从人格魅力方面培养高尚情操

论领导者人格魅力修养作者：杨有福孙燕来源：《管理观察》2012年第03期摘要：领导者的人格魅力是一种诚于内而形于外的特殊品质，领导者的人品、学识、才能、情感、意志等因素对下属产生吸引力、感召力和凝聚力，领导人格魅力如何，直接影响到与下属的关系，影响到下属的追随程度，最终影响到领导工作的效能。

因此，要通过塑造崇高人格增强魅力，成为名副其实的领导者。

关键词：人格魅力领导人格毛泽东、周恩来、邓小平生前都是魅力十足并善于用个人魅力去开展工作的杰出领袖。

他们之所以在世界享有盛誉，与领导魅力，与他们独具特色的令人钦佩的人格魅力有关系。

美国著名心理学大师拿破仑希尔博士有句名言:真正的领导能力来自让人钦佩的人格。

提升自身的人格魅力，是当前提高领导者执政能力的关键因素之一。

1.人格人格,又称为个性, 是人在社会化过程中形成的渗透着人的认知方式、情绪特征、意志品质、心理素质、态度倾向、道德品质等的综合表现，是“人的知识、能力、德行、意志、情感、信仰、作风等多因素的共生体”，它包括三个方面:一是个性的倾向性。

如需要、动机、兴趣、理想、信念等;二是个性的心理特征。

如能力、气质、性格等;三是个性的自我调节。

如自我评价、自我体验、自我控制等。

2.人格魅力人格魅力是一个人高尚的综合素质修养和追求的自然流露，是通过人格的外显丽对周围构成的吸引力和辐射力，它是一个人的品格、真诚、智慧和才能凝结成的巨大力量。

有人格魅力的人，你和他相处时间长了会对他产生一种认同、信服和崇拜，知道怎样为领导管理，他有睿智的头脑，敏锐的洞察力，别人小肚鸡肠他能宽容，别人的虚情假意他洞察入微，和他不在距离的远近，而在心的靠近。

展示自己的人格魅力就是表现真实的自我——自我形象的真实流露，而不是迫不得已装出来的样子。

人格魅力不是追求完美，而是追求积极的心态，表现真实的自我。

3.领导者人格魅力修养的途径3.1修“心”一要博览群书，加强学习。

学习是领导加强人格修养非常重要的途径。

有关陶冶情操的演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享关于陶冶情操的演讲稿。

情操是一个人内心世界的表现，它涉及我们的思想、情感、道德和品质。

陶冶情操即是对我们内心世界的修养和培养，使其达到高尚、美好和卓越的境地。

首先，我想强调情操的重要性。

情操是人类最善良、最纯净、最高尚的一面。

它反映了一个人的思想品质、道德品质和人格魅力。

情操好的人往往更容易理解别人，感受他人的痛苦和快乐，心怀善意，用爱心去关怀他人。

具备高尚情操的人，更容易拥有快乐和幸福的生活。

那么，如何陶冶情操呢？首先，我们要不断提升自己的艺术修养。

艺术是培养情操的最佳途径之一。

通过欣赏音乐、观赏艺术品、阅读文学作品，我们可以感受到美的力量，进而提升自己的情操。

我们可以尝试学习一种乐器，用音乐来表达自己的情感；我们可以去美术馆参观展览，欣赏艺术家们的创作，感受他们想要表达的思想和情感；我们还可以多读一些文学作品，从中学习到各种各样的人性，感受人生的苦与乐。

通过不断提升自己的艺术修养，我们的情操就会得到陶冶和提升。

其次，我们要注重自身的道德修养。

道德品质是情操的重要组成部分。

一个人无论如何有学识，有才华，如果没有良好的道德品质，那么这一切都是徒劳的。

我们要尊重他人，诚实守信，爱护他人和社会，不要伤害他人的利益和感情。

我们要学会宽容，包容不同的意见和观点。

我们要注重身边的小事，比如关心家人、帮助同学、奉献社会等等。

只有通过对自身的道德修养，我们的情操才能够得到真正的陶冶。

再次，我们要培养正确的价值观念。

人的价值观念对情操的陶冶有着重要的影响。

我们要树立正确的人生观、世界观和价值观。

不要太过追求物质利益的满足，不要为了一时的快乐而放弃长远的发展。

我们要明确自己的目标和追求，要有理想和信念，坚持做正确的事情。

我们要学会珍惜身边的人和事，用心去体验人生的真谛。

只有通过培养正确的价值观念，我们的情操才能够得到真正的升华。

涵养高尚师德潜心立德树人心得体会涵养高尚师德潜心立德树人心得体会1一个民族有了崇高的价值追求，就拥有了走向繁荣振兴的航标;一支军队有了崇高的价值追求，就拥有了走向繁荣振兴的航标;一个国家有了崇高的价值追求，就拥有了利于不败之地的精神支柱。

师之德乃教之魂，教师的师德价值观潜移默化地影响着学生，对学生人格的塑造、健康成长成才起着至关重要的作用。

近日，教育部印发《关于在教育系统开展师德专题教育的通知》，明确师德专题教育将贯穿2021年全年，引导广大教师坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚师德。

具体而言，广大教师要涵养高尚师德，潜心立德树人：坚定理想信念，增强教书育人的荣誉感。

教师践行社会主义核心价值观，首先要坚定理想信念。

理想信念自现实，又高于现实，具有一定的超越性和崇高性。

但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫测的存在，而总是与一定的社会物质条件相联系，并通过具体的社会实践最终实现。

广大教师只有增强教书育人的责任感，通过教书育人为社会发展贡献力量，才能得到他人和社会的认可，才能有成就感、幸福感和荣誉感，才能使自己的人生绽放出绚丽的色彩，才能实现自己的人生理想。

坚守职业操守，增强立德树人的责任感。

育人先育己。

教师要不断提升自己的职业操守。

教师的职业操守既是教师在教学过程中必须遵守的行为规范，又是教育行业对社会所负的道德责任和义务。

作为人类文明的创造者和传播者，教师队伍职业操守的水准关系到国家和民族的未来。

因此，教师要坚守良好的职业操守。

坚持修身立德，增强为人师表的使命感。

教师的修身立德，是指广大教师通过修养自己的身心，努力提高自身的思想道德修养水平。

教师带头践行社会主义核心价值观，其前提和基础就是教师首先要不断提升自己的个人修养，不断提高自己的综合素质，不断提升自己教书育人的水平。

学为人师，行为世范。

教师践行社会主义核心价值观，还必须坚持为人师表，把做学生健康成长的指导者和引路人作为自己的毕生使命。

教育家精神的特征与素质教育家精神是指具备一定素质和特征的人在教育事业中表现出的积极态度、高尚情操以及相关的知识技能。

作为社会中重要的角色，教育家需要具备一系列特征与素质才能更好地履行其职责与使命。

本文将从多个方面探讨教育家精神的特征与素质。

一、崇高的教育理想教育家的首要特征是拥有崇高的教育理想。

他们相信教育的力量，坚信每个人都有无限的潜能，并致力于培养学生的全面发展。

他们对学生寄予厚望，并致力于为学生创造一个积极、健康的学习环境。

教育家应当具备远大的社会责任感，始终坚持以学生为中心，以培养德、智、体、美全面发展的公民为目标。

二、渊博的学识与专业素养教育家需要具备广博的学识和扎实的专业素养。

他们应当具备深厚的学科知识，了解教育的最新理论和实践。

教育家应具备一定的跨学科知识，能够综合运用不同学科的知识进行教学，培养学生的综合能力和创新思维。

另外，教育家还应具备敏锐的观察力和灵活的应变能力，能够根据学生的个体差异进行有效地教学和辅导。

三、责任感与耐心教育家的特征之一是强烈的责任感和充沛的耐心。

教育家承担着培养下一代的重大责任，他们积极投入工作，尽心尽力地教导学生。

教育并非一蹴而就的过程，需要教育家长期坚持，与学生一同成长。

教育家需要充分理解学生的需求和问题，耐心倾听并给予适当的引导与扶持。

四、高尚的情操和人格魅力教育家的特质还包括高尚的情操和人格魅力。

教育家要以身作则，为学生树立正确的人生价值观和道德观。

他们应当成为学生心目中的楷模，积极培养学生的道德品质和社会责任感。

教育家应该具备激发学生潜能的能力，建立积极向上的学习氛围，引导学生树立正确的人生目标，并为他们提供良好的学习和发展环境。

五、开拓创新和批判性思维教育家的特征还包括开拓创新和批判性思维。

教育家应当不断进行教育理念的更新与发展，积极借鉴国内外的先进教育经验，运用新的教育技术手段，提升教学质量。

他们应该鼓励学生思考、质疑，培养学生的创新精神和批判性思维能力。

领导者如何提升自身人格魅力古语云：不战而屈人之兵，善之善者也。

意思是，即使不动干戈也能降服敌军，这才是高明之策。

领导职务所赋予的权力能带来强大的威慑力，但是领导者的人格魅力才是其自身综合素质的体现，是领导者自身能力、思维和特点的集合。

因此领导者无形的人格魅力比权力的威慑力更能让人接受，更能带来好的管理效果。

因此，领导者要让干部群众尊重自己，信服自己，必须努力提升自身的人格魅力。

一、坚持公道正派，做人光明磊落。

公道正派是一种人格力量，是为人处世的基本准绳，更是领导者必备的基本素养。

一要对己要从严治心，正身立己。

领导者的修养，不仅关乎其个人品行问题，而且关乎党委政府在广大党员群众中的形象。

领导者要重视正身立己的重要性，要以身作则，加强自我修养，注重培养正确的政治价值取向,在思想上自觉抵制歪风邪气，做到言行一致、表里如一，下属和群众才会由心信服，才能在整个单位营造出风清气正的环境。

二要待人要等量齐观，不分厚薄。

领导者对下属要一视同仁，做到“一碗水端平”，不能因下属各种条件的好坏高低而对某类下属具有明显倾向,对下属的培养、评价、考核和提拔要做到不偏不移、公平公正，不能以点概面、以偏概全,不通过领导权利凭其主观意志干涉单位人事、制造矛盾，要做到知人善任，使每个干部用当其位，提高整个单位的向心力和凝聚力，使整个单位保持一种良好的人际关系和工作生活氛围。

三要为政清正廉洁，束身自好。

领导者要坚守清正廉洁的从政原则底线，时刻保持清醒的头脑，坚持做到耐得住寂寞、抗得住诱惑、忍得住寒苦，时刻束身自好，清清白白做人，堂堂正正做官，以用良好的品行赢得受到下属和群众的敬重。

二、坚持气量宽弘，做事胸怀坦荡。

胸襟宽广是领导者必备的政治修养和内在风度，也是建立良好人际关系和顺利开展工作的重要基础。

领导者要努力培养广阔的胸襟，用宽弘的气量营造和谐的氛围，从而增进团结，发挥集体的力量共创佳绩。

一要有以德报怨的胸怀。

领导者不能把个人恩怨看得过重，要以工作大局为重，对下属不能爱则加诸膝，恶则坠诸渊。

教师道德情操的例子教师道德情操是教师应该具备的一种高尚品质，它是一种内在的道德力量，代表着教师的人格魅力和社会责任感。

在教育工作中，教师道德情操的作用不可忽视。

下面是10个教师道德情操的例子。

1. 师生关系的纯洁。

教师应该保持与学生之间的师生关系纯洁，不得在私人生活中与学生发生不正当关系。

2. 诚实守信。

教师应该以诚实守信为准则，不得故意夸大自己的教育成果，不得抄袭他人的作品。

3. 公正无私。

教师应该公正无私，不偏袒任何学生，不因个人原因影响对学生的评价。

4. 勇于担当。

教师应该勇于担当教育工作的责任，不得逃避困难和挑战。

5. 尊重学生。

教师应该尊重学生的人格和尊严，不得使用体罚或辱骂等方式对待学生。

6. 关注学生。

教师应该关注学生的成长和发展，关注学生的身心健康，及时发现并解决学生的问题。

7. 自我约束。

教师应该自我约束，不得在公众场合发表不当言论或行为。

8. 保密工作。

教师应该保护学生的隐私信息，不得将学生的个人信息泄露。

9. 爱岗敬业。

教师应该热爱教育事业，认真履行自己的职责，不得偷懒或敷衍塞责。

10. 不断学习。

教师应该不断学习，提高自己的教育水平，不断探索和创新教育方法。

教师道德情操是一种高尚的品质，它代表着教师的人格魅力和社会责任感。

教师应该保持师生关系的纯洁，以诚实守信为准则，保持公正无私的态度，勇于担当责任，尊重学生，关注学生的成长和发展，自我约束，保密工作，热爱教育事业，不断学习。

只有这样，教师才能够更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

人格魅力高中作文魅力是吸引人的一种力量，大自然有无穷的魅力。

比如那清澈的小溪，雄伟的山峰等。

人身上也有无穷的魅力，它不仅是外在的美丽，它更是由内向外的气质，这便是人格的魅力。

下面给大家分享一些人格魅力高中作文，希望对大家有帮助。

人格魅力高中作文1智者乐，仁者寿，长者随心所欲。

曾经的红衣少年，如今的白发先生，留德十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。

心有良知璞玉，笔下道德文章。

一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。

——题记曾被誉为“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”的季羡林先生，以他独有的高尚品质和人格魅力为人所敬仰。

季羡林先生身为“学界泰斗”、北京大学的副校长，可他从不摆什么架子,穿着打扮普通得近似农民，光从外表你根本无法判断出他竟然是高级知识分子和领导。

一身洗得发白的卡其布中山装、圆口布鞋、老式的人造革书包是季羡林先生的一贯装束;他言语平常,总是和善地微笑着。

虽是知名学者, 却同他谈话,如沐春风。

季羡林先生不仅学识渊博，而且品德高尚。

现在社会上有很多人追名逐利，他们挖空心思、费尽心机，甚至不惜花费代价而达到自己的目的。

但季先生却恰恰相反，他把外界“加”在自己头上的“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”这三项桂冠公开辞掉。

他说：“三顶桂冠一摘，还了我一个自由自在身，身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜。

”这种不计名利，洒脱博大的胸怀，的确是常人所无法企及的。

据说有一年秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。

这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包。

而自己则轻装去办理手续。

老人爽快地答应了。

近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守自己的行李。

谢过老人，两人分别!几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人……一个北大副校长，竟然在刚开学的最忙的时候，给一位新同学看了将近一个小时的行李，面对这种助人为乐的高贵品质，你将作何感想呢?还有一事，季先生家的保姆从四川农村来，不会发面，做的包子放进锅里时多大，蒸出来还是那么大，吃起来像石头一样硬，季先生却安慰她说：“没关系，慢慢来。

新时代中小学教师的十项准则心得体会新时代中小学教师的十项准则心得体会精选篇1透过“厚植爱国情怀涵育高尚师德，加强新时代教师队伍建设”专题网络培训”学习，我感触颇深。

如今，新的时代对教师尤其是高职院校教师有新的要求，要求我们用改革的精神构建了全新的课程体系，用与时俱进的精神不断更新教育理念。

我们要在日常教学工作中，要达到既教书又育人的目的，必须坚持教书育人、德育为先的原则，严于律己，率先垂范，和学生一道同个人主义、享乐主义等错误思想作斗争，始终用爱国主义、群众主义、社会主义思想武装头脑，不断提升个人修养。

一、树立事业心，增强职责感。

要热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。

教书是手段，育人是目的。

因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠、知识的灌输者，而更应是一个学生健康成长的引导者，是人类灵魂的工程师。

以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任。

热爱学生是教师职业道德的根本。

教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、培育教师人格魅力。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。

教师的人格魅力主要****于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是把教育看成自己毕生追求的事业，以教书育人为自己的人生职责，并能从中享受到自己的人生乐趣。

他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的完美去描绘学生人性的完美，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。

他们应是最能以身作则的人。

俗话说：教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。

教师个人品德总结范文6篇第1篇示例：教师个人品德应该具有正直、诚实的品质。

教师应该坚持做到“教书育人、诚实守信”，言行举止要真实可靠，不说谎，不做假，不说空话，做到言行一致。

教书育人是教师的职责所在，只有自己做到正直、诚实，才能为学生树立起正确的榜样，和谐的师生关系才能得到保障。

教师个人品德应该具有严谨、负责的品质。

教师在教育教学工作中，需要严谨认真，一丝不苟，精益求精，对待每一个学生都应该认真负责、细心呵护。

听取每一个学生的问题和困扰，给予耐心回答和解决。

对待教学任务更是应该认真对待，以敬业精神来完成每一项教学任务。

教师个人品德应该具有爱心、耐心的品质。

教师要善于关心学生，学生的学业和生活都需要老师的关注和帮助，需要老师的关心和爱护。

教师要善于耐心倾听学生的心声，了解每一个学生的需求，帮助学生排忧解难，指导学生在成长中遇到困难时要善于坚持不懈。

耐心是一种美德，也是一种教师必备的品格。

教师个人品德应该具有谦虚、自律的品质。

教师要谦虚谨慎、不自满，热爱真理，不断学习进修，提升自己的专业素养，以不断学习的态度来对待每一个学生，充分发挥自己在学生眼中的榜样力量。

自律是一种品格，也是一种责任，只有自律的教师才能更好地管理好学生，教育好学生。

以上这些品德素养是一位教师必须具有的。

肩负着培育未来的重任，一个好的教师不仅仅是在教育教学中有着高超的教育技能，更要注重自身修养和品德修养。

只有将这些品德内化于心，外化于行，才能真正成为学生们心目中的好老师。

希望每一位教师都能在教书育人的道路上，不断提升自己的品德素养，培养出更多品德高尚、能力卓越的学生。

第2篇示例：教师个人品德总结教师是社会的栋梁，是学生的榜样。

教师的品德与素养对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。

教师不仅需要有扎实的专业知识和教育技能，更需要具备高尚的品德和良好的师德师风。

本文将从教师的品德建设角度出发，对教师个人品德进行总结。

教师应具备高尚的道德品质。

人格魅力高中作文5篇魅力是吸引人的一种力量，大自然有无穷的魅力。

比如那清澈的小溪，雄伟的山峰等。

人身上也有无穷的魅力，它不仅是外在的美丽，它更是由内向外的气质，这便是人格的魅力。

下面给大家分享一些人格魅力高中作文，希望对大家有帮助。

人格魅力高中作文1智者乐，仁者寿，长者随心所欲。

曾经的红衣少年，如今的白发先生，留德十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。

心有良知璞玉，笔下道德文章。

一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。

——题记曾被誉为“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”的季羡林先生，以他独有的高尚品质和人格魅力为人所敬仰。

季羡林先生身为“学界泰斗”、北京大学的副校长，可他从不摆什么架子,穿着打扮普通得近似农民，光从外表你根本无法判断出他竟然是高级知识分子和领导。

一身洗得发白的卡其布中山装、圆口布鞋、老式的人造革书包是季羡林先生的一贯装束;他言语平常,总是和善地微笑着。

虽是知名学者, 却同他谈话,如沐春风。

季羡林先生不仅学识渊博，而且品德高尚。

现在社会上有很多人追名逐利，他们挖空心思、费尽心机，甚至不惜花费代价而达到自己的目的。

但季先生却恰恰相反，他把外界“加”在自己头上的“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”这三项桂冠公开辞掉。

他说：“三顶桂冠一摘，还了我一个自由自在身，身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜。

”这种不计名利，洒脱博大的胸怀，的确是常人所无法企及的。

据说有一年秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。

这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包。

而自己则轻装去办理手续。

老人爽快地答应了。

近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守自己的行李。

谢过老人，两人分别!几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人……一个北大副校长，竟然在刚开学的最忙的时候，给一位新同学看了将近一个小时的行李，面对这种助人为乐的高贵品质，你将作何感想呢?还有一事，季先生家的保姆从四川农村来，不会发面，做的包子放进锅里时多大，蒸出来还是那么大，吃起来像石头一样硬，季先生却安慰她说：“没关系，慢慢来。