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环境艺术设计专业（景观设计方向）教学问题的思考【摘要】针对高职环境艺术设计（景观设计）专业课程教学中出现的问题，建议应采取怎样的应对措施，来体现高职教育的职业性，实践性，达到培养高技能型人才的目标。
【关键词】环境艺术设计（景观设计）教学问题游历设计差异化教学模式前言城市绿地的建设需要景观行业各色人才，其中最走俏的是中高级技能人才，尤其是具有技师以上资格的高技能人才，这类岗位需求每年增加50％以上。
行业人才紧缺，市场呼唤职业技能人才，尤其是高技能人才。
高职教育特色，缩短了人才培养周期，加快_r培养技能型人才的步伐，满足社会对紧缺人才的需要。
为使高职教育快速、健康、协调发展，更好地为社会主义经济建设服务。
根据几年来高职教学改革探索与实践，对鄂州职业大学景观设计专业课程体系的构建作出如下探讨。
一、高职景观设计专业教学中存在的问题鄂州职业大学景观设计专业教育课程设置的内容相对较窄，课程体系受相关老师的影响都或多或少偏重于某些课程，学生们往往是某种知识了解一点，缺乏深度和完整技能训练体系[1]。
（一）景观设计专业教育方向太广于现在而言国内的景观专业正处于发展中，在专业设置中给学的方向太多，涉及的方面太广，如鄂州职业大学开设的理论课程有景观初步设计、速写、素描，中外建筑史及园林史、手绘表现技法、景观材料与构造、景观制图等。
技术课程如植物配置与设计、测量基础、园林工程施工与组织、方案概念表现、景观估价、景观设计ⅰ、景观设计ⅱ等。
软件课程如计算机辅助设计ⅰ为cad基础，计算机辅助设计ⅱ为ps和coreldraw，计算机辅助设计ⅲ为sketchup，计算机辅助设计v为3d等。
还有一些素质教育和专业选修课等等往往导致学生在专业学习上无发给自己正确的定位。
（二）学生对专业缺乏认知感在遇到各种学习困难，以及缺乏对景观设计行业的真切感受和认知，往往很多学生就此失去兴趣，高职生在校的时间较本科专业要短，对于繁琐的景观设计专业尤法系统的掌握，因此这也是成为高职生学习的一大阻碍。
对环境艺术设计专业教育几个重要问题的探究【摘要】随着中国经济的飞速发展，艺术类专业在高校专业设置中如雨后春笋般涌现，环境艺术设计专业成为了艺术设计专业中最热门的专业之一。
近几年来，从利用多学科的资源开发设计教育市场、拓展设计专业领域、培养艺术设计专门人才的角度来说，无疑起到了重要作用。
但我们也应该清醒地意识到，环境艺术设计专业的教学乃存在较大的弊端。
如何高效、合理、科学地解决以上问题，应该引起教育行政部门的关注和艺术教育工作者的深思。
【关键词】环境艺术设计；问题；改革一、我国环境艺术设计专业发展的现状从我国目前实际情况来看，现代社会的发展，人们开始关注自己周围的环境，由于文化生活的普及和生活与消费水平的提高，对所生活的环境空间有了更为广泛的文化艺术需求。
环境艺术在中国正经历着从对环境的美化处理向对美好环境的创造转化。
这无疑对我国环境艺术设计设计者提出了更高的要求，然而，环境艺术设计专业在我国还算是一个新型的学科，迫于现在社会对大批环境艺术设计人才的需求，很多高校争相设置了环境艺术设计专业以满足当代的需要，尽管取得了一定突破性的进展，但大多数艺术设计专业存在着办学时间短、经验不足、师资力量薄弱、教学管理滞后以及设计专业实践不充实等问题，整体来看环境艺设计教育发展体系比较混乱，教学水平急需进一步提高。
二、当前环境艺术设计存在的几个重要问题根据笔者针对现阶段某些高校对环境艺术设计专业的教学现状做了较为深入的思考和研究，当前高校环境艺术设计教育存在的主要问题如下：1、教学形式和课程设置的不合理。
目前，大多数的高校艺术设计课堂教学仍沿用传统的授课形式，在沉闷的教室中教学，学生寻找不到艺术灵感，大多数的设计构思都要从书本中借鉴，这样的专业教学模式导致学生创新思维无法得到全面开发。
其次，课程设置的不合理，很多院校课程设置每年一换，不具稳定性，课程安排先后顺序总是停留在摸索阶段，难以形成具有本校特色的课程结构，课程结构单一呆滞，对科技知识、人文科学、自然学等课程设置轻视等导致学生创新思维能力和综合能力的缺失。
一、本课题国内外研究动态及意义1.关于儿童视角的幼儿园环境的相关研究论文(设计)题目幼儿园大班环境创设存在问题及完善对策研究一以XX 幼 儿园为例题目类型口理论研究 □应用研究 □设计开发 □其他近年来随着儿童视角研究的兴起，我国部分研究者也开展一些儿童视角幼儿 园环境创设相关研究。
陈晓红(2015)研究了幼儿喜欢的幼儿园户外环境。
研究 结果发现幼儿喜欢具有趣味性和良好情感体验的户外环境，幼儿认为在户外环境 中玩具、游戏、植物、安全设施、国旗、相关人物等是非常重要的。
洪文元(2017) 研究了儿童眼中的美工区具体要素，呈现了幼儿对美工区中的材料、教师、环境、 空间及时间的想法等，探究出幼儿对美工区的材料、人物、环境、功能的期待。
归纳出幼儿喜爱的美工区具有童趣性、自然性、参与性、自主性、开放性、审美 性等特征。
对于儿童参与伸究的儿童视角研究而言，研究方法的创新是关键。
ChristineSkrobot (2016)运用马赛克方法做了儿童对于幼儿园户外活动环境看法 的行动研究，研究指出，幼儿对户外活动中的材料十分关注，并且渴望有宽松的 游戏环境。
幼儿期望在进行户外游戏时能够有多种材料可以使用，在没有教师的 限制下自由自在的进行户外游戏。
Alison Clark (2008)对幼儿眼中的幼儿园户外 环境进行再研究。
研究发现，儿童在户外空间的设置上呈现出以下需求：私密空 间、个人空间、社交空间、想象空间。
2. 关于幼儿园环境创设价值的研究环境对幼儿的发展的影响是多方面的，幼儿园环境是幼儿生活中重要组成部 分，其价值不容忽视，国内研究者对此研究比较丰富。
周文婕(2019)在其硕士 论文中提出，环境创设的基础是尊重孩子，顺应幼儿的认知发展规律，并对其进 行定期的评价。
王青(2018)通过利用空间组合、材质搭配和色彩装饰等帮助儿 童在物体与几何形体之间建立联系，培养儿童的空间认知，引导儿童运用空间方位 体验解决问题。
环境艺术设计技术使用中常见问题与解决办法在环境艺术设计技术的应用过程中，常常会遇到一些问题。
这些问题可能会对设计的实施产生一定的影响，所以了解并解决这些常见问题至关重要。
本文将介绍环境艺术设计技术使用中常见的问题，并提供相应的解决办法。
首先，一个常见的问题是在选择环境艺术设计技术时，不明确设计目标和需求。
在进行环境艺术设计时，明确目标非常重要，因为它会直接影响设计的方向和执行过程。
如果设计目标不明确，可能会导致设计效果与预期不符。
因此，在设计之前，我们应该详细了解项目的需求和目标，与客户充分沟通，确保双方对设计的期望一致。
其次，另一个常见的问题是技术选择不当。
环境艺术设计技术的选择与设计效果直接相关。
如果选择使用的技术不合适，可能会影响设计的可行性和实施效果。
在选择技术时，我们应该仔细研究和评估不同技术的优缺点，并根据项目需求和实际情况做出明智的选择。
同时，我们还应该密切关注技术的更新和发展，以及市场上最新的技术趋势，以求在设计中使用最适合的技术。
此外，一个常见的问题是忽视环境因素。
环境艺术设计技术的应用往往需要考虑到现实环境的因素，如光照、空气质量、气候等。
忽视这些环境因素可能会导致设计效果不理想。
因此，在设计之前，我们应该仔细研究和了解项目所处环境的特点，并将这些因素纳入考虑范围，以便在设计中做出适当的调整和优化。
此外，还有一个常见的问题是与合作伙伴的沟通不畅。
环境艺术设计技术的实施通常涉及多个团队或合作伙伴的合作。
沟通不畅可能会导致信息传递不准确，设计实施效果受到影响。
因此，在设计的过程中，我们应该加强与合作伙伴之间的沟通和合作。
及时沟通项目的目标和需求，并通过有效的沟通工具和方法，确保双方都理解和掌握项目的要求和进展情况。
最后，一个常见的问题是忽视维护和保养。
环境艺术设计技术的实施不仅要关注设计的创新性和美感，还要考虑设计的持续性和耐久性。
忽视维护和保养可能会导致设计效果的逐渐衰减，甚至影响设计的可持续性。
教学环境中的问题及其解决策略引言教学环境对学生的学习和发展起着重要的作用。
然而，在教学环境中常常会出现一些问题，影响教学效果。
本文将讨论教学环境中的问题，并提出相应的解决策略。
问题1：教室噪音过大教室噪音过大会干扰学生的学习和专注力。
这是一个普遍存在的问题，特别是在拥挤的教室或多功能教室中。
解决策略：- 安装隔音设备：在教室墙壁、天花板和地板上安装隔音材料，以减少噪音的传播。
- 规范学生行为：教师应明确告知学生有关安静学习的重要性，并要求学生保持室内安静。
- 提供个人耳机：对于需要使用音频设备的学习活动，如听力训练或多媒体学习，提供个人耳机以减少噪音干扰。
问题2：教室设施老旧老旧的教室设施可能会影响学生的学习积极性和舒适度，从而降低教学效果。
解决策略：- 维修和更新设施：定期检查和维修教室设施，确保设施的正常运作。
- 更新技术设备：根据教学需要，更新和升级教室中的技术设备，如投影仪、电脑等，以提高教学效果。
- 创造舒适的学习环境：提供舒适的座椅和良好的照明，以确保学生在教室中感到舒适和专注。
问题3：缺乏互动和合作氛围教学环境缺乏互动和合作氛围会限制学生的交流和合作能力的培养。
解决策略：- 采用小组活动：鼓励教师使用小组活动的教学方法，以促进学生之间的互动和合作。
- 设立合作项目：设计合作项目，让学生共同合作解决问题，培养他们的合作能力和团队意识。
- 创造积极的课堂氛围：教师应营造积极的课堂氛围，鼓励学生参与讨论和提问，从而促进互动和合作。
结论教学环境中的问题对学生的学习和发展有着重要的影响。
通过采取针对性的解决策略，如减少噪音、维修设施和促进互动合作等，可以改善教学环境，提高教学效果。
教师和学校管理者应密切关注教学环境，并采取相应的措施来解决问题，以创造良好的教学环境。
环境艺术设计教育问题及策略【摘要】环境艺术设计作为艺术中的重要组成，是时代发展的产物，在社会经济快速发展背景下，环境艺术的运用，能够促进人们实际生活水平的提升，也能使人们之间形成较好的艺术审美。
由此可见，环境艺术和社会发展、人们生活紧密相关。
但是当前环境艺术设计教育中还存在一些问题，这些问题需要实施针对性解决策略。
【关键词】环境艺术设计；问题及策略；生活水平
环境艺术在形式上和内容上都比较丰富，除了在生活当中比较常见的一些艺术品之外，也包括建筑、风景等内容，运用在生活中的方方面面。
我们周边的事物多数与环境艺术相关，如景观园林、市政建设、花草树木等。
这些都显示了人们对精神的更高追求，而在此背景下，设计问题的有了更高挑战。
因此环境艺术设计教育当中问题的分析有重要现实意义[1]。
一、环境艺术设计教育中存在的主要问题
1、教育资金相对缺乏。
在环境艺术设计教育当中，教育资金的缺乏会对教育发展造成不良影响。
就我国当前情况来讲，在设计教育方面尚且不够成熟，同时学校给予的重视程度与其它专业相比来讲要更低[2]。
同时在进行环境艺术教育中，对于理论知识比较重视，对实践有所忽视，而这一学科需要相应实践帮助学生锻炼动手能力与思维能力。
2、实践机会欠缺。
我国当前设计环境艺术教育尚未发展成熟，一方面是由于资金上的不足，一方面是由于学校对学生安全问题的考量，将学生外出实践的机会尽量减少。
而对于环境艺术设计这一专业
来讲，需要学生有较强的实践能力。
但是由于这两方面因素的制约，学生创新能力难以得到充分发挥，外出机会也比较少。
3、设计内容和自然之间有所脱离。
就环境艺术教育来讲，在审美层面获了较大程度突破，但是受传统理念影响，在教育中往往对科技材料、建筑构造以及景观造型等方面比较注重，对自然问题的考虑较少，以致于艺术设计难以和自然充分融合，这在一定程度上导致了资源的浪费。
4、传统教育模式的影响。
就当前情况来讲，环境设计教育发展尚处于未成熟阶段，同时在教育教学中，陈旧的教学模式也使课程发展受到了不良影响。
在环境艺术设计教学当中，应该给予市场充分关注，将市场作为教学中的重要导向，在此基础上才能使学生获得更为长远发展。
但是在陈旧教学模式影响下，学生难以受到较好的艺术熏陶，同时相关文化修养也比较欠缺。
而为了使环境艺术设计获得有效发展，学生需要在学习中不断提升自身的人文修养和艺术熏陶，进而更适应社会发展实际需要。
二、环境艺术设计教育存在问题的解决策略
1、加大资金支持力度。
对于环境艺术设计教育来讲，教育部门应加强对其重视程度，在社会发展和城市建设中，环境艺术设计会给予其较大程度支持，因此国家需要积极实施艺术教育，并且加强在资金上的支持，使其在教育中逐渐步入正轨[3]。
除了在经济上给予支持之外，相关教育部门也需要在精神上给予相应支持，使其获得更好发展。
通过资金上的支持，能够使其在日常教学中使用的设备得到及时维护与管理，促进整体教学水平的提升，同时也能保证今后的正常运用，
实现管理水平的不断提高。
2、建立课程实训室。
环境艺术设计发展时间比较短，属于新兴专业，就这一设计专业来讲，对相关实践技能的掌握十分重要。
但是多数院校在教学中，出于多学生安全问题的考虑，运用理论知识讲授的教学方式，这种方式的运用对学生实践技能的培养缺乏充分考量，专业实践水平难以获得充分提升[4]。
而这一专业，对学生思维能力和视觉冲击能力的培养十分重要。
因此学校可以建立和课程相关的实训室，使学生在实训室中进行虚拟实践训练。
通过这种方式的运用，能够为学生构建相应实践情境，让学生深入到情境中进行系统学习，也避免了学生外出实践意外发生的可能，使其实际动手能力得到了较好培养，这对于学生环境艺术设计整体学习水平的提升有较大帮助。
同时这种方式的运用，能够使学生将学习到的理论知识灵活运用在实践中，为今后与外部公司的接触、合作创造了良好条件，使学生在今后社会工作中有更好适应性。
3、注重与自然之间的融合。
艺术环境学习的最终目的是通过相关设计的实施，为人们提供更优越的工作环境和生活环境，进而使人、自然和社会之间实现和谐发展。
因此在进行艺术环境教育中，应该注重与自然之间的融合与衔接，使人和自然之间能够实现和谐相处，在促进环境优化的同时，使人们精神世界得到更好满足。
因此在教学中，应该注重全新理念的运用，摒弃传统设计方式，凸显设计整体效益，尽量避免在设计中浪费的问题出现，进而实现对生态环境的保护。
通过这种方式的运用，能够实现对学生在思想上的渗透，使学生在今后的艺术环境设计中，也能兼顾艺术和自然。
4、借鉴优秀教学体制。
传统教学体制在一定
程度上会阻碍环境艺术设计教育的实际发展，因此在教育过程中，新的体制的运用有较强的必要性。
以包豪斯为例，对现代艺术做出了较大贡献，其教学体制旨在培养学生责任意识，使其将学习到的知识学以致用，进而为社会提供更优质的服务，因此在教育中，学校可以积极借鉴这一体制。
这一体制中的重点在于强调学生在课程学习中得到实践，在实践中感受理论知识，也就是让学生进入到设计室、建筑工地以及与此相关的领域当中，在经历完考核之后，才能获得证书。
这种体制的运用，能够为学生今后工作实践打下良好基础。
三、环境艺术设计的主要发展趋势
1、逐渐向自然生态发展。
对于环境艺术设计发展趋势来讲，在设计过程中，会越来越强调对自然的尊重，生态设计的实现是设计中的重要内涵，因此设计者在实施环境艺术设计时候，需要摒弃传统设计中将人视为中心的思想理念，认识到自然的重要地位，然后在此过程中实现资源整合，这是环境艺术在设计上的创新，能够实现由粗放向集约的有效转变，这是一种比较高效的设计理念，也和当前环境发展趋势比较符合。
2、逐渐向人文自然发展。
环境对人类发展的重要性日益凸显，人在对环境进行设计的同时，也在对环境进行创造，人的生产和创造行为在很大程度上受环境的影响，因此在环境艺术设计中逐渐开始注重对人本思想的运用，这也是在设计中比较重要的取向，具有较高的价值性。
3、逐渐向科技智能发展。
环境艺术设计在发展过程中，逐渐趋于科技智能。
就当前社会来讲，科学技术发展迅速，而环境艺术设计也在此背景下受到了重要影响，新的设计形式和风格
不断产生。
就其设计理念来讲，科技智能思想逐渐发展起来，这在很大程度上使其表现力和感染力有所增强，也促进了实际设计质量的提升。
4、逐渐向环保节约发展。
随着城市化进程的加快，城市建设中的各项任务也有所增加，人工合成材料被广泛运用于各个行业中，而这种应用导致了不同疾病的产生，也使生态环境受到了污染，进而使人类的发展和生存受到了不同程度的制约，在此情况下，环境艺术设计在具体实施中，开始逐渐注重对环保节约理念的运用。
由此可见，环保节约是今后发展的主要趋势。
四、结语
环境艺术设计对社会经济有一定促进作用，而为了使其在教育上获得更好发展，院校需要在资金和精神上给予相应支持，制定合理、科学教育计划，注重对学生创新精神的培养，实现教学体系的不断完善。
同时教师在教学中主要注重对今后发展方向的把握，向学生的渗透发展方向方面的内容，进而使学生获得更全面发展。
参考文献：
[1]李兴振.高职院校环境艺术设计专业教育体系转变思考[J].文化创新比较研究,2018,2(36):48-50.
[2]程晓雷,孙传志.环境艺术设计专业人才培养存在的问题与对策思考[J].求知导刊,2018(31):139-139.
[3]王勃.刍议环境设计专业学生创新能力培养策略[J].青春岁月,2019(4):103.
[4]张弢.艺术设计与工程技术双维度视角下的高职院校环境艺术
设计教育思考[J].美术教育研究,2018(21):120-121作者:周冰。
