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考察学习报告考察学习报告(精选5篇)考察学习报告篇1很荣幸能够参加这一次难得的赴发达地区的教育学习考察活动，在对诸多教育问题感到困惑的时候，在对自我的教育生涯开始有了职业倦怠的时候，我们迎来了国家高位推进的教育发展与改革。
它意味着艰难和挑战，困难是肯定的，但在解决一个个困难的过程中也必须会有类似痛并欢乐着的体验。
所以，本次学习考察的成果将为今后的实践带给理念和精神的支持，我们会倍加珍惜。
为探讨生本教育及各类教育理念与模式，学习发达地区的新观念、新思路、新资源、新方法和学校文化建设，有效推进我州课堂教学改革，转变教育发展方式，提高教育发展品质。
由州教育局潘光伟局长带队的红河州赴广州等地教育学习考察团于20XX年4月21日D4月28日到广州、佛山、顺德、珠海、深圳、福州、厦门等地进行了学习考察活动，沿海发达地区高投入的学校建设、先进的教育理念、科学的规范管理、有效的课堂教学改革、浓郁的人文精神、丰富的学校文化令我们耳目一新，经历了一次强烈的思想碰撞和思维风暴，极大限度地引发了对教育改革的思考，个性是对如何提高课堂教学的有效性和学校文化的影响力，有了较为深刻的体验。
一、加深了对生本教育理解。
在全国生本教育理论与实践研讨班的学术报告会上，听到了郭思乐教授教育：向大自然寻找力量的活力、智慧讲演。
生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式，它是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，以学生为本的教育。
它既是一种方式，更是一种理念，真正做到以学生为学习的主人。
生本教育是实现教育现代化的核心因素，是实现教育均衡的有效途径，是现代课程改革的根本理念。
以这种理念为指导，在全国各地100多所中小学、职业中学、幼儿园等进行实验，获得好处深远的理论与实践成果。
生本教育已构成了较为系统的理论体系，价值观：一切为了学生；伦理观：高度尊重学生儿童是天生的学习者，儿童人人能够创新，儿童潜能无限，儿童的独立性；行为观：全面依靠学生DD学生是教育对象更是教育资源；生本教育体系哲学思考：无为而为，教少学多，能够双赢；生本教育的课程观：小立课程，大作功夫，整体感悟与知识生命；生本教育的方法论：先做后学，先会后学，先学后教，不教而教，以学定教与内核生成课程，讨论是学习的常规，读和做，促进感悟，开发潜能。
（最新版）教师跟岗学习总结（6篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
20__教师跟岗学习总结第一篇：为期一个星期的跟岗学习活动已经完满结束了。
虽然学习的时间不长, 但是这次学习的理念足以让我用毕生的时间去实践、实习总结。
生本教育在课程改革中兴起了一股热潮。
在珠三角和泛珠三角地区, 生本教育的理念深入人心, 并进行了轰轰烈烈的试点实践。
我跟岗学习的学校――惠州一中正是生本教育试点之一。
而且们已经进行了好几年的实践。
老师们经验丰富, 成果累累!让我这个教师新手耳目一新, 受益匪浅。
我的指导老师是朱永平先生, 是我们惠州信息技术学科的老大。
能够向拜师学艺真的是我的荣幸。
在此我从以下几点来总结一下我的学习收获与心得体会吧!一、教师的思想理念由于我们学科的特殊性, 作为一名信息技术老师要有正确的定位和坚定的思想理念。
信息技术老师除了备好课, 上好课之外, 更多的是要协助学校完成其的教学之外的工作, 如学校的信息化工作, 学生网上报考报名工作, 校园网络建设工作等。
所以作为信息技术老师, 我们不但要有育人之心, 更重要的是要有服务精神。
不要以为事小而不为, 我们的价值往往就是从这些小事从体现出来。
此外, 心中要有坚定的思想理念。
教师的天职就是教书育人, 虽然该学科不用考核, 但也不能因此而放宽对自己的要求和对学生的要求。
或许你的付出没有像主科老师那样立刻见效, 但是作为信息技术老师, 你要坚信信息技术迟早会纳入高考学科。
而且信息技术与我们生活密不可分。
学生应该从你这个老师身上学会一些应用信息技术来解决生活实际问题的方法。
正如朱老师所说的那样, 如果连你自己都看低自己, 那谁会看得起你?二、课堂教学方法开学的第一节课, 们就给学生说明本课程的学习任务和具体安排。
把课程分为几个模块, 每个模块有一个主题, 而这个主题可以参照书本的综合活动的主题也可以自己确定主题。
外出考察学习报告外出考察,既可开拓视野,吸取新鲜空气,换换脑筋;又可拿来他山之石 ,取长补短,改进自己的工作。
下面是小编为大家整理的外出考察学习报告，一起来看看吧!外出考察学习报告一根据单位的需要，有些员工有到外地学习考察的需要，出去一趟定能学到很多东西，在学习考察结束时，如何进行详细的外出学习考察报告呢?以下是考察学习报告范文，仅供阅览：20xx年3月19日，石嘴山市第三批中小学骨干教师培养对象在市师资培训中心领导的带领下，从石嘴山市启程赴苏州、上海两地考察学习。
我们此行60余人，分别到苏州市第一中学、苏州市三中、上海市普陀区教育学院、上海市晋元高级中学参观学习。
在短短的考察期内，我们听了这几所学校优秀教师的示范课并且在课后与做课教师进行教研活动，及优秀教师和专家的报告。
此次考察学习时间短暂，但也让我开了眼界，学到了很多东西，受益匪浅。
下面谈谈我学习的收获与体会：一、各具特色的百年老校1、"书院风范"的苏州市第一中学走进苏州市第一中学，我的第一感觉就像是回到古代的书院。
通过在学校的参观和学校领导对学校的介绍我们对这所百年老校有了更多的了解。
苏州市第一中学始创于1920xx年，1920xx年开始招收中学生，时名苏州公立第一学堂(亦称草桥中学)，是苏州第一所公办新式学堂，学校可溯源至创办于1820xx年的苏州正谊书院。
这时你就明白学校的校训："正谊明道"的由来。
再看到学校的办学追求"教育品格、科学品质、文化品味、园林风格、书院风范、名校风采"时，我感到学校的每一个角落都有他追求的影子，真是恰如其分!名家掌校，名师执教，名人辈出，是百年一中最为显着的特点。
在这所学校出了很多名人，如叶圣陶、胡绳、郑逸梅、袁伟民等文化英杰和二十二两院院士。
叶圣陶的"教就是为了不教"作为了教师们的追求目标。
而学校的办学精神"自加压力，自主发展"，在学校的听课、教研活动、听报告中能感受到教师们具有这种办学精神。
【精选】跟岗学习总结4篇10月25—11月14日我们13位广东各地级市的教师了走进特级教师杨特的名师工作室进展跟岗学习。
杨特老师为了我们这13位教师的成长，在20天的学习中想了很多，运用了多种方法，观摩各种课型，参与评课与撰写反思，参加各种讲座，与专家们面对面交流，与学员们共同切磋教学教法，真是紧张而又繁忙，让我深深地感受了深圳教师刻苦钻研的敬业精神和朴实无华却不失伟大的教师人格魅力。
跟岗期间，我们还先后观摩了焦雅、王晓菁、欧阳明慧、徐平、侯雪莉等多位老师的课堂教学，领略了他们幽默幽默的教育风格、先进的教育理论，收益良多。
评课过程中，大家踊跃发言，妙语连珠，充分挖掘课堂的优点，也敢正视教学的缺乏，有时甚至对教学的问题展开热烈的讨论，让我不但学到了知识，更加学到各位老师高尚的品质和对教学认真的态度。
对我们这群一线教师来说，每个人心里都有一个“好课标准”，但或多或少都是不够全面的、粗糙的，间或带有些主观的东西。
通过对多节课例的观摩，大家的讨论交流，听取导师的点评、指导，我对“好课”的理解、认识到达了一个较深的层次。
在讲座中，专家们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的演讲，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼；专家们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对语文教学改革进入了更深层次的思考，深感自己的灵魂在净化，视野在敞亮，内心更走向了澄明，给予我的教育教学生涯一次有活力的血液……跟岗期间，认真听取了所有同学的汇报课，虽然我们不同的地区，不同的学校，相同的是，大家都是经过多年的教学磨练，都形成成熟的教学体系和别具一格的教学风格，大家都是有丰富教学经历的教学佼佼者。
在同学们的课堂里，我仿佛走进了“百家课堂”，领略了百家风范；也品味“同课异构”的奇思妙想，匠心独具的教学风格。
20天一晃而过，我们的感触很多，言语已无法表达，更多的是留恋和感谢，感谢杨特老师，感谢翠园中学东晓分校的领导和全体员工，感谢指导过我们的所有专家。
跟岗学习个人总结（通用6篇）跟岗学习个人总结篇120xx年12月1日下午，我们跟岗学员在林工作室召开了跟岗学习总结交流会。
我的个人总结如下：本人非常荣幸参加了20xx年广东省思想品德骨干教师培训，也非常荣幸来到九中进入广东省特级教师林XX名师工作室进行了为期15天的跟岗学习，在这短暂的培训时间里，收获颇大，现总结如下。
（一）表现：①本人认真遵守跟岗学习的考勤制度，每天按时上下班。
②按照跟岗学习的安排，积极且认真参加各种教学教研活动，完成专题研讨有关材料，如：开发一节优秀课例，听课评课（观课议课）15节，积极完成跟岗日志并且上传至个人博客，听赤坎区教研员洪小灵老师的专题讲座《如何有效观课议课》以及林海名师的讲座《做教育的守望者》，在XX中学交流活动中作了《动口、动笔，让“高效”学习更给力》的发言，积极撰写教学反思和读书笔记，到某某进行了考察，了解了湛江的历史文化，风土人情等等。
（二）收获：①在培训期间通过观课议课、课例开发、专题研讨、专题讲座等活动，本人获益匪浅，在师德修养、教育教学能力、教研能力等方面得到一定程度的提升，如：作为教师要有教育教学情怀、有野心、敢创新、勤科研、常反思，学会了如何有效观课议课、要努力探索形成自己的教学风格等等。
②开阔了我的视野，增长了我的见闻。
如：A、在观课议课中，看到了同行们优点和长处，怎样才能调动学生的积极性和主动性，怎样展示自己的教学风格，教学中要有饱满的精神状态等等。
B、参观了鹤地水库、青年运河工程、雷祖祠、博物馆等等，了解了湛江的历史文化，风土人情。
③收获了珍贵的友谊。
（三）不足：在跟岗期间，通过展示自己，观察学友，以及互动交流、共同研讨等，看到了别人的优点，也就认识到了自己的不足。
如：教育教学理念要进一步与时俱进，在教学过程中师生互动方面还有欠缺，还没有形成鲜明的具有自己特色的教学风格等等。
感谢这次培训，开阔了我的视野，看到了自己的不足，在今后的教育教学中，我会发扬优点，克服缺点，努力进取，开拓创新，进一步提升自己的专业水平，为教育事业作出自己应有的贡献。
考察学习报告(六篇)考察学习报告（一）：外出学习考察报告很荣幸能够参加这一次难得的赴发达地区的教育学习考察活动，在对诸多教育问题感到困惑的时候，在对自我的教育生涯开始有了职业倦怠的时候，我们迎来了国家高位推进的教育发展与改革。
它意味着艰难和挑战，困难是肯定的，但在解决一个个困难的过程中也必须会有类似痛并欢乐着的体验。
所以，本次学习考察的成果将为今后的实践带给理念和精神的支持，我们会倍加珍惜。
为探讨“生本教育”及各类教育理念与模式，学习发达地区的新观念、新思路、新资源、新方法和学校文化建设，有效推进我州课堂教学改革，转变教育发展方式，提高教育发展品质。
由州教育局潘光伟局长带队的红河州赴广州等地教育学习考察团于2010年4月21日―4月28日到广州、佛山、顺德、珠海、深圳、福州、厦门等地进行了学习考察活动，沿海发达地区高投入的学校建设、先进的教育理念、科学的规范管理、有效的课堂教学改革、浓郁的人文精神、丰富的学校文化令我们耳目一新，经历了一次强烈的思想碰撞和思维风暴，极大限度地引发了对教育改革的思考，个性是对如何提高课堂教学的有效性和学校文化的影响力，有了较为深刻的体验。
一、加深了对“生本教育”理解。
在“全国生本教育理论与实践研讨班”的学术报告会上，听到了郭思乐教授“教育：向大自然寻找力量”的活力、智慧讲演。
“生本教育”是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式，它是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，以学生为本的教育。
它既是一种方式，更是一种理念，真正做到以学生为学习的主人。
生本教育是实现教育现代化的核心因素，是实现教育均衡的有效途径，是现代课程改革的根本理念。
以这种理念为指导，在全国各地100多所中小学、职业中学、幼儿园等进行实验，获得好处深远的理论与实践成果。
“生本教育”已构成了较为系统的理论体系，价值观：一切为了学生；伦理观：高度尊重学生――儿童是天生的学习者，儿童人人能够创新，儿童潜能无限，儿童的独立性；行为观：全面依靠学生――学生是教育对象更是教育资源；生本教育体系哲学思考：无为而为，教少学多，能够双赢；生本教育的课程观：小立课程，大作功夫，整体感悟与知识生命；生本教育的方法论：先做后学，先会后学，先学后教，不教而教，以学定教与内核生成课程，讨论是学习的常规，读和做，缓说破――促进感悟，开发潜能。
教师跟岗学习总结报告范文3篇教师跟岗学习总结篇1总结一：教师跟岗学习总结在跟岗即将结束之季，特把这段时间的跟岗学习总结如下：一、不断提高个人素质慈老师给我的印象应该是忙碌紧紧围绕着她，无论是何时何地基本上是没有闲暇的时候，然而我却发现，慈老师在忙碌中也不忘记注重提高教师素养，工作之余一定学习阅读有关教师发展书籍，并认真书写个人学习笔记，笔记总是那样工整，时刻践行党的群众路线，使我真真正正看到了一位老党员的先进模范作用，而我作为一名新教师更应注重教师自我发展。
二、教师的爱岗敬业八中的教师爱岗敬业的精神真的使我有些震撼，每天六点半开始，教师们就早早地来到自己的办公室，备课、批改作业。
每天的课间随处可见教师在班级或办公室辅导学生、答疑，班主任老师基本都是全天在班级督促、管理学生。
很多老师中午都是没有休息时间的，这些是他们爱岗敬业的具体表现。
而这已经成为一种自然。
三、教学设计认真且高效几天的听课中，我观察到教师备课认真，设计新颖且高效。
课上的每一句话都是经过深思熟虑的，总能突破教材的束缚，列举贴近生活的实例有助于理解。
在八中，我发现无论老教师还是年轻教师在教学设计上都花大量时间细心专研，保证每节课的短时高效，且风趣幽默，让课堂时刻在快乐的氛围中进行，这是我该学习的。
四、认真做好作业批改及课后辅导慈老师所教的班级有四个班估计要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老师总是认真批改每一本作业，并做好记录，这样他能熟知每一位学生的学习情况，课堂提问中侧重每一名学生，不让任何一名学生掉队，对于作业书写不好及时进行课后辅导也是一种提高成绩的手段，而我更应学习慈老师的这种精神，认真对待每一本作业，每一名学生。
五、师德修养教师要有良好的师德修养，在慈老师身上无论是工作、学习、生活都体现了一位优秀教师的高尚品质，作为刚参加工作的青年教师，能有慈老师做导师我很幸运，我也从慈老师身上学到了许多做人的道理，我也会更加努力，加强师德修养，为做一名优秀的人民教师而努力。
关于学习考察外地先进经验的报告尊敬的领导，各位老师：很荣幸能够在这里向大家报告我近期的学习考察情况。
我作为学校教师之一，一直致力于提高教学水平和教学质量，因此，我在这次学习考察中着重关注并学习了外地先进经验，希望对学生和教学工作有所帮助。
一、学习考察的目的针对当前学校教学质量不断提升的要求，我们需要不断寻找适合自己的教育教学模式以及教学方法。
而学习考察外地的先进经验，不仅可以让我们找到更适合自己的教育教学模式，还可以为学生提供更好的教学效果。
二、学习考察的内容在此次学习考察中，我首先选择去了浙江省的一所中学，该中学被誉为“教育名校”。
经过观察和调研，我发现该中学在课程设置、师资建设、教学质量以及教学方法等方面取得了很大成就。
他们的教育教学模式，新颖、高效，让我受益匪浅。
三、学习考察的经验1.注重基础我们经常在课程设置中注重知识点的提高，而忽略了教学基础的扎实性。
该中学在教育教学模式上，注重让学生扎实基本功，重视学生基础知识的细节部分，从而才能更好的掌握整个知识体系。
2.打造团队该中学有一支优秀的教师团队，他们之间交流沟通，在教育教学中的协同配合非常默契。
在我看来，这样的教师团队不仅可以提高教学质量，同时也可以提高学生的学习效果。
因为他们可以团结合作，共同努力，让学生的学习更加有趣、独特、创新。
3.全面发展该中学在教育教学中，重视全面发展。
他们不仅注重学生的学业成绩，也注重学生身心及其他方面的全面发展。
他们会安排一些有科学性、有趣味性、有意义的活动来提高学生的综合素质，让学生不仅具备学问，更具备健康而快乐的生活方式。
四、对学校的启示通过这次学习考察，我深刻认识到，要提高教育教学质量，我们需要不断寻找和吸收外地先进的经验，并将其转化为本校的优势和特色。
首先，我们要从基础中提升，加强学生的基本功，使课程教学质量不断提高。
其次，我们要打造教学团队，鼓励教师之间相互学习、相互交流、互相启发，提高教师的教育教学水平。
参观考察学习调研报告（精选）为学习借鉴外地先进教育教学工作经验，促进我区初中教育教学工作稳步、持续、快速发展，进一步提高教育教学质量，区教育局派出了教研员及中小学业务校长、教务主任共40余人，于x月x日至x日赴xx等市的部分学校，就教育教学情况进行了专题学习考察，现将考察情况总结汇报如下：一、考察学习的基本情况这次教育教学工作考察学习的重点是了解省先进学校在校园文化建设、德育及教学的开展情况，特别是在备课、上课、作业布批、考试、教研科研等方面的经验与做法，从而反思总结自身在教学常规方面的问题与不足，科学制订今后学校教学工作的思路与措施。
这次共考察学习了中学和中学、中学、市中学和小学、市中学、中学等八所学校。
所考察的学校均为省市特色学校，在教学上均取得了突出的成绩，教学质量在其所属区域内遥遥领先。
考察过程中分别听取了学校领导的经验介绍、骨干教师的示范课、进行了现场参观，并根据各校的特色与学校进行了专题研讨、交流。
这次考察学习，使我们对先进地区学校的办学思路与教学教研工作经验，有了一定的认识，对我们下一步加强和改进教学过程管理具有重要的借鉴意义。
二、外地主要做法与经验(一)全校上下一心，领导率先垂范，教师甘愿奉献，共同打造勤奋向上的校园文化和精神。
纵观中学、中学、中学、中学等均是从面临撤并的农村中学起步，绝处逢生，发展成为今天全国知名的学校，他们取得成功的关键因素在于勤奋向上的校园文化。
首先是有自己的教育哲学。
想老百姓所想，急师生之所急，为学校存亡和师生健康成长服务，这种理念深植教干教师的心中，持之以恒的坚持下来，不管多大的坎都过来了。
其次，精神引领和高尚人格魅力的感召是办好一所学校的灵魂所在。
校长的三力、三家思想，校长的吃苦就是享福的口头禅，校长的教育是良心工作，办好一方教育，服务一方百姓，成就一代孩子的精神引领。
校长把自己的思想渗透到教干教师中去，领导志同道合，干群互相信任、关系融洽，学校对教师有很强的凝聚力和吸引力，在遵循管理规律的情况下实行人文管理，教师的敬业精神发挥出巨大的能量，团结协作，实现了持续发展。
2017年中学考察报告4篇怀揣着虚心求教潜心学习的心，5月26日，x初中一行31人走进了xx中学，开始了“探寻深化课改之路”的新航程。
我们听了七八年级的两节常态导学案课堂，涉及语、数、外、科、政社和音体美等全部学科，课间参观了七年级的班级（小组）文化建设。
听课之后，老师们分学科与xx中学各学科备课组长就各自关注的课改话题进行了深入的交流和探讨。
下午，孔副校长作《做幸福路上的行者》课改报告，向我们详细介绍了袁浦中学的课改情况。
为期一天的考察学习行程紧凑、收获颇丰，袁浦中学坚定践行课改的决心、极具创意的评价体系和深厚浓郁的“五行”文化深深吸引和打动着我们。
绝知此事要躬行——xx人是改革路上坚定践行者xx市xx中学创建于1968年8月，是西郊的一所农村初中，原址为湖，1988年9月搬迁至现址xx街1号。
学校设有22个班级、在校学生738人，全校教职工为84人。
xx中学是xx区课改实验学校，学校自XX年起开始实施课改，短短两年学校面貌有了翻天覆地的变化。
袁浦中学的课改，不仅仅是课堂模式的改变，更是课堂文化的改变。
袁浦中学进一步把小组建设融入到班级文化建设，并形成极具特色的校园氛围。
乘课改东风，应时代潮流，构新型文化，xx中学——又一颗冉冉升起的“课改之星”。
廖校长介绍说：“三年前xx中学是典型的xx区落后学校，地处农村，环境偏僻，大批学生流向城区，根本留不住好教师，我们也是‘穷则思变’。
当初，学校投入25万元用于改革起步，从参观学习到专家报告，从顶层设计到改革尝试，从诊断评估到制度完善，从践行课改到深入探究，花费了相当大的财力和精力，经历过阵痛，尝到过滋味，走过一段艰辛曲折的道路，但学校对于课改的决心和信心始终未有丝毫动摇。
”xx中学改革两年来面貌变化之大得益于与杭十五中建立起来的“紧密型教育共同体”和以这种“捆绑式”的结对为依托的教育改革。
“我们的改革不应该叫‘课改’而应该叫‘教改’。
”这是孔校长讲座的。
1 品牌是一针一线缝出来的 ——天一中学跟岗学习考察报告
广东第二师范学院番禺附属中学 彭朝晖
2011年12月4日至10日，在广东省校长培训中心的组织下，我们省外校长跟岗挂职学习班一行来到了仰慕已久的全国绿色学校、江苏省模范学校——天一中学。整个跟岗考察活动安排着紧张有序，以课堂为中心，内容丰富，形式多样，严格要求而又不失人文关怀，一周以来，通过实地参观、深入课堂、认真听取学校介绍、与学校领导零距离交流等形式，深刻感受到天一中学先进的办学理念和清晰的办学思路以及学校鲜明的办学特色，尤其是“诚”字校训和“品牌是一针一线缝出来的”这句意味深长的话，虽朴实无华，却让我深感震撼。冬日的无锡，寒气袭人，但心中的暖流在我的全身流淌，因为天一留给我的故事、经验和思考太多太多，这笔宝贵的财富让我受益匪浅，给我的学校管理生涯重新注入了无穷的活力之源。这几天，我如饥似渴地学习，大量地汲取、感悟、体验、反思，收获颇丰。跟岗就要结束了，依依惜别之际，感慨万千，真有点难舍难分，现将我的学习体会诉诸笔端，和大家一起分享。 一、印象天一——名校风采底蕴深厚 江苏省天一中学创办于1946年，她以出众的办学业绩饮誉大江南北，是全国绿色学校、江苏省模范学校、省德育先进学校、国家级 2
示范性高中和全国超常教育协作组成员学校。 学校环境优美，文化底蕴深厚，凉亭曲桥，假山飞瀑；常年绿草如茵，四季鲜花吐艳；林中百鸟齐鸣，池中游鱼戏水……良好的生态系统和浓郁的文化氛围营造了优美的育人环境，被多家媒体誉为“立体的教科书”，正如沈校长所言： “学校成为一本立体的书，教师成为学生每天阅读的书”。学校严谨、规范、有序，但诗意、美感、天一文化飘荡在校园的每一个角落。 二、文化天一——一针一线缝制品牌 走进天一，你很快就会感觉到浓郁的文化气息，弥漫在校园，渗透在德育、教学、学生成长和教师发展文化的各个环节。文化是天一的灵魂，是超越规范的精神引领，它牵动着教师的心灵，牵引着教师的教育行为，激荡起学生的人生理想，指引着学生的学习行为。天一人在用一针一线缝制品牌的过程中，形成了以价值引领为核心的天一文化。 （一）先进的理念催生成功的学校 天一中学以“诚”字为校训，精心打造“四园理念”校园文化，即生态公园、数字校园、文化圣园、温馨家园。学校是全国绿色学校，凸显“四季绿色”、“水乡灵气”、“生命野趣”，让学生在生活中感悟和体验生态道德教育，在学校内部一条道路的一侧展示历届知名校友 的简介来激励学生，名曰“星光大道”，；在另一道路的一侧展示古今中外名人讲诚信的故事来教育学生，名曰“诚信大道”，以“追求卓越”为办学信念，以“一切为了学生的发展”为办学宗旨，努力实现 3
“让每一个学生的个性和才能都得到最大限度的发展，让每一个学生在天一校园都享受成功的喜悦”的教育目标。学校相信“每一个孩子都是一座金矿”的核心理念，是一所人与自然和谐相处、可持续发展的生态学校。 （二）以行政文化引领教师文化 天一品牌的成功塑造，有赖于一支善谋敢闯、锐意进取的干部团队和一支甘于奉献、生机勃勃的教师团队。以沈茂德校长为核心的行政队伍有着强烈的事业心和责任感，对教育充满梦想和激情，他以自己的大智慧、大视野、大思维，率领天一团队在无锡的教育方阵中奋力拼杀，闯出了一条异军突起之路，但他们仍然不满足于分数，不懈怠于荣誉，面对新情况，以“奉献”、“服务”、“示范”为作风，比工作量、比工作实成绩，比开拓创新，比谁更有公益心，与时俱进，不断思考，不断超越，推进学校由制度管理向文化引领的嬗变。行政干部队伍好像一群“疯子”，在不停地奔跑、执着地追赶。在行政文化的熏陶下，天一的教师干劲十足，事业心强，责任感重，他们和金钱保持着距离，让自己变得优雅和诗意，于是，在他们身上，少的是斤斤计较，多了是默默奉献。早上六点半，教师的身影便早早地出现在教室里，出现在美丽的校园里，遭遇下雨天，许多老师即便是搭乘的士，也要准时赶回学校，因为他们知道，爱惜自己的每一根羽毛是多么的重要。教师们高度认同学校的发展愿景，并将学校的愿景化为自己的愿景，化为一件件具体的习惯和行动。 （三）品牌是一针一线缝出来的 4
天一人有一种不变的信念：品牌是一针一线缝出来的，是用扎扎实实、一点一滴的行动铸就出来的。为此，他们坚守宁静，追求卓越，为此，他们不断寻找素质教育的着力点，凸显健康、习惯和个性教育，戴着镣铐，跳出人间最美的舞蹈，最大限度地实现应试教育和素质教育的平衡，学生不但成绩好，而且身体好。在高考后的身体素质随机抽查中，天一中学的学生在无锡市稳居前列。颇有成效的环境教育，学生良好的卫生习惯，给我的感触很深，学生们摒弃了乱丢乱吐的恶习，坚持使用垃圾袋，确保垃圾不落地，不枉全国绿色学校的荣誉称号。高处不胜寒，在竞争激烈的大格局中，天一人设法突破瓶颈，不断寻找学校发展的增长点，强化规范，提升质量，凝练特色，一针一线缝制自己的品牌，不断提高自己的核心竞争力。 （四）点燃师生的激情和梦想 天一人相信：世界上有一种东西比所有的军队都伟大，那就是理想，他们用法国著名作家的这句话勉励师生，培植师生学校发展的梦想，点燃追求梦想的激情，在仰望星空的追求和脚踏实地的行动中不断前进。“人人心中都要有个梦想”激发着全体师生的理想和追求，为此，“学生的理想和信念教育成为入学的第一课”,筑梦、追梦、圆梦、再筑梦，引领着天一人从优秀走向卓越，从瓶颈走向新生。 （五）每个孩子都是一座金矿 天一人相信，每一个孩子都是一座金矿，都有着巨大的潜能等待挖掘。每个学生都是一个个活生生的生命，每个生命都应该受到尊重；每个学生都是个性化的学生，学校和教师应该为每个学生的个性发展 5
创造条件、提供帮助，并把个性作为素质教育的着力点之一；每个学生都是发展中的人，教师应该泳热腾腾的情感呵护他，耐心期望他成长、成熟、成功。以人为本、顺乎人性的“金矿说”彰显着科学的生命观和教育教学规律，为天一中学的可持续发展奠定坚实的根基，拓展广阔的空间。 （六）努力建设学习型组织 天一人不沾沾自喜于现状，不拘泥于已有的经验，不满足于可观的高考成绩和炙手可热的荣誉，而是坚持学习和思考，不断开拓视野，提升境界，着力打造学习型组织，建设学习型学校。他们善于选择高瞻远瞩、有效实用的前沿文章供行政班子和教师队伍学习，让他们的灵魂接受沐浴和洗礼，从而统一认识，形成共同的价值观和团队愿景。 （七）精细而又超越规范的德育 天一人有着自己的教育哲学，辩证地平衡制度规范与价值文化的关系，着力塑造共同的价值追求和共同遵守的秩序，不是不要制度，不是取消规范，而是淡化规范，追求超越规范的价值文化，在“刚性”制度和“柔性”管理的平衡中，实现对师生的价值引领和文化浸染，这一点在天一中学的德育管理中得以充分体现。天一中学的班主任工作手册，精细地让人诧异，每个学年、每个学期、每个月都有清晰的教育主题，每个星期都有具体可操的工作要点，无论谁做班主任，都能从这本班主任手册中找到行动的指南。还有德育导师制度、综合素质评价制度、杰出毕业生评比、社团管理制度、教室布置规定等，既精细可量，又不止于简单的规范，而是随处彰显、诠释着天一人的价 6
值追求和共同遵守的秩序。 （八）为学生发展创造平台，提供指导 几天来，天一中学促进学生能力发展的一系列做法给我留下了深刻的印象。 天一中学通过课题研究和实践指导等方式，给予学生生活指导、生涯发展指导和学业发展指导，比如时间管理、压力管理、拟定升学计划等等，开设名人大讲堂，邀请各行各业的精英来校为学生开设讲座，让学生和张朝阳、俞敏洪等名人面对面，点燃学生追求梦想的激情。 天一中学重视学生社团建设，有着严密的社团组织实施条例，并设立校长小助理，收集、反馈学生对学校管理、教育和后勤服务工作的意见和建议，提交相关议案，对学校职能部门、年级、班级、食堂、宿舍、小店等收费的情况提出询问，以校长助理身份在维护学校正常秩序、维护学生合法权益中发挥积极作用，这一举措对于锻炼学生能力、提升学生境界、培植民主观念以及公民意识具有重要意义。 三、学习天一——含英咀华见贤思齐 他山之石，可以攻玉。天一中学超越规范的学校文化、细致入微的制度规范、高瞻远瞩的学生指导以及对梦想和潜能的激发，都值得来自南粤大地的我认真汲取和借鉴。孔子曰：“见贤而思齐焉”，对照天一的经验，反观自己的学校，我觉得应着力做好以下几个方面： （一）优化制度管理，以行政文化牵引学校文化 探索和实践“依法办学、自主管理、校长负责、民主监督、社会 7
参与”的现代学校制度，是《国家中长期教育改革和发展纲要》提出的要求，也是教育从传统走向现代的迫切需要。制度本身无罪过，制度是骨骼，文化是血脉，没有完善、公正的制度体系，文化和价值就无法生长，制度建设不成熟的学校，不可能走向文化管理和价值引领的层次。因此，以章为行，开展一系列的制度设计和制度重建，是形成学校文化的前提和保障。 在优化制度管理的同时，不遗余力地加强学校文化建设，营造健康舆论，实现“刚性”制度和“柔性”管理的平衡。而天一中学的“奉献、服务、示范”的六字行政文化，值得我校借鉴。 1、继续强化紧张、有序、务实、高效的行政运作模式，打造责任意识和服务意识为核心的行政文化，树立学校意识，对校长忠诚，对学校忠诚，对教育忠诚，以夸父追日、愚公移山的精神，奔跑不息，挖山不止，以行政文化引领教师文化和学校文化。每位行政都必须明确自己的岗位职责，蹲好科、驻好级，沉下去，以系统、全面的视野，多听多看多思考，真抓实干比奉献，主动沟通、及时沟通、全面沟通，致力于解决实质性问题，以良好的奉献精神、服务能力和示范水平赢得老师的认同和拥护。 2、以制度设计和制度重建营造公正的文化环境。无论是从无到有的制度设计，还是臻于完善的制度重建，无论是程序性制度还是评价性方案，都应该坚持“以人为本，利于发展”的原则，彰显公平公正的价值取向。 3、坚持走群众路线，为教师直接参与学校发展搭建广阔平台。
