【精品】初中物理科学探究方法汇总

物理实验探究的八种方法一、观察法观察法是人们为了认识事物的本质和规律有目的有计划的对自然发生条件下所显现的有关事物进行考察的一种方法，是人们收集获取记载和描述感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。

简单的讲观察法就是看仔细地看。

但它和一般的看不同，观察是人的眼睛在大脑的指导下进行有意识的组织的感知活动。

因此，亦称科学观察。

实例：水的沸腾：在使用温度计前，应该先观察它的量程，认清它的刻度值。

实验过程中要注意观察水沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程的两种情况，温度计在沸腾前和沸腾时的示数变化；在学习声音的产生时可让学生观察小纸片在扬声器中的运动状态，观察正在发声的音叉插入水中激起水花，观察蟋蟀知了鸣叫是的情况，就会发现发出声音的物体都在振动；除此之外还有光的反射规律；光的折射规律；凸透镜成像；滑动摩察力与哪些因素有关等。

二、比较法比较法是确定研究对象之间的差异点和共同点的思维过程和方法，各种物理现象和过程都可以通过比较确定它们的差异点和共同点。

比较是抽象与概括的前提，通过比较可以建立物理概念总结物理规律。

利用比较又可以进行鉴别和测量。

因此，比较法是物理现象研究中经常运用的最基本的方法。

比较法有三种类型：1异中求同的比较。

即比较两个或两个以上的对象而找出其相同点。

2同中求异的比较。

即指比较两个或两个以上的对象而找出其相异点。

3同异综合比较。

即比较两个或两个以上的对象的相同点相异点。

实例：象汽车轮船火车飞机它们的发动机各不相同但都是把燃料燃烧时释放的内能转化为机械能装置。

而汽油机和柴油机虽然都是内燃机但是从它们的构造、吸入的气体、点火方式、使用范围等方面都有不同。

再如蒸发与沸腾的比较两者的相同点都是汽化过程。

不同点从发生时液体的温度、发生所在的部位及现象都不同。

还可以用比较法来研究质量与体积的关系；重力与质量的关系；重力与压力；电功与电功率等。

三、控制变量法控制变量法是指讨论多个物理量的关系时通过控制其几个物理不变，只改变其中一个物理量从而转化为多个单一物理量影响某一个物理量的问题的研究方法。

初中物理中常用的科学研究方法㈠等效（替代）法：⑴在力的合成中，若干个共同作用的分力就可以等同于作用效果相同的一个合力，相反，一个力也可以分解为作用效果相同的若于分力。

⑵在电路中，若干个电阻，可以等效为一个合适的电阻，反之亦可，如串联电路的总电阻、并联电路的总电阻都利用了等效的思想。

⑷在研究平面镜成像实验中，用两根完全相同的蜡烛，其中一根等效另一根的像。

㈡建立理想模型法：⑴匀速直线运动，就是一种理想模型。

在生活实际中严格的匀速直线运动是无法找到的，但有很多的运动情形都近似于匀速直线运动，按匀速直线运动来处理，大大简化了难度，得出的结果又具有极高的精度，在允许的误差范围内与实际相吻合。

⑵杠杆也是一种理想模型，杠杆在实际使用时，由于受力的作用，都会引起或大或小的形变，可忽略不计，因此，我们就把杠杆理想化，认为它无形变。

⑶汛期，江河中的水有时会透过大坝下的底层从坝外的地面冒出来，形成“管涌”，“管涌”的物理模型是连通器。

⑷光线、磁感线都是虚拟假定出来的，但它们却直观、形象地表述物理|青境与事实，方便地解决问题。

通过磁感线研究磁场的分布，通过光线研究光的传播路径和方向。

㈢控制变量法：⑴研究滑动摩擦力与压力和接触面之间的关系。

⑵研究压力的作用效果(压强)与压力和受压面积的关系。

⑶研究液体的压强与液体的密度和深度的关系。

⑷研究物体的动能与质量和速度的关系。

⑸研究物体的势能与质量和高度的关系。

⑹研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系。

⑺研究电流与电阻、电压之间的关系即欧姆定律。

⑻研究导体电阻大小跟导体的材料、长度、横截面积的关系。

⑼研究电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。

⑽研究电磁铁的磁性与线圈的匝数和电流的大小的关系。

⑾研究蒸发快慢与液体温度、液体的表面积和液体上方空气的流动快慢有关。

㈣实验推理法：⑴研究牛顿第一定律。

⑵研究真空中能否传声。

⑶“自然界中只存在两种电荷”这一重要结论，是在实验的基础上进行推理得出来的。

初中物理研究方法归类及示例初中物理研究方法归类及示例1.观察法，指通过对实验过程的认真观察，再归纳总结出规律等。

如通过对水沸腾实验的观察得到水沸腾的特点，从而推出液体沸腾时吸收热量但温度不变的特点。

2.实验法，人们使用仪器，通过人工控制条件，使自然现象、过程再现出来。

它是物理研究的一种非常重要的方法。

通过实验可发现定律、规律，如欧姆通过实验发现欧姆定律；通过实验验证假说，如布朗通过“布朗运动”的实验验证分子动理论假说；通过实验测定物理量，如托里拆利通过实验测定出大气压值。

3.猜想法，是探索物理的一种广泛应用的方法，它是用已知的物理规律对未知的自然现象及规律做出的科学预见。

猜想法和实验法律相结合使用，先猜想然后设计实验验证，是目前探索物理经常使用的方法。

如初三物理（沪科版）中研究“通电导体放出热量跟哪些因素有关？”先要求大家猜想，然后设计实验验证猜想，就是采用“猜想+实验”的方法。

4.等效法，狭义等效法是根据同一性质的几个量与一个量之间效果相同而建立的方法。

如研究物体受几个力作用时引入合力。

广义等效法指自然界中不同物质之间存在着的联系而建立的原理或方法，如改变物体内能的方法有做功和热传递，它们的作用效果是等效的。

5.建立模型法，从自然界中抽取更为本质的、概括了的类似物的方法，如连通器、光线。

6.转换法，是指将那些看不见、摸不着的现象或者不容易直接去测量的物理量，用一些直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量的方法。

如用电流的效应去判断电流的存在，用扩散现象去说明分子是运动的。

7.类比法，指两个或两类对象有某些共有的相同或者相似的属性，推出一个对象可能具有另一个或另一类现象已经具有的属性。

如研究电流概念时用水流作类比。

8.替代法，在研究物体的某一物理量时，由于这一物理量难于测量，可用便于测量的其他物体的相同物理量来测定代替。

如曹冲称象用的就是替代法。

9.控制变量法，在研究某一物理量与其他几个物理量关系时，可先研究这一物理量与几个中的一个量的关系，然后逐一研究这一物理量与其他物理量关系，研究时，每次都要保证除研究的那两个物理量外，其他物理量保持不变，最后将这些单一关系综合起来，如研究力的作用效果与哪些因素有关，研究电流与电压、电阻之间关系，用的就是控制变量法。

初中物理研究方法有哪几种1.实验法：实验法是物理研究中最常用的方法之一、通过实际操作和观察，收集数据，进行测量和计算，验证理论模型。

实验法有助于验证物理理论，揭示物理规律。

实验方法也可以帮助学生培养动手能力和观察分析能力。

2.观察法：观察法是物理研究中应用广泛的方法之一、通过对自然现象、实验现象或物理系统的观察，获得数据和信息，从而加深对物理现象和规律的理解。

观察法常用于研究天体现象、材料特性等。

3.数学模型方法：数学模型方法是物理研究中一种重要的方法。

通过运用数学工具、公式和方程，对物理系统进行建模和描述。

数学模型能够辅助物理学家进行预测、模拟和分析物理现象，从而使得研究更加精确和系统。

4.计算机模拟方法：计算机模拟方法是近年来发展起来的一种物理研究方法。

通过在计算机上构建物理系统的数学模型，应用数值计算方法对其进行模拟和仿真。

计算机模拟的优势在于可以模拟复杂的物理系统，进行大规模计算和参数优化，并且具有较高的准确度。

5.统计方法：统计方法是物理研究中用来处理和分析大量数据的方法。

通过对实验数据或观测数据进行统计分析，得出总体特征和规律。

统计学方法可以帮助物理学家从大量数据中提取关键信息，判断实验结果的可靠性，验证统计规律。

6.比较研究方法：比较研究方法是通过对不同物理现象、物理系统或实验条件的比较，研究其差异和共性，以发现规律和原理。

比较研究方法常用于研究不同材料的性质、不同条件下的物理过程等。

7.理论推理方法：理论推理方法是物理研究中的重要方法之一、通过假设、逻辑推理和数学推演，推导出物理规律、理论模型和物理公式。

理论推理方法在物理研究中起到了理论引导和预测的作用。

综上所述，初中物理研究方法多种多样，每种方法都有其独特的优势和适用范围。

在实际研究中，经常会采用多种方法相结合的方式，以从不同角度深入研究物理现象和规律。

初中物理中的科学探究方法归纳引言初中物理教育旨在培养学生的科学素养，提高他们观察、实验、探究的能力，帮助他们理解自然规律。

因此，科学探究是初中物理教学的核心内容。

而科学探究的过程，需要遵循一定的方法和步骤。

本文将对初中物理中常用的科学探究方法进行归纳，希望能够帮助学生更好地掌握科学探究方法，更加深入地理解物理世界。

科学探究方法1. 提出问题科学探究的起点是提出问题。

问题应当具有一定的科学性和实践性，能够引发学生的兴趣和思考。

例如，我们可以提出如下问题：水的密度和温度有关系吗？为什么天上的云会下雨？通过提出问题，我们可以引导学生开始思考、实验和探究。

2. 调查资料在提出问题之后，我们需要进行资料调查。

资料调查可以帮助学生了解有关问题的背景知识和已有的科学研究成果，有助于指导学生的探究方向和实验设计。

资料调查的方法可以包括查阅教科书、参考资料、互联网查询等。

3. 假设和预测在进行科学探究时，我们需要根据已知资料和问题提出假设和预测。

假设是对问题的猜想，是科学探究的重要环节。

假设应当简单、确切、明确，并且可以进行验证。

例如，我们可以提出如下假设：随着温度的升高，水的密度会降低。

4. 实验设计实验是科学探究的重要方法之一。

在进行实验之前，我们需要进行实验设计。

实验设计应当合理、准确、可重复，并且应当符合科学原则。

实验设计包括实验材料、实验步骤、实验数据的记录等。

在实验中，我们可以根据假设进行对照实验、变量实验等，以验证我们的假设。

5. 实验数据分析在实验完成之后，我们需要对实验数据进行分析。

实验数据应当进行整理、处理，并且进行统计分析。

实验数据的分析有助于验证我们的假设和预测，并且可以发现实验中的规律和问题。

6. 得出结论在进行科学探究时，我们需要根据实验数据和分析得出结论。

结论应当根据实验数据进行客观、准确的总结和归纳。

同时，对于不确定的结论，我们需要进行更多的实验和观察，以进一步确认和验证。

7. 提出新问题和未来研究方向科学探究是无止境的，我们需要根据已有的成果和结论，不断提出新问题和未来研究方向。

初中物理科学研究中常用方法归纳科学研究是指通过一定的方法论和逻辑规则，对现象、问题或假设进行观察、实验和推理，以达到获取新知识、解释现象、解决问题的目的。

在初中物理科学研究中，常用的方法可以分为观察法、实验法和理论分析法三大类。

本文将对这些方法进行归纳概述。

一、观察法观察是科学研究的基础，通过直接或间接地观察现象，收集和记录相关的数据，获取科学事实，并根据观察结果初步判断和分析。

观察法具有简单、直观、直接的特点，常用于初中物理实验室和日常生活中的观察。

例如，在学习热传递时，我们可以通过观察热杯中的水温变化来研究热的传递规律。

记录不同时间下水的温度，并绘制温度变化曲线，以观察和分析热的传递过程。

观察法可以帮助我们直观地了解物理现象和规律。

二、实验法实验是科学研究中最常用的方法之一，通过建立合适的实验装置、设计科学合理的实验步骤，进行人为控制和观察现象的方法。

实验法可以控制变量、重复观测和准确测量，帮助我们揭示物理事实，验证理论假设。

例如，在学习光的折射时，我们可以通过实验装置，如光线经过玻璃板时的折射角的测量，来验证折射定律。

在实验中，我们可以调节入射角度，测量出射角度，并计算折射指数，用来验证折射定律。

实验法需要准确测量和仔细记录数据，是初中物理实验教学的重要方法。

三、理论分析法理论分析是指基于已有知识和理论模型，通过思考、推理和计算来解释现象和问题的方法。

通过运用物理学定律和公式，进行数据处理和数学分析，可以进行深入的物理问题研究。

例如，在学习力学平衡时，我们可以通过应用力的平衡条件和杠杆原理，分析和计算杠杆系统的力的平衡条件和力矩平衡方程来解决问题。

理论分析法帮助我们深入理解和应用物理学原理，解决更加复杂的问题。

综上所述，观察法、实验法和理论分析法是初中物理科学研究中常用的方法。

观察法直观直接，有助于了解物理现象；实验法可以精确测量和控制变量，验证理论假设；理论分析法能够深入思考和解释问题。

初中物理实验探究方法一、引言物理实验是学习物理知识和探究物理规律的重要途径之一。

通过实验，我们可以观察现象、测量数据，从而得出结论。

在初中物理学习中，实验探究方法不仅可以帮助我们理解知识，还能培养我们的观察力、实验操作能力和科学思维。

本文将介绍几种常见的初中物理实验探究方法。

二、演示法演示法是一种通过观察教师或专门设备进行实验的方法。

教师可以通过实验仪器、模型等手段，向学生展示物理现象和实验过程。

这种方法能够直观地让学生观察到实验现象，帮助他们理解相关物理原理。

例如，在探究光的传播方向时，教师可以通过使用光线箱和光束转向器等设备，演示光束的传播路径，让学生观察并总结光的传播规律。

三、对比法对比法是一种通过对比不同条件下的实验结果，推测物理规律的方法。

在实验过程中，我们可以保持某些条件不变，改变其他条件，观察实验结果的变化。

通过对比不同条件下的实验结果，我们可以推测出物理规律。

例如，在探究电流与电阻关系时，我们可以保持电压不变，改变电阻的大小，观察电流的变化，从而推测出电流与电阻呈反比关系。

四、调查法调查法是一种通过实地观察和调查，收集数据并分析结果的方法。

在实验探究中，我们可以到实际的物理场景中进行观察和调查，收集相关数据，并进行分析。

通过这种方法，我们能够更真实地了解物理现象和规律。

例如，在探究水的沸点与海拔高度的关系时，我们可以到不同海拔高度的地方进行实地观察和调查，收集不同高度下水的沸点数据，并分析数据的变化趋势。

五、探究法探究法是一种通过自主设计实验，观察现象并推理出规律的方法。

在实验探究中，我们可以根据已有的知识和问题，自主设计实验方案，并进行实验操作。

通过观察实验现象和分析实验数据，我们可以推理出物理规律。

例如，在探究物体的密度与浮力的关系时，我们可以自主设计实验方案，测量不同物体的质量和体积，并观察物体在液体中的浮沉情况，从而推理出密度与浮力的关系。

六、总结初中物理实验探究方法多种多样，每种方法都有其独特的优势。

一.控制变量法:所谓控制变量法，是指为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系，可将除了这个因素以外的其它因素人为地控制起来，使其保持不变，再比较、研究该物理量与该因素之间的关系，得出结论，然后再综合起来得出规律的方法。

在初中物理课本中,应用这种方法的有:1、研究琴弦发声的音调与弦粗细、松紧、长短的关系。

（声学）2、蒸发的快慢与哪些因素有关（热）3.滑动摩擦力的大小与哪些因素有关（力）4.导体的电阻与哪些因素有关（电）5.弹性势能大小与哪些因素有关二、等效替代法等效替代法是指在研究某一个物理现象和规律中，因实验本身的特殊限制或因实验器材的限制，不可以或很难直接揭示物理本质，而采取与之相似或有共同特征的等效现象来替代的方法。

例如，在探究平面镜成像规律的实验中，用玻璃板替代平面镜。

因两者在成像特征上有共同之处，容易使学生接受；而玻璃板又是透明的，能通过它观察到玻璃板后面的蜡烛，便于研究像的特点，揭示出规律三.转换法有的物理量不便于直接测量，有的物理现象不便于直接观察，通过转换为容易测量到与之相等或与之相关联的物理现象，从而获得结论，就是转换法。

1.物体内能与温度的关系(我们无法直接感知内能的变化,只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化)；2.电热与电流\电阻的因素时,将电热的多少转换成液柱上升的高度；3.研究电功与什么因素有关的时候,将电功转换成砝码上升的高度；4.动能与什么因素有关时,我们将动能转化为小木块在平面上被推动的距离,距离越远则动能越大。

5.研究电磁铁磁性强弱的影响因素时，用电磁铁吸引大头针的个数的多少来反应电磁铁磁性的强弱。

注意：等效法与转换法很相似，有什么区别呢？转换法: 电流大小----à灯泡亮度;磁场----à小磁针偏转等效替代法: 分力----à合力小石块体积----à排开水的体积;小结：“等效替代法” 中相互替代的两个量种类相同，大小相等，而“转换法”中的两个物理量有因果关系,并且性质往往发生了改变。

初中物理实验探究方法总结物理实验是初中物理学习的重要组成部分，通过实验可以帮助学生巩固理论知识、培养实验操作能力和科学思维方法。

在初中物理实验中，学生需要掌握一些基本的探究方法，以便能够有效地进行实验探究。

本文将总结几种常用的初中物理实验探究方法。

第一种探究方法是观察实验。

观察实验是最基本的实验方法之一，通过观察实验现象，学生可以发现规律、分析问题。

在观察实验中，学生要注意观察现象的特点、规律和变化趋势，要观察多次以增加观察的准确性，并记录下观察结果。

例如，观察浸入水中的物体的浮力现象，可以发现物体的浮力与所浸入水的体积有关。

第二种探究方法是测量实验。

测量实验是用仪器测量或称量物理量的实验方法。

在测量实验中，学生需要选择合适的仪器和单位，进行准确的测量。

在进行测量实验时，学生要注意仪器的使用方法和读数技巧，以获得准确且可靠的测量结果。

例如，测量物体的质量时，可以使用天平，并注意读数的精确度和标准。

第三种探究方法是比较实验。

比较实验是通过对两个或多个物体、现象或实验条件进行比较，来研究它们之间的差异和关系。

在比较实验中，学生需要选择合适的比较对象，并观察它们的共同点与不同点。

通过比较实验，可以帮助学生发现问题，了解事物之间的联系。

例如，比较不同材料的导热性能时，可以将相同温度的热水分别倒入不同材料制成的容器中，观察冷却速度的区别。

第四种探究方法是变量实验。

变量实验是通过改变某个实验因素，观察其他因素随之变化的实验方法。

在变量实验中，学生需要选择一个变量作为研究对象，并通过改变该变量的取值，来研究其对其他变量的影响。

变量实验可以帮助学生分析问题的原因和机理，培养探究和解决问题的能力。

例如，研究物体质量对摩擦力的影响时，可以改变物体的质量，观察摩擦力的变化。

第五种探究方法是推理实验。

推理实验是通过推理和演绎的方法，从已知条件出发，推断未知结果的实验方法。

在推理实验中，学生需要根据已有的知识和推理方法，进行合理的推断，并进行实验验证。

初中物理科学探究方法归纳各种方法典型类型题（一）控制变量法【方法说明】所谓控制变量法,就是在研究和解决问题的过成中,对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制,只改变某个变量的大小,而保证其它的变量不变,最终解决所研究的问题，控制变量法是中学物理中最常用的方法，也是中考出题最多的方法，相关实验见前面表格。

【典例探究1】小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦条件。

(1)如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，她应该选用______ 的琴弦（填代号）。

(2)探究过程通常采用下列一些步骤：A、实验研究B、分析归纳C、提出问题（或猜想）D、得出结论等，小兰要完成本探究的全过程，所采用的合理顺序应该是：。

（填代号）(3)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”。

请你再写出一个初中物理中用到这种方法的实验名称：。

【答案】（1）D和E （2）CABD （3）实验一：研究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关；实验二：研究电流与电压、电阻的关系；实验三：研究电流产生的热量与哪些因素有关；实验四：研究电磁铁磁性的强弱和哪些因素有关.【典例探究2】学习欧姆定律时，为了研究电流与电压和电阻的关系，实验中先保持电阻一定；研究电流与电压的关系，再保持电压一定，研究电流与电阻的关系。

这种方法就是控制变量法.下面研究过程中应用这种方法的是( )A、通过电流做功的多少来判断电能的多少B、引入合力的概念C、研究磁场引入磁感线D、研究电流产生热量的多少与电流的关系,先保持电阻和时间一定【答案】 D（二）等效替代法【方法说明】用相等或容易测得的量代替不便直接求出的物理量,这种方法就是等效替代法，当面对一个较为复杂的问题，提出一个简单的方案或设想，而使它们的效果完全相同，从而将问题化难为易，求得解决。