跨文化心理学研究.

抵制心理学中的文化偏见


认清我们当前心理学知识的文化局限性； 认清研究的类型，CAMPBELL(1970)提出了一个分 类。 基于主试与被试文化的不同，分为四类。 心理学研究的本土化， 在本化化的基础上作跨文 化研究
跨文化心理学的理论框架



KARDINER AND LINTON(1945)的基本人格类型 的理论 费古森与文化分化论（Ferguson, G.A. 1956） “文化因素规定了学什么和在什么年龄学，因而不 同的文化环境导致了不同的能力模式的形成。” 贝利（BERRY,1971；1994）的生态文化模式
TRIANDIS, MALPASS, & DAVIDSON（1972）:

跨文化心理学包括那些采用同等测量方 法对来自两个或两个以上文化的被试的 研究，以便确定一般心理学理论的局限 性，并对这些理论进行修改，使之成为 “普遍性的”理论。
BRISLIN, LONNER, & THORNDIKE

跨文化心理学是对不同文化群体成 员的实证研究，这些成员有着不同 的经验，而这些经验导致他们行为 上的可预言的和显著的差异。在多 数这类研究中，他们讲不同的语言， 并接受不同的政治统治。
文化概念


一群人所共有的生活方式。 人类所创造的一切事物的总和，包 括物质性的文化、社会组织性的文 化、精神意识形态的文化。 支配特定群体行为的规范和规则。
BERRY,1994:

跨文化心理学是研究不同文化 和民族群体中个体心理机能的 共同性和差异性；研究心理变 量与社会文化变量、生态变量 以及生物学变量之间的关系； 并且研究这些变量当前的变化。
跨文化心理学研究
郑雪 华南师范大学心理学系
思考与讨论



什么是跨文化心理学? 跨文化心理学有何意义？对中国心 理学发展有何作用？ 民族与文化的关系如何？ 如何理解文化与行为的特殊性与普 遍性？ 能否做到跨文化的可比性？
跨文化心理学的概念



Segall, Dasen, Berry and Poortionga(1990): 跨文化心理学是一门“对人类行为及其变化的 科学研究，而人的行为受到社会和文化压力的 影响和塑造。” 在世界上人类行为的差异性； 个体行为与其文化情景的关系。
与相邻学科的关系
相关学科 心理学 认知
生态学 人类学 生物学 社会学 语言学
群体水平
人格
跨文化心理学 发展 社会行为
个体水平
心理学中的种族中心主义



不可靠的推论（超出本文化的范围），未经检验的假定：全 人类的心理活动是共同的。 心理和行为的跨文化差异的原因？ 本民族和本文化至上主义的偏见：缺陷论，如智力、认知和 人格等等上的文化差异，是前者优秀，而后着落后，或有缺 陷。一般是西方文化中的成员优秀，而非西方文化的成员落 后，这是一种种族主义的偏见。社会文化的进化与心理进化 平行论。以自己文化为标准来判断其他文化的优劣。要避免 这种绝对的价值评价，采用中立的态度来进行跨文化心理学 研究。 差别论：心理和行为上的不同，是文化的差别，没有高低和 优劣之分，只有适应与否之别。
跨文化心理学的形成与发展





19世纪欧洲民族学（人类学）、社会学和进化 论的影响 20世纪上半叶美国跨文化心理学研究 心理学内部的危机和生态学运动 60年代跨文化心理学研究的迅速成长，终于成 为独立的一门心理学分支学科 发展趋势
本人的跨文化研究

感知运动能力与认知发展关系 黎汉儿童智力发展的比较 中国留学生心理适应研究 中国不同民族认知方式的研究 关于哭泣与幸福感的跨国研究
生态
生态影响
生物 适应
遗传
可观察 的行为
文化 适应 文化
文化传递
可推测 的心理 文化融合
背景变量
过程变量
心理输出
跨文化心理学研究方法





两种研究策略：普遍性与特殊性（ETIC & EMIC） （见万明刚，P60) 可比性问题 刺激（概念）的文化等值性：不同文化个体来对特 定刺激的含义有共同的理解。 行为（机能）的等值性：指不同文化背景中的人所 表现的同一行为反映出相同的心理机能活动。 测量等值性： 测验的文化公平性；测量样本；测 验过程
跨文化心理学说明

跨文化心理学不仅关心心理和行为的差异性，也 重视普遍性；


源自文库
跨文化心理学研究中还包含一些变量，如 营养、遗传等等生物学的因素，自然环境、 生产方式和人口等等生态学因素； 跨文化心理学不仅包括跨国的研究，也包 括在同一个国家内不同民族的比较研究。
跨文化心理学的目的




传播心理学的知识和理论到其他文化中去； 检验它们在其他文化中的可应用性，确定现成心理 学知识和理论的跨文化的普遍性；减少普通心理学 的“CULTURE-BOUND” 发现在自己有限的文化经验中不曾出现的心理变量， 或增大变量变化的范围。文化变量的研究难以在单 一文化内进行。减少普通心理学的“CULTUREBLIND” 整合心理学知识，创立更为普遍的心理学，或者真 正意义的普通心理学。