一年级数学认识钟表--空白表盘图(每张20图)(总1页)
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小学一年级数学课堂认识时间
在小学一年级的数学课堂上，认识时间是一个非常重要的内容。掌握时间的概念和基本的时间计量单位，不仅有助于孩子们日常生活中的时间安排，还为他们后续学习更复杂的时间概念打下了坚实的基础。本文将从认识时间的必要性、时间的基本概念、时间的计量单位以及在小学一年级数学课堂上的教学方法等方面进行论述。
一、认识时间的必要性
时间是我们生活中不可或缺的要素之一，认识时间对于小学一年级的孩子们来说具有重要的意义。首先，认识时间可以帮助孩子们更好地安排自己的日常生活。孩子们可以通过了解时间的概念和计量单位，合理地分配自己的时间，安排学习、休息、娱乐等活动，提高时间利用效率。其次，时间的认识也与孩子们的生活习惯培养息息相关。在日常生活中，孩子们需要按时完成各种任务，如起床、吃饭、上学、做作业等，只有正确认识时间，才能养成良好的生活习惯。此外，时间的认识还是孩子们学习更复杂的时间概念的基础，如季节、年份等，为后续学习打下坚实基础。
二、时间的基本概念
在小学一年级的数学课堂上，首先要教授孩子们时间的基本概念。时间是指人们用来衡量事件发生先后顺序、间隔时长的概念。对于小学一年级的孩子们来说，可以从日常生活中的常见事件出发，通过观察和体验来认识时间的概念。比如，教师可以引导孩子们观察早上、中午、下午、晚上等不同时间段的变化，让他们意识到时间的流逝和时间的不同概念。
三、时间的计量单位
在认识时间的基础上，小学一年级的孩子们需要学习时间的计量单位。常见的时间计量单位有秒、分钟、小时、天、周、月、年等。教师可以通过图片、故事、实物等形式，让孩子们了解不同时间计量单位之间的转换关系和应用场景。例如，可以通过模拟日常生活中的活动，将其与不同的时间计量单位对应起来，让孩子们通过实际操作来理解时间的计量单位。
四、小学一年级数学课堂上的教学方法
在小学一年级的数学课堂上，教师可以采用多种多样的教学方法来教授孩子们认识时间。首先，通过游戏化的方式进行教学，可以激发孩子们的学习兴趣和积极性。例如，可以设计一些与时间相关的游戏，让孩子们在游戏中学习时间的概念和计量单位，提高他们的学习效果。其次，结合多媒体教学手段，可以使用幻灯片、视频等多媒体资源来展示时间的变化和计量单位的转换，使学习更加直观生动。此外，教师还可以组织课堂活动，例如制作时间表、参观钟表等，让孩子们亲身体验时间的认识和使用，增强他们的实践能力和动手能力。
小学一年级数学《认识钟表》教案
教学目标：
1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点：
教学重点：认识整点的时刻。
教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备：
1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。
2、学生课前了解：
（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。
（2）每天的8时、12时、4时在干什么。
教学过程：
一、导入
1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？
2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？
3、揭示课题。
谈话：小朋友们说得很好。想不想看一看，这时的钟面是什么样的？
（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。（板贴课题）
二、探究
（一）认识整时的时刻
1、认识钟面。
（1）谈话：我们经常看钟面了解时间。大家仔细观察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。
（2）学生活动，教师参与学生的活动。
（3）指名说说关于钟面的知识。教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。
（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。请大家跟着老师一起来读一读。
2、认识7时。
（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友互相说一说。
（2）交流：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。
（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。
梁才教委集体备课导学案
集体备课部分
教
学
程
序
继续课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景 ，教师适时配音讲解并分别出示老师与小云、小青、小林通电话的情景 。分别放大出示小云、小青、小林家的钟面，提问：“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）
师：根据学生的回答适时小结、引导得出“半时”、“大约几时”的读法。
三、课堂练习：
同位互相说时刻拨表，互相检查。
课堂训练
1、自主练习：第一题。
2、自主练习：第二题。
教
学
反
思 我根据学生已有的生活经验，先通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念。 再充分利用了学具，我让每个学生带一个钟表，组织学生小组讨论，交流自己的发现，培养学生倾听习惯和合作意识。活动中让学生不停地按要求拨动手中的钟表，互相比较谁拨得对。并且随机决定和孩子们玩一个找朋友的游戏，学生兴致高昂，在玩中，巩固了整时和半时这一教学重点。充分利用学具，可以调动学生参与学习的积极性，让孩子“动”起来，让孩子学会合作交流。
在教学之后，我也感到有一些不足之处。我只注重整体而忽略了学生个人感受，没能及时和学生沟通，使个别学生刚显得比较紧张，不敢发言。在练习的安排上，学生写的比较少，独立完成的比较多，两种计时的写法可以上学生写一写，老师也应该板书一下，书写规范， 课题 认识钟表 主备人 吕新凤 授课人 吕新凤
课型 新授课 备课时间 3、6号 上课时间 3、12号
教
学
目
标 1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。
2、培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。
3、使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。
4、适时对学生进行品德教育。
重点 认识整时和半时是本单元教学的重点，
难点 认识“半时”、“大约几时” 是本单元教学的难点。
