办出学校特色,提高办学效益

发展办学特色，增强学校活力、提升办学效益舞蹈特色课程的开展，让学生们收获的不仅仅是舞蹈，更是快乐。

­尼采曾说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。

在纸坊沟小学的校园里，活跃着一批热爱舞蹈和军体武术及红色国学经典诵读的孩子们。

该校以“六年奠基一生”为办学理念；以“让每一个学生享受幸福童年，让每一名教师品味精彩人生，让每一位家长体验子女成长的喜悦，”为办学思想；坚持“文化兴校，科研兴教，质量强校，特色立校”的办学方向；以建设“书香校园，平安校园，艺术校园”为办学目标；以“一粒种子，无限希望”为课程理念，开发了“幸福种子”拓展课程，围绕“思想种子、阳光种子、艺术种子、生活种子、智慧种子”五大主题，结合学校特色和学生兴趣，开设了6门符合各个年龄阶段的校本课程，而舞蹈和军体武术及国学经典诵读便是其中几张亮眼的名片。

一、“思想种子”集思广益我校特色化发展的宗旨是：个个有特长，人人有才艺；主题是：《不忘初心，走好新一代长征路》；目的是：促进农村小学生艺术特长个性发展特色文化教育；结合本校师资与学生实际以及农村学生的特点，集思广益，才寻求到所要开发活动的项目：古诗文诵读、美术手工、舞蹈、电子琴、合唱等。

课程实施办法：学校广播站专设校园艺术活动栏目，广播校园特色活动开展的相关信息，报道校园特色比赛的开展情况，丰富师生们的艺术知识，提高参与活动的兴趣度。

利用家教微信群向家长做好宣传，取得家长的关心和支持；借助微信、自媒体、网络交流平台，广泛学习借鉴其他兄弟学校的经验及做法，并把我校开展艺术活动情况及时上传，让领导了解掌握并给予指导。

1.“阳光种子”切实可行特色学校的建设，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是改变长期以来“千校一貌、千人一面”的单一模式。

实践证明，发展办学特色，是增强学校活力、提高办学效益，实现由“应试教育”向素质教育转轨，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段。

因此，为了丰富办学内涵，提高办学品位，加快特色学校建设步伐，切实做好特色学校创建工作。

学校特点、亮点、创新工作报告资料跟着乡村教育改革的不停深入，我校的办学效益不停提高，校容、校貌有了很大的改观。

小班化教课成为我校工作的特点、亮点。

____年我校被定为小班化教课试点学校，经过不停的研究、改良、提高，小班化教课热火朝天的开展着。

本着“关注每一个学生，激励每一个学生”的办学理念， xx 小学的各项工作正在井井有条的进行。

一、精心打造校园文化，突显xx 小学特点校园环境对学生教育起着耳濡目染的熏陶和启示的作用，一个布局合理，活力盎然、整齐优美、xx 有序、健康和睦的校园环境，对学生的健康成长和发展，必定产生巨大的影响。

我校一直坚持，环境优美是创立和睦校园的一个必不行少的方面。

xx 我校正校园进行绿化，能栽花的地方栽花，对原有的花木进行精美修剪。

今年 10 月份学校和村上踊跃联系，争取村上的支持对操场裸露地区进行硬化，使 xx 们感觉自己的学校是一个花园式的校园，环境幽雅，生活学习在这里很美很和睦。

另一方面，努力创立拥有特点校园文化环境。

我校开学就投入到精心打造校园文化建设中去。

面对有限的学校资本，依据学生的心理特点在学校走廊上xx 名言警语，在操场的围墙上喷上运动的图案和口号，表现出活力蓬勃、健康向上的育人氛围。

在这类校园文化的熏陶下，我校的教育起到了“春风化雨，润物无声”的成效。

二、研究小班教课模式，形成“xx特”色教课（一）对班级内课桌的摆放做了调整。

各年级依据学生的人数对课桌的摆放做了相应的变换和调整。

各年级课桌的摆放都有益于学生合作、研究学习，能够是二人或四人一组。

但课桌的摆放形式也是比较灵巧的，有时能够依据学科的特点随时调整摆放的方式。

总之，摆放的方式变传统的 xx 单向为主沟通为 xx 互动、生生互动，个体和集体，集体和集体的多向沟通，形成全方向的和睦互动，同时也方便教师进行个别指导。

（二）精心设计班级文化，增加育人氛围。

班级文化是班级的灵魂，优异班集体的形成离不开优美的班级环境建设，合适小班化教育的教室环境，也是一种重要的教育资源。

提高农村中小学办学效益的途径如何全面提高农村中小学的办学效益，保证教育公平的基本实施，是当前教育部门必须面对的一个紧迫课题，也是当前中国社会普遍关注的热点问题。

在这样的背景下，鲁山县张良中心校课题组以张良12所小学和两所初级中学为研究对象，采用问卷调查法、访谈法和文献法等科学研究方法，对14所中小学校的现状和存在的问题进行调查、比较、分析，探讨出了提高中小学办学效益的有效途径。

一、明确目标，树立先进的办学理念学校办学理念先进，办学目标明确，实践操作性强，就可以作为统领学校一切工作的纲领性和全局性的指导思想和原则。

在当前办学趋同化的大潮中，先进的办学理念是学校赖以生存的理由、动力、期望和策略，也是提升学校办学品位的深层次哲学思考的结晶。

体现了时代发展的主题，体现了学校科学发展观及和谐校园建的本质要求和核心精髓。

所以鲁山四中坚持以人为本，全校干部教师提高认识，转变观念，了解校情。

树立科学的发展观，学校整体工作坚定一个目标，抓住一个核心，明确一个思路，坚持一个原则。

坚定一个目标：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提升管理水平，办学层次，全方位推进特色学校建设进程，实现学校特色到特色学校的转化。

努力把鲁山四中打造成鲁山县的一所特色学校。

抓住一个核心：就是以美立校，全面发展。

学校的各项工作都要紧紧围绕这一核心，服务于这一核心，力求做到美德双修，美学双收，一举多赢，一切工作都要保安全，保稳定，齐抓共管，全方位，全天侯监控。

创造平安、稳定环境，为发展奠定基础。

明确一个思路：以特色学校建设为核心，以德育工作为切入点，以课堂教学为主渠道，以师资为支撑，以管理为保证，以活动为载体，走规范加特色的办学之路。

坚持以人为本与依法治教相结合，实施双治并举，实现学校管理的人性化、有序化、制度化、科学化，依法治校。

坚持一个原则：讲求实效，立足创新，循序渐进，巩固提高。

学校内强素质，外树形象，抓住机遇，锐意进取，双向促进。

学校办学特色管理一、办学特色的定义和意义学校办学特色是指学校在教学、管理和发展等方面形成的独特风格和特点。

它体现了学校的办学理念、教育目标以及办学策略，对于学校的品牌建设和发展具有重要意义。

学校办学特色管理，即通过合理的组织和运营机制，提高学校特色教育的质量和效益，进而增强学校的竞争力和影响力。

二、建立和完善办学特色管理机制为了有效管理和运营学校的办学特色，需要建立一套科学、系统的管理机制。

首先是明确学校办学特色的定位和目标，确定办学特色的核心要素和关键举措，确保以这些要素为核心进行统筹安排和实施。

其次，要建立起科学的评估体系，对学校特色教育进行定期评估和反馈，及时发现问题并采取措施进行改进。

同时，要加强人员培养与选拔，建立专门的团队和管理机构，确保办学特色的顺利推动和运行。

最后，要加强与社会资源的对接，积极开展校外实践和合作项目，为学生提供更广阔的学习机会和资源支持。

三、办学特色的具体实施策略1. 教师培养与发展教师是学校办学特色的重要组成部分，在特色建设中发挥着关键作用。

学校应该加强教师培养与发展，提供系统的培训和专业发展机会，激励教师积极创新，不断提高教学水平。

同时，学校还应该建立教师评价体系，以优化教师队伍结构，提高教师的专业素养和教育能力。

2. 学生辅导与发展学生辅导是学校办学特色的重要环节，有助于培养学生的个性发展和全面素质。

学校应该提供丰富多样的辅导资源，包括心理咨询、学业指导、职业规划等，帮助学生解决问题、发展潜力。

此外，学校还应该加强与家长的沟通与合作，形成“家校共育”的良好氛围，共同关心和培养学生的全面发展。

3. 课程设置与创新学校的课程设置直接关系到办学特色的实施效果。

学校应该积极创新课程内容和教学方法，注重培养学生的创新精神和实践能力。

此外，学校还应加强跨学科的协同教学，推动不同学科之间的融合与发展，培养具备综合素养和实践能力的学生。

4. 资源整合与共享学校办学特色的有效运营离不开充足的资源支持。

学校办学特色建设方案完整稿金乡县育才学校自创办以来，就以先进的办学理念为指导，以“培养美好人性，塑造美好人格”为育人目标，以“每天发现一点”作为校训，用赏识的眼光去发现不同层次、不同类型学生的闪光点，为学生创造机会，使学生在自己的优势领域里获得更大的发展，在被赏识、认可的过程中发现快乐，感受幸福，成就多彩人生。

学校构建了多元化的校本课程体系，为学生创造了一个富有____与美趣的校园环境。

育才校本课程可分为三类：诗化课程、健康课程和艺术课程。

诗化课程以构建诗意文化的书香校园，培养学生的文化涵养和儒雅气质为目标，主要有硬笔书法、软笔书法、国学诵读、课本剧、写字课、文明礼仪等6门课程；健康课程以健康和健美、健体和育心为目标，主要有乒乓球、篮球、传统武术、韵律操4门课程；艺术课程以激发艺术兴趣，培养艺术特长，培养良好的审美想象力和丰富的审美创造力，主要有电子琴、葫芦丝、舞台剧、声乐、信息技术、舞蹈、科技制作、手工制作、绘画等____多门课程。

校本课程与常规文化课程巧妙结合，合理搭配，为实现学生的个性发展和全面发展进行了有益探索。

一、经典化雨润物无声文化是民族的血脉与灵魂，让经典文化走进课堂，既是文化传承、发展和创新的需要、也是新课改的必然要求。

学校依据教学大纲推荐的必备、必读篇目制定《学校读书计划》、《多读、精读、品读》“三读”活动方案，针对不同学段学生的特点，分别布置经典诵读内容，开设经典诵读课、语言表演艺术课、课本剧等校本课程，使国学经典作为必修课程进入了课堂。

由语文教师每天按计划、____学生读书活动，每天课前两分钟是古诗文诵读，每周一节的经典学习，每学期一次的社会实践活动，引领学生一次次走进经典殿堂。

学校定期开展形式多样的读书比赛：____年级举办诗文诵读、“诗情画意”小报，____年级开展了散文、诗歌朗读大赛；5、6、____年级举办了课本剧、配乐朗诵、对诗、唱诗、“我与经典”征文等活动。

各班创办了诗文配画小报，设有诗文园地。

·教育研究·打造办学特色 助推学校发展■周丹岑溪市梨木中学 广西梧州 543206摘 要：校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。

加强校园文化特色建设是提升学校教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。

着力打造鲜明的“和”文化办学特色，形成学校鲜明的办学特色，实现高质量的学校教育。

关键词：打造；办学特色；助推；发展引言校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。

加强校园文化特色学校的建设是教育发展的需要，也是提升学校教育内涵、促进教育教学可持续发展的重要途径。

努力创新教学的新途径、新方法，着力打造学校鲜明的“和”文化特色，实现“管理规范 环境优美 特色鲜明 校园和谐”的办学目标,形成学校鲜明的办学特色。

1.明确办学思路，打造学校特色事实说明：“思路如马达，是事业前进的动力”。

一个人、一个单位，如果没有独特的思路，就不可能有独特的出路；没有独特的出路，就不会有独特的效益。

因此，高度重视校园“和”文化特色的建设，围绕“以人为本 和谐发展”的办学理念，积极践行社会主义核心价值观，制定出适合“和”文化特色的管理制度和运行机制，培养一支懂“和”特色项目教学的师资队伍，营造具有浓厚的特色校园“和”文化环境。

培养“和”特色学生，锻造学生性格，提高学生综合素质，促进学生全面发展，着力打造“管理规范 环境优美 特色鲜明 校园和谐”的办学目标，努力形成“以规范管理促良好行为习惯形成，以“和”特色教学促质量全面提高”的办学特色。

2.加强领导，完善机制为了强化对学校“和”特色文化的创建工作，成立特色学校创建工作领导小组。

领导小组各成员均交叉兼职，不论职务高低，都通力合作，协同管理，齐心协力，紧密配合做好“和”特色学校办学的各项工作任务。

3.致力打造和谐的环境文化工作与生活应该是一体的，在什么样的环境里生活，将决定用什么样的心情与心态去工作。

北京市第十二中学：突出优质化、多样化、特色化办学特色北京市第十二中学学校办学理念和特色北京市第十二中学创建于1934年，在“求真、崇善、唯美”的教育理念指导下，致力于把学校办成一所“国内一流且国际知名的高质量、现代化、有特色的基础教育改革与发展示范校”。

北京十二中是北京市首批十四所高中示范校之一、是世界名中学联盟学校、北京市翱翔计划基地校、北京市自主课程实验校、北京市课程创新实验——遨游计划项目校、北京大学中学校长实名推荐校、清华大学“新百年领军计划”优质生源基地校、全国现代教育技术实验学校、全国教育技术课题研究先进单位、教育部教育信息化理事单位、北京市电化教育先进集体……学校现拥有87个教学班，3700余名学生和近400名教职工，是一校多址的完全中学(张仪校区已经建设完成，东高地校区正在建设中)，呈现出“科技特长人文奠基”的教育特色。

根据十二中的人才培养理念和人才培养模型，提出了培养人才的总目标是“有社会责任和国际视野、学识渊博、勇于创造的卓越人才”。

具体目标是：培养早期社会化、国际化、复合型、创新型人才。

学校通过整合资源、创新驱动、实践育人，充分利用信息技术不断突出优质化、多样化和特色化的办学特色。

通过科学规划、合理使用，形成借助学校数字校园统一管理多个校区的一体化办学格局。

数字校园核心需求随着学校的发展，北京十二中由一校一址变成了一校多址的办学格局，这对学校的一体化管理、优质资源共享、各校区教师与学生之间交流、教育教学统一规划与实施、数据挖掘与使用等许多方面都带来了挑战。

随着学校信息化建设的推进，应用系统越来越多，每个应用系统都有一套独立的验证体系，给用户登录、信息访问等带来麻烦。

众多应用系统之间相互独立，采用不同的数据标准，给数据共享、交换带来麻烦；不同系统之间存在相同的数据和资源，造成了数据的冗余。

协同工作成为发展趋势，这就要求数字校园建设要从分散的系统向集成化系统转变，要求建立一个有助于学校一体化管理、能够实现数据资源交换与共享、解决学校迫切需求、支持学校核心工作、体现学校特色、有助于实现学校目标的数字校园。

特色是学校在长期的办学过程中积淀下来的、为大家所公认的、独特的、稳定的、良好的生存和发展方式。

具体来说，就是人无我有，人有我优，人优我新。

书为侣人为本和谐发展阳泉市郊区三都小学多年来，我校在“让书香溢满校园，打造具有浓郁文化氛围的特色学校”的办学方向引领下，以培养学生良好身心素质和健全的人格为根本，以“读书读人读精神，启智明理学做人”的主题文化战略为切入点，以“四育”模式的构建为契机，以养成教育为突破口，以“校园吉尼斯”为展示平台，着力培养学生行为习惯，提高学生素质，提升校园文化品位，构建书香墨浓、文明和谐的校园。

读书读人读精神启智明理学做人多年来，学校哺育了“读书明理，励志做人”的学校精神，打造“让每一天都成为读书日”的读书健脑工程。

一、坚持一种行动研究2022 年 3 月 23 日，读书健脑工程启动后，我们在实际工作过程中，一边实施应用，一边分析研究，形成为了“33465”读书健脑工程特色教育。

1.三级管理：学校、班级、学生每年都要制定读书计划，并逐层进行常规检查，学校定期组织读书成果展示，形成“计划管理”、“常规管理”、“作品展示”三级管理模式，为读书健脑工程有条不紊地进行提供保障。

2.三级平台：通过各种途径扩大存书量，现有图书 9365 册(电子图书12022 册)的“崇德书屋”，艺术化的班级图书角，带动了学生家庭读书，形成“崇德图书阅览室”、“班级图书角”、“学生家庭”三级读书平台。

3.四层评价：“学校阶段评、书香班级评、读书之星评、学生读书评”四层评价。

4.六条主线：“读、说、写、画、编、演”是我们常抓不懈的六条活动主线。

5.五项常规：“晨读、午诵、课练、暮省、周飘流”是我们读书教育的必修常规。

晨读：内容为中华经典诗词阅读、学科知识阅读、作文阅读，可以是配乐诵读、推普组长领读等多种形式，学生在读中感、读中悟。

午诵：侧重于口语表达训练，高段班级开展 1--2 分钟的“即兴演讲”活动，中段进行“口语作文”片段练习，低段开展“1 ―2 句话”活动。

深化内涵发展突出学校特色提高办学质量――在高密一中十二届一次教代会上的报告（2013年12月27日）韩金洲各位代表,老师们、同志们:现在,我代表学校向大会作报告.报告的题目是《深化内涵发展突出学校特色提高办学质量》.请各位代表审议,并请列席会议的教职工提出宝贵意见.一、一年工作回顾2013年,全校教职工追求卓越、潜心教学,以追求育人事业为乐趣,凝心聚力、乘势快上,学校各项工作取得了令人满意的成绩,圆满完成了十一届五次教代会确定的任务目标.一年来,我们以“创建学生向往、教师幸福、社会敬重的理想学校”为办学目标,不断深化教育教学改革,努力实现从优质教育向品牌教育跨越.一年来,我们在以下五个方面的工作实现了新的跨越:（一）努力构建品牌教育,教育教学质量持续攀升（二）完善体制机制建设,学校管理涌现活力我们坚持继承与创新相结合,不断完善学校管理机制,使管理更具科学化、制度更加精细化,保证了学校管理的生机与活力.一是进一步完善干部管理机制.强化落实《高密一中领导干部修养二十二条》,加强干部作风建设,落实教学干部包靠责任制和领导干部带值班制度,提高干部的工作执行力.二是教职工评聘机制更加科学合理.为适应教育发展的新形势,修订完善了《高密一中全员聘任方案》、《教职工绩效及计奖方案》等一系列文件,激励广大教职工积极竞争,追求卓越.通过感动校园人物、月度人物、“学生最爱戴的老师”评选及“感动校园故事”征集、媒体宣传推介等活动,激发了教职工干事创业的积极性.三是进一步完善民主理校机制.通过倡树民主理念,拓宽民主理校渠道,落实民主管理措施等,进一步营造风清气正、干群和谐、人心思上的良好氛围.（三）搭建教师发展平台,学校核心竞争力持续增强优秀的教师成就卓越的学生,创造伟大的学校,这就是我们的教师观.我们将教师队伍建设放在学校工作的首位,积极搭建教师发展平台,让教师成功、成名、成家,在教育教学中实现自我人生价值.一是校本研修富有成效.建立骨干教师进修培训制度,积极参加各类教科研活动；在山东省优质课评选过程中,派出88位教师参加听课观摩；年内邀请省数学科高考命题组成员,中国教育科学研究院、潍坊教科院等教育研究机构等10多位著名教授授和外地名师来校讲学；在校内扎实开展了名师讲堂、推门听课、公开课观摩、未来名师研修班、课例研究等教研活动,促进了教师整体素质的提高.二是优秀教师培养成果丰硕.今年我校仪娜、康娜、于杰、杨林、王慧莉五名老师在潍坊市优质课评选中获奖；刘洪军、王喜春、杨林、康娜、呙建家、冯玉平六名老师被评为潍坊市教学能手；冯淑丽老师获得全国目标教学优质课一等奖.三是一批青年教师崭露头角.吴秀亭老师获2013年“齐鲁教师读书计划”征文比赛三等奖；刘真真、王静、张春晓、刘杨、吴秀亭、柳婧、孙晓霏、曹萍八名老师获学校未来名师研修班赛课一等奖.四是师德建设再上台阶.以征集确立“高密一中教师价值追求”为契机,加强师德建设,提升师德素养,涌现出荆宗宝、李述帅、徐惠芹、王蕾、綦敦继等一批深受同行尊重、学生爱戴的好老师.目前,学校拥有一支师德高尚、专业突出、敬业奉献的优秀群体.在潍坊市教育局组织的满意度调查活动中,我校一直居高密市各高中之首,优秀率达到99.8%以上.（四）推进中学生自我锻造工程,促进学生自我管理自主发展（五）积极争取社会各界的支持,发展环境进一步优化随着学校教学质量的不断提升,政府和社会各界对我们的支持力度逐年加大.一是启动新校建设.针对我校校舍相对不足的现状,市委、市政府下大决心于2013年启动高密一中新校建设.目前,市委、市政府已就新校建设召开多次调度会议,并多次组织相关人员外出考察论证新校设计方案.二是设立专项基金并拨付到位.2011年4月份,市委、市政府出台了《关于加快教育体制机制改革、全面实现教育现代化的决定》,特别设立高密一中发展基金,每年拨款200万元,用于支持学校发展,再拨专款设立特优生培养专项基金,拨付50万元.今年,市教育局又在我校设立了特优生培养专项基金,拨付50万元,现在各项基金已全部拨付到位.三是政府及社会各界在我校设立各种助学金.2013年,学校组织发放了政府奖助学金、人社局“崇人敬事”助学金、李志俭赵慧棠助学金、八七奖助学金、银鹰奖助学金、阳光助学金及山东省财政厅、潍坊市财政监督局奖学金等各类奖助学金,共有1001人次得到资助和奖励,总额达92.6万元.四是师资紧缺问题得到初步缓解.今年积极争取市委、市政府和教育局的大力支持,从师范类应届优秀毕业生中招聘了20名教师,初步缓解了困扰我校发展的师资紧缺问题.五是我校的办学条件日益改善.学校争取市政府支持,拆除了学校大门东侧14间平房,解决了历史遗留问题,净化了学校周边环境；一年来,学校累计投资近150万元,重新装备了机器人实验室,添置了理化生实验仪器设备,改善了实验教学的条件；更新了全部一线教师办公微机,更新了全部教室的教学用计算机；更新了高二、高三级部所有教室的投影机；新购图书1746册,充实了语文阅览室；争取市教育局支持,为市教育资产管理委员会和供管站调整办公用房,腾出了原办公用房,解决了200多名学生的午休住宿问题.六是教职工的生活条件得到改善.积极实施“银龄安康工程”,由学校出资为50岁以上的所有在职和离退休教职工办理了意外伤害保险；同时为全体教职工免费办理了校方责任险；重视教职工子女求学问题,最大程度地满足教职工对子女求学的需求,基本上做到了使教职工子女选择到最优质的学校就读；建立教职工困难救助机制,帮助教职工解决重大疾病治疗费用高、家庭经济困难等问题,竭尽全力为教职工排忧解难.老师们,同志们:我们学校一路走来,有很多经验值得总结,有很多成功的基因需要我们提取、传承,有很多精神需要发扬.正是因为全校教职工的勇于奉献和辛勤劳动,才换来了丰厚的回报,取得了显著的成绩,为学校赢得了荣誉.在此我代表学校,向辛勤耕耘在各个工作岗位、并做出突出贡献的全体教职员工,表示由衷的感谢并致以崇高的敬意！二、下年度工作老师们,同志们:过去的成绩印证了昨日的辉煌和曾经的付出,面向未来,我们更要清醒地认识到学校发展中存在的矛盾:学生数量增加与校舍不足之间的矛盾；学校办学条件的改善与收费标准不断调整之间的矛盾；国家课程校本化与教师课程开发能力之间的矛盾；课堂效益与教师观念之间的矛盾等等.新的一年,在十八届三中全会提出深化教育领域综合改革的大背景下,我们要以创建学生向往、教师幸福、社会敬重的理想学校为统领,积极探索学校发展之路,让学生得到更好的发展.（一）深化内涵发展,增强学校实力一是不断完善创新管理制度.本次教代会新制定了《高密一中“高密市教学能手、优质课”评选办法》,为教师的专业成长指明了奋斗的方向；修订完善《高密一中全员聘任方案》、《高密一中教职工评价方案》、《高密一中名师聘任方案》等文件；为鼓励全校教职员工树立教育创新理念,提高教育创新能力,推进我校素质教育和教育教学改革,学校决定从明年起开展高密一中年度“十大创新人物”评选活动.包括创新型管理干部、创新型班主任、创新型教师和创新型服务人员,涵盖学校工作的全部岗位,在元旦前召开全体师生大会,举行颁奖仪式,对当选为高密一中年度“十大创新人物”的教职工进行隆重的表彰奖励.二是打造高水平的师资队伍.我校教师应以“专业高学识,能力多方位,研究高水平”为追求,不断提升自我.其一,搭建更多平台,力促教师专业成长.2014年,学校将教导处改为教师发展处,负责教师专业发展,为教师成名、成家做好服务.学校继续以课例研究为载体,积极开展青年教师优质课、骨干教师观摩课、未来名师示范课、名师讲堂和“分享传承思考起航”论坛等活动,鼓励教师参加省市级优质课和教学能手的评选.实施“请进来,走出去”战略,鼓励教研室主任自主联系全国同学科最优秀的学校,全力支持教师到这些学校学习,同时学校邀请外地著名高校的专家、教授到我校举办学术讲座,努力提高教师的专业素质.其二,培养学科领军人物,发挥名师的标杆作用.学校将培养省市特级教师和省市教学能手作为学校发展战略,建立相关培养机制.其三,加强课题研究,深入开展高效课堂教学研究,并及时把研究成果转化为本学科教师的行动,形成相应的行动成果.鼓励教师通过教后记、教学论文、教育日志、教师博客等方式进行教学反思,并结合上级教育行政部门组织的有关活动,每学期举行一次教育教学金点子案例评选活动,提高教师的教研科研水平.三是以课程目标落实、课例研究为载体,提高课堂教学效益.我们将2014年确定为“课堂效益年”,要积极落实《高密一中“进一步推进课程目标落实行动研究”方案》、《高密一中“基于课例研究,提升教师专业发展”实施方案》,以课例研究为载体,打造思维互动的课堂、高效的课堂.其一继续推进课程目标落实、课例研究行动.把推进课程目标落实、课例研究作为校本研修的核心工作,通过校本研修来凝聚学科教研组全体成员的智慧,提高课堂教学的有效性.其二是积极发挥教研室主任的作用.把各教研室推进课程目标落实行动研究和课例研究的过程与标志性成果作为学年教研室主任绩效考核的重要内容,全力提高课堂教学效益.同时加大教研室主任在市优质课、教学能手推选中的评价作用,切实发挥教研室主任的学科指导作用.四是加强学校文化建设引领学校向高层次发展.2014年,学校将紧紧围绕“为四十岁做准备”的校训,“思维活跃言行规范”的校风,“严谨求实以智启智”的教风,“厚德博学励志有为”的学风,高密一中教师价值追求,高密一中学生品质,孔子论语名篇《九思》等等,在师生中进行系列教育活动,让学校的文化根植于师生的心中,赋予师生独立的人格、独立的精神,激励师生不断超越.五是强化学业水平考试和综合素质评价.学校密切关注相关政策的发展动态,及时根据要求调整课程计划；各科教师既要注重知识的传授,更要注重道德素质和人文素质的培养；学生要在提高学习能力的基础上,不放松德育、体育、美术、劳动素质的学习和提高,不放松对自然科学方向和人文社会方向知识的学习；在十佳百优中学生、优秀班干部、三好学生、奖学金、助学金等评选中要以综合素质评价为主要依据.六是做好校园安保工作.严格领导干部带值班制度,明确部门及职工安全职责,强化责任意识；完善升级校园监控系统,不留缝隙地对重要场所进行全时段监控；关注特殊学生,关注男女生交往不得体现象,关注个别学生与校外人员的不良交往；加强安全培训,定期邀请专业人员进行安全知识讲座,提高师生自护自救能力.（二）突出学校特色,培养卓越人才（三）办好70周年校庆,提高学校知名度2015年是我校建校70周年,举办70周年校庆活动有利于发扬优良传统,激发办学活力,团结全校师生和海内外校友、社会各界人士,凝聚社会各方面力量,提升学校办学水平和综合实力,扩大学校社会影响力和美誉度.学校将组建校庆筹备委员会,制定《高密一中70年校庆筹备工作方案》,编写校史、校友录,在北京、上海、广州、济南、青岛、潍坊等地组建校友会.同时,组织我校师生积极参与校庆工作,为校庆活动献计献策、贡献力量,为学校的改革和发展做出新的贡献；细化责任,狠抓落实,建立校庆工作责任制,确保各项工作顺利开展.这次校庆筹备工作时间紧、任务重、要求高、涉及面广,希望各部门要服从学校安排和工作大局,提高认识、统一思想,把70周年校庆办成回顾办学历史、总结办学经验、展示办学成就、谋划学校未来、凝聚人心、振奋精神和促进发展的重要活动.（四）以持续改善办学条件为后盾,提高教职工的幸福指数积极营造“生活在一中是幸福的、工作在一中是自豪的”浓厚氛围,真正把以人为本理念落到实处.一是进一步改善办学条件.进一步增加投资,更新全部教室教学用计算机和春华楼教室投影仪,添置机器人实验室训练和竞赛用设备,配足理化生实验仪器,配备一个新的微机室,购置图书充实语文阅览室,添置各学科挂图和教学模具,改善学校的办学条件.二是关注教职工身心健康,切实保障教职工待遇.开展多种形式的健康主题健身活动,让广大教职工养成健康、向上、文明的生活方式.尽最大努力保证教职工待遇稳中有升.三是继续为教职工办实事好事.继续组织教职工健康查体、参保,适当拓宽查体项目,为教职工解决好子女上学事宜,让全体教职工在一中工作生活的安心、顺心、舒心.各位代表,老师们、同志们,我们即将跨入充满希望的2014年,新年新气象,新年新目标,新年新作为.新的一年是我校的“课堂效益年”,更是我们学校发展的关键之年.我们将以更加饱满的热情,更加昂扬的斗志,更加充足的干劲,围绕新目标、再创新辉煌,为创建学生向往、教师幸福、社会敬重的理想学校而努力奋斗！谢谢大家！。

办学特色建设实施方案范本玉山县明德小学办学特色建设实施方案（___——___学年度）办学特色的形成是一所学校走向成熟的标志，是现代教育必备的竞争力，是全方位提高学校办学效益的主体工程之一。

为深入贯彻党和国家的（范本）教育方针，树立正确的人才观和质量观，明确办学目标和定位，突出内涵发展，全面推进素质教育，形成我校鲜明的办学特色，实现“一校一特色，一生一特长，一个都不能少”的办学目标，给学生更多的选择和个性发展机会，根据相关文件的精神，我校拟定了如下初步实施方案。

一、指导思想和___领导1、指导思想以科学发展观为统领，坚持以人为本、促进学生全面素质发展为宗旨，坚持以“质量为核心，特色谋发展”的办学思路，遵循教育教学规律，加强校园文化建设，努力探索学校办学新理念、新途径、新方法，把我校创建为具有办学特色的区域品牌学校，提高我校知名度和影响力，推动我校教育教学工作又好又快地发展。

2、___领导小组：组长：郑石峰（全面负责特色办学工作）副组长：陈礼燕（具体统筹和安排特色办学工作）成员：全体校委会成员全体教研组长总职责。

负责办学特色的制定、方案的落实，工作的___领导、成果的检验汇总等工作。

二、工作目标和任务（1）学生发展目标。

培养学生的诚信意识、自主意识、参与意识、责任意识，使学生的行为得到改善，身心健康发展，学习成绩得到提高，每一位学生都能具有良好的品格和完善的人格。

通过特色项目的发展，努力培养学生特长，锻造学生性格，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

（2）教师发展目标：通过一至三年的努力，制定出适合我校办学特色的管理制度和运行机制，实施名师工程，培养一支有实力且懂得特色项目教学的师资队伍培养一支思想文化素质高，教学能力强，既关心学生又能对学生自主参与问题给予指导纠正教师骨干队伍。

（3）学校发展目标：以礼立人人，以体健身，以书养心，以艺益智。

营造自主，诚信，乐观、和谐的环境氛围，通过学生特长和各种基本技能的培养，加上名师队伍建设，形成学校特色文化，实现内涵式发展，实现“一校一特色，一生一特长，一个都不能少”，在取得素质教育高质量发展的基础上，打造高起点、高质量、特色明、效益强的区域特色办学品牌名校。

阿扎克乡麦玉中学办学特色与发展目标2015年5月13日阿扎克乡麦玉中学办学特色与发展目标一、办学特色规划随着新课程改革和素质教育的不断深入，办出学校特色已经成为深化教育改革、实现内涵发展的必然选择。

作为学校高位发展的标志和突破教育发展高原状态的有效途径，学校特色建设应该按照“优势项目--特色项目--学校特色--特色学校”的发展轨迹，以科学的教育思想和先进的办学理念为先导，以有效打造并整合学校特色项目为主线，以校本课程建设、教师队伍建设和教育科研工作为保障，不断突出教育创新，以点带面，牵动全局，促进学校特色建设整体目标的实现。

下面，结合麦玉中学学校教育的发展实际谈学校特色的发展。

（1）、加强领导，注重实效，扎实推进学校特色建设学校特色建设是一个学校整体优化的系统工程，具有长期性、系统性和创新性，需要几年甚至十几年的努力和积淀。

学校领导和教师要牢固树立“特色兴校”观念，切实加强对学校特色建设的领导。

一是要整体构思，科学规划，确保学校特色建设有效、持久、深入开展。

根据学校的定位和发展特点，学校要制订相应的特色建设方案、目标检测方案和责任到人的管理体系，明确特色项目建设的目标、途径、方法和保障措施，并在学校发展规划和年度工作计划中予以体现，不断加以推进。

二是在实施行动上，努力做到全面落实，持之以恒。

在科学规划、准确定位特色建设项目的基础上，行动落实成为学校特色建设的首要环节。

学校分管领导在特色建设上必须主动实践、勤于实践、坚持实践，定期检测特色建设的目标达成情况，在反思、回顾和总结中不断调整、提高，努力展现阶段性成果，避免茫然困惑、无处着手、固步自封等现象阻碍学校特色建设。

（2）、特色学校创建实施途径1、开发作文校本课程“阅读进校园”，中华经典和世界优秀文化教育进校园，我们倡导校园诵读之风。

开发“快乐作文”校本课程——把学生阅读的积累充分的运用到写作中去，从而形成一定的知识链条，使学生学习资源更为有效、充分的利用。

打造办学特色呈现学校魅力
——莆田第二十七中学特色校创办成果简介莆田第二十七中学位于“中国银饰之乡”东峤镇上塘村，原名上塘中学，创办于1992年，原是一所新布点的初中校，2003年设立高中部，升格为完全中学，更名为莆田第二十七中学，是东峤镇唯一的一所完全中学。

我校形成了鲜明的办学特色，重视校园文化建设，突出艺体教学，注重多元发展，办学效益不断凸显。

校园文化建设独具一格。

精美的石刻点缀在校园各个角落，让人感受到浓浓的人文情怀。

走廊、楼梯道张挂的名家和学生的书法作品及水彩画，让学生得到艺术的熏陶。

开展丰富多彩的课外活动，运动会、校园文化艺术节、演讲、歌咏、朗诵等各类活动，大大丰富了学生课余生活。

学生在读书活动中多次荣获国家级奖励。

我校还充分挖掘社会资源，拓宽特色办学渠道，在上塘珠宝玉石学院建立学生课外社会实践基地。

艺体教学富有特色。

艺体类考生在高考中表现突出，2011-2013年艺体类考生上本科线的有100多人。

参加各类体育比赛成绩优异，2012年获首届区运会总成绩第四名，金牌总数第二名；2013年6月获区乒乓球联赛高中女子组第一名，男子组第二名，初中男子组第一名，女子组第五名，区篮球联赛高中女子组一等奖，还获得区乒乓球联赛高中组体育道德风尚奖；2013年获第二届区运会总成绩第四名。

书画教学独树一帜，师生在书画比赛中获得区级以上奖励的有20多人次。

目前，我校正在创建省三级达标学校，已顺利通过市初评。

学校努力打造城乡教育一体化学校，让当地老百姓与外来人员的子女都能接受良好的教育，共享城乡教育优质资源。

学校办学特色建设方案完整稿----南关二中创建特色学校建设方案中小学要办出各自的特色是《中国教育改革和发展纲要》对中小学教育改革提出的要求。

创建特色学校的过程，是对现代的教学理论的实践过程，也是对学校的自我再认识、再提高的过程。

为进一步提升学校办学品位，全面提高办学质量。

我校联系实际，依托画乡教育资源特制订创建“传承画乡文化传统，提升学生艺术素养”特色学校建设方案。

一、创建背景书能养性，画能养心。

书画教育是中国古代国民教育的起点和根本。

它是人的素质的基本构成因素，对人的素质发展发生着重要的促进作用。

但是综观学校教育现状，在素质教育和课程改革力图深入推进的同时，书画教育并没有被各级各类学校所重视，写字、美术课程形同虚设，尤其是农村中小学更为突出。

学生的写字习惯也随着电脑的普及应用，被人们所忽视。

书法、绘画作为中华优秀文化艺术传统正渐渐地被淡化。

学校是传承中华优秀文化艺术传统的重要阵地，是向学生系统地、有计划地传授传统文化艺术的地方。

近年来，我校以校本课程开发为切入口，以培养学生兴趣为出发点，以提升学生综合素质为落脚点。

充分利用画乡文化资源，重视学生的汉字规范书写指导。

同时把新桥民间绘画引入到小学美术教育中，拓展了美术教学内容。

基于上述原因，我校提出以“素质为本，书画见长”的特色主题，深入开展书画教育活动，努力创建“书画教育”特色学校。

二、指导思想以____教育理论、____为指导，树立____。

坚持“以创新为核心，以质量求生存，以特色求发展，以管理求效益”的办学宗旨和“打造校园文化，实现人本管理，提升办学品位”的办学策略，加强学校内涵建设，走科学发展之路。

全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，尽快地形成充分展示学校个性____力特色的校园文化氛围。

三、创建目标(一)总体目标1、通过书画教育，学生掌握一定的书画专业基础知识，为特长发展奠定基础。

2024年一校一品特色办学施实方案一、背景介绍教育是国家发展的基础，也是民族振兴的重要支撑。

为了推进教育改革，提高教育质量，2024年起，我校将实施一校一品特色办学的新措施。

本方案旨在推广学校办学特色，培养学生的特长和创新能力，提高教育质量。

二、实施目标1. 培养学生全面发展和特长的培养2. 提高教育教学质量3. 构建学校特色品牌三、实施方式1. 编制一校一品特色课程体系通过调研和分析，确定学校的特色方向和优势学科，编制一校一品特色课程体系。

特色课程将充分体现学生的个性和特长，推动学生成才。

2. 建设特色教学示范班级设立特色教学示范班级，以学校特长为依托，提供特色教学内容和方式。

鼓励学生参加特色活动，培养学生的特长和创新能力。

3. 配置专业师资力量加强教师队伍建设，增加特色学科的师资配备。

通过引进高水平的教师，提高教育教学质量。

4. 加强特色科研和实践教学组织开展特色科研和实践教学活动，鼓励学生参与课外实践和科学研究。

培养学生的创新精神和实践能力。

5. 加强学校特色宣传和推广制定学校特色宣传方案，包括建设特色网站、发放宣传资料等。

提高学校的知名度和影响力。

四、实施步骤1. 制定实施计划组织各部门制定一校一品特色办学的实施计划，明确责任和时间节点。

2. 确定特色方向和课程体系组织教师和专家进行调研和论证，确定学校的特色方向和课程体系。

3. 建设特色教学示范班级根据学校特长需求和学生特长，设立特色教学示范班级。

配备有经验丰富的教师和专家进行教学指导。

4. 加强师资力量建设加大对特色学科的人才引进力度，提高教师的教育背景和专业素养。

5. 组织特色科研和实践教学安排学生参与特色科研和实践教学活动，鼓励学生创新思维和实践能力的培养。

6. 加强学校特色宣传和推广制定学校特色宣传方案，充分利用各种宣传媒体和渠道，提高学校在社会中的知名度和影响力。

五、实施保障1. 加强管理与指导学校设立一校一品特色办学工作领导小组，负责统筹协调和推进一校一品特色办学的实施工作。

学校办学特色塑造策略在当今教育竞争日益激烈的环境下，学校想要脱颖而出，塑造独特的办学特色至关重要。

办学特色不仅能够提升学校的知名度和吸引力，更能为学生提供更优质、更具个性化的教育服务。

那么，如何塑造学校的办学特色呢？以下是一些策略供大家参考。

一、明确办学理念办学理念是学校发展的灵魂，是塑造办学特色的基石。

一个清晰、独特且符合教育规律和社会需求的办学理念，能够为学校的发展指明方向。

学校领导班子应该深入思考学校的定位、目标和使命，结合学校的历史文化、地域特点以及学生的需求，确立具有前瞻性和引领性的办学理念。

例如，有的学校地处农村，其办学理念可以是“扎根乡土，培养具有乡土情怀和创新精神的新时代人才”；有的学校注重科技教育，其办学理念可以是“开启科技之门，培养创新人才，引领未来发展”。

办学理念一旦确立，就要贯穿于学校的教育教学、管理服务等各个方面，成为全体师生共同的价值追求和行动指南。

二、优化课程设置课程是学校教育的核心内容，也是塑造办学特色的重要途径。

学校应该在国家课程标准的基础上，结合办学理念和学生的兴趣特长，开发具有本校特色的校本课程。

比如，以艺术教育为特色的学校，可以开设音乐、舞蹈、美术、书法等丰富多彩的艺术课程；以体育教育为特色的学校，可以开设足球、篮球、武术、游泳等多样化的体育课程。

此外，还可以开设一些跨学科的综合性课程，如科技创新课程、人文素养课程等，培养学生的综合能力和创新思维。

在课程实施过程中，要注重课程的多样性和选择性，满足不同学生的学习需求。

同时，要加强课程的整合与优化，避免课程内容的重复和脱节，提高课程的质量和效益。

三、打造师资队伍高素质的师资队伍是学校办学特色的有力支撑。

学校要通过多种途径，培养和引进具有专业特长和创新精神的教师。

一方面，要加强教师的培训和进修，提高教师的专业素养和教育教学能力。

可以组织教师参加各类培训活动、学术交流会议，鼓励教师开展教育教学研究，不断更新教育观念和教学方法。

注重课题研究提高办学质量中小学要办出各自的特色是《中国教育改革和发展纲要》对中小学教育改革提出的要求。

创“特色学校”，发展办学特色，是增强学校活力、提高办学效益，实现由“应试教育”向素质教育转轨，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段。

学校任何教育特色，既包含有校长的办学思想，又凝聚着教师的智慧和力量；既体现了学校教育的某种优势，又表现出学校特有的文化气息。

但无论如何定位学校的特色，都必须以科学发展观为统领，以优化学校发展过程、全面提高学校办学水平和教育教学质量为宗旨，以师生共同发展为核心。

由此可见，学校特色的建设，首先是一种教育思想的建设，这种思想建设是学校教育特色建设的基本前提。

如果学校缺乏这种思想建设，而只注重于学校的校舍、设备等硬件的建设，那么，学校就不能真正形成教育特色。

我们吕匣初级中学地处临朐县西南山区，现有九个教学班，在校生不足400人，教师40人，是一个规模较小的农村初中。

虽然教学条件和教学设施相对落后，但在学校领导和教师的共同努力下，这几年取得了优异的教学成绩，教研教改成果明显，形成自己的办学特色，闯出了一条适合本地实际的教学路子。

一、制定了适合新课程标准的先进的教学理念我校地处偏远山区，经济相对落后，教师外出学习的机会少，教学理念老化，难以跟上形式的发展，为此，学校领导班子想方设法引领教师利用各种形式学习新课程标准，新的教育教学理论和教学方法，从根本上转变教师的教学理念，并于2003年确定了我校的办学理念——一切为了学生的明天。

在这一理念的指导下，学校领导和教师，勇于开拓，积极进取，规范了学校的办学行为，科学的管理学校的各项事务，按照课程计划开齐开足课程，形成了良好的校风和浓厚的学习氛围。

二、学校重视教科研工作，努力培养教师的科研意识和技能教育科研是学校上台阶、上水平的重要条件，是学校可持续发展的动力，同时也是教师提高素质的必然选择。

因此，学校教学工作紧紧围绕“以教研课改为突破口，狠抓课题研究，促进教师学习，全面提高教学质量”的主题，加强校本教研。

打造办学特色推进优质教育在当今的教育发展中，提升教育质量已经成为了各个国家和地区的共同目标。

为了实现高质量的教育，打造办学特色成为了各个学校的办学方向之一。

因此，在推进优质教育的过程中，打造办学特色是必不可少的。

首先，打造办学特色可以提升教育品质和学生竞争力。

每个学校都是独立的教育机构，拥有不同的师资力量、资源配置和区域环境等因素，因此学校在教育教学的过程中往往会有自己的独特理念和特色。

打造办学特色，可以集中学校的优势资源，将课程设计和教学方法与学校的特色相结合，以提升教学质量和学生的能力、技能和素质。

学校打造的办学特色也可以突出自己的专业优势，吸引更多具有相同兴趣和能力的学生来报考，提高学生的竞争力和学校的声誉。

其次，打造办学特色可以增加学校与社会的接触和合作。

学校通过办学特色的打造可以吸引更多的学术机构、企业、地方政府等社会力量来参与学校教育教学，从而增加学校的社会影响力和地位。

通过开展与社会的合作，学校可以提升师生的学习和研究环境，充分利用社会资源加强教育教学的运作，促进学校与社会的良性互动和共同发展。

最后，打造办学特色可以提升教育教学的创新和实践水平。

办学特色的打造需要学校在课程设计、教学方法、师资培养等方面进行深入探索和研究。

这些研究成果可以进一步促进教育教学的创新和实践，促使学校更好地适应现代教育的发展趋势。

此外，通过办学特色的打造，学校可以创造更加开放、多元、实践性的学习环境，激发学生的学习热情和兴趣，提高学生的学习效果和能力。

总之，打造办学特色是推进优质教育的一个重要的手段。

它能够提升教学质量、增加学校与社会的接触和合作、提升教育教学的创新和实践水平等多重效益。

因此，各个学校应该将打造办学特色视为一个长期的办学目标，加强内部合作，充分利用外部资源，不断挖掘和提高自身的办学特色和优势。