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教案
课程：《儿童文学教程》系、年级、班：
教研室：
任课教师：
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课程名称儿童文学教程
授课专业语文教育班级
课程编号
必修课公共课（）；基础或专业基础课（）；专业课（√ ）
课程类型
选修课限选课（）；任选课（）
授课方式课堂讲授（√）；实践课（）考核方式考试（）；考查（√ ）
课程教学
32学分数
总学时数
学时分配理论课32学时；实践课 0学时；实习课 0学时
教材名称儿童文学教程作者
出版社、刊号高等教育出版社出版社方卫平
2012 年 8 月第三版版
及出版时间
书名作者出版社、刊号及出版时间
学前儿童文学李莹复旦大学出版社 2014 年第三版
幼儿文学人民教育出版社
人民教育出版社 2005 年版中学语言室
主要参考书（资料）
授课教师授课时间
职称
2015 年 10
讲师
月至
系（部）、专业
2016年1月
中文
课题名称第一章儿童文学基本理论教学课时4
教学内容提要
介绍儿童文学的美学特征，介绍儿童文学的昨天、今天，介绍儿童文学的重要性。
教学目的及要求
（一）了解儿童文学基本理论
（二）了解婴幼儿的年龄特征
教学重点与难点
（一）婴幼儿心理特征
（二）婴幼儿语言特征
主要教学方法讲授
教学辅助手段多媒体技术
教学过程（可附页）
教学环节及
教学内容教学方法的应用备注时间分配
（一）引入
从几则孩子的有趣问答开始，思考孩子的视角和成
人有什么不同。
（二）教学内容
讲授
第一节儿童文学概说
1、学前儿童文学的含义：以 0-6岁的婴幼儿为主要
5 分钟对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适
应他们审美需要的文学。
2、学前儿童文学三个关键词：
（ 1）文学：具体生动的形象，真挚丰富的情感，审
美理想，语言艺术。
（ 2）儿童：婴幼儿生理、心理、语言特点构成接受
能力，作品应与之保持一致。
（ 3）学前： 0-6 岁，包括 7-8 岁的低年级小学生。
注意：真正优秀的学前儿童作品是既适合婴幼儿阅
多媒体技术
读又适合成人阅读的，只是理解层次不同而已，孩
子更关注故事本身，成人更欣赏美学意蕴。
我喜欢的公主”
学生讲述为什么喜欢选定的这个公主，她有怎样的
特点，对幼儿来讲有什么值得喜欢的地方。
地位高贵、容貌美丽是不是一定就是公主
怎么样才能做公主
35 分2 分第二幼儿的年特征
1、幼儿的生理特征和心理特征
（1）自我抑制能力差，易激，易疲倦，注意
力不集中，不定。
（2）独立行走和弄物体。自主性开始建立，会
一而再再而三地向目前，而不舍。
（3）有一定的概括性，能行想象和思，有了
自我意。
（4）5-6 是一个期，追根底，烈的求
知欲。
2、幼儿的言特点
（1）量不断增，能按照成人言指示
行。
（2）喜，听儿歌、童、幼儿歌、故事
等，能复述部分关情。
（3）在 5-6 文字生趣，力很，
趣生。
七、作、、思考、
假如我是孩子：
（一）公交上，一个年男子了一个孩子的
座位，孩子安慰他，是老年人用的座
位（本来是老弱病残孕），孩子⋯⋯
（二）爸爸儿子：“你老了，一点儿都不
好看了，我找个年漂亮的新吧⋯⋯”孩
子⋯⋯
授
多媒体展示八、后小
第三节儿童文学的特点
1、文体特点
（ 1）语言浅显易懂，名动词，短句，口头文学。修
改练习。
（ 2）情节生动有趣。只反映一件事，人物不多，逻
辑关系简单。
（ 3）结构条理清楚。减少枝蔓，层次分明，顺叙，多媒体展示首尾完整，心理描写和景物描写要少。
（4）主题有教育性。开启心智的启蒙文学，对心理
成长起引导作用，有益于婴幼儿的啊发展。例如：数
字诗歌、绕口令，谜语，童话中的正能量。
（5）内容有知识性。通过文学认识自我、认识人生、
认识社会、认识自然。
2、学前儿童文学的婴幼儿特点
（1）游戏性，《拔萝卜》
（2）趣味性，《请进来》
（3）直感性，《吃饼干》
（4）幻想性，《海带》
3、学前儿童文学的审美特点
（1）快乐的文学
（2）稚拙的文学
（3）质朴的文学
案例：《呼噜猫和阿猜狗》
第四节中外儿童文学的发展
1、十八世纪以前：印度的《五卷书》（《卡里来和笛木
乃》）、希腊《伊索寓言》、法国《狐狸列那的故事》，
30 分钟它们的共同特点是教育意义和警示意义。
2、十八世纪后的外国儿童文学
十九世纪是儿童文学的第一个繁荣期，在此期间成为一
个独立的门类。安徒生、格林兄弟以及“历险派” ，
《水孩子》《海底两万里》《汤姆索亚历险记》3、二十
世纪的外国儿童文学
4、中国儿童文学《呼噜猫和阿猜狗》赏析
七、作业、讨论题、思考题、
搜集一篇关于公主的童话故事。
八、课后小结
九、参考资料
