湖南省高等教育学会教学管理专业委员会

湖南省教育厅关于印发《湖南省芙蓉教学名师支持计划实施办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2019.04.29•【字号】湘教发〔2019〕15号•【施行日期】2019.04.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教师队伍建设正文湖南省教育厅关于印发《湖南省芙蓉教学名师支持计划实施办法（试行）》的通知湘教发〔2019〕15号各市州教育（体）局，各普通高等学校：为加快实施科教强省战略，落实立德树人根本任务，打造高水平教学名师队伍，根据《国家高层次人才特殊支持计划管理办法》（组通字〔2019〕9号）（以下简称国家“万人计划”）、《湖南省芙蓉人才行动计划》（湘办发〔2017〕42号）等文件精神和国家“万人计划”教学名师申报遴选要求，湖南省教育厅制定了《湖南省芙蓉教学名师支持计划实施办法（试行）》。

现印发给你们，请认真遵照执行。

湖南省教育厅2019年4月29日湖南省芙蓉教学名师支持计划实施办法(试行)第一条为加快实施科教强省战略，落实立德树人根本任务，打造高水平教学名师队伍，根据《国家高层次人才特殊支持计划管理办法》（组通字〔2019〕9号）（以下简称国家“万人计划”）、《湖南省芙蓉人才行动计划》（湘办发〔2017〕42号）等文件精神和国家“万人计划”教学名师申报遴选要求，特制定本办法。

第二条“芙蓉教学名师支持计划”是面向全省普通高等学校、普通中小学、中等职业学校、幼儿园和特殊教育学校在职专任教师实施的，培养造就高水平教学人才的引领性工程。

通过这一计划实施，力争每年重点遴选支持100名左右芙蓉教学名师，加快建设湖南高水平教学名师队伍。

第三条芙蓉教学名师支持计划应遵循以下基本原则：（一）师德为先，育人为本。

坚持把师德师风作为教学名师遴选的首要标准，把立德树人成效及教育教学改革成效作为遴选的根本标准，全面评价其思想政治素质、职业道德和业务能力，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做“四有”好教师。

湖南省教育厅关于成立湖南省普通高等学校计算机类等专业教学指导委员会的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】湘教通[2017]100号【发布部门】湖南省教育厅【发布日期】2017.03.27【实施日期】2017.03.27【时效性】现行有效【效力级别】XP10湖南省教育厅关于成立湖南省普通高等学校计算机类等专业教学指导委员会的通知（湘教通〔2017〕100号）各普通本科院校、有关单位：为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《国务院教育督导委员会办公室关于组织开展普通高等学校本科专业评估试点工作的通知》（国教督办函〔2016〕6号）要求，进一步发挥专家学者和行业专业人员对高等教育教学改革的研究、咨询、指导作用，加强高校专业建设，着力提升本科人才培养质量，在各高校推荐的基础上，经研究，决定成立湖南省普通高等学校计算机类、外国语言文学类、工商管理类等3个专业教学指导委员会（以下简称“省教指委”）。

现将有关事项通知如下：一、省教指委性质省教指委是省教育厅领导的专家组织，具有非常设学术机构的性质，接受省教育厅的委托，开展高等学校相应专业或专业类教学的研究、咨询、指导、评估、服务等工作。

二、省教指委主要任务（一）研究国内外有关学科专业教育的发展趋势，为省教育厅和高等学校提供咨询意见和建议。

（二）组织和开展各学科专业教学领域的理论与实践研究、交流教学建设和改革经验，宣传推广优秀教学成果，为高等学校的教学建设和改革提供服务。

（三）指导高等学校的学科专业建设、课程建设、教材建设、教师队伍建设、实践教学改革与优质教学资源建设等工作，促进高等学校教学建设水平不断提高。

（四）开展专业教学质量评估，接受省教育厅委托，制定专业综合评价指标体系，组织开展专业综合评价具体实施工作。

（五）组织教师培训、学术研讨和信息交流等工作。

（六）完成省教育厅委托的其他有关教学改革与人才培养工作。

三、省教指委组成各教学指导委员会设主任委员1人，副主任委员和委员若干人，秘书长1人。

湖南省教育厅关于表彰全省普通高等学校优秀教研室的通报正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 湖南省教育厅关于表彰全省普通高等学校优秀教研室的通报（湘教通[2010]421号）各普通高等学校：根据《关于2010年评选普通高等学校优秀教研室的通知》（湘教通〔2010〕350号）精神，我厅组织了全省普通高等学校优秀教研室评选工作。

在各高校开展校级优秀教研室评选的基础上，经学校推荐，我厅组织专家评选，确定国防科技大学基础物理教研室等101个教研室为全省普通高等学校优秀教研室。

希望受表彰的教研室继续发扬成绩，在组织教学中发挥示范带头作用，不断取得新的成绩。

全省各普通高等学校要牢固树立育人为本的办学理念，坚持教学工作的中心地位，进一步加强教学基层组织建设，规范教研室的设置和教学管理职能，采取切实有效的措施提高教师的教育教学水平，努力提高教学质量。

附件：湖南省普通高等学校优秀教研室名单二○一○年十一月二十日附件：湖南省普通高等学校优秀教研室名单序号学校名称教研室名称1国防科技大学基础物理教研室2国防科技大学控制理论与控制工程教研室3国防科技大学大学英语教研室4国防科技大学军事理论教研室5中南大学物理化学教研室6中南大学无机材料教研室7中南大学软件工程教研室8中南大学工业训练教研室9中南大学儿科学教研室10中南大学传染病学教研室11中南大学生理学教研室12湖南大学机械设计教研室13湖南大学管理科学教研室14湖南大学应用金融教研室15湖南大学化工院实验教学中心教研室16湖南大学通信工程教研室17湖南大学英语专业教研室18湖南师范大学“读议写”教研室19湖南师范大学钢琴教研室20湖南师范大学古代汉语教研室21内科教研室22湖南师范大学伦理学教研室23湘潭大学比较文学与世界文学教研室24湘潭大学电子政务教研室25湘潭大学技术物理教研室26湘潭大学环境工程教研室27长沙理工大学物理学教研室28长沙理工大学概率与运筹教研室29长沙理工大学大学英语第二教研室30长沙理工大学企业管理教研室31食品科学与工程教研室32湖南农业大学生态学教研室33湖南农业大学植物保护教研室34湖南农业大学动物药学教研室35中南林业科技大学木材科学与工程教研室36中南林业科技大学市场营销教研室37中南林业科技大学森林培育教研室38中南林业科技大学心理健康教育教研室39湖南中医药大学中药鉴定教研室40南华大学建筑环境与热能工程教研室41南华大学核技术教研室42南华大学病理生理学教研室43南华大学内科学教研室44湖南科技大学采矿工程教研室45湖南科技大学测控技术与仪器教研室46湖南科技大学生物科学教研室47湖南科技大学经济学教研室48吉首大学民族传统体育教研室49吉首大学数学与应用数学教研室50吉首大学工商管理教研室51包装设计教研室52湖南工业大学英语专业基础英语教研室53湖南商学院金融学教研室54湖南商学院会展经济与管理教研室55湖南理工学院体育理论教研室56湖南理工学院化学基础教研室57衡阳师范学院经济理论教研室58衡阳师范学院田径教研室59湖南文理学院地理科学教研室60湖南文理学院农学教研室61机械制造及其自动化教研室62湖南工程学院自动化教研室63湖南城市学院基础化学教研室64湖南城市学院田径体操武术综合教研室65邵阳学院英语专业教研室66邵阳学院食品质量与安全教研室67怀化学院电子信息教研室68怀化学院信息与计算科学教研室69湖南科技学院信息技术基础教研室70湖南科技学院化学教研室71网络教研室72湘南学院大学英语第三教研室73湖南人文科技学院大学物理教研室74湖南人文科技学院武术体操田径教研室75长沙学院软件工程教研室76长沙学院材料成型及控制工程专业教研室77湖南涉外经济学院计算机基础教研室78湖南涉外经济学院高尔夫教研室79长沙医学院临床生物化学检验教研室80湖南工学院机械制图教研室81体育教研室82湖南第一师范学院计算机科学与技术教研室83湖南第一师范学院文史教研室84湖南财政经济学院大学英语二教研室85湖南警察学院治安管理教研室86湖南女子学院服装设计教研室87湘潭大学兴湘学院应用化学教研室88长沙理工大学城南学院计算机基础教研室89湖南农业大学东方科技学院大学英语教研室90中南林业科技大学涉外学院数学教研室91湖南科技大学潇湘学院计算机应用教研室92湖南工业大学科技学院经济管理教研室93湖南理工学院南湖学院制药工程教研室94湖南文理学院芙蓉学院计算机基础教研室95衡阳师范学院南岳学院音乐理论教研室96湖南工程学院应用技术学院电气工程及其自动化教研室97怀化医学高等专科学校人体解剖学教研室98湖南中医药高等专科学校针灸推拿教研室99邵阳医学高等专科学校生物化学及检验教研室100长沙师范学校英语教育教研室101益阳医学高等专科学校英语教研室——结束——。

学院专业建设实施办法第一章总则第一条为进一步规范我校专业建设工作，积极提升我校专业建设水平，促进我校人才培养质量和办学水平的提高，依据《湖南省普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置实施细则》文件精神，制定本实施办法。

第二条我校专业建设工作由学校教学指导委员会统筹管理，教务处牵头组织，各教学单位负责具体实施，通过加强专业建设信息服务，建立健全我校专业动态调整和专业建设红黄牌制度，不断优化调整我校专业结构和布局，凸显我校办学特色，推动我校人才培养质量的提高。

第二章专业建设目标第三条专业建设要注重结合学校的办学优势，坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，遵循职业教育规律，紧密围绕区域经济社会需要和产业发展需求，重点发展与学校办学定位和特色相一致的专业。

第四条专业建设要结合学校实际情况，在保持专业特色的前提下，分级、分批进行，采取合格专业与特色（品牌）专业建设相并重，常规检查和申报评审相结合的思路，努力把所有专业都建设成为合格专业，并重点建设一批具有我校特色的省级特色（品牌）专业，同时积极创造条件，建设一批省内领先，全国有影响的一流品牌专业。

第三章专业设置及要求第五条专业设置工作每年集中进行一次。

在规定时间内，各教学单位须提交相关申报材料，经学校教学指导委员会审议通过后，报送教育部备案或审批。

经教育部备案或审批的专业，可再申请次年招生。

第六条专业设置应以教育部发布的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》及增补专业（以下简称专业目录）为基本依据。

遵循以下基本程序：（一）开展行业、企业、就业市场调研，做好人才需求分析和预测；（二）进行专业设置必要性和可行性论证；（三）根据国家有关规定，制定符合专业培养目标的完整的人才培养方案和相关教学文件；（四）经相关行业、企业、教学、学科专家论证；第七条专业设置须具备以下基本条件：（一）符合学校办学定位、学校发展规划和专业建设规划，有稳定的社会人才需求，有详实的专业设置可行性报告（内容一般包括：人才需求分析和预测、专业建设基础等）；（二）有科学、规范、完整的专业人才培养方案和相关教学文件，有体现职业岗位能力要求和对接职业标准的课程体系，有满足专业人才培养需要的校内实训基地和校外实习基地，符合国家、省公布的高等职业院校专业教学标准和《职业学校学生实习管理规定》（教职成〔2016〕3号）等相关文件要求；（三）有完成专业人才培养所必需的教师队伍和教学辅助人员，且“双师型”教师应具有一定比例；（四）具备开办专业所必需的经费和校舍、仪器设备、实习实训场所、图书资料等办学条件；（五）有保障开设本专业可持续发展的规划和相关制度。

湖南省教育厅关于表彰湖南省普通高等学校学籍学历管理工作先进集体和先进个人的决定文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2012.12.31•【字号】湘教通[2012]714号•【施行日期】2012.12.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文湖南省教育厅关于表彰湖南省普通高等学校学籍学历管理工作先进集体和先进个人的决定（湘教通[2012]714号）各有关高等学校：根据我厅《关于评选表彰湖南省普通高等学校学籍学历管理工作先进集体和先进个人的通知》（湘教通〔2012〕547号）要求，经各校推荐，我厅组织评审并公示，决定对湘潭大学教务处等17个先进集体和蒲红华等79名先进个人予以表彰。

希望获得表彰的集体和个人戒骄戒躁，再接再厉，锐意进取，追求卓越，在学籍学历管理工作的实践中不断取得新成绩。

全省高校及广大学籍学历管理工作者要以先进为榜样，更加重视学籍学历管理工作，并根据学籍学历管理工作的新形势、新要求，进一步完善制度、健全队伍、规范程序、细化操作，努力提高工作水平和服务质量，为全面提高高等教育管理水平做出更大贡献！附件：1．湖南省普通高等学校学籍学历管理先进集体名单2．湖南省普通高等学校学籍学历管理先进个人名单湖南省教育厅2012年12月31日附件1湖南省普通高等学校学籍学历管理先进集体名单湘潭大学教务处湖南大学教务处中南大学本科生院湖南科技大学教务处长沙理工大学教务处湖南农业大学教务处湖南师范大学教务处湖南理工学院教务处衡阳师范学院教务处湖南文理学院教务处湖南科技学院教务处湖南人文科技学院教务处长沙学院教务处湖南警察学院教务处怀化医学高等专科学校教务处湖南农业大学东方科技学院衡阳师范学院南岳学院附件2湖南省普通高等学校学籍学历管理先进个人名单。

湖南省教育科学与管理专业委员会首届论文评审结果湖南省教育科学规划领导小组办公室湖南省教育学会教育科学规划与管理专业委员会（筹）2007年10月22日湖南省教育科学与管理专业委员会论文评审结果（一等奖）湖南省教育科学与管理专业委员会论文评审结果（二等奖）湖南省教育科学与管理专业委员会论文评审结果（三等奖）序号论文名称单位作者姓名1. 西部高校中外合作办学与教育主权观吉首大学龚微2. 高校院系教学信息管理系统化研究吉首大学曾丹3. 民族地区高校院系专业建设与发展问题的思考吉首大学陈功锡、王浓章、唐克华4. 新升本科院校会计专业应用型人才培养模式的探讨湖南理工学院刘惠利5. 坚持科学发展观，促进高校体育教学管理的有效性湖南理工学院胡满香刘明6. 多元智能理论对高师声乐教学改革的启示永州科技学院李京玉7. 地方新建本科院校专业建设有关问题探讨湘南学院陈家玉、王晓萍、李晓明8. 新办地方本科学院建设发展探路湘南学院陈为9. 综合性大学教师教育改革的思考湖南科技大学胡志明黄玲娟周世安10. 高校应重视大学生非正规就业的教育湖南科技学院唐艳明11. 地方多科性本科院校体育教育专业人才培养模式的研究湖南科技学院刘根发12. 工笔花鸟画的现代教学观湖南科技学院蒋必薏13. “较深呼吸”在歌唱和歌唱教学中的实际运用湖南科技学院邹林波14. 论地方高校广播电视新闻学专业应用型人才培养的模式和途径湖南科技学院潘雁飞、杨增和、戴丽岩15. 试论民办高校提升社会实践能力的多维创新长沙医学院曾昭伟16. 试论教学质量保证与监控体系长沙医学院祝继明17. 教师专业化：现代教师教育发展的必然趋势长沙医学院蒋已兰18. 民办长沙医学院运用现代信息技术促进解剖学学习过程优化的研究与实践长沙医学院吴龙周启良19. PowerPoint多媒体课件制作的几个技巧南华大学黄秋生杨月平黄梅芳20. 社会主义核心价值体系“三进”工程的辩证思考南华大学蒋福明黄梅芳21. 高校思想政治理论课教学实效性探析南华大学王向志22. 关于数字文化背景下中文专业教育的思考南华大学罗玉成23. 高职院校通专结合的旅游专业课程模式研究湖南工学院刘伟辉陈国生24. 实用型环境工程专业人才培养的意义和方法湖南工学院聂艳秋25. 公共选修课《园林花卉学》的教学改革湖南人文科技学院周丽华26. 职业教育职业性、社会性、人民性解读湖南人文科技学院段振榜、张洪27. 中西写作指导案例比较与分析湖南人文科技学院赵年秀28. 地方性高校社会文化服务的实施途径湖南城市学院徐习军29. 美术教学中的几点体会湖南城市学院杨艾云30. 临床综合能力多站式考试改革及其分析南华大学文红艳姜志胜杨科等阴谋阴谋阴谋31. 新时期生物专业人才培养模式的研究与实践湖南农大饶力群易自立等32. 构建“以专业教育为主体、科学教育与人文教育为两翼”的农科类本科人才培养模式科湖南农大刘浩源33. 职业教育在促进农村剩余劳动力转移中的作用湖南省教育科学研究院汤大莎34. 建立高等职业教育专业评估指标体系初探湖南省教育科学研究院王江清35. 民办高校的现实梗阻与路径选择湖南省教育科学研究院谭曙光36. 美国高校融资渠道对我国高等教育投入多元化的启示湖南省教育科学研究院崔晴37. 论尊重知识、尊重学生、尊重教育规律，加强教育科研，提高教育教学质量长沙市一中邓立新38. 高中语文新课程改革实验的总结长沙市一中廖晨星39. EPS教学理论在高职英语教学中的应用湖南大众传媒职业技术学院李亚航40. 如何将国外先进的外语教学法引入到我们的课堂教学中湖南大众传媒职业技术学院郑曦41. 论高职高专教师的师德建设湖南大众传媒职业技术学院蒋岚42. 关于对高职英语教学现状的几点改进措施湖南大众传媒职业技术学院邬澜43. 如何让高等职业教育化工工艺专业的毕业环节有特色长沙环境保护职业技术学院张桂军44. 浅谈基于建构主义下的网络教育长沙环境保护职业技术学院陈锐45. 社会阅历应是教师资格评定的一个重要指标长沙环境保护职业技术学院梁莹香、周进东46. 大学生英语学习过程中的语用失误及对策长沙环境保护职业技术学院易彩纯47. 从言语交际角度探讨高职教材的编写策略长沙环境保护职业技术学院石晓珍48. 计算机网络专业人才需求层次细分与职业能力定位长沙民政职业技术学院胡飞跃邓文达邱春荣49. 实施“工学结合”高职教育人才培养模式的条件分析湖南网络工程职业学院彭建50. 论我国服务贸易竞争力的优势培育湖南对外经济贸易职业学院杨东进51. 陈述性知识与英语认知湖南对外经济贸易职业学院孙鸣52. 从社会资本视角看预防权力腐败的制度安排湖南对外经济贸易职业学院易石宏、刘瑛53. 浅谈高等职业教学管理存在的问题与对策湖南对外经济贸易职业学院吴双利54. 关于高职英语课程标准构建的研究湖南铁道职业技术学院李谨平55. 将人文教育融入高职专业课程教学中的途径湖南铁道职业技术学院周虹朱小军56. 探析“以学生为中心”的课程教学体系改革湖南铁道职业技术学院杨利军57. 英语课程改革新思路湖南铁道职业技术学院廖素清58. 建立机制创造条件促进教研工作健康发展湖南铁道职业技术学院熊芊59. 国际贸易实训教学模式的改革探索湖南涉外经济技术学院吴建功60. 国际贸易实训测评方法的改革创新湖南涉外经济技术学院米家龙61. 美国学校德育模式特征及其启示岳阳职业技术学院谭海清62. 试论成人教育教师的素质与培养岳阳职业技术学院姚系平63. 论现代礼仪与形体训练对高职生的影响岳阳职业技术学院李妮娜64. 高职院校旅游管理专业礼仪教育模式初探岳阳职业技术学院余芳65. 高职汽车运用技术专业课程体系的创新湖南交通职业技术学院张葵葵孔七一66. 论职院实践性教学的质量监控体系构建湖南交通职业技术学院胡光辉颜楚华仇雅莉67. 论高职专业实体化湖南交通职业技术学院王林68. 高职学生思想政治特征调查及对策浅析株州职业技术学院王健康69. 谈高职院校学生数学学习的归因分析及对策株州职业技术学院刘宁元70. 强化高职学生英语实践教学的探索与思考株州职业技术学院鲁瑛71. 网络多媒体环境下的大学生英语听力教学策略株州职业技术学院周霞72. 高职院校内部管理存在的问题与对策湖南冶金职业技术学院周元明73. 当代大学生思想道德现状及其对策湖南冶金职业技术学院王海74. 高职院校《物流信息系统》课程教学改革与创新研究湖南冶金职业技术学院宾厚75. 采取有效措施切实加强和改进高职院校思想政治教育工作湖南冶金职业技术学院吴卫忠76. 高校贷款探析湖南工业职业技术学院胡新华胡婕77. 高等职业教育经费投入现状分析及对策研究湖南工业职业技术学院周劲松李怡78. 湖南省高等职业教育投入分析湖南工业职业技术学院陈华刘国莲79. 产学研结合，构建个性化的高职教育办学模式湖南科技职业学院谢根生80. 高职网络专业教学如何体现职业素质教育湖南科技职业学院张群哲81. 课堂教学创新法的研究及在电子技术基础课程的实施长沙通信职业学院欧阳玉82. 关于办好服装教育的几点思考湖南工艺美术职业学院陈正英83. 浅谈服装教育的考试考核工作湖南工艺美术职业学院陶婉芳84. 高素质的师资在教育教学中至关重要湖南工艺美术职业学院符燕津85. 职业院校应用文写作现状及对策湖南工艺美术职业学院唐利群86. 对高职教材体系建设的几点思考湖南工艺美术职业学院洪华平陈立娟87. 对高职院校贫苦生勤工助学工作的初探湖南工程职业学院李勇88. 浅谈高职学院的数学分层教学湖南工程职业学院陈兵89. 聘用制下高校青年教师思想政治工作探析湖南工程职业学院梁孟光90. 适应高职高专特色，合理安排会计实践教学湖南工程职业学院刘巧霞91. 高职实训基地建设与提升学生就业竞争力的关系研究湖南工程职业学院张琛罗斌92. 参与社会性别培训在高等职业教育中的实践与反思长沙民政职业技术学院袁继红彭凤萍93. 高职精品课程建设初探湖南城建职业技术学院刘孟良94. 职院文化与社会主义和谐社会相适应略论湖南城建职业技术学院王君毅95. 借鉴发达国家经验构建高职课程结构模式湖南城建职业技术学院周国军96. 新形势下高校生教育方法初探湘潭广播电视大学易建辉97. 教师在现代网络教学中的重新定位湖南永州职业技术学院易国里98. 增加风险监控提高高校内审质量湖南永州职业技术学院周云99. 论师源性心理伤害与心理健康教育湖南永州职业技术学院罗四维100. 护士生职业素质培养的实践与探索湖南永州职业技术学院王玉兰101. 加强大学生思想道德教育的若干思考怀化医学高专唐家良102. 高职会计专业校外实训基地建设的困境及对策湖南商务职院杨敏廖良林103. 关于高职软件技术专业实践教学的探索湖南商务职院王春艳王敏104. 商务英语委婉语的语法隐喻分析湖南商务职院温雪梅105. 推销理论与技巧实训教学的多种模式湖南商务职院简彩云106. 高职院校实行学分制管理与教师队伍建设的思考与实践永州职业学院蒋洁107. 高职高专畜牧兽医专业课程改革研究湖南环境生物职业学院何华西108. 高职《果树栽培学》教学方法研究与实践湖南环境生物职业学院姜小文109. 后勤生活服务对职业院校学生心理健康的影响研究湖南环境生物职业学院赵红深110. 医学免疫学CSI课件动画设计制作的技巧湖南环境生物职业学院蒋启发111. 谈高职教育教学方法的改革，培养合格应用型人才湖南环境生物职业学院廖晖112. 高职护士学习心理调查分析及应对策略湖南环境生物职业学院王利群113. 论FLE的学科教学知识湖南环境生物职业学院彭元林114. “旋律方法”习得英语研究述略湖南女子大学曾新悦115. 音乐审美的至高追求：意境美湖南女子大学（未见材料）夏海蕾116. 论未成年人隐私权娄底职业技术学院胡拥军117. 论构建社会主义和谐社会理论的哲学思想娄底职业技术学院刘自斌118. 高职院校科班级管理模式探讨娄底职业技术学院吴连贵易瑜119. 创新教学模式指导自主学习----简谈《NET软件技术》的学习与实践娄底职业技术学院易瑜120. 陈述性知识与英语认知湖南对外经济贸易职业学院孙鸣121. 饭店服务与管理专业课程标准设计模式的探索长沙铁路职业中专学校马芜茗122. 《儿唱表演》校本课程开发的探索长沙市开福区清水塘小学屈卫123. 浅谈新课改背景下数学教师课堂教学行为的优化长沙铁路第一中学霍菁琰124. 关注学生情感领域，提高英语学习效果长沙市青竹湖湘一外国语学校廖雨薇125. 对中小学体育教学中“情景”与“情境”的思考长沙市青竹湖湘一外国语学校谭世高126. 浅谈逆向思维在教学解题中的运用长沙市周南中学王凤蓉127. 问渠哪得清如水唯有源头活水来芙蓉区马中陈群英128. 浅谈小学体育开放式课堂教学实施策略芙蓉区大同二小李宇卓129. 众人拾柴火焰高芙蓉区大同二小黄莉130. 小学语法教学技巧初探芙蓉区大同二小柳芳131. 对在新课改下学校举办亲子运动会的探讨芙蓉区大同二小谢光明132. 关注学生生活以评价促兴趣芙蓉区浏正街小学夏云舟133. 小学美术课外活动的创新与思路芙蓉区浏正街小学张艳134. 浅论音乐教学中相关文化的渗透芙蓉区浏正街小学李晓军135. 趣味识字乐在其中芙蓉区火星小学杜帅136. 贯彻《学生体制健康标准》全面提高学生健康素质芙蓉区十六中学屈朝晖137. 数学中的赏识教育芙蓉区十六中学夏文化138. 信息技术与高中语文教学的整合芙蓉区十六中学包丽娅139. 浅谈小学数学教学中的网络技术运用芙蓉区东晖小学卿丹140. 谈如何加强农民工子女的课外阅读芙蓉区火炬小学龙晓宇141. 多媒体在数学课堂中的作用芙蓉区火炬小学李敏142. 解除“言不由衷”之秘籍长沙东茅街学校陈姿斌143. 新课程背景下语文阅读教学的思考浏阳大瑶中学陈和杰144. 加强规划与管理，提高中学课题研究的实效性株洲市二中李平军145. “普通高中自能发展研究”课题研究的内涵性管理过程常德澧县二中课题组146. 加强课题管理，提高研究质量常德澧县二杨传向147. 加强过程管理，确保研究实效常德澧县二李卫东148. 家校教育互动中开展心理健康教育的实践与思考常德市武陵区芙蓉小学燕菊香熊敏149. 关于改善城区小学家校互动合作的几点思考常德市武陵区芙蓉小学熊敏150. 浅谈小学生心理健康教育的教学衡阳市雁峰区中南路小学吴靖151. 对“课改热”的“冷处理” 衡阳市船山实验小学马庚发152. 运用赏识教育、提高职高生心理素质安化二职中何亚云153. 光照对青蛙体色的影响益阳马迹塘中学曹佐群154. 对山区农村小学教师队伍建设的思考靖州县新厂中心小学邓学华谭正炎155. 农村薄弱学校面临的问题及其对策靖州大堡子中学丁天平156. 诗歌教学中的失“真”与求“真” 永兴县金龟中学曹满菊157. 学校课题管理的“理”性思考慈利县教师进修学校刘华洲赵辉龙朱凡锋158. 科研引领质量强校再造一鸣辉煌慈利县一鸣中学邓杨忠159. 运用现代教育技术优化课堂教学创新张家界实验小学李娟160. 反思生物多媒体教学的利与弊郴州市六中李绍芳161. 加强初学生心理健康教育的思考郴州市六中郭素玉162. 浅议初中英语教学中的小组合作学习郴州市六中范飞燕163. 初中英语和谐课堂教学初探郴州市六中董奕164. 七年级的数学学法指导初探郴州市六中张毅郴165. 音乐教师自然性影响力对学生心理健康的研究郴州市六中杨静166. 交给学生开启想象之门的钥匙郴州市六中陈梅华167. 初中数学总复习应注重能力提升郴州市六中邓甲梅。

湖南省教育厅关于印发《湖南省职业院校教材管理实施细则》的通知文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2022.11.10•【字号】湘教发〔2022〕50号•【施行日期】2022.11.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文湖南省教育厅关于印发《湖南省职业院校教材管理实施细则》的通知湘教发〔2022〕50号各市州教育（体）局、高等职业学校：为落实教育部《职业院校教材管理办法》，建立健全我省职业院校教材管理制度，切实提高教材建设水平，现将《湖南省职业院校教材管理实施细则》印发给你们，请遵照执行。

湖南省教育厅2022年11月10日湖南省职业院校教材管理实施细则目录第一章总则第二章管理职责第三章教材规划第四章教材编写第五章教材审核第六章选用与使用第七章服务与保障第八章评价与监督第九章附则第一章总则第一条为深入贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》，全面加强党的领导，落实立德树人根本任务，进一步规范和加强湖南省职业院校教材管理，打造新时代湖湘特色精品教材，切实提高教材建设水平，根据教育部《职业院校教材管理办法》（以下简称《办法》），结合本省实际，制定本实施细则。

第二条本实施细则所称职业院校教材是指供湖南省中等职业学校和高等职业学校（含高等专科学校，下同）课堂和实习实训使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（如教材的配套音视频资源、图册等）。

第三条职业院校教材必须体现党和国家意志。

坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果，体现职业教育类型特点，体现湖南产业发展需要，体现湖南职业教育改革发展特色。

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎根中国大地，站稳中国立场，充分体现社会主义核心价值观，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，成为担当中华民族复兴大任的时代新人，成为服务湖南“三高四新”战略定位和使命任务的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

“三教”改革热点解析与教育教学高质量发展路径作者：伍丹朱康文何勇曹艳艳来源：《教育教学论坛》2024年第16期［摘要］“三教”改革的落地成效与教育教学高质量发展关系密切，解析“三教”改革研究热点与演化趋势是推动教育教学内容和方法转型升级的关键。

因此，采用文献计量法和CiteSpace软件从发文量、发文作者与机构、关键词、项目支持等方面解析“三教”改革的研究进展、热点及演变趋势，并从交流合作、项目支持、自身创新等方面提出利用“三教”改革提升教育教学质量的参考路径，以期未来全方位推动“三教”改革的不断创新。

［关键词］“三教”改革；教育教学；CiteSpace［基金项目］ 2021年度重庆市教育委员会重庆市高等职业教育教学改革研究项目“‘三全育人’理念下高职学前儿童心理学课程思政的整体设计和实施路径研究”（Z213268）［作者简介］伍丹（1990—），女，重庆人，硕士，重庆文化艺术职业学院学前与艺术教育学院讲师，高职学前教育教研室主任，主要从事教育教学方法研究；朱康文（1990—），男（土家族），湖南张家界人，博士，重庆交通大学智慧城市学院副教授（通信作者），主要从事教育资源配置与教改研究；何勇（1973—），男，重庆人，博士，重庆交通大学智慧城市学院副教授，主要从事教育资源配置与教改研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）16-0026-04 ［收稿日期］ 2023-03-21教師、教材、教法“三教”改革正式提出后，各高校均在积极落实国务院于2019年印发的《国家职业教育改革实施方案》的具体要求，围绕教育教学高质量发展在教师能力提升、教材体系建设、教学方法改进等方面开展了一系列研究并取得了一定成效，比如皮琳琳［1］围绕“三教”改革背景，从教材目标观、内容观、结构观、教学观四个维度实现教育教学水平提升；桂百安等［2］基于“三教”改革背景提出了高职思政课的“四合”教育教学教法。

学术湖南精品培育项目立项学术湖南精品培育项目立项一、项目背景学术湖南精品培育项目是湖南省高等教育学会在响应国家教育部关于提升高校教学水平的号召下，积极响应的一项研究教学改革项目。

该项目旨在通过培育一批精品课程和一批专业建设点，提高湖南地区高校的教学品质，推动学术研究的深入发展，为湖南省高等教育事业的振兴注入新的活力。

二、项目内容1. 项目目标学术湖南精品培育项目的目标是培育一批具有学术深度和广度的课程和专业建设点，提高高校的教学水平，促进学术交流和研究成果的转化。

通过项目的实施，旨在构建一支高水平的教师队伍，推动学科交叉和融合，提升湖南高校的整体教学水平和学术声誉。

2. 项目内容学术湖南精品培育项目包括教学改革、课程建设、教材建设、教师培训等多个方面。

其中，教学改革是项目的核心内容，通过改革教学方法、提升课程设置、培养学生创新精神和实践能力，全面提高教学质量。

课程建设和教材建设也是项目的重点，项目将重点培育一批具有学术深度和广度的精品课程，并配套建设优质教材和教学资源。

项目还将加强对教师的培训和指导，提升教师的教学水平和科研能力。

三、项目意义1. 促进学术交流学术湖南精品培育项目的实施将鼓励学校间的学术交流与合作，推动学科间的交叉与融合。

这将有利于各高校之间的教学资源共享、教学成果交流与共建，提高高校整体的教学水平。

2. 推动学术研究项目将培育学科的发展和凝聚学校的人才资源，推动学术研究的进步。

通过推动学术成果的转化与应用，探索学术研究成果的社会价值和经济效益，实现学术研究成果的产业化与市场化。

3. 高校教学水平提升学术湖南精品培育项目的实施有望提升湖南高校的整体教学水平，形成具有一定竞争力的高等教育体系。

四、个人观点作为高等教育学者，我深知学术湖南精品培育项目对于湖南省高等教育事业的重要意义。

该项目的立项和实施将为湖南高校的教学教研事业带来新的发展机遇，有利于提升学校整体的教学水平和学术声誉。

湘潭大学教师系列高级专业技术职称申报人员情况公示表单位信息工程学院姓名邓清勇申报职称副教授学科(专业) 通讯技术湘潭大学教师系列高级专业技术职称申报人员情况公示表(续)《湘潭大学教师系列高级专业技术职称申报人员情况公示表》填表说明一、基本情况部分（一）姓名：在公安户籍管理部门正式登记注册、人事档案中正式记载的中文姓名。

（二）性别：男、女。

（三）出生年月：在公安户籍管理部门正式登记注册、人事档案中记载的时间。

（四）参加工作时间：最早个人履历表填写的参加工作时间。

（五）现从事专业：本人实际所从事的专业。

（六）现任专业技术职称：现专业技术职称名称。

（七）现任专业技术职称获得时间：人事、教育部门发文确认任现专业技术职称时间，具体到年月日。

（八）外语成绩：全国职称外语水平考试等级和分数或免考，如综合英语A100分、免考等。

（九）计算机成绩：湖南省计算机应用能力考核中级合格证或全国专业技术人员计算机应用能力考试科目（模块）或免考，如三个模块（模块名）、免考等。

（十）教师资格证获得时间：教师资格证的发证时间，如未获得教师资格证则填写“无”。

（十一）最高学历：已获得的最高学历。

（十二）最高学位：已获得的最高学位。

（十三）是否破格：是或否。

（十四）毕业学校及专业：已获得的最高学历或学位的毕业学校及所学专业。

（十五）毕业时间：最高学历或学位的发证时间。

（十六）近五年年度考核情况：近五年的年度考核结论。

（十七）工作经历：从参加工作至今。

（十八）单位：申报人所在单位全称。

（十九）所在学科：按照国务院学位委员会、教育部发布的《学位授予和人才培养学科目录》(2011)一级学科填写。

（二十）单位审核责任人签名：单位主（分）管职称工作的负责人签名。

二、教学工作部分（一）教学工作要与年度考核表、专业技术职称评审表等相关内容表述一致，任现职以来或近五年年均教学工作量标准课时达到要求均可。

教学工作量包括给本专科生及研究生大班（合班）开课（按乘以系数计算）、指导研究生、担任课程论文（设计）、学年论文（设计）、毕业论文（设计）、课程实习、工程实训、毕业实习（实训）、社会调查与社会实践指导等教学任务，需与教务主管部门所登记的一致。