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《数学广角——搭配（一）》（教学设计）20242025学年人教版小学数学二年级上册一、教材分析《数学广角——搭配（一）》是人教版小学数学二年级上册的内容。
教材通过“用1、2 和 3 组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？”这个问题，引导学生进行排列组合的思考。
教材首先呈现了问题情境，让学生明确任务是找出所有可能的两位数。
接着，通过小精灵的提示，引导学生用交换位置法和固定十位法来找出所有的组合。
最后，教材通过总结，让学生体会到排列的有序性，避免重复和遗漏。
二、学习目标1. 知识与技能目标学生能够通过动手操作、观察比较等活动，找出简单事物的排列数。
掌握有序思考的方法，能够不重复、不遗漏地找出所有可能的排列。
2. 过程与方法目标经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生的观察、分析、推理能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验到数学的乐趣，增强学习数学的信心。
培养学生的有序思维和创新意识。
三、学习重难点1. 学习重点掌握简单事物的排列方法，能不重复、不遗漏地找出所有可能的排列。
理解有序思考的重要性。
2. 学习难点运用排列知识解决实际问题。
四、学情分析二年级学生在一年级已经学习了数的认识和简单的加减法，对数字有了一定的了解。
在生活中，学生也有过一些简单的排列组合的经验，如穿衣服的搭配、选择不同的玩具等。
二年级学生以具体形象思维为主，对直观、有趣的事物更感兴趣。
他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手操作和小组合作学习。
3. 学习能力学生在学习过程中能够积极参与课堂活动，但在归纳总结和自主探索方面还需要教师的引导。
部分学生在理解抽象概念和解决实际问题时可能会遇到一些困难。
五、教学辅助1. 教师准备多媒体课件、数字卡片、学习单等教具。
为每个小组准备一套数字卡片和记录纸。
2. 学生准备铅笔、橡皮、练习本等学习用品。
六、教学过程1. 创设情境，导入新课师生互动：教师：同学们，今天老师要带大家去一个有趣的地方——数学王国。
人教版小学数学二年级上册数学广角PPT篇一：人教版新教材二年级上册数学广角搭配教学设计《数学广角——搭配1》教学设计教学内容：人教版二年级数学上册P97例1及“做一做”，练习二十四第1、2题。
教材分析：本节课的教学内容主要是渗透排列组合的数学思想，为便于学生理解，把重要的数学思想方法通过学生日常生活最简单的事例呈现出来，使学生对排列的有序性有一个初步的了解，并能依据一定规律来处理排列问题，做到不重不漏，为以后探索其他有关的数学知识奠定良好的基础。
学生分析：在日常生活中，有很多问题都需要用排列的知识来解决，如数字组成数、照相时的位置安排等等。
学生已经有了一定的生活经验，有时也可能运用到排列知识解决问题，但对于小学二年级的学生来说，“排列”的数学思想只需感知，而不需教给他们“排列”的有关概念术语。
因此在教学过程中，我依据学生的年龄特征和心理特点，注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来自主尝试学习解决问题，经历简单的排列规律的探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，逐步培养有顺序地、全面地思考解决问题的意识。
教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。
2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。
教学重点：经历探索简单事物排列的过程，渗透“排列”的数学思想。
教学难点：初步理解简单事物的排列规律。
教学准备：数字卡片、课件。
教学过程：一、创设情境，提出问题，构建知识坡度。
师：今天老师带你们去一个有趣的地方。
（课件出示：数学广角）里面有座?数学城堡?，你们想进去玩一玩吗？（课件出示：城堡图）可是，大门被一把密码锁锁住了。
小朋友们你们有信心解开吗？生：有！（课件出示）守门老人说：密码是1和2组成的两位数。
（请学生齐读）师：你觉得可能是哪个数？生：12或21。
