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人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》音乐小屋一、教学内容：1、表演唱《音乐小屋》2、编创活动二、教学目标：1、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐手势感受音乐的音高。
三、教学重难点：教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：培养学生感受、想象及表现。
四、教具准备：琴、多媒体课件等五、教学设计：导入：小朋友们好!欢迎大家来到今天的音乐课堂!对了,我刚刚收到一张邀请函,还没来得及看呢,不知道是什么内容,先来看一看吧……..哪些小朋友想去?这么多小朋友想去,那我就要邀请节奏拍得好的小朋友去,在教室里围着桌子转,音乐停,大家赶紧回座位1、新授歌曲：（一）老虎拦路：1、小朋友们你们看，森林里突然出现了一只老虎，挡住了我们的去路，看来去音乐小屋要闯关的,小朋友们你们有信心闯这个难关没?好!老师去问问要怎么闯关?（假装问老虎）老虎让我转告你们，只要能拍对这条节奏，就会让你们过去的。
加油啊！×0 ‖2、请个别学生拍节奏。
3、教师分析、指导练习。
大家一起拍看看老虎让不让我们过。
4、那我们给这条节奏加上一句话来试试。
（二）大树挡路：音乐响起，老虎放行了，让我们继续前进吧。
小朋友们，现在又出现了一个新情况，一课大树挡住了去路，怎么办呢？1.听辨不同的地方2.老师带着唱一唱3.学生唱一唱（三）小河挡路1.想进音乐小屋必须回答我的问题？老师问三四乐句：音乐小屋欢迎谁欢迎谁？生回答。
（按节奏唱）注意附点音符2.大声唱给小河听，看看能不能通过？（四）第四关：这会儿啊，我们终于来到了这个音乐小屋门口，可是它的门是紧闭着的。
我们去敲敲门吧！（教师敲击黑板）1.出示第四关题目2、老师讲解强弱，然后让学生先试唱，老师再纠正，这是大门打开啦。
人教版小学音乐第四册第八课《小拜年》教案
教学过程—、组织教学听音乐《春节序曲》进教室，感受新年的热烈氛围。
二、导入新课：图片导入，说一说春节的习俗。
总结春
节习俗，简介歌曲《小拜年》。
三、板书课题，齐读课题
四、学唱歌曲
1、初听歌曲，体会歌曲情绪。
并配合音乐用肢体动作体验音乐。
2、复听歌曲，找出最热闹的一句歌词（咚咚锵）
指导学生模仿敲锣打鼓，为歌曲伴奏。
3、节奏练习
用鞭炮声引出附点节奏的练习。
解决歌曲中的难点节奏。
4、根据节奏读歌词
5、进一步学习歌曲的难点旋律
6、根据琴声，模唱歌曲
7、教唱歌曲
8、自学歌曲第二段歌词
9、齐唱歌曲
10、再次演唱歌曲，并且在“咚咚锵”处加入模仿锣鼓演奏的动作。
鼓励学生用夸张的动作、优美的歌声表达过年的喜庆。
11、歌表演
师：被同学们充满激情的演唱所感染，老师真想和你们一起跳舞，但是老师不擅长舞蹈，你们能帮帮我吗？生：能
请同学们观察图片，根据图片内容，设计动作。
讲解拱手礼的知识。
带领学生根据图片进行歌表演。
激发热情，再次进行歌表演。
五、欣赏《窗花舞》
1、导入。
讲解剪窗花，简单介绍《窗花舞》知识。
《难忘的歌》《难忘的歌》是学生们学习以来较多地接触革命历史歌曲或用历史题材创作的歌曲题材的章节，这章节主要目的向学生们介绍少年儿童在不同历史时期的生活和对革命所做出的不同贡献，使学生在演唱中去体验表现，从而受到感受和教育。
[教学设计]学情分析：二年级学生年龄小，接触革命题材歌曲的机会少,又没有这些生活经验，但他们形象思维能力强具有强烈的好奇心和模仿能力；因此，在课前先布置学生回家从父母、连环书中了解一些革命故事和歌曲后，再由教师在课中较完整地进行介绍，从而实现学习目标。
教学思路：在课前，教师先布置学生利用课余时间到父母家人那里了解收集或哼唱一些革命歌曲，让学生对这类革命历史故事歌曲有初步认识，教师再利用课件、VCD等向学生进一步介绍这类歌曲，让学生深深受到教育，从而升华到自己的演唱中去体验、表现，以达到教学目标。
[教学目标]1、情感目标：通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》，了解共产儿童团曾在历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国，建设祖国的责任感，培养学生的爱国主义情怀，陶冶高尚情操。
2、过程与方法：指导学生运用交流、聆听、演唱、表现与创编等多种方式表达音乐，并通过师生互动进一步指导学生联系实际创造音乐。
3、知识技能目标：（1）初步了解感受革命历史歌曲。
（2）能用坚定有力的声音演唱歌曲。
（3）能用打击乐器以自由合适的力度为歌曲伴奏。
3、教具准备：教学光盘、投影仪、录音带、报纸、多媒体电脑、小书包、彩色听辨音卡片、相关VCD（《红孩子》、《英雄小八路》等）。
[教学内容]第一课时1、学会并能自编固定音型为歌曲伴奏。
2、聆听，并体会表演《儿童团放哨歌》第二课时教学内容：1、能聆听《中国少年先锋队队歌》并能准确把握情绪。
2、复习歌曲，处理歌曲。
3、创编表演三组节奏。
第三课时教学内容：1、能用准确的感情表演、演唱《卖报歌》2、听辨练习音高。
使用者意见:本教案注重对学生音乐基本素质的培养，特别是在节奏训练、与情感表达设计上精心独到，真正使学生在课中达到教学目标，是一个篇可行性较强的教案。
人音版-小学音乐四年级下册全册教案一、教学目标1.让学生掌握基本的音乐知识，包括音符、节奏、音高、音色等。
2.培养学生对音乐的兴趣爱好，提高音乐素养。
3.培养学生合作、创新、实践的能力。
二、教学内容1.第一课：《火车开了》2.第二课：《春晓》3.第三课：《茉莉花》4.第四课：《小毛驴》5.第五课：《两只小象》6.第六课：《猜调》7.第七课：《阿细跳月》8.第八课：《中华人民共和国国歌》9.第九课：《春天在哪里》10.第十课：《保卫黄河》三、教学过程第一课：《火车开了》1.导入：以歌曲《火车开了》为导入，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.教学内容：a.学习歌曲《火车开了》，让学生学会歌曲的旋律和歌词。
b.分析歌曲的节奏，让学生掌握四分音符、八分音符的节奏。
3.活动设计：a.分组练习，让学生合作完成歌曲的演唱。
b.创作环节，让学生根据自己的想象，用生活中的物品模拟火车行驶的声音。
4.作业：a.回家后，跟家长一起唱《火车开了》，感受歌曲的魅力。
第二课：《春晓》1.导入：以诗歌《春晓》为导入，让学生初步感受古诗的韵味。
2.教学内容：a.学习歌曲《春晓》，让学生学会歌曲的旋律和歌词。
b.分析歌曲的节奏，让学生掌握四分音符、八分音符的节奏。
3.活动设计：a.角色扮演，让学生分组表演诗歌中的角色。
b.创作环节，让学生创作一首关于春天的歌曲。
4.作业：a.回家后，跟家长一起背诵《春晓》。
第三课：《茉莉花》1.导入：以歌曲《茉莉花》为导入，让学生初步感受歌曲的优美。
2.教学内容：a.学习歌曲《茉莉花》，让学生学会歌曲的旋律和歌词。
b.分析歌曲的节奏，让学生掌握四分音符、八分音符的节奏。
3.活动设计：a.分组练习，让学生合作完成歌曲的演唱。
b.创作环节，让学生创作一首关于花的歌曲。
4.作业：a.回家后，跟家长一起唱《茉莉花》。
第四课：《小毛驴》1.导入：以歌曲《小毛驴》为导入，让学生初步感受歌曲的幽默。
2.教学内容：a.学习歌曲《小毛驴》，让学生学会歌曲的旋律和歌词。
人音版二年级上册音乐教案小小音乐家一、教学目标：（一）通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。
（二）能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
（三）能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。
二、教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。
三、教学难点：旋律中ＸＸ０Ｘ│Ｘ―│的节奏。
四、教学方法：视听结合法五、教具准备：多媒体教学课件、打击乐器若干、琴。
六、总课时：三课时第一课时一、组织教学：师生问好。
二、学习歌曲《快乐的音乐会》1．导语：你们听过音乐会吗？今天老师带你们去听音乐会，让我们来仔细的听一听歌曲中的小朋友他们在干什么呢？2．播放课件，听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
3．带领学生听着歌曲模仿演奏乐器的动作。
4．采用边读歌词边做拍手拍腿的动作。
同时解决难点。
5．跟着音乐小声的学唱。
6．引导学生唱着歌曲表演模仿演奏乐器的动作。
三、进行歌词的创编：师：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和铜鼓，你还知道哪些乐器呢？我们把这些乐器也唱到歌曲中吧。
1．分小组讨论创编。
2．各小组表演歌曲。
师：我们也来开一场快乐的音乐会。
三、课堂小结：今天，我们一起开了一场快乐的音乐会，你们高兴吗?让我们边唱着歌曲边按顺序走出教室。
第二课时。
一、复习。
师：上节课我们学习了歌曲《快乐的音乐会》，小朋友还记得吗？让我们一起随着音乐唱一唱。
二、聆听《百鸟朝凤》。
师：你们知道谁是鸟中之王吗？传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。
1．初听音乐。
我们来聆听《百鸟朝凤》，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了什么景象？让你想到了什么？2．简单介绍唢呐。
刚才我们听到的乐曲是由一种名叫唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。
一、教学内容：人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》二、教材分析：《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。
这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
三、设计理念：二年级的学生以形象思维为主，比较好动。
本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。
教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。
四、教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。
五、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
六、教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。
七、教具准备：一体机、多媒体课件、钢琴、打击乐器。
八、教学过程：（一）、借卡创境，巧导新课1、导入师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？生：想。
2、点击课件师：拿出信封,“小朋友们你们好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。
——来自神秘的朋友”，哇，让我们来看看那音乐小屋——出事课件。
你们想和我一起去吗？生：想??3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）师：一起跟老师来拍手的形式来跟感受一下音乐。
（跟音乐律动）4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动【设计理念: 用神秘故事导入，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。
乐以活泼的节奏、流畅的旋律并通过力度的对比,表现了吉普寨人热情、豪放的性格和热烈欢快的舞蹈场面。
第二部分音乐转为同名大调（升Ｆ大调）,色彩的对比：乐曲的速度变得更快，跳跃的节奏、轻盈的旋律充满勃发的生机,把音乐推向狂欢般的。
当第一部分的主题音乐再次出现时,乐由进入再现部分,并在热烈欢腾的气氛中结束全曲。
４.小号与乐队《那不勒斯舞曲》《那不勒斯舞曲》是作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲,以小号为主奏乐器.舞曲奏响时的场景是：恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子.恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利舞的女郎。
此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。
乐曲分为两个部分。
第一部分由三个**不相同的乐段组成。
在乐队全奏4小节热烈的引子后,出现了由小号以小快板速度独奏的活泼而热烈的第一乐段：由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句陡增生动、活跃之感。
第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符，显得从容不迫: 第三乐段速度由慢而快,热烈奔放,小号在这里充分发挥其演奏技巧：第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐,速度急速，将全曲推向而结束.５.歌曲《我是小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。
歌曲为2/４拍，一段体结构,弱起节拍贯穿全曲.第一乐句从弱起开始,四度跳进旋律上行,继而下行，曲调流畅,情绪欢悦,即刻点明了主题“我是小音乐家”。
第二乐句是第一乐句的变化重复,仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和“”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情绪推向.最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束.６．歌曲《嘹亮歌声》这是一首曲调规整,词意简练而富有意境的儿童歌曲。
春意教学内容歌曲《春雨蒙蒙地下》教学目标1.掌握歌曲中的弱起节奏；2.通过欣赏童声合唱，培养学生对合唱的兴趣和爱好。
教学重难点掌握歌曲中的弱起节奏。
教学过程一、组织教学：：1.听音乐进教室（播放音乐1）2.师生问好二、发声练习：1=D 1=E 4\ 41 3 5 6 5 6 5 3 ︱ 1 3 5 6 5 6 5 3 ︱ 1 - - - ‖lü yami ma要求：（1）气息深入，声音轻柔、连贯而圆润。
（2）重点练习母音转换。
指导学生用唱“lü”和“mi”的高位置感觉来唱“ya”和“ma”。
1=E 1=G 2\41 5 5 5︱6 5 3︱5 4 2︱ 4 3 1︱1 - ‖ma ha ha hahou ha ha hou ha ha hou ha ha ha1 3 ︱5 3 ︱ 52 ︱ 2 1 5 ︱ 1 - ‖ma ha hou ha hou ha hou ha ha ha要求：（1）用轻柔的头声唱，注意气息的控制，唱好跳音。
（2）两声部的声音要和谐、均衡，唱低音时，要采用唱高音时的头声感觉来唱。
三、视唱：（播放课件）1= 2\4 朝鲜民歌5．5 6 5︱ 1 3 2 1 6 5 ︱3 . 3 2 1 ︱ 5 - - 0︱5．5 6 5︱ 1 3 2 1 6 5 ︱3 2 1 5 3 2 ︱ 1 - - 0︱1. 1 6 5 ︱ 1 . 2 3 3 ︱1 . 2 2 1 6︱5 - - 0︱3 . 3 2 1 ︱ 6. 6 5 6 ︱ 3 2 1 5 3 2 ︱1 - - 0‖步骤：1.听琴击拍；2.附点四分音符练习；3.全曲练习：用“鲁”音唱，注意根据旋律的走向进行力度变化。
4.分组练习。
四、复习歌曲《春雨蒙蒙下》要求：声音轻快，吐字清晰干净，感情投入。
五、欣赏：1.欣赏几首外国歌曲，让学生说出歌名。
（播放录音）播放歌曲《樱花》、〈秸梗谣〉、〈铃儿响叮当〉2.介绍外国民歌基本知识。
第四册音乐教学课时安排全册总备一、教材分析：（一）题材：本册教材内容贴近学生生活，主要围绕以下几方面题材进行编制的1、爱生活，乐观向上；2、爱大自然、；3、热爱劳动；4、爱动物；5、爱祖国，爱家乡。
（二）体裁：1、器乐作品：电子合成器《雪莲献北京》；西洋管弦乐《鸟店》、《晚会》《糖果仙人舞曲》；乐曲《蜜蜂》《蝴蝶》；单簧管独奏《加伏特舞曲》；小提琴独奏《霍拉舞曲》。
2、声乐作品：童声独唱曲《愉快的梦〉、《雪莲献北京》、童声齐唱《小松树》；童声合唱《小鸟小鸟》、《小树快长大》《梦幻曲》；所演唱的歌曲都是儿童歌曲。
独唱歌曲《明月之夜》《大海风光》《大海摇篮》。
3、知识与练习：1、练习简单的识谱视唱；2、练习常用节奏型；3、能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
二、学段目标：1、音乐表现要素：感受自然界和生活中的各种声音。
能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的声音。
能够听辨歌唱中的童声、女声和男生音色。
感受乐器的声音。
能够听辨打击乐的音色，并能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
能够感受并描述音乐中的力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐作出相应的体态反应。
2、音乐情绪与情感：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
3、音乐体材与形式：聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。
能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。
能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
4、音乐风格与流派：聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
（一）表现1、演唱：学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。
能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。
能够对指挥动作做出反应。
能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
每学年能够背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首）。
2、演奏：学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动。
人教版第四册音乐全册教案
人教版二年级音乐下全册教案
第一单元到郊外去
教学内容：
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
教学目标：
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、欣赏《出发》《放风筝》。
3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。
5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
教材分析：
1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。
这是。
第一课 春天来了 教 学 目
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
学 内
1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容? 2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。 3.边听边表演歌曲。
1.完整地聆听。 2.
1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。 4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。 5.
1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。 3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。 4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出
1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好 2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。 3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。
1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。教师要鼓 2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。 教 学 建
二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。在设计每一教学内容时，应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友，是否使学生轻松愉快地度过每一个40
教 材 分 l. 童声齐唱《嘀哩嘀哩》 2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。 4小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题－－春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏： 显得活泼、俏皮，颇具童趣。
生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句是第一乐句的下行四度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。 天，抒发了心中无限欢乐的感情。
2．歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。
那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加上“处处”二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让 人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真。 第二课 难忘的歌
教 学 目 1.通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。 2.能用口风琴吹do、Fa 3.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。
学 内
1.聆听歌曲，歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事? 2.复听时边听边表演。 3.
1.完整地聆听歌曲。聆听时，教师可利用录像、图片简介影片《英雄小八路》的故事。 ?唱出了哪些内容? 2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?每人简要说一说我们应该怎样做? 3.
1.这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制 2.分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加 3.分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。
1.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。教师可提示学生用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。 2.有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。 3. 4.可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使 歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏可分小组完成，尝试加入的效果) 1.本课安排了一组固定音型伴奏的方式，让学生用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。 2.可让学生听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。 3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，教师要提示学生注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。
1.完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述 。 2.复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(可将不会的字注音)。 3.随琴轻声跟唱，认真填词。 4.分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。 5.分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。 6.歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。
1.这是本课安排的一个听辨音高的练习。可以有下面的几种作法。 2.教师可先唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。 3.教师用琴弹奏，让学生听，说出是第几个报童并唱出。 4.教师可让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。这种方法既可以
教 学 建 1.本课可安排三课时完成。 2.本学期的教学实践活动，更多地为学生提供了创造性学习的空间，教师也应积极地挖掘教学的空间，让学生轻松愉快地学习。将课本、教师、学生、环境四大要素紧密结合，创设课程，创设自己的教学特色，使自己的教学有声有色，使学生在教师的引导、协助下更喜欢上音乐课。
教 材 分 1．合唱《儿童团放哨歌》 曲家瞿希贤创作于20世纪50年代。歌曲为2/4拍，五声徵调式，不带再现的二部曲式结构。
歌声此起彼伏，既表现了革命力量的强大，也创设了儿童团员在红旗下成长的意气风发的精 神面貌。 做主人的新生活开始了，颂扬了***和他领导的队伍是人民大救星的主题。
尤其是中段结尾处，作曲家巧妙地加了一个升记号 ，将孩子们见到红军哥哥时天真而急不可待的甚至有点唐突的神态惟妙惟肖地刻画出来。
(1919- )女作曲家。上海人。自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系，曾从师于弗兰克尔(德籍教授)、谭小麟教授等。解放后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。她的作品题材宽广，风格多样，音乐语言清新生动，刚柔兼备，具有鲜明的民族特色和艺术独创性。其中歌曲《全世界人民心一条》获第三届世界青年联欢节歌曲比赛一等奖，合唱曲《全世界无产者联合起来》获1964年全国群众歌曲一等奖，儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》获全国第二次少年儿童艺术创作评奖音乐作品一等奖。此外，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等，也受到音乐界的好评。歌曲《新的长征，新的战斗》于1980年被评为优秀群众歌曲。 2．合唱《中国少年先锋队队歌》 少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲。采用2/4拍，大调式，单二部曲式结构。
产主义接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大调性、宽广的节奏、经常从弱拍起的灵活多变的句法，和上下起伏度较大的旋律线条，刻画出少先队员昂首阔步、豪迈刚强的英雄形象。中间四个短句，同样处理得果断坚定，铿锵有力。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮，为了给它作好铺垫，曲作者把前一句歌词“向着胜利勇敢前进”，用不同的曲调重复了三次，把音乐逐步推进，使最后一句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。
(1917-1998)女作曲家，原名吴亚贞。生于苏州，原籍江苏淮安。自幼会演奏多种乐器，曾在上海国立音专主修琵琶、钢琴，后参加抗日歌咏活动。1939年到延安鲁艺任教，是延安时期的第一个钢琴家。后任东北音专副校长兼教务长，中华人民共和国成立后长期从事电影作曲，曾在上海电影制片厂工作。早期以小歌剧、说唱性歌曲创作为主，其中影响较大的有小歌剧《干活好》(和张棣昌合作)、《谁沾光》等，歌曲《庄稼人小唱》也传唱一时。1953年起，先后为《小八路》、《凤凰之歌》、《李时珍》、《平凡的事业》、《鲁班的故事》等近30部电影作曲。其中《凤凰之歌》、《给解放军叔叔洗衣裳》等电影插曲广为流传，《我们是共产主义接班人》作于1962年，系儿童故事片《英雄小八路》的主题歌，此曲于1978年被定为中国少年先锋队队歌，并于1980年获少年儿童音乐作品一等奖。 3．歌曲《共产儿童团歌》
歌词的分节歌，4/4拍，五声宫调式。 跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型的节奏 顿挫有致，几乎贯穿整首歌曲，给人一种威武的进行曲感受，恰当地表达了共产儿童团员“打倒军阀，保卫苏维埃”的坚定信念。 (1927-1937)，在革命根据地
