字体设计-字体的组合与实践

哈尔滨工程大学机电工程学院工业设计教研室任课教师：***《字体设计》课程教学大纲76一、课程基本信息课程编号：07050670课程中文名称：字体设计课程英文名称：Lettering Design课程性质：专业指定选修课考核方式：考查开课专业：工业设计（艺术）开课学期：3总学时：32（其中理论12学时，设计训练20学时）总学分：2二、课程目的和任务字体设计是平面设计基础教学中一个很重要的环节，从临摹默写入手，掌握汉字与拉丁字母绘写规律，重点训练学生的对变体字，变体组合，汉字再创意的字体设计，并能掌握字体设计实践应用能力。

三、教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求）1．了解掌握字体设计字体的基本规律2．掌握汉字的宋体字与黑体字和外文字体中的罗马体与等线无装饰体，它们是掌握字体表现字体的基础3．掌握变体字、变体组合的表现规律，培养具有表现和创意能力4．进行字体设计训练，要求学生要根据文字所传达的内容，设计出创意新颖、风格独特、造型美观的字体。

5．通过训练，使学生达到较为熟练地掌握字体变化统一的规律和方法，以适应平面设计工作的需要。

四、教学内容与学时分配第1章字体发展史概述（2学时）讲解字体的发展过程和各时期的特点第2章汉字字体分类（4学时）讲解字体类型及特征第3章字体书写规律与变化法则（4学时）讲解书写的原则和视觉规律第4章变化字体设计（4学时）讲解变化的方法及应用范围第5章组合字体设计（4学时）讲解设计方法及应用范围第6章汉字的再设计（4学时）讲解设计方法及应用范围第7章外文美术字的设计讲解字体特点结构特征变化规律（4学时）讲解变体设计组合设计（6学时）五、教学方法及手段（含现代化教学手段）欣赏分析，示范与讲评，辅导设计。

六、上机实验内容、作业临摹宋体、黑体，默写宋体、黑体临摹拉丁字母、变体设计、变体组合、汉字再创意七、前修课程、后续课程前续课程：平面构成后续课程：包装设计、广告设计、编排设计、CI设计、网页设计八、教材及主要参考资料[1] 余秉楠编著. 字体设计[M].武汉：湖北美术出版社，2005[2] 王亚菲著. 美术字设计基础[M].沈阳：辽宁美术出版社，2003[3] 曹方编著. 当代设计家的汉字艺术[M].合肥：安徽美术出版社，2001哈尔滨工程大学本科课程教学进度表教学基本进度第1章字体发展史概述（2学时）一、字体设计总述字体设计意为对文字按视觉设计规律加以整体的精心安排。

《字体设计》课程教学大纲一、课程基本情况课程基本情况表二、课程定位字体设计课程是计算机平面设计的专业基础课，要研究字体与标志的结构、性格、编排、内容与字体、字体与图形之间关系等，运用形式美的基本原理探讨字体和标志的设计方法和规律。

通过本课程的系统学习，培养学生的图形设计能力和创造性思维能力，达到综合运用所学知识，独立完成字体与标志的创意和设计，为后续课程《企业品牌形象设计》打下基础。

三、教学目标（一）知识目标：1.了解字体设计的基本概念和基本属性；2.了解方块字与拼音字的特征；3.了解字体的绘写和字体设计的内涵；4.掌握汉字、拉丁字母的基本字体；5.掌握汉字、拉丁字母绘写的基本要求。

（二）技能目标：1.具有市场调研分析、策划定位、设计表现制作的能力；2.具有掌握笔画性、具象性、装饰性变化字体设计的基本方法与技巧的能力；3.具有鉴别字体设计与书法艺术、字体设计与印刷体之间的区别与联系的能力；4.具有对抽象文字的鉴赏能力；5.具有独立设计优秀字体的能力。

（三）素质目标：1.能够培养良好的学习方法和良好的学习习惯，逻辑思维能力；2.能够具有较好的审美能力和艺术修为，认真按时完成课题作业；3.能够具有良好的动手能力、分析和解决问题的能力以及实践能力；4.能够具有严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风；5. 能够具有良好的职业道德和团队合作意识。

四、教学内容及教学要求教学内容与教学要求五、教学方法与教学条件1.重视实训教学环节，以理实一体化教学为主，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中注重培养学生严谨、求实的工作态度和良好的职业素养。

2.教学中充分利用教具、视频、网站资源和多媒体课件等创设生动形象的教学情境，通过直观演示法等教学方法优化教学效果。

注意理论联系实际，注重讲练结合，通过组织小组比赛、班级比赛等形式进行教学。

3.配置有实训教学的计算机机房，要求安装PotoshopCC2018，IllustratorCC2018软件，为学生提供有力的实训场所。

《字体设计》教课纲领课程代码：课时数：48学分： 3合用专业：艺术设计一、课程的性质、目的和任务本课程是艺术设计专业视觉传达设计方向的专业方向课程。

目的：本课程经过解说字体设计的理论知识，使学生认识文字的产生和发展，掌握字体的基本形态、构成构造，以及字体创意设计的方法与设计原理。

任务：经过练习，使学生掌握字体设计的方法，可以独立的达成不一样字体的创意设计。

二、教课的基本要求本课程采纳理论解说与技法教授相联合的方式讲课。

教师应依照因材施教、顺序渐进的原则，运用启迪式、引诱式的教课方法，在教课要点、难点之处进行示范教课。

在教课中既要重视基础理论知识的教授，更要重视技术技巧的训练，将理论与实践有机的联合起来。

详细要求以下：( 一) 内容：对文字的演变、发展、构造与典型字体有必定的认识。

对文字设计的基来源理、创意方法有明确的认识。

( 二) 要点：认识现代文字设计的新趋势。

( 三) 难点：文字的视觉审美能力的培育。

三、教课内容第一单元字体设计的概括【教课课时】 12 课时【教课目的】经过学习字体设计的概括，使学生认识字体设计的发源与发展，以及功能和作用。

【教课要点】字体设计的发展。

【教课难点】字体设计的发展特色。

【详细内容】（一）字体设计的概括（解说 4 课时）1.字体设计的观点及内涵。

2.字体设计的意义。

3.字体设计的发展、演变。

（二）讲堂作业练习，教师进行讲堂指导。

（实践8课时）【作业部署】 1. 采集优异的字体设计，并全面认识其设计企图。

（课外作业）2.摹仿优异字体设计。

第二单元字体的基本构造和形式特色【教课课时】 12 课时【教课目的】经过学习字体的分类和基本构造以及书写规范，使学生可以娴熟掌握字体设计中各样字体的不一样特色，对字体的比率构造、书写形式、注意事项能娴熟掌握。

【教课要点】中、英文美术字的书写规范及注意事项。

【教课难点】不一样字体的书写方式。

【详细内容】（一）字体设计的区分和书写方法（解说 1.5 课时）1.字体设计的区分。

汉字创意字体的设计一、创意字体设计的目的首先，打破以往传统美术字和电脑印刷字的笔形，结构，去创造出一种新型的、富有个性化的字体，其最终目的就是适应社会发展的需要。

在当今这样一个高度商业化、高度信息化的时代里那。

那些雷同、相似，缺乏鲜明形象和个性的字体和图形是很难被消费者记住的。

也就是说，不被消费者注意的设计和产品，在市场上很难竞争的。

所以，企业家们总是千方百计想通过设计提高产品的识别力和传播力。

其次，字体设计是被消费者注意的最直接视觉元素。

在这样的社会背景下，一些标新立异的创新字体已被人间高度关注，创新字体也是平面设计师必须掌握的重要课程。

二、创意字体如何构想这里讲的新字体，必须要强调字体设计的原创性，也就是说是你自己创造出来的，不是抄袭别人的，或是市场上司空见惯的字体。

正因为是你自己本人所创的，往往有很强的个性，也不容易与别人雷同，那么该字体也就显得新鸨。

视觉冲击力很强。

然而，要想字体设计有创新，其实也并不容易，在汉字本身笔划结构复杂，初学者很难掌握，一些变形的基本规律。

归纳起来，在构思的时候，要从汉字的字形与字意上入手。

1. 汉字本身具有形和意。

形就是字形、字态、笔划形态。

每个汉字有共同笔态。

同时，每个汉字又各有不同的字形形态。

如“一”与“警”字就是形态完全不同的字，这点从汉字结构这一节上已分析得很透彻了。

2.“意”字的含义，指汉字的表意功能，如象形文字。

有很多汉字都是从事的本来面态抽象变形而来，隐藏着很多深刻的含义。

3.在字体设计构思时，从“形”“意”入手是最直接的手法。

由“意”通过复杂的心理活动并利用形式法则创造出可视的“形”，并通过这个“形”直接或间接地对“意“的内涵进行进一步的表现。

观者通过”形“引发联想，得到”意“的内涵。

这样的过程，即为以“意”生“形”，以“形”表“意”，最终目的就是开发创意的灵感。

三、汉字创意字体的分类和构思的基本特征汉字创意字体设计按实际运用可区分为：1、创意印刷字体这种字体主要从笔形特征，结构变化上入手，创造出全新的字形。

字体设计教学（精选4篇）_字体设计教学设计字体设计教学（精选4篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。

第1篇：教学设计——《字体设计》字体设计教学目标1、知识目标：通过本课知识学习，使学生了解几种字体的笔形特点，正确区分宋体字和黑体字。

2、能力目标：通过对变体美术字的学习，让学生了解变体美术字的变化规律及基本特点，掌握简单变体字的设计方法。

3、情感目标：通过对字体设计的学习，提高学生兴趣，寓教于乐，愈教于美。

教学重点、难点重点：黑体字、宋体字的书写方法难点：如何对常见字字体进行适当的变化应用。

教学准备教师准备：卡纸、排刷、颜色、彩色粉笔等学生准备：彩笔、卡纸、尺子、铅笔、橡皮教学过程一、导入师：大家都知道刘谦的魔术风靡全球，却不知道老师也会变魔术，今天老师就给大家带来了一个小魔术，想不想看一下？生：想师：这是一张普通的卡纸（边说边把它贴在黑板上），哪位同学想上来帮个忙？（老师一边举手一边问）好，这位同学。

（让学生上台帮着涂色）师：大胆往上面涂色。

（学生涂色过程中）师：见证奇迹的时刻到了。

（当出现字时）师：哎！怎么有字了？咱们大声读出来，（我行，我能行，我一定能行）老师也相信同学们一定行，好，请回。

师：请同学们比较一下这几个字的字体形状是不是一样？生：不一样师：对，这是美术字中三种不同的字体，宋体、黑体和变体美术字。

这么漂亮的字体同学们想不想学？生：想师：那就让我们一起走近“字体设计” 板书课题——字体设计（用变体字板书）二、新授1、师：那什么是美术字呢？美术字就是经过艺术加工的字体，具有图案意味或装饰意味。

2、师：请同学们观察这两个“永”字的笔画有什么不同？生：（回答）师总结特点：宋体美术字——横细竖粗，点如瓜子、撇如刀形。

黑体美术字——粗细一致，方点、方角,结构均匀。

师：既然我们已经认识了宋体字与黑体字，下面我们来做个小游戏：（竞猜字体）师：同学们说得都很棒。

3、师：那怎样写好这些美术字呢？初学者可以遵循以下几个步骤。

字体设计初学者必读（4）——字体的应用（原创理论）查看大图字体设计初学者必读（4）——字体的应用字体的应用范围十分广泛，包括海报、标志、书籍封面等等。

如何使字体得到更好的应用，需要掌握字体应用的相关方法。

1. 字体的组合为了使字体信息得到有效的传达，当字体和字体或字体和图案进行组合时，应根据画面内容和构图的要求，采用适当的组合方式。

我们可以将字体的组合方式归纳为以下两种：对比组合和统一组合。

1.1 对比组合对比组合，就是指采用字体对比的方式进行组合。

对比组合可以使字体特征更加明显，字体信息更易传达。

字体形成对比，可以采用以下三种方法：●风格的对比采用不同的书写方式或不同的表现形式，形成不同的字体风格，使画面产生对比效果。

注意：字体风格包括字体形式、字体的质感、字体的变形特点等方面。

在实现字体风格对比时，可以从这几方面进行变化对比。

例如下图海报设计中，采用了不同的字体表现形式，形成了不同的字体风格，画面变化丰富，给人留下了深刻的印象。

●大小的对比采用不同大小的字体进行对比，增强了字体的视觉冲击力，有利于文字信息的传达。

下图海报设计中，运用字体大小的对比，增强了画面的视觉冲击力，提高了人们的关注度。

●粗细的对比利用字体笔画的粗细不同进行对比，使字体产生一种节奏感，突出了一种韵律美。

下图中运用字体粗细的对比，增强了画面的节奏感，使画面产生一种韵律美。

以上几种对比方法可以同时使用，从而增强字体的对比性，使字体更加新颖醒目。

1.2 统一组合统一组合的方式，可以使字体得到和谐统一，有利于信息整体性的传达。

字体形成统一组合，可以采用以下三种方法：●统一的风格采用统一的书写方式或表现形式，形成统一的字体风格，使画面给人一种和谐统一感。

注意：字体风格包括字体形式、字体的质感、字体的变形特点等方面。

在实现字体统一风格时，可以从这几方面进行协调统一。

下图海报设计中，运用统一的字体表现方式，使字体设计风格得到统一，突出了画面的整体感。

实验报告
（四）问题讨论与分析：结合所学理论知识，对实验中的现象、拟解决的问题进行讨论，应用文字、表格、图形等方法对实验过程进行分析，并提出应注意的事项、重点和难点。

比较难的是，做出具有鲜明特色的LGOO，需要让人一目了然的清楚这个是什么样的LOGO，需要做到不一样的风格，又不失去它所表达的意义。

这需要查阅大量的相关信息，去了解，去比较哪一宗更好。

实验结论：这是我首个自己设计的LOGO，做成之后很有成就感，虽然有很多不足但是我更了解了logo的创意方法，也欣赏了世界各地许多大师的作品，很有感悟，其实我们的生活是离不开创意logo的，很多地方都有logo，我们可以把这些logo设计的更有创意一些。

备注：如表格不够填写，可另附页。

3 字体设计的方法教学重点●了解基本字形笔画的特征，基本字形笔画的形式与构成，基本字形、字块的平面形态以及基本字形、字块的维度空间；●理解文字图形抽象化、具象化、意象化、风格化及文字游戏化；●掌握字形的复合、错位与位移、形变、解构、肌理及同构；●熟悉文字表现的图形化语言、装饰化语言、民族化语言与影像化语言。

教学难点●达到十八个训练的课题要求和课题目的。

课时安排本章共四个课题，需理论课时10课时，实训课时4课时，共计14课时。

教学内容课题1 基本字形（一）基本字形笔画的特征1.拉丁字母字形笔画2.汉字字形笔画训练一课题要求：课堂上口述卡斯龙、加拉蒙、波多尼体的形态特征，宋体和黑体的形态特征。

课后分类对照文字字形图片，作书面文字描述。

（二）基本字形笔画的形式与构成1.形式笔画是汉字构成的基本元素，笔画的形状一般称为笔形。

汉字由笔画组成部首，再由部首组成字形，而由八种笔画组合而成的汉字艺术中也蕴涵着中国传统文化的精髓。

一方面正是由于基本笔画在文字中的不同位置和间架结构上的需要，从而产生了许多笔画且形状各异的字体；另一方面从笔形特征上讲，中国的文字将汉字的造字结构总结为象形、指事、形声、会意、转注、假借，即人们所说的“六书”。

随着时代的变迁，不同文化的相互融合，有些字形仍维持着原始绘画的内容或符号，但有一些文字在原有字形的构成基础上，再加以组合，形成更多的文字，这也就是汉字独有的特征性。

同样，其他国家的文字也是这样产生的，如采用雕刻方式记事的楔形文字（当时的亚述人用苇管或凿子，把绘画转述过来的文字刻在黏土或砂石上，此即楔形文字）。

再就是象形文字，其“象形”也有取材于自然形态，表达思想的记号，也是表现声音的符号（其写法能表现发音的方法），这种符号后来被视为声音符号的起源。

了解了上述字体历史的演变过程之后，我们对字体设计中基本字形笔画的形式有了更为明确的认识。

由于字形特征的把握方向有所不同，在设计中如何将特定的元素表现出来，同时在时代的发展变迁中如何将新的元素注入到字体设计的理念中去，都成为现代字体设计课程应该探求和发展的方向。