教师招聘学科面试――一堂好化学课的标准

教师招聘考试之面试备考：化学教学目标的书写教学目标是整个教学行为的导向系统，对于教学认识活动设计具有指导性作用。

教学目标设计是教学设计的起点，也是进行教学过程设计的依据。

只有具有明确的教学目标，才可能设计出合适的教学过程，也才能使教学实践活动更为有效。

教学目标是对学生具体行为的陈述，是指学生在具体的教学活动中所要达到的学习成果或最终行为，是教师在教学实践中制订的，希望学生从课堂中应该学到的东西。

1.知识与技能人总是以已有的知识作为基础和背景，去认识、构建新知识，并在此基础上开展新的学习活动。

离开了一定的知识和技能，学生的学习和发展将成为一句空话。

以培养学生科学素养为指向的“知识与技能”是学生获得进一步学习和发展所必需的那些基础知识和基本技能，是为学生的终身学习和适应现代化社会生活打好基础所必需的，其他课程目标的落实只有通过化学基础知识和基本技能这一重要载体，才能得以顺利、有效地展开。

知识与技能目标书写的是通过本节课，学生能够学习到的化学现象、概念、原理等基本知识点;实验、计算等基本的化学技能。

2.过程与方法“过程”主要是指化学科学探究的过程，即提出问题，收集资料和事实，整理加工资料和事实，提出和验证假说，得出结论和交流应用的过程;亦是指学生的学习过程，即学生获得知识技能以及情感体验的过程。

“方法”主要是指观察、实验、记录、分析、比较、分类、归纳、概括等一般科学方法;也指化学研究与学习的科学方法，即化学科学研究活动及学生学习化学中所运用的独特的科学方法和思维方式，如化学学科中的物质制备及合成的方法、物质性质分析与检验的方法、化学模型建立的方法等;以及与人交流、讨论、表述自己观点的方法等。

常见的“过程与方法目标”的书写格式为：“经历…过程，认识…”，“尝试应用…，研究、验证…”，“通过…过程，了解…”，“参加…活动，尝试…”等。

任何科学知识、概念和原理的获得都依赖于一定的探究过程和方法。

科学不仅是科学知识和结论的堆积，还表征着特定的过程和方法，科学是结论与过程的统一体。

---化学面试试讲教案万能模板一、教学目标【知识与技能】1. 让学生掌握（知识要点）。

2. 能够运用（化学原理）解决实际问题。

【过程与方法】1. 通过（实验/观察/讨论等）方法，培养学生获取信息的能力。

2. 引导学生运用（比较/分类/归纳/概括等）方法对信息进行加工。

【情感态度与价值观】1. 培养学生对化学现象的好奇心和探究欲。

2. 增强学生的科学态度和社会责任感。

二、教学重点1. （知识要点）的理解和掌握。

2. （实验/操作）的熟练运用。

三、教学难点1. （复杂概念/原理）的深入理解。

2. （应用性知识）在解决实际问题中的运用。

四、教学过程（一）导入1. 开场白：各位评委老师好！我是今天面试的化学教师，我的试讲题目是《（课题）》。

2. 导入方式：- 实验导入：展示一个有趣的化学实验，激发学生兴趣。

- 直观导入：展示实物、图片或模型，引发学生思考。

（二）新课讲授1. 知识讲解：- 讲解（知识要点），结合具体例子进行说明。

- 通过板书或多媒体展示关键概念和公式。

2. 实验演示（如有实验）：- 演示实验步骤，讲解实验原理。

- 引导学生观察实验现象，提出问题。

3. 讨论与交流：- 分组讨论，让学生分享自己的观点。

- 引导学生运用所学知识解释现象。

（三）巩固练习1. 课堂练习：- 设计练习题，检验学生对知识的掌握情况。

- 鼓励学生独立完成，并及时给予反馈。

（四）总结与反思1. 总结：- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

- 引导学生总结学习方法。

2. 反思：- 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

- 鼓励学生提出改进建议。

五、板书设计（根据具体内容设计板书，清晰展示知识要点）六、教学反思（课后反思教学效果，总结经验教训）---请根据您的具体教学需求和课程内容，对上述模板进行相应的调整和完善。

初中化学教资面试教案
一、教学目标：
1.了解化学的基本概念和原理；
2.学习化学实验的基本操作方法；
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二、教学内容：
本课程主要介绍化学的基本概念和实验操作方法，包括化学元素、化合物、化学反应等内容。

三、教学步骤：
1. 导入：通过提问引导学生思考，了解他们对化学的认识和兴趣；
2. 讲解：简要介绍化学的基本概念，包括化学元素、化合物、化学反应等内容；
3. 实验操作：进行一些简单的化学实验，让学生亲自操作并观察实验现象；
4. 练习：让学生结合实验内容，进行相关练习题，巩固所学知识；
5. 总结：帮助学生总结本节课的重点内容，并鼓励他们提出问题和意见。

四、教学方法：
1. 提问导入法：通过提问引导学生主动思考和参与课堂讨论；
2. 演示实验法：通过实际操作进行化学实验，激发学生的学习兴趣和实践能力；
3. 合作学习法：让学生进行小组合作学习，促进互动和交流。

五、教学评估：
通过课堂表现、练习成绩和实验操作等方面进行教学评估，了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学方法和内容。

六、教学资料：
本教案的教学资料包括教师讲义、学生练习题、化学实验材料等。

以上是初中化学教师面试教案范本，希朥能为您的面试提供一些参考。

祝您面试成功！。

一堂优秀化学课的标准优秀的课堂会让学生忘记时间，忘记饥饿完全沉浸在只是的海洋中。

怎样的一堂课才算是优秀的课呢？通过几年的工作经验以及省级国家级公开课的经历我总结出一堂优秀化学课的几点标准。

复习巩固。

你想讲的必定是在学生已有的基础上新加的知识，你就要让学生首先想起来这点。

一般来说知识点都是层层递进的。

我采用的方法是一名学习较好的学生到讲台前提问，同学们抢答，小组积分，每周总结。

兴趣引课。

一节课如果45分钟的话，那么这引课的5分钟是最重要的。

它关系着学生这节课能不能集中注意力，兴趣盎然的听你的课。

思想上跟随你。

记得在讲授燃烧的条件时，我用了北京奥运圣火点燃的瞬间引课，配合着音乐学生们瞬间就被吸引了。

所以接下来的课就很顺畅，师生配合非常高效。

学习目标。

不能一开始就讲新课，要让学生知道这节课要学什么，要把学习目标简单的介绍一下。

比如第九单元第一课时学习溶液的概念，溶液的组成，溶解时放热和吸热现象三个大块知识点。

就要在引入新课之后马上告诉学生他这节课要学到掌握的内容。

他就心中有数，事半功倍。

教授新知。

这是最考验老师的一个环节。

我在课堂上讲的比较少，主要是引导学生自己去讨论，自己去想，然后我来总结。

这样学生化被动为主动。

而不会昏昏欲睡。

但也不是完全放手让学生自己想。

我把一节课的中心思想总结成最简短易懂易记的，我们的负担重了，学生的负担才会轻。

小组活动。

化学中实验是最重要的。

化學实验具有特殊性，“惊艳”与“危险”并存。

看到现象时非常兴奋，可是不注意操作规范就会有产生危险的可能。

每次分组我都讲明规则，每组安排监督员、记录员。

确保实验有效安全。

成果展示。

这是学生们最喜欢的环节。

他们朝气，活泼，热情，勇敢。

乐于把自己的成果和大家分享，也欢迎大家“批评指正”。

最喜欢热烈的讨论后得出结论。

他们那么喜欢，我作为老师怎能不提供环境呢？总结升华。

这个环节教师作为主要角色。

把学生自己得出的和通过实验得出的都总结在一起。

变成口诀，变成规律。

面试老师试讲化学知识一、引言化学是一门研究物质组成、性质、结构、变化以及它们之间相互作用的科学。

作为一门基础学科，化学在科学研究、工程技术、医药生物等领域都具有重要地位。

面试老师试讲化学知识是培养学生对化学科学的兴趣、提升他们的化学素养的重要环节。

本文将从化学的基本概念、化学反应、化学平衡以及化学实验等方面进行阐述，为面试老师提供一些参考和指导。

二、化学的基本概念1. 物质与化学元素物质是构成宇宙的基本单位，包括固体、液体、气体等。

化学元素是物质的基本组成单位，具有一定的特性和性质。

元素周期表是化学元素的分类和组织方式，通过元素周期表，可以了解到元素的原子序数、原子量、主要的化学性质等信息。

2. 化学键和化合物化学键是原子之间的相互作用力，常见的化学键包括离子键、共价键和金属键。

化合物是由不同元素通过化学键结合形成的纯净物质。

常见的化合物包括水、二氧化碳、氯化钠等。

3. 化学反应化学反应指的是物质之间发生的转化过程。

化学反应可以分为合成反应、分解反应、置换反应和氧化还原反应等。

在化学反应中，反应物通过反应生成产物，反应的平衡与速率是化学反应的重要概念。

三、化学反应1. 化学方程式化学方程式是描述化学反应的符号表示方法。

化学方程式包括反应物、产物以及其化学计量比。

化学方程式中的化学符号和化学式需要准确无误地描述反应物质的组成和结构。

示例：2H2 + O2 → 2H2O2. 反应速率反应速率指的是化学反应中反应物消失或产物生成的速度。

反应速率受到温度、浓度、催化剂等因素的影响。

反应速率可以通过实验方法测定，例如观察颜色的变化、收集气体的体积变化等。

3. 化学平衡化学平衡是指化学反应在某种条件下，反应物与产物之间的浓度或物质的量保持不变的状态。

在化学平衡状态下，正向反应和反向反应同时进行，并且速率相等。

化学平衡可以通过平衡常数来描述，平衡常数与反应物浓度之间存在一定的关系。

示例：N2 + 3H2 ⇌ 2NH3四、化学实验化学实验是化学教学中必不可少的环节，通过实验可以观察化学现象、验证理论、培养实验操作技能等。

一节好的化学课的标准在学校“聚焦自主高效课堂，发展学生核心素养”的倡导下，通过同课异构教学活动、学科骨干老师的示范课、学科组全体老师的集体讨论下，形成了具有附中特色的一节好的化学课的标准。

1.体现化学学科的核心素养——“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”2.课堂内容的安排上要有一定的灵活性，体现附中特色。

3.注重课堂有效性一堂好课，不管怎样精彩，最直接的底线应该是教学目标的达成和教学任务的完成，检验的标准是学生的接受程度与效果。

应该让不同的学生在原有的基础上都有所发展。

4.关注学习过程，亲历成功体验要全面地调动学生的主动性，学生主动参与，学生自主发现问题，自主分析问题，自主解决问题，质疑答惑，互相帮助，加强学生之间的交流，让学生在相互交流的碰撞中理解、感悟、激发灵感，进行创造。

让学生在课堂中真实体验化学知识、化学方法、化学思想以及科学探究之美。

5.要有承上启下对的思路，激发兴趣、自我拓展6.在学校条件允许的条件下，尽可能安排多些实验验证、探究活动。

化学科骨干教师公开课一、吴青老师公开课1.时间：12-272.班级：高一（11）3.内容：第三单元测验讲评4.课后研讨：1）精心准备，设计合理，讲究方法。

从学生的错因出发，加强学生概念辨析，培养学生能力；2）对学生已学的知识起到了矫正、巩固和深化的作用，完善学生的知识体系和思维系统，进一步提高了学生解决问题的能力；3）师生互动较好，各层次的学生参与程度都比较好，不光在错误中学到了教训，在正确中能力也得到了提高；4）关心爱护每位同学，做到了有效德育，有效教学。

二、徐文忠老师公开课1.时间：12-282.班级：高二（2）3.内容：理想气体的性质及应用4.课后研讨：1）能够体现高中化学竞赛的要求，并且培养了学生的思维能力、解决问题的能力；2）课题内容设置合理，兼顾到不同层次的学生的要求，帮助引导不同的学生自主管理自己的学习；3）帮助学生建立知识掌握和问题解决的模型，利于他们的发展；4）课堂气氛融洽，学生积极参与，有一定的时间进行思考和讨论。

一节好化学课的标准根据新课程理念，教师在教学过程中的主要作用是：了解学生的学习需要、发展方向和可能性，给予具体的学习指导和帮助，促进学生主动地、富有个性地学习；在学科教学中创设学习情境，为学生提供工具，组织生动活泼的学习活动；在教学中参与学生的学习过程，倾听学生发言、发问，观察学生的学习活动，相互交往，积极互动，共同发展。

师生在教学中要共同创造美好的、有生命力、有创造力的教学生活。

随着教师角色转变和学生学习方法改变，化学学科的备课不再是化学教材内容的简单的诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单的展示。

它要求化学教师从化学新课程理念出发，要关注学生学习的主体地位；要关注每一个学生的自主、合作和探究学习；要关注每一个学生学习的积极性的充分调动，切实提高课堂的教学效益。

那么作为化学教师，应如何备好化学课才能达到新课标的要求呢？一. 注重研读化学新＜＜课标＞＞作为化学教师，必须要认真的学习、分析、掌握化学学科新课程＜＜标准＞＞，因为课程＜＜标准＞＞是国家规定的课程的基本的纲领性文件，它体现了国家对九年级学生在化学学科上对知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面所应达到的基本要求，规定了化学课程的性质、目标、内容框架，提出了对化学教学的建议、评价，教材编写的建议和课程资源的利用和开发等。

是我们化学教师备课的最重的理论依据，因此我们化学教师一定认真的研究新＜＜课标＞＞，掌握课标的精髓，这是备好化学每节课的重要保证。

所以，我在备每一节课前，都要认真研读新＜＜课标＞＞，从而能有效的抓住了的重点，确定了备课的目标。

二、抓住每一节课的起始精心设计每一章、节的导入。

巧妙的导入，可把学生的注意力最大限度的集中过来，挖掘学生的好奇天性。

而好奇心是人类探求事物根源的本性，是学生求知的原动力。

由好奇而产生疑问可以驱动学生主动去学习。

学生产生强烈的求知欲和高涨的学习热情。

抓住学生这种迫不及待的心理，就能顺利的将学生引入知识的海洋、科学的殿堂。

高中化学公招面试教案
一、教学主题：化学公招面试教案
二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握化学常见实验、化学公式、化学原
理等知识，为高中化学公招面试做好准备。

三、教学内容：
1. 化学实验技术：实验室安全知识、实验器材的使用方法、实验步骤和注意事项等。

2. 化学常见实验：如盐酸与氢氧化钠反应、硫酸与氢氧化钠反应、醋酸与碳酸氢铵反应等。

3. 化学公式：各种元素符号及简单离子式、分子式、化合价等。

4. 化学原理：酸碱中和、氧化还原反应、化学方程式的平衡等。

四、教学步骤：
1. 热身活动：通过提问的方式复习化学的基础知识，引起学生的兴趣。

2. 教学内容讲解：逐一讲解化学实验技术、常见实验、公式、原理等内容，让学生掌握相
关知识。

3. 案例演练：以化学公招面试常见题目为例，通过案例演练让学生熟练运用所学知识。

4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解和答案，促进学生之间的交
流和合作。

5. 练习与总结：安排适当的练习题，让学生巩固所学知识，并进行总结反思。

五、教学工具：投影仪、白板、实验器材、化学试剂等。

六、教学评价：通过课堂表现、练习成绩和作业成绩等多方面评价学生的学习情况，及时
发现问题并进行针对性指导。

七、教学反馈：定期进行学生学习情况的调查与反馈，及时了解学生的进展并根据反馈改
进教学方法。

八、教学建议：鼓励学生多参加化学实验，积极思考问题，培养创新能力和解决问题的能力。

以上为高中化学公招面试教案范本，希望能够为您提供一些参考和指导。

祝您成功！。

第1篇一、面试题目：1. 请简述化学学科在现代社会中的重要性和应用领域。

2. 结合实际案例，谈谈化学教学在提高学生科学素养方面的作用。

3. 如何在化学教学中培养学生的创新意识和实践能力？4. 如何根据学生的认知特点，设计有效的化学教学活动？5. 在化学实验教学中，如何确保学生的安全？6. 针对化学教学中常见的错误，请举例说明并给出改正方法。

7. 如何利用多媒体技术提高化学教学效果？8. 请简述化学学科与其他学科之间的联系。

9. 如何根据课程标准，制定合理的化学教学计划？10. 在化学教学中，如何处理教学内容与教学时间的关系？11. 如何激发学生的学习兴趣，提高化学课堂的趣味性？12. 请谈谈化学教师在教育教学过程中的角色和责任。

13. 如何进行化学教学反思，不断提高自己的教学水平？14. 在化学教学中，如何培养学生的合作精神和团队意识？15. 请举例说明化学教师在教育教学过程中遇到的困难及解决方法。

二、答案解析：1. 化学学科在现代社会中的重要性和应用领域：化学作为一门自然科学，在现代社会中具有极其重要的地位。

化学的研究成果广泛应用于医药、农业、环保、能源、材料、食品等领域。

例如，化学在医药领域的应用为人类健康提供了有力保障；在农业领域的应用提高了农作物产量和质量；在环保领域的应用有助于解决环境问题；在能源领域的应用推动了新能源的开发和利用；在材料领域的应用促进了新材料的研究和开发。

2. 化学教学在提高学生科学素养方面的作用：化学教学有助于培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的科学素养。

通过化学学习，学生能够了解化学的基本原理，掌握化学实验技能，学会运用化学知识解决实际问题。

3. 在化学教学中培养学生的创新意识和实践能力：（1）创设情境，激发学生的好奇心和求知欲。

（2）引导学生自主探究，鼓励学生提出问题、解决问题。

（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

（4）组织课外实践活动，让学生在实践中提高创新意识和实践能力。

初中化学教师招聘面试试讲稿(教案)31套一、导语尊敬的评委老师们，大家好！我是化学教师招聘面试的应聘者XXX。

非常荣幸能够站在这里与各位老师分享我的教学理念和教案设计。

在接下来的演讲中，我将介绍31套初中化学教案，希望能给各位老师留下深刻的印象。

二、教案概述这31套初中化学教案是根据国家课程标准和学生特点精心设计的。

教案的目标是提高学生的化学科学素养，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。

以下是其中几套教案的简要概述。

教案1：《化学元素与元素周期表》本教案旨在让学生了解化学元素的基本概念和元素周期表的结构。

通过多种教学方法，如实验演示、小组合作研究和课堂讨论，激发学生对化学元素的兴趣，并培养他们的观察和分析能力。

教案5：《酸碱中和反应》这套教案通过实例引入酸碱中和反应的概念，并让学生了解中和反应的特点和应用。

通过实验操作和思考题，培养学生的实验技能和思维能力，以及各种酸碱物质的性质。

教案10：《化学能量与化学反应速率》本教案旨在让学生了解化学反应中的能量转化和反应速率的影响因素。

通过实验操作和图表分析，培养学生的观察和实验分析能力，并引导学生探究化学反应速率与反应条件的关系。

三、教学特色和创新点这31套教案在设计时注重以下教学特色和创新点：1. 引入实例：通过引入具体实例，激发学生的研究兴趣和好奇心，提高研究的积极性。

2. 多样化教学方法：采用实验演示、小组合作研究、课堂讨论等多种教学方法，培养学生的合作精神和探究精神。

3. 注重实践应用：通过实验操作和思考题，让学生将所学知识应用于实际问题，培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。

4. 强调思维能力培养：通过图表分析、思考题等方式，引导学生分析问题、提炼规律，培养他们的科学思维能力。

四、教案评估与反馈每套教案都将进行全面的评估与反馈。

评估方式包括学生研究成绩的定期检测、实验操作的表现评估和课堂参与情况的评价。

根据评估结果，及时给予学生反馈并进行必要的教学调整，确保教学效果和学生研究的质量。