需要填写申报表，搜集有关证明材料；2. 审核评审阶段：学校评选委员会对申报材料进行审核评审，并确定候选人名单；3. 公示投票阶段：将候选人名单公示，并组织全校师生投票；4. 最后评审阶段：评选委员会根据投票结果和个人申报、学校推荐情况，进行最后评审；5. 颁奖与公示：颁发奖励证书、奖状，并在学校通报栏或网站公示。
五、奖励频次小学教师奖励可以设立年度奖、季度奖和朋满奖等不同级别和频次的奖励。
六、奖励保障学校将确保评选过程的公正、公平和透明，并严格按照相关规定发放奖励，确保教师的合法权益。
教师绩效考核实施方案一、考核领导小组校委会成员二、考核对象：全体在编在岗的教师。
三、积分办法、绩效发放办法及结果运用（一）积分办法1．月量化考核计分所有岗位均采取百分制的办法进行综合考核，满分为100分。
其中职业道德工作纪律10分、常规工作30分、校本研修15分、考勤10分、安全管理10分、工作量25分。
每月考核一次，学期积分以每月的平均成绩×60%计算；2．教学成绩计分：（1）总积分达到辖区平均得40分，超过一个百分点奖励1分，低一个百分点扣0.5分。
（2）语文、数学教师兼代品社、科学者取平均值另加5分，代英语者另加8分。
（3）只代平行班同课头几个班的，科学、品社代几班除以几计入；任英语者，代几班除以几，另加5分计入个人积分。
（4）不带统一测试科目的教师以带笔试科目中未满40分人员的平均值计算。
（5）教学成绩每学期考核一次，以(个人实际得分÷个人最高得分)×40分计算；3．奖励加分，单项加分最高5分，累计加分不封顶（部分奖项加分、奖金双奖）。
（1）承担校本培训：承担校级校本培训任务者，每次给主讲人加2分。
（2）上研讨课：上研讨课每节2分，包括教学设计、说课稿、教后反思。
（3）论文、课题研究（见结题证书）、个人参赛按获奖级别给分：校级1分，县级2分，市级3分，省级4分，国家级5分。
（4）团体奖项：①学生全员参与的活动(网络竞赛、书信大赛、运动会等)：A、按参与人数统计成绩的，按每生0.1分累计；B、进行评奖的，按每生获奖级别累计给分；校级0.2分（只奖第1名），县级0.5分，市级0.6分，省级0.8分，国家级1分。
②部分学生参与的组织活动（体艺比赛、学科竞赛）按团体获奖名次：校级1名2分，2名1.5分，3名1分，县级加分翻倍，奖励名次可增加（在最高2分，最低1分基础上翻倍，平均分差）或参与学生获奖人次累计加分奖励（限县级以上活动，参照以上B给分），两种奖励加分就高不就低；4. 每学期教师个人考核总分计算办法：教师月考核平均积分占60%＋教学成绩占40%＋奖励分。
1 教师工作评价办法 （草案）
为认真贯彻落实国家及省、市中长期教育改革和发展规划纲要，推进实施素质教育，规范教师工作评价管理，依据《东营市中小学教师工作评价指导意见（试行）》，结合学校实际，制定本办法。 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，着力构建符合教育教学和教师成长规律，导向明确，标准科学，体系完善的教师评价工作制度，为全面提升教育教学质量，办好人民满意的教育提供坚强保障。 二、评价范围及方式 （一）东营市胜利胜东小学全校教师 （二）采取定量评价与定性评价、过程性评价与结果性评价相结合的方式进行。 三、评价指标及分值 教师教学工作考核分为师德修养、工作状况、个体发展、工作量四项指标，满分为100分，其中师德修养占10%，工作状况占35%，个体发展占40%，工作量占15%。 四、具体评价办法 （一）、师德修养（10分）。采用扣分制，扣完为止。 1、评价内容：教师遵守《中小学教师职业道德规范》、《教师职业道德行为“十不准”》、《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》的情况。 2、评价办法： （1）凡违反《教师职业道德规范》、《教师职业道德行为“十不准”》，有悖学校规章制度、日常行为规范的；以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的，品德不良、侮辱学生的，及其他有碍完成教育教学任务等违规违法行为的，以上情况凡被举报，经学 2
校查实，每发现一次扣4分，扣完为止，不再追扣。 （2）凡在教师中散布流言蜚语，破坏教师团结，干扰正常教育教学秩序的，每发现一次扣8分。 （3）凡体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的本项不得分。 （4）凡从事有偿家教、出现严重教学责任事故的，经查属实，实行一票否决，取消当年评优晋职资格。同时，按有关规定作出相应处理。 （二）、工作状况（35分）。采用扣分制，扣完为止。 1、工作态度（4分）。 （1）旷课、误课一节扣2分。 （2）上班请假半天扣0.1分（半天起计），请假一天扣0.2分，依次类推；旷工半天扣1分（旷工半天起计），矿工一天扣2分，以此类推。若矿工期间有课的，每节再扣2分。 （3）开会、培训学习、升旗及学校统一安排的重大活动（如外出监考、开会等），请假一次扣0.1分，一次未到扣0.2分；不遵守集体活动纪律，影响秩序者发现一次扣0.1分；不参加学校统一组织的培训学习者，按天扣分，每天扣0.2分。 考核说明：本人生病住院期间(以住院结算单为依据)、婚假（7天）、丧假（3天；路程远的，按国家规定给予路程假）不扣考核考勤分；产假及计生方面的请假属政策范围，不扣分；本人生病未住院者，父母、配偶、子女住院确需陪床请假者，照顾3天请假不扣分，3天以上的请假（不含3天、累计）按请假天数的1／2扣考勤分。 （4）教师值日或教学时间因未履行岗位职责导致责任事故发生且处理不当造成不良影响的每次扣2分。 （5）不服从工作安排者每次扣2分。 2、教育教学能力（25分）。 （1）备课（5分）。 严格按照有关要求备课，格式规范，项目、环节齐全，教案内容符合课标、教材、学生实际，认真进行二次备课，详略适当，教后反思数量适当、质量较高，得5分。若有不符合要求的酌情扣分：无二 3
次备课扣２分；出现知识性错误扣1分；格式不规范酌情扣０.５-１分；教后反思数量少、质量低扣１-２分；有其它不合要求的酌情扣１-２分。本项扣满5分止。 （2）上课（10分）。 听课考核(6分)。学校组织常态随机听课，并依据《和谐高效课堂评价标准》进行打分，依据考核得分排序，按6分、5分、4分赋分计入考核。 问卷测评(4分)。由教务处负责牵头组织听课人员进行课堂教学问卷测评，按照教师在同一群体中的排名，按4分、3分、2分赋分，计入考核。 （3）作业（10分）。 数量（4分）。按照作业布臵及批改规范要求，每少一次扣0.1分，直到扣完为止，不再追扣。考查学科每学期研究型学习作业2次。 质量（6分）。由教务处牵头组织检查，按标准进行考核打分，依据考核得分进行排序，有作业要求的任课教师为团体，分别按6分、5分、4分赋分计入考核。对没有作业要求的学科考核学生评价档案、研究性学习、调查报告、实验报告、小论文、小制作等作业。以没有作业要求的任课教师为团体，依据考核得分，分别按4分、3分、2分赋分计入考核。 3、团队建设（6分）。 （1）积极参加学校组织的集体备课、教研活动并完成相关任务者，得1分。无故不参加集体备课、教研活动的每次扣0.2分。 （2）每学期听评课达到规定节数（听评课标准：教师每学期15节），认真做听评课笔记，得2分。每学期听评课达不到规定节数，酌情扣０.1-1分。 （3）积极参加学校及校级以上级课题研究，按课题研究要求完成相关工作，优秀者得２分，一般者得１分。 （4）按时保质保量提交教学计划总结等各种资料者，得1分。在规定时间内不能按时上交的，每次扣0.2分，直到扣完为止，不再追扣。 4
（三）、个体发展（40分）。采用分类赋分制和扣分制相结合的方式。 1、学生发展（28分）。 （1）教育效果（10分）。 学生成长过程评价（6分）。要求教师对学生的学业成绩和学习表现等评价，实行日常评价与期末评价相结合的办法，成绩实行等级制，其中，日常评价所占比列不少于30%。以检查《小学生手册》和开展学生抽样调查为主进行考核。主要检查国家课程、地方课程、校本课程任课教师对《小学生手册》的填写和教师执行日常无分数评价及期末等级评价情况的相关记录。数量(3分)：每少一项扣0.1分，扣完为止，不再追扣；质量（3分）：按检查标准进行量化打分，分别赋予3分、2分。 全员育人效果（4分）。学校成立教师教育效果考核小组，成员由学校中层领导和本年级班主任组成，每学期组织一次对教师育人效果的评价考核，按照教师在同一群体中的排名，分别赋4分、3分、2分计入考核。 教师教育效果得分=学生成长过程评价得分+全员育人效果得分。 （2）教学效果（18分）。 ①考试学科考核办法。按照两次期末考试成绩进行考核，测算出每位教师学科目标考核完成分，依据考核得分对科任教师进行排序，分别赋8、7、6分；同时核算每位教师学科发展分，分别赋7、6、5分，两项成绩之和作为教师教学效果的考核分。 ②考查学科考核办法。以成果展示、研究报告、小论文、调查报告或答辩方式进行考查。每学期末由学校统一作出考查安排，成立考核小组，依据评价标准进行考核打分，分别赋15分、13分、11分。 ③教学满意度。每学期学校组织学生评教一次，按照教师在同一群体中的排名，分别赋3分、2分、1分计入考核。 教师教学效果得分=学科考核得分+教学满意度得分。 2、教师发展（12分）。 （1）学习培训（3分）。积极参加校本培训、远程研修和校本教 5
研活动，对学校的教学工作有推动作用且每学年继续教育达到20学分的，得3分；未按时完成远程研修学习任务的扣1分，继续教育每学年达不到20学分，每少一学分(学分计算采取四舍五入的方法)扣0.2分，最多扣2分。 （2）课程开发（2分）。根据学科特点，独立开发特色课程，取得良好教育效果。优秀得2分，良好得1分，一般得0.5分。 （3）专业阅读（1分）。完成学校推荐或自选教育书籍阅读的计1分（需提交批注的书籍、读书笔记或心得），未完成的酌情扣分。 （4）教育随笔（1分）。每学年至少30篇，自己整理、打印、题目（累计字数9000字以上）内容为自己所思所想所经历，未完成的酌情扣分。 （5）业务获奖（5分）。 ①积极参加学校和上级教育、教研部门举行的优质课、公开课、示范课、教改课和受学校及上级教育部门的委派外出送课、讲学、作报告、演讲等（包括校级优质课、公开课、示范课等），按相应级别的一等奖计分。参加上级优质课评选有等级的，按相应级别的等级计分。 ②优秀教学论文、教具制作、优秀教案、课件制作、书法绘画等评选活动（包括校级优秀教案、作业、精品课等。各级各类先进不在考核之列）获奖；发表的论文按相应级别等级计分（在报刊上发表或通过中心、学校向上一级教育行政部门推荐且获奖的，以文件通报和证书为准。所登报刊仅限教育类报刊，第二作者不计分）。 国家级 省级 市级 中心级 校级 一 等 奖 二 等 奖 三 等 奖 一 等 奖 二 等 奖 三 等 奖 一 等 奖 二 等 奖 三 等 奖 一 等 奖 二 等 奖 三 等 奖 一 等 奖 二 等 奖 三 等 奖 2 1.8 1.6 1.8 1.6 1.4 1.4 1.2 1.0 1.0 0.8 0.6 0.6 0.4 0.2 ③业务获奖中校级、中心级、市级、省级和国家级分别赋予1分、
1.5分、2分、2.5分和3分。 ④学生在各级教育教研部门统一组织的相关知识竞赛活动中获奖，分别按上述标准计入指导教师奖励分。其中，教师辅导一个学生参加同一类不同等级的竞赛获奖的，只计算其中一个最高项、最高分， 6
不重复、不累积计分。教师辅导一个学生参加不同类的竞赛获奖的，分别按规定计分；教师辅导多名学生参加同类比赛获奖的，计分按比例递增。 人数 1 2 3 4 5 6 7 n 计分比例 100% 110% 125% 145% 170% 200% 230% … ⑤在上级教育行政部门统一组织的教育教学成果评选获奖的，按
规定标准计分，多人合作的计其平均分，无等级者按同等级别最低等级计分，不重复计分。未经学校或上级教育部门推荐上报的均不计分。 ⑥凡论文获奖的，计分时，须提交论文原件和获奖证书。 教师发展得分=学习培训得分+课程开发得分+专业阅读得分+教育随笔得分+业务获奖得分。 （四）工作量（15分）。采用分类赋分制。 1、评价标准： （1）各学科周标准工作量为：语文12节，数学12节，英语14节，思品与社会、思品与生活、科学、音乐、美术、体育、综合实践、地方与学校课程16节。 （2）班会算一节工作量，各学科按同一标准进行核算。 （3）跨年级代课或跨学科上课的增加一节标准工作量。 （4）教师辅导各类兴趣小组活动，开展培优补差工作，各项资料齐全、活动认真，增加两节标准工作量。 （5）体育教师带课间操、课外集体体育锻炼增加一节工作量。 （6）年级教研组长、班主任、备课组长分别增加2节、2节、1节标准工作量。 （7）兼课达到或超过该学科周标准课时工作量四分之一的管理人员或教学辅助人员，按教师考核评价。凡是兼任其他工作的任课教师，按下列标准增加工作量。（因兼课增加的课时，计算工作量时，其周标准工作量对应所任学科的周标准工作量） A、兼职人员的工作量=上课工作量+兼职工作量。（教师兼教育教学管理的工作量最高不超过本学科周课时标准工作量） B、上课工作量的计算按所任教学科周标准工作量计算。
