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（完整版）项羽本纪完全解析《项羽本纪》二. 学习目标：1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。
2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。
3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。
三. 学习过程：（一）概括介绍：《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。
他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。
司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。
《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主，同时也生动地叙写了战争。
披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见项羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼驰下，溃围，斩将，刈旗的神态与身影。
《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。
战争因人物而生动、壮观，人物因战争而更显生动、奇伟。
《项羽本纪》在刻画人物性格方面，运用了多种艺术手法。
项羽少时的粗疏学浅，长大以后的勇力过人，只是略略几笔带过，直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战，破釜沉舟，威震诸侯，也还只是从侧面用笔，通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。
在进行粗线条的勾勒，有意地夸张了整体之后，司马迁便抓住了几个点睛处，工笔细描，刻意求精。
鸿门宴场面的极力铺排，垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染，乌江自刎时神态的精雕细刻，都写得活灵活现，有形有神，有言有情，形与神、言与情融合一体。
《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。
它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。
通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。
史记《项羽本纪赞》原文及鉴赏（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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文言文人物传记是一种以文言文形式记录人物生平事迹的文献。
在中国古代，人物传记是历史学、文学和哲学等多个领域的重要文献，对于了解历史、传承文化、弘扬道德等方面都具有重要意义。
文言文人物传记通常包括传主的基本信息、生平事迹、成就贡献、品德修养等方面的内容。
其中，生平事迹是传记的核心内容，包括传主的重要经历、成就和贡献等。
品德修养则是传记的灵魂，体现了传主的道德品质和精神风貌。
文言文人物传记在历史上有很多著名的作品，如《史记》中的《项羽本纪》、《廉颇蔺相如列传》等。
这些作品不仅具有很高的文学价值，而且对于了解历史、传承文化、弘扬道德等方面都具有重要意义。
在阅读文言文人物传记时，需要注意以下几点：
1.了解传主的基本信息，包括姓名、字号、生卒年月、籍贯等。
2.掌握传主的生平事迹和成就贡献，了解其在中国历史和文化中的地位
和影响。
3.注重传主的品德修养和精神风貌，理解其道德品质和精神追求。
4.结合时代背景和历史背景，深入理解传主的思想和行为。
5.注意文言文的语法和词汇特点，理解其含义和用法。
总之，文言文人物传记是一种重要的文献形式，对于了解历史、传承文化、弘扬道德等方面都具有重要意义。
在阅读时需要注意以上几点，以更好地理解和欣赏这些作品。
对项羽的评价对项羽的评价项羽是一个传奇。
传说中，他是“重瞳子”，也就是一个眼睛里有两个瞳孔。
舜是重瞳子，晋文公也是重瞳子，这是一种吉兆。
两年前，王立群在《百家讲坛》讲了9集的项羽，意犹未尽，现在，他的新书《王立群读<史记>之项羽》出版，一切继续。
项羽为什么会失败？“从大学讲课开始，我一直很关心一个问题。
就是项羽作为推翻秦朝的立功最大的一个起义英雄，成为各路诸侯总盟主，但短短四年就自刎了，从事业巅峰到低谷时间很短。
这里面有什么东西可以给我们今天借鉴？我觉得这是最重要的。
”讲项羽，光把生平道来就很没意思，他的大起大落才叫人牵肠挂肚。
“所以《百家讲坛》里，我只讲了一个问题，项羽为什么会失败？”这本书除了9集的电视文案内容，另一方面是很长的附录，补充了项羽失败的原因。
“项羽的失败还有哪些人需要负责任？这里有范增、龙且、韩信。
人们在讲项羽失败时会说，比如匹夫之勇，比如残暴，它们是项羽失败的主要原因吗？在书里，我也谈了自己的看法。
所以这部书其实是我多年来在读《史记》过程中，特别是读项羽本记这个过程中始终在思考的一个问题。
”在《史记》里感受项羽的心理活动问王立群，项羽的哪一点最打动你？他说，是项羽的个人魅力、英雄豪气和柔情。
他的这种理想化气质也在很大程度上最终导致了他的失败。
“过度理想化的生活在现实中是行不通的。
刘邦是非常现实一个人。
他适应了这个时代，最终成就了一代王朝。
而项羽，他比较自卑，比较理想化一些。
项羽身上有一些气势、亮点很受后人关注，但项羽在现实生活中没有刘邦更能适应当时社会的转型，最终的失败也是必然的。
”在谈及读《史记》的心得，王立群说，很多人觉得司马迁写项羽只是在记述一些事件，但是通过字面的东西还是可以看到项羽的内心活动。
“比如说多次提到的项羽的大怒。
再比如在乌江自刎他曾经有一笑，这个笑也反映出他对生死已经置之度外，他考虑问题就是我东渡乌江，苟且偷生，可能给江东父老带来一些灾难。
尽管这个时候还没有小说的概念，还没有人物塑造的东西，但是司马迁对项羽内心世界的解释还是很到位。
项羽本纪原文及翻译项羽本纪教案史记·项羽本纪是西汉时期司马迁所著《史记》中第七卷，是关于楚霸王项羽的本纪，它记录了秦末项羽光辉壮烈的一生。
下面是分享的项羽本纪教案。
供大家参考!项羽本纪教案一、教学目标：1、让学生学会深入阅读人物传记。
了解项羽生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物;2、对项羽进行辨证的认识、评价;3、对传记文学有更进一步的认识;4、学会用批判的眼光去观察，去思考。
第一课时教学目标：1、总体把握《项羽本纪》的内容，了解《项羽本纪》在《史记》中的重要地位。
2、通过品读第1—2节了解项羽家世与早年情况，从而自主归纳项羽早期性格特点。
3、通过疏通课文，掌握重要文言词语，归纳各种文言现象。
4、品读第3节，疏通文意，了解巨鹿之战，并掌握各种文言现象。
通过把握“巨鹿之战”，分析并了解项羽的将帅神威。
教学重点：掌握重要文言词语，归纳各种文言现象。
一、导入新课：提问：课前让大家查阅有关项羽的故事或诗文，下面请几位同学来交流一下。
明确：(1)鸿门宴、四面楚歌等故事(2)李清照的“至今思项羽，不肯过江东”;毛泽东的“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”等。
二、内容介绍：秦二世的残暴腐朽，给人民造成了无穷无尽的灾难。
大泽乡陈胜揭竿而起，各地纷纷响应，我国历史上第一次大规模农民起义的烈火迅猛地燃遍全国。
项羽，就是在这场轰轰烈烈的农民大起义中涌现出来的一位英雄，一个悲剧式的英雄。
他勇猛善战，叱咤风云，显赫一时，在击败秦军，推翻秦王朝的过程中建立了巨大的功绩;但在推翻秦朝统治以后，他目光短浅，策略错误，企图恢复春秋、战国时代的封建贵族政治，加之烧杀破坏，终于丧失民心，军败身亡。
《项羽本纪》是《史记》中最重要、最精彩的篇章之一，从历史上说，本文具体记录了楚汉相争时期波澜壮阔的历史风云，从文学上说，本文是我国散文中最早的以人物为中心的叙事艺术杰作，文中描绘的一幅幅惊心动魄的战争画卷，塑造的项羽这一叱咤风云的悲剧英雄形象，对后世各种体裁的文学作品，都产生过巨大的影响。
一、导入听歌曲〈霸王别姬〉感受项羽悲壮的一生。
在必修五中我们学习了一篇文章《鸿门宴》，通过一个事件来分析项羽的性格，项羽是个什么样的人呢？（自矜功伐、好大喜功、有勇无谋、胸无城府、为人不忍、妇人之仁）这些说的几乎都是项羽性格的弱点，那么项羽究竟是怎样一个人呢？在太史公司马迁的笔下项羽是个令人同情的悲剧式英雄，正因为他是个英雄，所以虽然他并未成就霸业，仍被列入记录帝王人生的“本纪”。
但同时他的命运又是悲剧性的，我们都知道“性格决定命运”，正是我们前面所说的项羽的那些性格弱点决定了他最终的失败，而“时势造就英雄”，看天下风起云涌，数乱世英雄辈出；那么项羽是如何横空出世，又为什么快速衰亡的呢？我们再详细地学习这篇《项羽本纪》，全面地了解项羽其人。
三、结合注释，熟读课文步骤：（1）结合注释，自行翻译。
（2）朗读：读中加深对文章的理解（3）正音正字（详见课件）四、少怀壮志部分的讲解1．文言字词句的理解（1）项籍者，下相人也，字羽。
（判断句）（2）其季父项梁（排行在后的）（3）为秦将王翦所戮者也（被动句）（4）学书不成，去（文字）一人敌万人敌（抵挡）（5）略知其意，又不肯竟学（完成）（6）毋妄言，族矣（灭族，名作动）（7）梁以此奇籍（意动，认为……奇特）（8）力能扛鼎（双手举起）（9）才气过人（才能和勇气）（10）虽吴中子弟，皆已惮籍矣（即使）（11）其九月（那年）（12）后则为人所制（被动句）（13）使公及桓楚将（统率、率领）（14）谕以所为起大事代词“所”和介词“为”组成名词性结构，表做事的缘由或目的（15）谕以所为起大事（告诉，使知道）（16）遂举吴中兵（发动）（17）使人收下县（收取）（18）徇下县（以兵威降服地方）2．分析《少怀壮志》的内容层次第一层（“项籍者……皆已惮籍矣。
”）：叙述项羽的家世、才力和抱负，表现青年时代的项羽任武好勇，并已具有反秦意识。
第二层（“秦二世元年七月……徇下县。
”）：叙述项梁、项籍响应陈涉起义，杀掉会稽郡守而举事的经过。
“想铁甲重瞳，乌骓汗血，玉帐连空。
楚歌八千兵散，料梦魂、应不到江东。
”（萨都剌《木兰花慢》）最具典型意义且最为广知的“英雄悲剧”，首推“霸王别姬”。
历史上许多英杰人物在失势之后，均被胜利者以及后人中别有用心者予以不同程度的丑化或淡化，这大约是政治斗争中亘古不变的一项金规铁律，其远者如王莽、曹操，近者如黄巢、张居正、李自成等莫不如此。
惟有项羽因后辈中出了司马迁这样一位著史者，蒙他写入“本纪”，历史地位才较早受到肯定。
按说“本纪”这个体裁多是正统朝代与正统帝王所用，连秦二世都没能占一席位，项羽始终未僭帝号，“正统”二字更是遑论，缘何却被写入？后人于此颇多非议，但也不乏从各个层面来解释者。
我个人感觉，司马迁在确定何人可入本纪之时，是以“掌天下实权”为标准进行筛选衡量，《项羽本纪》和《吕太后本纪》均可佐证。
此外在《秦楚之际月表》中亦言：“初作难，发于陈涉；虐戾灭秦，自项氏；拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家。
五年之间，号令三嬗。
”此处明显是将项羽同陈涉、刘邦二人等同视之。
自秦朝灭亡直至垓下之战这数年间，项羽始终是概念上的统一者，行为中处处隐现天子姿态，义帝楚怀王不过是他随时均可抛弃的傀儡而已，这从钜鹿血战后诸侯“无不膝行向前”已可初见端倪，到他下令分封诸侯时则更加确凿无疑，且刘邦在汉中起兵之前，名义上亦为其从属。
据此而言，列项羽入“本纪”实是很适当的做法。
司马迁既能开创《史记》这样一种体裁，见识自然高人一等，看到这点原不稀奇，但他能够在当时的环境里秉笔写将下来，却无疑需要莫大的勇气。
并且，这一篇名为“项羽本纪”而非“项王本纪”、“楚霸本纪”等等，以“字”入题，也显示出司马迁尽管有在当时的观念基础上拔高项羽之意，但仍清醒的将传主同那些货真价实的帝皇们区分开来。
至于他的后继们则很少这种识见与胆量，如距他最近的《汉书》便将项羽放至“列传”中，更于《古今人表》中置之为“中下”一列，未免有点亏负自《项羽本纪》继承而来的绝大部分文字了。
浅析《史记》之《项羽本纪》陈婷江南大学太湖学院语言文学系汉语82班学号0832090摘要：这篇文章介绍了项羽生平的一些主要经历，以及阅读《项羽本纪》后对项羽其人其性格其功过的理解和感悟。
关键字:史记项羽塑造人物艺术手法世人评析引言《项羽本纪》是《史记》中优秀的传记文学作品。
这篇传记将秦汉之际的历史转折，一个悲剧英雄的鲜明个性和一生的成败始末，形象地展示在了读者面前。
“项羽崛起，争雄一朝，假号西楚，竟未践天子之位，而身首别离，斯亦不可称“本纪”，宜降为“世家”。
”①这句话是说唐代司马贞认为项羽虽征战雄霸一方，可是最后还是没有坐上天子的位子就身首异处，所以写他的文章不可成为“本纪”，而应降为“世家”。
然而，纵观《史记》全书，项羽是本纪中唯一没有成为帝王的（吕后除外）但也被写进了本纪中的人物。
由此看来，项羽在《史记》中的地位不一般，而司马迁在《项羽本纪》中塑造的项羽形象，对后世影响深远。
一，个性化的人物语言语言是一个人的思想情绪的重要外在表达方式。
司马迁特别善于抓住不同人物的语言特点，比如在《项羽本纪》中介绍项羽“秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。
籍曰：“彼可取而代也。
”（《项羽本纪》）我们通过这样一番话就能明明确确感受到项羽野心之大，期望成绩伟大事业的雄心壮志和远大抱负。
司马迁通过描绘项羽的语言，非常生动地表现出了他的霸王形象。
同样是他，在刘邦先进关中与其并争天下时，他大怒说“旦日飨士卒，为击破沛公军”显示其急噪无谋；击秦成功“又心怀思欲东归，曰“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者”显示其虚荣；垓下被围四面楚歌时，自为诗曰“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”，又表现出英雄末路、儿女情长的无奈；乌江战败，耻于东渡，乃曰“天之亡我，我何渡为”显示出其能伸不屈的刚毅……二，细腻传神的细节刻画项羽的勇猛，有许多细节。
如巨鹿之战：写项羽破釜沉舟，在众将恐惧而作壁上观情况下勇往直前大败秦军，楚兵欢声雷动，“无不膝行而前，莫敢仰视”特写镜头一样突出了项羽气吞山河的盖世神威，真正有身临其境、慷慨淋漓之感！又如鸿门宴，垓下之围等等场面无不展现出项羽大丈夫般的霸气和威态，让人万分感慨。
