河北省中小学语言文字工作达标建设自评表

河北省中小学语言文字工作达标建设自评表一级指标二级指标考核要点检查要点分值自评分复核分1制度建设(30分)1-1工作机构有语言文字工作机制。

1办公室挂牌。

1分2查看语言文字工作领导小组、领导小组成员分工表，并注名具体责任事务。

上墙）1分2分有校内部门分工责任制度。

1查看学校各部门语言文字工作分工，并注名具体责任事务。

3分1-2长效机制语言文字工作有计划、有过程、有总结。

1查看近五年的计划、总结和过程性材料。

1分校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。

1交流中校长熟悉语言文字法律法规、方针政策等，工作思路清晰。

2分将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。

1查看学校发展规划和年度计划总结，是否提到语言文字工作。

1分2查看上级部门下发的红头文件归档情况。

1分2分在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。

1查看三项相应的规章制度。

1分2依据制度有定期检查记录，每学期1次。

1分2分在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。

1查看职务评聘制度。

1分2查看考核评价制度，制度中有关于语言文字应用的明确要求。

1分2分按照规定开设写字课和书法课。

1查看课程表。

3分建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。

1查看针对语言文字工作的奖惩机制。

1.5分2有表彰奖励统计表和证书复印件。

1.5分3分1-3校园环境普通话是学校的工作语言和基本交际语言。

1关注教师学生的普通话水平。

1分校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。

1查看永久性宣传栏和临时性标语。

0.5分2查看学校网页。

0.5分1分重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。

1查看校园环境，有语言文字和中华优秀传统文化传承的内容。

2分校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求。

1实地查看，如有错误扣除此项得分。

1分汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。

1实地查看，如有错误扣除此项得分1分1-4 经费保障语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。

1有语言文字工作专项经费。

2分2查看语言文字工作经费使用说明和明细。

2分4分2能力建设(25分)2-1规范意识教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强。

1与教师交流或座谈中关注相应法律法规、普通话和规范书写。

1分学生有自觉规范使用语言文字的意识。

1学生座谈和交流时关注普通话和规范书写。

2分高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。

1查看学校组织高年级学生开展关于中华文化和语言的相关活动，并有相应的活动记录和过程性资料。

2分2-2教师能力将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。

1査看教师培训方案中关于语言文字应用能力的培训计划。

2分2有相应培训的过程性资料。

2分4分重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。

1查看教师日常基本功训练的材料，规范字书写纸，小黑板等。

2分2查看教师基本功大赛等材料，有评分标准，比赛过程照片、资料，教师获奖情况统计等。

3分5分教师普通话水平达标。

1查看数师普通话情况统计表。

1分2-3学生能力学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求。

1查看各学科教师的教师目标，有相应的要求。

主要看语文教学培养目标。

1分逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。

1通过座谈、交流掌握学生语言文字应用能力，视情况给分。

5分学生能熟练规范地使用普通话。

1实地交流，视情况给分。

2分熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。

1查看学生语文作业一年级、高年级各几本），视学生书写正确和美观情况给分。

2分3教育实践(25分)3-1教学活动以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。

1查看教师教案中的二次备课书写情况。

1分2查看教师的作业批语、试卷批改等。

1分3听课中查看教师板书书写、课件是否规范。

1分4听课中查看教师学生的普通话情况。

1分4分教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。

语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。

1通过和语文教师交流和座谈，视掌握情况给分。

3分建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。

1查看培养方案，方案中有各学科教学中对学生语言文字规范意识和应用能力培养的目标和方法。

3分语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核。

1现场查看语文课或口语交际教案。

2分2查看日常口语考核记录。

1．5分3查看定期口语考核材料试卷或记录）1．5分5分3-2文化传承完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。

1了解完普优秀文化教育体系的具体做法。

1分2查看传统文化爱父母爱家乡爱祖国相关教育、教学活动过程性资料。

1分2分学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动。

1经典诵读活动的过程性资料。

一学年1个。

每年0.6分。

3分教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率。

1听课、座谈、交流中视情况给分。

2分学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。

1查看兴趣小组或社团活动材料，有成员名单、活动过程性材料，每年1份资料。

每年0.6分。

3分4宣传普及(10分)4-1法制宣传将语言文字方针政策法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。

1查看学校的普法宣传材料，要有语言文字普法宣传。

1分2有普法宣位专栏或网站，能体现定期更新。

1分2分教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。

1通过座谈、交流、随访掌教师学生相关法律法规的了解情况。

根据实际情况给分。

2分4-2推广普及每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。

1查看近五年推普周双推月的活动方案、过程性资料和活动总结。

每年0．6分3分积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践。

1查看有关语言文字的社会实践活动，有活动过程性资料和活动简报。

2分通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。

1相关材料有所体现。

1分5科学发展(10分)5-1科学研究重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。

1查看相关课题的开题、过程、结题资料。

有开题和过程资料即可得分。

2分研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。

1查看语言文字应用能力评价体系。

1分2查看学校组织口语测试资料和评价记录。

1分2分积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。

1查看与中华优秀传统文化相关的小课题研究，有研究过程和结果。

1分5-2创新实践结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。

1查看语言文字工作的创新点或特色，视情况给分。

1分创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。

1查看历年与语言、文化有关的活动品牌，已经形成学校的传统或特色。

2分自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。

1査看相关的校本课程，有教材、教案。

1分2有相应的学生作品或活动材料。

1分2分说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定。

2.指标1-3中，如果学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分。

3.指标2-2中，如果普通话达标率低于98%的此项不得分。

4.各地可自行设定加分项目，总分不超过5分。

5.本表用A4纸正反打印。

6.自评表在左上角加盖学校公章。